귀를 이해하는 것에 관한 어린이 이야기

① 어린 아이들의 귀를 보호하는 이야기

구석에서 활동하는 동안 아이들의 목소리가 커야 한다고 거듭 강조했지만, 아이들의 목소리는 매우 시끄러웠습니다. 낮을수록 소음은 동일하게 유지됩니다. 나는 그것을 놓아줄 수밖에 없었다. "양지월 선생님, 귀가 종이로 막혀 있어요." 도서관 구석에서 들려오는 소리를 따라가보니 과연 귀여운 양지월의 귀가 종이로 막혀 있고, 고개를 숙이고 흥미진진하게 책을 읽고 있었습니다. . "양지월, 양지월", 나는 그의 말을 듣지 못해서 그의 어깨를 두드리며 큰 소리로 두 번 불렀다. 이때 활동실은 이미 조용했고 모든 아이들의 관심이 우리에게로 쏠렸다. 그는 천천히 고개를 들고 이해할 수 없다는 표정으로 나를 바라보았다. 나는 조금 초조해하며 엄하게 말했다. "귀에 무슨 문제가 있습니까? 빨리 종이를 꺼내세요." 그는 천천히 귀에 꽂은 종이를 꺼내서 꺼냈다. 그는 몹시 꺼려하는 표정을 지으며 무언가를 중얼거렸다. "왜 귀에 종이를 꽂아요?"라고 물으니 "아이들이 너무 크게 말하니까 소리를 좀 더 조용하게 하고 귀를 보호하려고 종이로 귀를 막았다"고 설명했다. 이번 기회에 아이들이 앞으로 활동할 때 좀 더 부드럽게 말할 수 있도록 교육하고, 귀를 보호하는 올바른 방법을 가르쳐 보는 것은 어떨까요? 그래서 나는 아이들에게 이렇게 말했습니다. “너무 큰 소리로 말하면 목이 아프고 노래하는 목소리도 앞으로 좋지 않을 것입니다. 건강에도 해롭고 다른 아이들에게도 영향을 미치게 됩니다. 그렇게 하는 것은 매우 무례한 일입니다. 아이들 앞으로는 활동할 때 말을 하지 않을 거예요." 목소리를 낮춰주시겠어요?" 아이들이 일제히 대답했다. 나는 "양즈웨가 방금 귀를 보호한 방식이 좋은가?" "아니요, 너무 위험해요." "귀에 물건을 넣으면 안 돼요."라고 물었습니다. 그런 다음 아이들과 나는 귀를 올바르게 보호하는 방법에 대해 논의했습니다. '귀를 막는다'에 대한 이야기는 여기서 끝났고, 아이들의 목소리는 점점 낮아졌습니다. 양즈웨는 더 이상 귀를 막지 않아도 되었고 장난스럽게 미소를 지었습니다. 우리 유아교육 일꾼들은 현대적인 보육 이념을 확립하고 보육 기술을 끊임없이 풍부하게 하며 교육 기회를 잘 활용하고 어린이들을 위한 좋은 활동 환경을 조성하기 위해 노력하며 교육 방법을 과학적으로 사용하고 어린이에 대한 사랑이 가득해야 하며, 더 많이 격려하고, 더 많이 지도하고, 아이들을 더 활동적으로 만드십시오. 아이들은 어릴 때부터 좋은 행동 습관을 기르게 됩니다. 꼭 채택하시길 바랍니다

② 귀에 관한 이야기나 지식을 모아서 적어보세요

전기를 안전하게 사용하는 방법은?

생활 수준이 지속적으로 향상되면서 생활 속에서 전기를 사용하는 곳이 점점 더 많아지고 있습니다. 따라서 안전한 전기 사용을 위해 다음과 같은 기본 상식을 숙지하는 것이 필요합니다.

l. 주전원 스위치를 이해하고 비상시 주전원을 끄는 방법을 배웁니다.

