안후이사범대학부속유치원의 교육특성

부설유치원의 풍부한 미술적 특징은 1992년부터 어린이 미술교육 이념, 교수법, 화형 발달, 교사 능력 등에 대해 끊임없이 탐구해 왔으며, 성공적인 경험을 바탕으로 부설유치원은 전국, 도, 시립 어린이 그림대회에서 600여 명의 어린이들이 입상했으며, 각종 미술교육 잡지에 수백 편의 어린이 작품이 게재되었습니다. 미술교육에 있어서 큰 성과를 거두었고, 도내외적으로 유명한 특색있는 미술정원으로 자리매김하였습니다. 2003년에는 소속 유치원 Yu Jie 교장이 공동 편집하고 많은 교사들이 참여한 안후이 유치원 미술 교재가 성 전역에서 사용되었습니다.

부속유치원은 아이들의 예술 소양 향상을 시작으로 아이들의 시야를 넓히고 예술의 본질을 아이들에게 은은하게 침투시켜 무의식적으로 아이들이 깊은 깨달음을 얻을 수 있도록 감상과 창작을 유기적으로 결합한 교육을 진행하고 있습니다. 이를 통해 어린이의 창의적 의식이 싹트고 외부 사물에 대한 이해와 직관적 감정을 표현함으로써 어린이의 신체적, 정신적 발달이 종합적이고 조화롭게 이루어질 수 있습니다. 부설유치원은 지속적인 탐구를 통해 어린이 미술교육 분야에서 유채화, 색펜화, 구아슈화, 분체판화, 수묵화, 흑백선화, 스케치 그림, 종이 스티커 그림 등 여기에 부설유치원은 아이들이 자유롭게 성장할 수 있는 공간을 조성하여 아이들이 다양한 도구와 재료를 지속적으로 탐색하고 활용하며 미술활동에 대한 흥미를 자극하고 자신의 소망과 감정을 자유롭게 표현할 수 있도록 해준다.

아이들이 사물을 관찰하는 데 더 주의를 기울이고 상상력을 사용하여 사물을 묘사하도록 옹호합니다. 사물을 연결하기 위해 단순한 기하학적 도형을 사용하기보다는 자신의 감정을 표현할 수 있는 선을 사용하도록 옹호합니다. 풍부한 사용 사물을 표현하기 위해 고정된 색을 사용하기보다는 색을 사용하여 자신의 감정과 개성을 표현합니다. 심미성을 더욱 향상시킵니다. 아이들이 그림을 배울 때 더욱 재미있게 느낄 수 있도록 하는 능력입니다. 부설유치원의 어린이 작품은 감성이 진실하고, 이미지가 소박하고, 순수하고 사랑스러우며, 기법이 대담하고 참신하며, 창의력이 뛰어납니다. 부속 어린이 학교는 1999년에 이 프로젝트를 신청했으며 이 주제에 대한 실험 단위로 등록되었습니다. 현지화된 몬테소리 교육을 보다 효과적으로 추진하기 위해 몬테소리 교육 환경을 조성하고 학습 도구를 구입하는 것 외에도 지도자들과 몬테소리 교사들은 여러 차례 베이징에 가서 연구와 교류에 참여했으며 미국 대만에서 몬테소리 교육을 받았습니다. 그리고 이탈리아. 전문 전문가를 두 차례 초빙하여 유치원의 모든 교직원에게 몬테소리 교육 이론의 본질과 실제 운영 방법을 가르쳤습니다. 이들은 아웃바운드 교육과 유치원 기반 교육을 결합하여 교육 개념을 업데이트하고 교직원의 질을 향상시키며 조정 및 관리를 진행했습니다. 유아 몬테소리 교육이 원활하게 이루어지도록 하겠습니다.

