디자인과 디자인 의도를 가르치는 모성애

사랑하는 엄마의 디자인과 디자인 의도 교육

[교육 목표]

1. 감동을 가지고 본문을 읽어주세요.

2. 본문의 내용을 이해하고, 모성애의 깊이와 폭을 느끼며, 엄마와 아이 사이의 감정을 느껴보세요.

3. 기사가 모성애를 어떻게 표현하고 있는지를 외모와 언어적 묘사를 통해 이해한다.

[교육 준비]

교사 준비: 도서관에 가서 1960년대에 출판된 소설 '청년 근위대'를 빌리세요.

학생 준비: 텍스트를 미리 보고, 어머니의 모습과 언어를 설명하는 문장을 그리며, 텍스트가 모성애를 어떻게 표현하는지 이해합니다.

[수업일정]

1회 수업시간입니다.

[교육 과정 및 설계 의도]

1. 대화 소개

학생 여러분, 방금 아버지의 깊은 사랑을 표현한 "지진"이라는 기사를 공부했습니다. 『아버지와 아들』의 『아버지와 아들』에서는 갑작스러운 재난 앞에서 아버지가 터뜨린 엄청난 힘이 느껴졌다. 일상 생활에서 모성애가 얼마나 깊은지! 보세요, (선생님이 소설 "젊은 근위대"를 보여줍니다) 이것은 1960년대와 1970년대에 전국적으로 유행했던 소련 소설입니다. 당시 이 소설의 가격은 1위안 50센트였습니다. 그 시대 사람들의 생활은 매우 가난했고, 일반 가정은 1위안 5센트로 하루를 살아갈 수 있었습니다. 오늘 우리가 공부할 본문은 이 소설을 바탕으로 한 것입니다.

칠판에 적힌 주제는 '모성애'.

[디자인 의도]

그 해의 생활 수준을 소개하고 기사에 대한 단서를 제공하기 위해 구 버전의 소설을 제작합니다.

2. 먼저 본문을 읽어보세요.

학생들에게 텍스트를 조용히 읽고 "Young Guards"책 주변의 텍스트에 쓰여진 내용을 요약하도록 요청하세요.

학생들은 텍스트를 조용히 읽습니다.

교사는 학생들에게 텍스트 내용을 요약하도록 지도합니다.

[디자인 의도]

학생들이 주요 내용을 요약하고 아이디어를 이해하며 텍스트를 전체적으로 인식하도록 지도합니다.

3. 소리내어 읽고 언어 감상하기

1. 수업 전에 학생들은 어머니의 외모와 언어를 설명하는 문장을 그렸습니다. 이제 수업 전과 지금의 느낌을 바탕으로 본문을 읽고, 마음에 가장 와 닿는 문장을 읽고 느끼며, 언제든지 느낌을 기록해 보세요.

학생들은 자신의 감정을 읽고 적습니다.

2. 학생들은 그룹별로 독서 경험을 교환합니다.

3. 학생들은 자신이 가장 깊이 느끼는 문장을 소리내어 읽어보고 자신의 독서 느낌을 읽어봅니다.

나는 재봉틀이 늘어선 사이를 지나 모퉁이로 걸어가는데, 허리가 굽고 머리가 재봉틀에 아주 가까이 붙어 있는 극도로 마른 남자를 보았다. ?등을 곧게 펴세요, 어머니. 돌아섰어요, 어머니. 갈색 가면 위로 지친 두 눈이 나를 놀란 눈으로 바라보고 있다. 어머니는 (어머니의 등이 굽은 것을 본 때부터 등을 펴고 뒤를 돌아 나를 놀란 눈으로 바라보는 일련의 행동들)을 설명했다. 어머니의 태도를 보면 어머니가 직장에서 얼마나 힘들고 피곤한지 느끼게 됩니다. 이 문단에는 "어머니"가 세 번 언급되는데, 이는 어머니가 힘든 일로 지쳐가는 장면을 표현합니다. )

? 어머니는 구겨진 모직 지폐 묶음을 꺼내 갈라진 손가락으로 세었습니다. ?(저의 어머니는 돈이 거의 없었고 구겨졌습니다. 오랫동안 그 돈을 가지고 다녔고 한 번도 쓰지 않았다는 뜻이었습니다. 가족의 가난함과 열심히 돈을 버는 모습을 보여주었습니다. .

)

어머니는 말을 마친 후 즉시 다시 앉았고, 즉시 허리를 굽히고, 즉시 재봉틀 판에 머리를 기대고, 즉시 다시 바빠졌습니다 (어머니는 말할 시간이 없었습니다) 사랑하는 아들에게 한 마디만 더 해주세요, 더 일하고 한 푼이라도 벌기 위해!)

?그가 책을 좋아해서 정말 기뻐요!?통조림 사달라고 한 꼬마야. 과일? !책을 사는 게 아니라 엄마는 왜 그렇게 많은 돈을 주기를 꺼리시나요!? (아들이 독서와 공부를 좋아하고, 아들이 성공을 위해 노력하는 한, 엄마는 결코 원망하지 않을 것입니다. 돈을 많이 쓰는데 자기 자신을 위해서 쓴다면 이렇게 자책을 하게 되는 거죠. 그리고 감정.