2. 손이나 전도성 물체(전선, 못, 핀, 기타 금속 제품)로 전원 소켓 내부를 만지거나 테스트하지 마세요.

3. 젖은 손으로 전기제품을 만지거나 젖은 천으로 닦지 마세요.

4. 전기 제품을 사용한 후에는 전원 플러그를 뽑아야 합니다. 전선의 절연층이 손상되어 감전이 발생하는 것을 방지하려면 전원 플러그를 꽂거나 뽑을 때 힘을 주어 당기지 마십시오. , 제때에 새 것으로 교체하거나 절연 테이프로 감싸십시오.

5. 감전된 사람을 발견하면 즉시 전원을 끄거나 마른 나무 막대기 등을 사용하여 전기 제품에서 감전된 사람을 분리해야 합니다. 어린 학생들이 이러한 상황에 직면할 경우, 어른들의 도움을 요청해야 하며, 감전을 방지하기 위해 스스로 처리하지 마십시오.

6. 전선, 소켓, 플러그 등을 임의로 분해하거나 설치하지 마세요. 전구를 설치하는 등의 간단한 일이라도 먼저 전원을 끄고 부모님의 지도하에 이루어져야 합니다.

③ 귀 관리에 관한 동화

온라인에서 검색할 수 있습니다

④ 다른 동물의 귀를 알고 있나요? 스토리

다람쥐, 토끼, 박쥐, 심지어 두더지의 귀도 각각의 용도가 있습니다. 다람쥐는 눈을 보호할 수 있고, 박쥐는 초음파를 느낄 수 있습니다.

⑤ 눈과 귀에 대하여 눈과 귀가 즐거운 동화

눈과 귀가 즐거운 동화

잉카 비버는 숲 속의 구불구불한 개울에 산다. 그 자체로 지은 작은 집은 네 개의 벽과 지붕이 있는 아주 멋진 집이었습니다. 갉아먹은 나무를 강으로 끌어서 지은 것입니다.

비버 모피 코트도 좋습니다. 겨울에는 따뜻함을 유지하고 물에 젖지 않으며 바람이 침투하지 않습니다.

비버는 강에서 물고기가 꼬리를 흔드는 소리, 숲에 나뭇잎이 떨어지는 소리 등 작은 소리도 들을 수 있습니다. 그러나 그 눈은 거의 맹인처럼 불쌍합니다. 백보 정도의 짧은 거리를 걸어갔고, 원래 있던 자리는 더 이상 보이지 않았다.

비버의 이웃은 맑은 숲속 호수에 사는 백조입니다. 이 아름다운 백조는 다른 동물과 교류하는 것을 오만함과 경멸로 가득 차 있으며, 만날 때 마지 못해 인사만 합니다. 비버는 그에게 절을 하고 하얀 목을 높이 들고 거만하게 쳐다보며 살짝 고개를 끄덕였는데, 이는 보답하는 몸짓으로 간주되었습니다.

한번은 비버가 강둑에서 이빨로 사시나무를 자르고 있었습니다. 톱질을 절반쯤 했을 때 강한 바람이 불어 나무가 쓰러졌습니다. 비버는 나무 줄기를 여러 조각으로 자르고 하나씩 강으로 운반했습니다. 그것은 등에 나무 부분을 짊어지고 마치 무거운 짐을 지고 걷는 사람처럼 입에 파이프를 물고 한 발을 딛고 한 걸음 한 걸음 앞으로 나아갔습니다.

갑자기 비버는 강을 따라 헤엄치는 백조를 보았습니다. 이때는 백조와 아주 가까워졌습니다. 비버는 멈춰 서서 나무를 내려놓고 정중하게 인사했습니다. "안녕하세요!" 백조는 목을 치켜들고 살짝 고개를 끄덕이며 대답했습니다. "당신은 아주 가까이 다가가기 전까지는 나를 보지 못했어요! 나는 모퉁이에서 멀리 있어요. 강. 어디서든 봤어요. 눈이 너무 나빠요!"

