초등학교 2학년 체육교육에 대한 고찰에 대한 에세이 샘플

#two级# 소개 체육 수업의 형태는 다른 수업과 다릅니다. 학생들은 수업 시간에 팀을 구성해야 하며, 실습은 일정한 조직 형태로 수행되어야 합니다. 학생들은 연습 중에도 보호받고 보호받아야 합니다. 이러한 엄격한 규율과 긴밀한 조직은 도덕 교육의 요소를 포함하고 있으며 학생들이 자신의 행동에 대한 책임감을 향상하고 개인과 개인 간의 관계를 올바르게 처리하도록 육성하는 데 도움이 됩니다. 집단, 인격, 개성을 형성하고 단결과 상호 지원을 형성하며 의식적으로 규율을 준수하고 타인의 선한 사상적, 도덕적 품성을 배려합니다. 다음은 Kao.com에서 정리한 『초등학교 2학년 체육교육에 관한 성찰 에세이』 관련 내용입니다.

제1조 초등학교 2학년 체육수업에 대한 성찰예 방송훈련은 학교체육의 중요한 부분이자 학생들이 매일 참여해야 하는 과외활동이다. 방송체조의 질은 학교의 스포츠 활동 성과를 직접적으로 반영하게 되며, 이는 학교가 양질의 교육을 실시하는 창구이자 학생들이 체력을 단련할 수 있는 기본적인 방법이므로 신입생에게 방송체조를 가르치는 것입니다. 요점은 매 학년도가 체육 교육의 필수적인 부분이 되지만 라디오 체조를 배우는 것은 정말 지루하다는 것입니다. 그러므로 저는 방송체조 교육에 있어 다음과 같은 측면에서 시작합니다:

1. 학생들의 학습에 대한 관심과 열정을 높이기 위해 정확하고 아름다운 시연을 사용합니다.

새로운 운동을 잘 가르치기 위해서는 올바르고 우아한 시연이 전제조건이다. 교사는 또한 새로운 방송 연습을 위한 강력한 동작 시연 능력과 확실한 음악적 이해력을 갖추고 있어야 한다. 따라서 교사는 수업 전에 새로운 방송 연습의 동작을 완전히 숙지하고 동작의 핵심을 숙달하며 거울 앞에서 능숙하게 시연해야 합니다. 첫째, 학생들이 새로운 운동을 이해할 수 있도록 완전한 시연을 제공하고 동작을 완전하고 생생하게 표현하며 학습에 대한 학생들의 관심과 열정을 향상시킵니다.

2. 새로운 방송체조의 특성을 교육에 반영하고 학생들의 동작 학습 능력을 종합적으로 향상시킵니다.

뉴방송체조에서는 학생들의 움직임 조화, 움직임 방향, 리듬, 음악적 아름다움, 움직임 표현 능력, 움직임 모방 능력에 대한 더 높은 요구 사항을 제시하므로 학생들은 먼저 기본적인 움직임 훈련을 실시해야 합니다. "집중" 운동을 통해 학생들은 기본적인 움직임 방법에 대한 사전 이해를 갖습니다. 예를 들어 손 모양, 풋워크, 점핑 동작 연습 등은 익히기 어려운 개별 기술 동작을 먼저 익힌 후 복합 동작을 수행한다.

3. 학생들이 제때에 잘못된 행동을 가르치고 발견하고 바로잡는 작은 교사가 되도록 하십시오.

교육 과정에서는 학생들을 여러 그룹으로 나누고, 더 잘 배우는 학생들은 그룹 리더가 되고 소규모 교사가 되어 가르치는 '가난한 사람들을 활용하는' 교육 방법이 사용됩니다. 교사는 학생들의 실수를 발견하면 바로잡아주어야 합니다. 소수의 실수라면 간단한 말이나 행동의 힌트로 바로잡을 수 있습니다. 다수의 문제라면 모두에게 연습을 멈추고 바로잡도록 요청하세요.

4. 그룹 대회를 통해 학생들의 의식적 실천에 대한 열정을 높이고 교육 과제의 완성도를 높일 수 있습니다.