[디자인 의도]

엄마와 아이는 연결되어 있다. 관련된 감정을 분석하거나 설명할 필요가 없습니다. 학생들은 읽자마자 이해할 수 있습니다. 이 링크는 학생들이 본문을 처음 읽을 때 본문에 담긴 깊은 감정을 느끼고, 읽으면서 느꼈던 감정을 글로 쓰며, 소통을 통해 본문에 대한 이해를 풍부하게 할 수 있도록 하기 위한 것입니다.

4. 본문을 감동으로 읽는 연습을 하며, 본문에 담긴 언어와 몸짓, 표현 속에 담긴 깊은 모성애를 경험해 보세요.

[디자인 의도]

이해와 느낌을 통합하고, 글의 이미지를 전체적으로 제시하여 학생들의 읽기, 쓰기 능력 향상에 도움이 됩니다.

5. 확장 연습

1. Bing Xin의 시 "종이배 - 어머니에게" 읽기 연습을 하세요.

2. 왕국진의 시 '어머니의 사랑'을 읽는 연습을 해보세요.

[디자인 의도]

시 속에 담긴 정서와 글 속에 담긴 진심이 공명을 이루며 학생들에게 모성애에 대해 이해하고 생각해 볼 수 있는 영감을 줍니다.

6. 숙제를 내주세요

모성애를 표현한 시나 이야기를 모아서 읽는 연습을 하고, 학급회에서 공연할 준비를 하세요.

[교육제언]

'사랑하는 엄마'라는 글의 한 글자 한 글자에는 깊은 애정이 담겨 있습니다. 작가는 힘들게 번 돈으로 아들을 위해 책을 사주는 어머니의 모습을 감동 가득한 글로 그려내며 모성애의 깊이와 이타심, 폭을 보여준다. 이러한 기사를 가르치려면 학생들이 읽을 수 있는 조건을 조성하고, 학생들이 기사 속 인물의 내면의 목소리를 느끼고 듣게 하며, 기사 속 인물과 대화를 나누면 됩니다. 그러므로 가르칠 때 교사는 학생들이 읽고, 이해하고, 자신의 감정을 표현할 수 있는 시간을 남겨 학생들이 독립적으로 읽을 수 있도록 해야 합니다. 물론 교사는 학생들이 읽기 전에 요구 사항을 제시해야 합니다. 즉, 텍스트의 핵심 단어와 문장을 파악하여 이해하고, 자신의 독서 느낌을 적고, 급우와 소통하는 등의 요구 사항을 제시해야 합니다. 학생들이 읽고, 토론하고, 소통하는 과정은 감정을 표현하고, 서로에게 영감을 주고, 교실을 풍요롭게 하고, 텍스트를 풍요롭게 하며, 자신의 내면을 풍요롭게 하는 과정입니다. 간단히 말해서, 이 교과서를 가르칠 때 교사는 읽기 지도, 통찰 도출, 실천 지도라는 세 가지 읽기 교육 전략을 결합하고, 교수 과정을 신중하게 설계하고, 읽기를 주요 초점으로 강조하며, 학생들의 읽기 능력을 배양해야 합니다. "어머니의 사랑" 교육 디자인

디자인 개념

"어머니의 사랑"은 인민교육출판사에서 출판한 5학년 표준 실험 교과서 1권에 나오는 훑어보기 텍스트입니다. 본문은 동료들의 만류에도 불구하고 주저하지 않고 "Young Guards"를 살 수 있도록 돈을 준 가난하고 열심히 일하는 어머니의 이야기를 담고 있습니다. 본 글의 특성에 따라 새로운 커리큘럼 개념을 결합하였습니다. 이 디자인은 사람 중심, 독서 중심의 디자인에 중점을 두고 있습니다. 과감하게 놓아버리고, 주체적인 학습, 주체적인 인식, 협력과 소통을 통해 학생들이 독특한 감정과 경험을 얻고 자신의 감성을 승화시킬 수 있도록 돕습니다.

교육 목표

1. 3개의 새로운 단어를 인식합니다. 독해력 있는 말?

2. 본문을 감정적으로 읽어보세요.

3. 엄마의 모습과 몸짓, 언어를 묘사한 핵심 문장과 문단을 통해 글의 내용을 이해하고, 작가의 생각과 감정을 경험하며, 모성애를 느끼고, 사랑을 불러일으킬 수 있습니다. 어머니를 위해.

가르칠 때 중요하고 어려운 점

저자의 생각과 감정을 이해하고, 모성애를 느끼고, 모성애를 불러일으킨다.

수업 전 준비

자작 코스웨어, "부모님께 공경" 노래 영상

수업 시간

1회 수업 시간

교육 과정

1. 시를 낭송하고 상황을 만듭니다.

1. 코스웨어는 시를 제시합니다(디자인 의도: 음악을 사용하여 감정을 고조시키고 상황을 만듭니다.)

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2 , 배경음악에는 선생님이 다정하게 낭송해 주셨습니다. (디자인 의도: 선생님의 언어는 열정적이며, 주제를 부각시키며, 텍스트 학습을 위한 정서적 기반을 준비합니다.)