중학교 교과서에 루쉰의 작품을 조정하는 것에 대한 논의가 뜨겁습니다. 여기서 우리는 무엇을 배울 수 있을까요?

'공이지', '런투', '백차오원에서 산웨이서점까지' 등 초등학교부터 고등학교까지 중국어 교과서에 수록된 루쉰의 작품은 많은 이들에게 친숙하다.

이 기간 중학교 교과서에 루쉰의 작품을 조정하는 문제가 교육계와 문화계에서 뜨겁게 논의되고 있다.

루쉰의 작품 축소는 무엇입니까?

이 모든 것은 얼마 전 후베이성 ​​언론의 보도에서 시작되었습니다: 올 가을 후베이성은 공식적으로 새로운 고등학교 커리큘럼을 채택할 것입니다 , 지역 고등학교 1학년 학생들은 교과서에서 루쉰의 "의학"과 "망각의 기억을 위해"를 읽지 않을 것입니다. 한동안 “루쉰의 작품은 중학교 교과서에서 제외됐다”는 것이 각계각층의 화제가 됐다.

며칠 전 기자는 비교를 위해 여러 버전의 중학교 중국어 교과서를 특별히 발견했으며 중학교 교과서의 루쉰의 기사는 기본적으로 변경되지 않은 반면 고등학교 교과서의 작품은 발견했습니다. 약간 감소했으며 일부 출판사에서는 새 장을 선택했습니다.

기자의 파악에 따르면 중학교 교과서에는 '백차오원에서 산위서점까지', '그녀의 오페라', '공이지', '공이지' 등 루쉰의 고전 글이 각종 판에 실려 있다. 고향”. 일반적으로 67개의 기사가 있습니다. 고등학교 교과서에서 루쉰의 작품은 실제로 감소했습니다. 인민교육출판사판 고등학교 교과서에서 선정한 루쉰의 기사 수는 과거 5개에서 3개로 줄었으며, '유화진군을 기리며', '축복', '원칙 사용'은 그대로 유지됩니다.

이에 대해 교과서 편찬자인 인민교육출판사는 다음과 같이 답변했습니다. 이르면 2004년 초 인민교육출판사는 중학교 중국어 교과서를 새로운 교육과정 표준에 맞게 조정했습니다. 이번에 후베이 언론에서 말하는 소위 '새 버전의 교과서'는 실제로 일부 실험적인 지방과 도시에서 수년 동안 사용해 온 것이 아닙니다.

인민교육출판사 고교 중국어 교과서 새 버전의 편집장인 구즈추안(Gu Zhichuan)은 기자에게 "새 커리큘럼 개혁 이후 중국어 교과서의 지도 이념과 커리큘럼 계획이 바뀌었다. 그리고 텍스트 선택을 조정하지 않을 수 없습니다. 루쉰의 작품 선택에 있어서 증가와 감소가 있었습니다. 즉, 학생들이 읽기에 적합한 일부 새로운 기사가 ​​선택되었고 일부 텍스트는 덜 포함되었습니다. 과거 이상적인 교육효과보다 인민교육학회 필수교과서의 텍스트 수는 기존 160개에서 늘어났다. 현재는 남은 항목이 80개 정도로 줄었고, 루의 선정 항목도 줄어들었다. 이에 따라 슌의 작품도 축소됐다.” 북경대학교 중국어학과 교수이자 인민교육출판사의 중국어 교과서 편집자 겸 평론가인 원루민은 루쉰의 작품이 그 어느 때보다 중요하다고 믿는다. 축소 배경 전체 커리큘럼 구조가 '필수'와 '선택'의 두 가지 주요 섹션을 포함하도록 변경되었습니다. 필수 과정은 1.25학년만 차지하고 나머지 1.75학년은 선택 과목과 복습에 사용됩니다. 총 강좌 로드가 줄어들면 총 텍스트 수도 그에 따라 줄어듭니다. 동시에 그는 중국 교과서의 어떤 버전이던 간에 여전히 교과서에서 가장 많이 선정된 장을 쓴 작가는 루쉰이라고 말했다.

루쉰의 작품에서 우리는 무엇을 배울 수 있나요?

어떤 사람들은 루쉰의 작품이 절반은 문학적이고 절반은 백인이라고 생각합니다. 많은 작품은 내용이 너무 현대적이고 낯설습니다. 현대 중학생이 읽기에는 적합하지 않습니다. 이 견해에 대해 국무원으로부터 특별 수당을 받은 원로출판사 이인판(Li Renfan)은 “이렇게 말하면 시경, 논어, 당송시는 마땅히 그래야 한다”고 비웃었다.

Gu Zhichuan 그는 또한 이 문제를 일반화할 수 없다고 말했습니다. 예를 들어 중학교 텍스트 선택에는 "Baicao Garden에서 Sanwei Bookstore까지", "Mr. .no', 'Kong Yiji' 등 이번에 새롭게 선정된 루쉰의 작품 '연', '아창', '산해고전' 등이 모두 생동감 넘치고 학생들이 받아들이기 쉽고 가르치는 데 적합한 활발한 방식입니다. 이는 교육 실습을 통해 입증되었습니다. 그러나 역사적 배경의 복잡성, 초기 중국어와 현대 중국어의 차이, 사상적 내용의 심오성으로 인해 루쉰의 작품이 모두 오늘날의 중학생이 읽기에 적합한 것은 아니라는 점 역시 부인할 수 없는 사실이다.