각 수업이 끝나기 전에 학생들을 그룹으로 구성하여 누가 가장 잘했는지 경쟁할 수 있어 학습 효과가 크게 향상됩니다. 새로운 운동을 배우기 전에 학교 전체에 공지를 보내 새로운 방송 운동 대회를 개최하여 경쟁을 도입하고 학습에 대한 학생들의 의식적인 열정과 집단적 명예심을 향상시킬 수 있습니다.

방송 체조 교육의 문제점:

1. 학생들의 수용 능력을 과대평가하고 처음 네 가지 체조를 너무 빨리 가르칩니다.

2. 학생들은 학습 의욕이 부족하고, 방송체조가 심신을 단련할 수 있다는 생각이 확립되지 않아 일부 학생들은 방송체조를 배우는 것을 부담이나 심부름으로 여기기도 합니다.

3. 세세한 움직임이 촘촘하게 파악되지 않는다.

4. 학생들의 협응력 향상이 시급하며, 음악 리듬 감각이 강하지 않습니다.

제2조 초등학교 2학년 체육수업에 대한 성찰예 처음 몇 수업에서는 매우 중요한 문제, 즉 체육수업의 교실 훈육 관리가 무시되었다. 체육수업은 고정된 교실과 좌석 없이 야외에서 진행된다는 생각이 들었습니다. 활동적인 것이 아이들의 본성이므로 교실 훈육 요건이 너무 높을 필요는 없다는 생각이 들었습니다. 오히려 활기차고 활동적인 교실 분위기를 조성할 수 있습니다. 그러나 몇 주 동안 관찰한 후에 나는 체육 수업에서 약간의 부조화가 나타나기 시작했다는 것을 발견했습니다.

수업 전에 주의해야 할 몇 가지 요구 사항과 사항만 들을 수 있는 경우가 많지만, 학생들은 잠시만 듣거나 걷거나 움직이거나 모든 것이 바뀌는 순간에만 들을 수 있습니다. 팀을 모을 때 등 운동장에 도착하면 학생들이 도착하면 15초 이내에 교실에서 교실 문까지 모이도록 요청했습니다. 많은 학생들이 매우 잘했지만 운동장에 가거나 도중에 혼란에 빠졌고 팀을 따라잡지 못하고 다른 학생들과 이야기하거나 놀지 못하는 경우가 많았습니다. 문제에 빠졌습니다. "선생님 누구누구가 저를 밀었어요 선생님 누구누구가 저를 발로 찼어요" 등등. 이런 질문들은 종종 저를 웃게도 울게도 합니다. 가끔은 교실에서 운동장으로 가는 길에 몇 번이나 멈춰 서서 팀을 구성해야 할 때도 있습니다. 수업은 40분만 진행되며, 저는 전체 팀을 모으는 데 4분의 1의 시간을 보냈습니다. 어떤 수업에서는 그보다 더 많은 시간이 소요되었습니다. 그렇다면 다른 콘텐츠를 볼 시간은 얼마나 있나요? 또한 7~8세 어린이는 오랫동안 집중하기가 어렵습니다. 훈육에 너무 많은 시간을 낭비하게 되면 가르치는 과정에서 많은 반복 연습이 발생하게 되고 시간이 지남에 따라 학생들은 확실히 지루해지게 됩니다. 아이들은 아직도 체육 수업을 좋아하나요? 아직도 스포츠를 좋아하시나요? 저는 문제의 심각성을 깨달았고, 나의 교수 태도와 교수 방법에 대해 반성하기 시작했고, 교실 규율을 어떻게 관리해야 할지 고민하기 시작했습니다.

"좋은 수업은 선생님이 어떻게 하느냐에 달려 있는 것이 아니라 선생님의 수업 관리와 학생들의 협력에 달려 있다."라는 말이 있습니다. 그러나 교실에서는 교사와 학생 사이의 갈등이 흔히 발생합니다. 이러한 상황에 직면했을 때 우리는 갈등을 적절하게 해결하기 위해 평화로운 태도를 사용해야 합니다. 사람들을 교육하기 위해서는 배려하는 마음이 필요합니다. . 교사와 학생의 관계를 학생의 마음과 조화시킵니다. 둘째, 교사는 학생들을 열정적으로 가르치고 학생들과 공감해야 한다. "tit for tat" 접근 방식을 채택하면 필연적으로 갈등이 심화되고 교사와 학생 간의 관계가 손상되며 교실 규율 증진에 영향을 미칠 것입니다.