그러자 백조는 비버를 비웃었습니다. "당신은 눈이 멀었고 사냥꾼은 맨손으로 당신을 주머니에 넣을 수 있습니다."

비버는 참을성있게 듣고 나서 말했습니다. "당신 말이 맞습니다. 당신의 눈은 정말로 나보다 낫습니다. 그런데 당신의 귀는 강 세 번째 굽이의 소리를 들을 수 있습니까?" 그러자 비버는 "무슨 소리야? 전혀 움직임이 없다. 숲은 조용하다"고 말했다. 잠시 기다린 뒤 비버는 다시 물었다.

"소음이 어디 있니?" 백조가 물었어요.

"개울의 두 번째 굴곡에 있는 숲의 두 번째 공터에서."

"아무 것도 들리지 않아요, 아무것도 들리지 않아요." 백조가 말했습니다. " 숲은 소음으로 가득 차 있다." 침묵이 흘렀다. 비버는 잠시 기다렸다가 "들었어?"라고 물었다.

"소리는 어디서 났니?" "숲 모퉁이에 있어요. 여기 뒤에는 공터가 있어요!"

"아무 소리도 들리지 않아요." 백조가 말했습니다. "숲은 아직도 아주 조용해요." p> p>

"그럼 안녕. 너는 눈만 잘 써라. 나는 귀도 잘 쓰겠다."

비버는 강물에 빠졌는데, 흔적도 없습니다. 백조는 하얀 목을 치켜들고 자랑스러운 표정으로 주위를 둘러보았습니다.

눈이 매우 예리하고 항상 위험을 제때에 감지할 수 있으므로 걱정이 없을 것이라고 생각했습니다. 바로 그때, 숲 뒤편의 강에서 작은 보트가 튀어나왔습니다. 배에는 사냥꾼이 앉아 있었습니다. 사냥꾼이 총을 들었으나 백조가 날개를 펼치기도 전에 총성이 울렸다. 백조의 자랑스러운 머리가 강물에 떨어졌습니다.

이는 숲에 사는 한티족의 옛말과 일맥상통한다. “숲 생활에서는 귀가 1위, 눈은 2위를 차지한다.” >

(5) 귀 이해에 대한 동화 확장 독서:

동화 속 일반적인 표현 기법

과장

과장도 예술적 기법입니다 일반문학에서는 작품에서 흔히 사용되는 미술기법이지만, 동화 작품에서의 과장은 다른 예술 작품과 달리 내용부터 형식까지 전면적인 과장이다. 환상이 동화의 영혼이라고 한다면, 과장은 동화의 살과 피이며, 이것이 동화를 더욱 풍성하게 만든다.

"살과 피가 없으면 영혼은 아름다울 수 없고, 과장 없이는 환상을 표현할 수 없다. 동화에서 과장은 환상을 가장 잘 표현할 수 있을 때에만 가장 큰 가치를 갖는다."

상징

상징주의는 사물 간의 특정 연결을 통해 누군가 또는 사물의 특정 이미지(상징)와 감정을 통해 추상적인 개념이나 사고를 표현하는 방법입니다. 상징은 동화 속 환상과 현실 세계를 결합하는 매개체 중 하나이자, 동화 속 인물을 형상화하는 일반적인 방식이기도 하다.

의인화

의인화는 사물을 의인화하여 원래는 인간의 움직임이나 감정이 없는 것을 인간과 동일하게 만들어 인간의 기본 특성도 가지게 하는 것입니다. 동화 속 동물과 식물이 말을 하고 웃을 수 있는 것처럼요.

의인화는 동화 창작에 흔히 사용되는 기법 중 하나로, 인간의 움직임과 감정이 없는 음식을 인간과 동일하게 변화시키기는 하지만, 그 자체와 분리될 수 없다는 점에 유의해야 한다. 동화가 진실과 거짓, 가상과 실제의 창조적 아름다움을 갖는 것은 바로 이 때문입니다.