북경대학교 중국어학과 쿵칭둥 교수는 이제 모든 교과서가 장을 바꾸기 위해 많은 노력을 기울이고 있으며 새로운 장을 쓰면 중국어를 구할 수 있다고 생각하지만 실제로는 이것이 그렇지 않습니다. 그는 "제목은 그다지 중요하지 않다. 관건은 중국어 선생님이 어떻게 가르치는지에 있다"고 말했다. 그런데 사람들이 루쉰의 작품을 이해하지 못하고 가까이 다가가려 하지 않는 이유는 문제가 있기 때문이다. 중학교 중국어 교육. 쿵칭동은 전문가의 의견을 인용해 "루쉰은 한문의 만병통치약", 특히 작문의 만병통치약이라고 지적했다.

Kong Qingdong은 Lu Xun의 기사가 결코 주제에서 벗어나지 않는다고 말했습니다. Lu Xun의 수필집을 아무렇게나 열어 보면 모든 기사는 국내외, 그리고 거기에서 고대와 현대의 장단점을 모두 다루고 있습니다. 그가 풀 수 없는 주제는 아니다. 더 많은 학생들이 루쉰을 읽을수록 그들의 아이디어는 자연스럽게 더 많이 드러날 것입니다. 학생들이 좋은 글을 쓰는 방법은 루쉰을 읽는 것입니다.

원 루민은 루쉰이 지난 세기 중국 문화와 중국인에 대해 가장 깊은 이해를 갖고 있는 사상가이자 독립적인 사고와 예술적 개성을 지닌 위대한 작가라고 믿는다. 중학생들이 루쉰에 대해 조금 알아가는 것이 매우 필요합니다. 루쉰은 교재를 편찬할 때 주의를 기울여야 합니다. 그는 "애착은 텍스트를 많이 선택할수록 좋다는 것을 의미하지 않습니다. 강조는 또한 중국어 교육 규칙을 고려해야 합니다. 따라서 텍스트 선택은 학생들의 수용 능력을 충분히 고려하고 인지 능력에 적합해야 합니다. 다양한 학습 단계 수준." 그는 과거에는 기사 선정이 너무 이념적 가치에 치중했고, 시대가 '구분'된다는 사실을 고려하지 않았으며, '언어적 요소', 가독성 요건 등 다른 요건도 상대적으로 무시했다고 말했다. , 가르치는 것은 시험을 거쳐 루쉰이되었습니다. 일은 가르치기도 어렵고 배우기도 어렵습니다. 루쉰의 작품을 얼마나 선택해야 하는지, 어떤 작품을 선택해야 하는지, 어떤 교육 형식으로 선택해야 하는지, 어떤 학문적 단계에 배치해야 하는지 모두 주의 깊게 연구해야 합니다. 교재에 사용할 루쉰의 작품 수를 선정하는 전제는 현대 중학생들의 '루쉰 수용' 현황과 동향을 면밀히 조사하고 연구하는 것이다.

교재 변경에 '관용'해야 한다

현재 인민교육출판사에서 발행하는 중국어 교재에는 량시추(梁十七), 후시(胡師) 등의 작품이 있다. . '민감한 후각'을 가진 사람들은 루쉰이 '대체됐다'고 빠르게 판단했다.

“모든 사람이 변화에 '관용'할 수 있기를 바랍니다.”원 루민은 이번 논란이 이분법적 반대의 피상적 사고를 드러냈다고 믿습니다. "지난 몇 년간 중학교에서 중국어를 둘러싼 많은 논란이 있었는데, 모두 이런 사고방식과 관련이 있는 것 같아 안타깝습니다. 왜 곧바로 이것이 루쉰의 '대체'라고 결론을 내립니까? 교과서에 선정된 양시추의 『량인공 선생의 연설 녹음』은 다른 작가들의 작품도 포함하고 있지 않은가? 이번 카탈로그 조정에 대한 논의에는 Liang의 "공개 사례"에 대한 많은 연구가 있었으며 단순히 과거의 결론을 적용하는 것은 적절하지 않습니다. 또한 Liang Shiqiu의 작업은 유명 연설로 선정하기에 적합합니다. p>

칭화 고등학교 중국어 담당 교사 쉬 하이잉(Xu Haiying)도 교과서가 시대에 따른 문학 작품을 조정하는 것이 정상이라고 생각합니다. 교과서.

리런판(Li Renfan)은 광시교육출판사 총책임자로, 다양한 시대의 교과서에서 루쉰의 작품을 선택하고 편찬하는 과정을 명확히 이해하고 있습니다. 그는 교과서에 있는 루쉰의 글을 조정하는 것은 중국어 학문이 그 자체로 되돌아가는 현상이라고 믿는다. 중국어 교육의 기본은 응용이며, 더 많은 문화비평의 옳고 그름을 책임져서는 안 됩니다. 어떤 문학작품을 추가하고 삭제하는 것은 정상적인 일이다. 그러나 중국어에서 루쉰의 의미는 항상 원래의 의도를 훨씬 뛰어넘는다. 이로 인해 현재 "교과서는 더 이상 루쉰을 선호하지 않는다"는 말이 나오게 되었습니다.