부설 유치원에는 몬테소리 수업이 13개 있다. 2002년 8월에는 부설유치원 몬테소리 연구팀의 단계별 연구보고서와 최종보고서가 '몬테소리 교육을 유치원 교육에 통합' 주제 세미나에서 최우수상을 수상하고 국가 실험단위로 승격되었다. 2007년 5월, 유치원은 2007년 제2회 중국 몬테소리 교육 국제 심포지엄 및 몬테소리 교육 100주년 연례 회의에 참가하여 유치원 교사 타오 샤오링이 "몬테소리 교육 공원 기반 전략"에 대해 특별 보고를 했습니다. 그리고 우수논문상을 수상했습니다. 산하 유치원의 몬테소리 교육 활동은 여러 차례 대중에게 공개되었으며, 난징, 허페이, 마안산시 실험 단위 및 안자 사범 대학교 교육 과학부 학생에서 거의 100명에 달하는 사람들을 수용했습니다. 소속 유치원 교사인 Tao Xiaoling과 Li Ye는 교사 훈련에 초대되어 성, 시립 유치원, 성 안팎의 사립 유치원에서 자격을 갖춘 몬테소리 교사 그룹을 훈련시켰습니다. 일상 교육에서는 유치원 교사와 몬테소리 학급 학부모에게도 여러 번 공개되었습니다. 유아교육 전문가, 유아교사, 유아부모, 유치원 안팎의 어린이들로부터 높은 평가를 받고 있습니다. 부속 유치원의 몬테소리 교사들은 실천에 있어서 용감하고 기꺼이 혁신하고자 합니다. 그들은 어린이들에게 사랑받는 다양한 확장 학습 도구를 만들었고 학습 도구 환경을 풍요롭게 했습니다. 그는 수상 경력이 있는 다수의 논문을 작성하여 "현대 유아 교육" 및 "유아 교육 연구"에 게재했습니다. "중국 몬테소리 실습" - "몬테소리 유아 수학 교육" 교재 편집에 참여하고 몬테소리 수학 활동 설계에 관한 80개 이상의 기사를 출판했습니다.

2006년에 유치원 교사들은 "몬테소리 언어 교육"과 "몬테소리 학습 도구의 창의적 사용 및 확장 개발"이라는 두 가지 과학 연구 프로젝트를 지원했으며 이는 교육부의 인문학 및 사회 과학 연구 프로젝트가 되었습니다.

몬테소리 교육은 사람을 최우선으로 생각하고, 어린이를 주체로 하며, 교육 과정에서 개인차를 존중하고, 각 개인의 신체적, 정신적 발달 요구를 최대한 충족시키는 교육 철학을 진정으로 구현할 수 있으며, 어린이의 건강한 신체적, 정신적 발달을 촉진합니다. 부속 유치원은 몬테소리 교육의 현지화를 촉진하는 것이 "개요"의 정신을 구현하는 가장 좋은 방법 중 하나라고 믿습니다. 부설유치원의 몬테소리 교육활동은 더욱 심화되고 탄탄하게 진행되며 지속적으로 혁신해 나갈 것입니다. 부설 유치원은 2001년부터 유아들에게 영어를 가르치고 있으며, 아이들이 어릴 때부터 적극적으로 영어를 듣고 말할 수 있도록 다양한 분야의 일상 학습과 생활 활동에 영어 학습을 접목시키기 위해 노력하고 있습니다.

부속 유치원은 학습, 연습 및 토론을 거쳐 처음에는 어린이 중심, 교사 주도, 교과서 기반 및 정보 기술 지원 영어 교육 계획을 모색했습니다. 교육 과정은 크게 듣기, 보기, 행동하기, 말하기, 노래하기, 놀기, 연기하기, 읽기, 쓰기, 시청각으로 나누어집니다. 아이들은 듣는 단어를 바탕으로 그림과 사물을 식별하거나 식별하고 지시에 따라 행동을 수행합니다. , 색칠하기, 그림 그리기, 만들기 등을 하며 게임을 통해 영어로 의사소통을 촉진합니다. 수업에서는 발음 기호를 가르치지 않으며, 문법 개념을 설명하지 않습니다. 특정 상황에서 의미 있는 의사소통을 위해 언어를 이해하고 사용하는 능력을 키우는 데 중점을 둡니다. 아이들이 적극적으로 참여하고 과감하게 표현하도록 격려하고, 영어 학습에 대한 아이들의 관심을 자극하고, 영어 학습에 대한 긍정적인 태도를 형성하고, 초기 자신감을 키우고, 성인 중심의 교육 경향을 지양합니다. 교육에 있어서 부설 유치원에는 많은 교구가 보충되어 있으며 동시에 텔레비전, 멀티미디어, 인터넷 등 현대 교육 기술을 최대한 활용하여 교육을 지원하고 좋은 언어 환경을 조성하며 아이들에게 충분한 연습 기회를 제공합니다.