가르치는 데 있어서 교사는 단지 방관자가 아니라 학생들과 통합되고 학생들과 함께 운동하고 게임을 하며 그들 중 하나가 되어야 합니다. 그리고 우리는 말과 행동을 사용하여 안내하고, 설명하고, 의사소통하고, 진행 상황에 주의를 기울이고, 성장에 관심을 갖고, 좋은 교실 습관을 개발하도록 도와야 합니다.

또한 학생 교육, 특히 체육 수업의 습관적 교육을 지속해야 합니다. 예를 들어 모일 때는 빠르고 조용하며 균일해야 하고, 셀 때는 큰 소리와 빠른 연속이 필요합니다. 좋은 습관을 일찍 기르십시오.

제3조 초등학교 2학년 체육교육에 대한 고찰 사례 '줄넘기'는 초등학교 2학년 학생들에게 '줄넘기 훈련'을 통해 학생들에게 큰 인기를 끄는 스포츠 활동이다. 줄넘기의 기본 방법을 익힐 수 있습니다. 동시에 체육 수업에서 활발한 스포츠 분위기를 활성화하기 위해 학생들은 왼쪽과 오른쪽에서 짝을 이루어 활동하고 소규모 경쟁 형태로 서로 격려하여 학생들이 목표를 달성할 수 있도록 배치합니다. 좋은 체육 교육 효과를 얻을 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 점프를 연습하도록 격려하는 "점프 연습"은 또한 학생들의 신체와 정신의 정상적인 발달을 촉진하고 초등학생의 점프 능력, 민첩성 및 조정을 향상시킬 수 있습니다. .

이번 "줄넘기" 수업을 듣고 나니 체육 수업에서 올바른 지도가 특히 중요하다는 것을 느꼈습니다. 수업 과정에서 체육 교사의 주도적인 역할은 단지 디자인에만 반영되어서는 안 됩니다. 수업 계획은 물론, 수업 중 수업 과정을 유연하게 파악하고, 체육 교실 구조를 실시간으로 조정하고, 초등학생의 주관성을 교실 수업의 출발점으로 활용하고, 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하는 것을 목표로 합니다. 이 섹션의 교육 초점을 깨뜨립니다. 교육의 기본 부분을 디자인할 때 "줄넘기 클럽" 회원들이 익힌 싱크로나이즈드 점프 방법을 시연할 수 있도록 열정적이고 흥미로운 방법을 사용하여 이 교육 섹션의 핵심 사항을 소개했습니다.

이 수업에서 얻은 장점은 다음과 같습니다.

1. 교수 방법의 적용에 주의를 기울이고, 학생의 학습을 주체로 주의를 기울이고, 방법을 찾는 데 주의를 기울입니다. 연습 중에 혼자서 교사의 행동 안내와 결합됩니다.

2. 교육 목표는 상대적으로 명확합니다. 교육 목표, 초등학생의 언어 표현 능력, 의지, 협동 인식, 자신감, 신체적 유연성 및 기타 측면에 중점을 두었습니다.

3. 커리큘럼 링크가 명확하고 체육 교육 과제가 기본적으로 완료되었습니다.

이번 체육수업의 가르침은 부족하다:

1. 체육교사로서 전문지식의 학습은 아직 부족하다. 예: 교육 방법, 게임 방법, 훈련 형식 등

2. 학생 훈련에서 움직임이 제자리에 있지 않은 학생들을 대상으로 지도하는 방법과 지도 방법의 다양성.

3. 실제 수업을 위한 예측 수업 준비 경험이 부족합니다.

요컨대 교사로서 체육수업을 어떻게 준비하고, 체육수업을 어떻게 잘 할 것인지가 앞으로 제가 해야 할 일의 초점이자 어려움이 될 것입니다. 나는 반성을 돌파구로 활용하여 체육 활동의 학습과 향상을 항상 감독할 것입니다.