⑥ 재미있는 이야기에 대한 귀는 우리에게 무엇을 말해주는가?

나는 이야기에 대한 귀가 부족하다는 이야기만 들었을 뿐이다.

1. "이야기를 듣는 귀가 부족하다"는 것은 우화 속 주인공이 어느 정도 결점을 가지고 있다는 것을 의미합니다. 그래야만 이야기의 교육적 의미를 얻을 수 있습니다. 아무 문제가 없으며 이야기를 듣는 방법을 모르는 사람들은 함정에 빠지기 쉽고 이야기의 "단점"이 자신에 대한 비판이라고 생각하는 경향이 있습니다. 사람들은 칭찬을 듣는 것을 좋아하고 익숙하지 않습니다. 기분 나쁜 조언을 듣는다.

2. 양쪽의 말을 들으면 밝아지고, 편파적인 말을 들으면 어두워집니다. 좋은 것은 따르고 나쁜 것은 바꾸십시오.

⑦ 귀걸이에 대한 짧은 이야기를 구하고 온라인에서 기다리다

한 쌍의 귀걸이 이야기

자신의 귀걸이를 한번도 착용하지 않는 소녀가 있다 네, 그녀는 이유를 몰랐습니다. 발렌타인데이가 다가오자 그녀의 남자친구는 그녀에게 다른 쪽 귀에 피어싱을 하라고 말했습니다. 그 소녀는 전화 너머로 미소를 지을 뿐이었습니다. 그녀는 그 남자가 주고 싶은 선물이 귀걸이라는 것을 알고 있었지만 귀걸이를 가져가는 것을 전혀 좋아하지 않았습니다. 그들을.

발렌타인데이가 다가왔는데, 선물은 정말 삼각형 모양의 백금 귀걸이인 귀걸이 한 쌍이다. 그 소녀는 매우 조심성 없는 사람이었고, 결국 그녀에게는 귀걸이 하나만 남았습니다. 그날 밤 소녀는 귀걸이의 가치 때문이 아니라 더 이상 한 쌍이 될 수 없다고 느꼈기 때문에 울었습니다. .. 그리고 그녀는 그 귀걸이를 다시는 착용하지 않을 것이라는 것을 알았습니다.

그 사이에는 항상 누군가가 있을 운명의 한 쌍의 삼각형 귀걸이. 그 소녀는 자신이 그를 전혀 바꿀 수 없으며 단지 지나가는 커플일 뿐이라는 것을 알고 있었습니다. 소녀는 웃고 울다가 귀걸이를 상자에 넣어 소년에게 돌려주었고, 두 사람의 관계는 더 이상 완전하지 않게 되었습니다. 그 소녀는 나중에 그 소년에게 연락이 왔습니다. 두 사람은 마치 끊을 수 없는 물 같았지만 그들 사이에 다른 소녀가 있었기 때문에 돌아갈 수 없다는 것을 둘 다 알고 있었습니다.

소년은 소녀에게 귀걸이를 돌려주라고 말했다. 소녀는 반대쪽은 착용하지 않은 채 다시 삼각형 귀걸이를 착용했지만, 왜 여전히 그것을 착용하고 있는지 설명할 수 없었고, 왜 귀걸이 착용을 좋아하지 않는지 여전히 이해하지 못했습니다.

8 귀, 입, 코에 관한 50단어 동화가 절실히 필요합니다!

어느 날 밤, 주인은 달콤한 꿈에 빠졌습니다.

코와 눈, 귀와 입이 다투기 시작했다.

코는 "나는 스승님의 가장 유능한 조수다. 스승님이 나 없이 어떻게 온갖 향기를 맡을 수 있겠는가?"라고 말했다

눈은 납득하지 못하고 "그게 뭐야?"라고 말했다. 코는 괜찮아요? 주인님이 향기 대신 독가스 냄새를 맡으면 어쩌지? 다 네 탓이야! 주인님이 없었다면, 하하! ”

이때 귀에도 염증이 생겼다. “너희 둘이 무슨 상관이냐? 눈이 뭐가 그렇게 좋은데 부러진 연필을 그냥 버리는 게 큰 일이냐? 예를 들어, 스승님은 강의를 들어야 하는데 내 귀가 없으면 질문을 할 수 없고, 내 귀가 없으면 질문을 할 수 없습니다. 멋진 음악을 듣기 위해! 그래서 나는 스승님의 가장 효과적인 조수입니다!”

이 말을 듣고 Zuizui는 "싸움하지 마세요. 여전히 최고입니다! 오직 스승님과만 맛볼 수 있습니다. 별미!"

이런 식으로 그들은 새벽까지 계속 논쟁을 벌였습니다. 주인은 그들의 싸움을 듣고 "너희는 각자의 용도가 있고 너희는 모두 나의 가장 유능한 조수들이다!"라고 말했습니다.

엄마의 말씀: 루시시가 유치원에 다닐 때 제가 어렸을 때 받아쓰기로 들었던 동화인데, 당시에는 적어 놓지 않았어요. 때마침 선생님께서 동화를 쓰라고 하셔서 다시 꺼내주셨어요.

너무 작아서 귀 뚫을 곳이 없어요

라오쉐청의 <왼쪽 귀> 버전을 읽었습니다

리라는 캐릭터가 있어요 미끼

모두가 그녀를 작은 귀라고 부릅니다.

작은 귀

작은 귀

작은 귀

듣기 한마디 그래서 마음이 따뜻해진다

나는 그 책을 읽는 것을 좋아한다

너무 아름다워서 비현실적이다

하지만 슬프기도 하고 매우 현실적이기도 하다

⑩ 눈과 귀 이야기 작문(약 400자)

어느 날 밤, 밍밍은 잠이 들었고, 눈을 감고, 귀를 쉬었고, 입은 하루 동안의 일을 멈췄습니다. 살짝 닫고 코를 근무 상태로두고 숨을 내쉬며 열심히 일하는 걸 봤어요!

밤은 조용했고, 생각할수록 억울한 마음이 들었다. "흠, 왜 다들 쉴 수 있는데 아침부터 밤까지 평안이 없고, 만들어야만 한다." 내일 공정한 결정?" 저도 회의 중에 좀 쉬고 싶어요!

다음날 밤, 달은 조용히 나뭇가지 위로 올라갔습니다. 밤이 너무 늦었고 밍밍은 다시 잠이 들었습니다. 시간, 코, 눈, 입, 그리고 귀가 조용히 밍밍에게서 뛰어내려 의자에 모였다. 코가 먼저 말했다. "야, 나 매일 일해야 해서 잠시도 쉴 수 없어. 말 안 할게." 아침에는 그것에 대해 이야기하고 밤에는 말을 멈추지 않을 것입니다." 작업은 정말로 나를 지치게 만들고 싶어합니다! "귀는 확신하지 못한 채 말했습니다. "예, 듣기 준비를 위해 매일 일찍 일어나야합니다." 유연한 눈빛은 "다들 열심히 일하니까 어때요. 같이 돌아가면서 쉬자! 월요일은 쉬고, 수요일은 귀도 쉬고, 금요일, 토요일, 일요일은 다 같이 일한다"고 말했다. 좋은 생각이었습니다.

월요일이 왔습니다. 눈은 쉬고, 다른 사람들은 모두 일해야 합니다. 아침에는 당연히 학교에 가야 하는데 눈이 쉬어서 잘 보이지 않았고, 비틀거리며 걸었고, 다행히 차에 치일 뻔했습니다. 그런데 이 참사를 피하다가 또 다른 사람과 부딪혔는데, 갑자기 '꽝' 소리와 함께 전신주에 부딪혀서 코피가 났다. 누가 코에 눈이 없게 할 수 있겠는가? 볼 수 없어서 학교에 왔는데 선생님이 학생들에게 받아쓰기를 했더니 확실히 글씨가 지저분하고 맞는 사람이 아무도 없더라구요. 어찌나 심하게 맞았는지 코는 분명히 멍이 들었고 얼굴은 부어올랐으며 불운한 코는 화가 나서 거의 비뚤어질 뻔했습니다. 오늘은 정말 모두가 힘든 하루네요!

화요일에는 눈과 입, 귀가 활동하는 동안 코가 쉴 차례입니다.

이제 눈이 보이니 맞을까봐 두렵지 않네요. 학교에 오면 학교 곳곳에 꽃 냄새를 맡고 싶었는데 코가 쉬어서 아무 냄새도 맡지 못했어요. .정말 안타깝습니다! 아침을 먹을 때 음식이 맛있다는 것을 알았지만 냄새가 전혀 나지 않았습니다. 그리고 코가 쉬고 있어서 숨을 쉴 수 없어서 입에 도움을 청해야 했습니다. 그렇지 않으면 질식사할 수도 있었습니다. 이때 밍밍은 "밍밍이 죽으면 내 코도 같이 죽지 않을까? 정말 쉴 수가 없는 것 같다"고 생각했다.

수요일은 귀를 쉬게 하는 날이다. 학교에 갈 시간인데 아직도 자고 있는 밍밍. 어머니가 전화를 했지만 듣지 못했다. 어머니는 화를 내며 젓가락을 들고 세게 때렸다. 그는 큰 소리로 “아” 하고 잠에서 깨어나 갔다. 이를 닦지도 않고 세수도 하지 않고 학교에 갑니다. 학교에 오니 반 친구들이 수다를 떨고 있는데 밍밍은 혼자 앉아 있을 수밖에 없었다. 갑자기 누군가 밍밍의 어깨를 두들겼다. 뒤를 돌아보니 아, 홍홍이였다. "밍밍아, 같이 게임하자!" 그러나 밍밍은 그녀의 말을 듣지 못하고 계속해서 "뭐, 뭐..."라고 물었다. 홍홍은 밍밍이 자신을 놀리는 줄 알고 너무 화가 나서 밍밍을 무시했다. '링, 링, 링' 수업이 끝나고 학생들은 선생님의 강의를 듣기 위해 자리로 돌아갔습니다. 밍밍은 아무 말도 듣지 못했습니다. 선생님이 질문을 했는데 밍밍이 쳐다보았습니다. 선생님은 화를 내며 밍밍에게 다가왔습니다. 밍밍은 밍밍의 코를 꼬집으며 "선생님, 제 코를 왜 꼬집나요?"라고 물었는데, 밍은 이렇게 말했습니다. Ming은 왜 모두가 그를 비웃는지 몰랐습니다. 왜냐하면 Ming Ming은 아를 들을 수 없었기 때문입니다!

목요일이다. 아침 일찍 밍밍이 일어났다. 이때 밍밍은 학교에 와서 홍홍에게 “좋은 아침”이라고 인사하고 싶었다. , 그러나 밍밍은 홍홍을 찾아 말을 하고 싶었으나 입을 굳게 다문 채 소리를 내지 못하고 책가방에서 종이와 펜을 꺼내어 '안녕하세요'라고 적었다. 종이. 수업시간에 선생님이 또 질문하면 분명 대답할 테니 손을 들었고 선생님이 물었지만 말을 못해서 연단에 가서 분필을 들고 써야 했어요. 선생님이 너무 기뻐하셨어요. 이상해요. 제가 밍밍에게 물었어요. "밍밍아, 그냥 말하고 대신 쓰는 게 어때?" 밍밍이 칠판에 몇 마디 더 썼어요. 왜 말을 못해요." 선생님은 요즘 자신의 공연에 매우 불편함을 느끼셨습니다. 이상합니다