초등교사 연수 프로그램

연수를 통해 우리 교사들의 사상적, 정치적, 직업적 윤리, 전문적 지식과 학문적 수준, 교육 및 교수 능력, 교수 및 과학 연구 능력 등 종합적인 자질을 향상시키고, 현대적이고 과학적인 연구 중심의 교사가 됩니다. 다음은 제가 작성한 초등학교 교사 연수 계획입니다. 참고하시기 바랍니다.

제 1조: 초등학교 교사 훈련 계획

1. 훈련 목표 및 요구 사항:

(1) 훈련 목표: 훈련을 통해 우리 학교의 교사들은 사상정치교육과 사상정치교육을 숙달할 수 있으며, 전문윤리, 전문지식 및 학문수준, 교육 및 교수능력, 교수 및 과학연구능력 등 종합적인 질을 향상시키고자 노력하고 있습니다. "현대적이고 과학적인 연구 중심의" 교사가 되는 것입니다.

(2) 구체적인 요구 사항

1. 초등학교 교사의 정치적, 이념적 자질과 직업 윤리를 향상하고, 참여에 대한 사명감, 긴급성 및 자기 계발을 강화합니다. 교육.

2. 교사의 시야를 넓히고, 교육 개념을 업데이트하며, 지식 구조의 조정 및 최적화를 가속화합니다.

3. 초등학교 교사의 자기계발 능력 함양을 위해 노력한다.

2. 교육 내용 및 형식:

(1) 교육 내용

교육 내용은 교사의 종합적인 자질과 교육, 교육 및 교육 향상에 중점을 둡니다. 연구 능력과 현대 교육 기술의 숙달은 학교의 실제 상황과 교사의 요구 사항을 강조하고 기본, 이론 및 실습의 통일성을 고수합니다.

주제별로 구성되어 있으며 주로 4가지 주제로 구성됩니다.

1. 교사 윤리 교육

과학적 발전 전망의 중요한 아이디어를 바탕으로 진행 , 교육법, 의무교육법, 교원법, 초중등교원직업윤리강령에 기초한 "과학적 발전관"을 지침으로 삼아 활동을 매개로 정치적, 교원을 위한 사상교육, 정신건강교육, 법률교육, 직업윤리교육 등을 통해 교원은 올바른 세계관, 인생관, 가치관, 교원의 직업관을 확립하고, 새로운 형태의 교원관계를 확립해야 하며, 교사의 자기 수양을 강화하고 좋은 교사 이미지를 조성합니다.

학습 내용 : "교육에 대한 이상과 신념", "외국 사상 교육 경험", "초중등 교사의 전문적 윤리 양성" 등

2. 새로운 과정 교육

(1) 일반 교육. 학교는 카운티 및 거리 교육 기관이 조직한 중앙 집중식 특별 교육을 기반으로 교사를 조직하여 자율 학습을 수행하고 새로운 교육 이론을 신중하게 연구하며 새로운 교육 과정 개혁의 지도 이념, 개혁 목표 및 관련 정책을 연구합니다. 이론을 교육 실습과 결합하여 교사가 고급 개념을 교육 행동에 내재화하도록 장려합니다. 새로운 커리큘럼을 구현하기 위해 우리 학교 교사의 능력과 자질을 향상시켜 그들이 새로운 커리큘럼 개념과 새로운 커리큘럼에 적합한 구체적인 교육 모델 및 방법을 사용하여 일상적인 교육 작업을 의식적으로 수행할 수 있도록 하여 지속적으로 개혁하고 혁신하며 혁신할 수 있도록 합니다. 그것을 최적화하십시오.

(2) 교과 교육에는 주로 교재에 대한 포괄적인 연구, 교재에 대한 철저한 이해, 과정 표준 해석, 교수 방법 탐구가 포함됩니다. 학교는 시범 교육, 집중 토론, 성찰, 자율 학습과 같은 다양한 형태를 활용하여 교사가 교육 실습에서 새로운 과정을 구현하기 위한 효과적인 과학적 방법과 수단을 연구하고 습득하도록 장려해야 합니다.

3. 교육 및 교수 능력 훈련

교육 및 교수 능력 훈련은 교사의 기본 교수 기술과 기본 교수 기술을 주요 내용으로 삼아 기본 교수 기술과 종합 능력을 개발해야 합니다. 학교 전체의 교사들이 다양한 분야에서 기본 기술 훈련을 실시해야 하며, 청년 교사와 중년 교사의 다양한 특성에 따라 다양한 훈련 방법을 채택해야 합니다. 모든 교사가 탄탄한 기초교육과 교수기술을 습득하고 높은 수준의 교육과 교수능력을 갖추도록 한다. 구체적인 교육 내용은 강의 교육입니다.

4. 그 목적은 교사가 컴퓨터와 멀티미디어 교육을 능숙하게 조작 및 사용하고, 코스웨어 제작, 수업 또는 교사 개인 웹 페이지 제작, 네트워크 플랫폼, 블로그 및 컴퓨터 페인팅 제작을 배우고 적용할 수 있도록 하는 것입니다.

5. 정기 교육 훈련. 그 목적은 교수 행동을 표준화하고, 교수 관리를 강화하며, 학습을 통해 효율적인 교실을 구축하고, 교육적 의미의 향상을 더욱 촉진하는 것입니다.

6. 젊은 교사 훈련. 젊은 교사를 양성하고 핵심교사를 양성하기 위한 노력이 이루어져야 한다. 첫째, 학습기회와 자신을 보여줄 수 있는 무대를 제공하고, 교장을 핵심으로 하는 백본교사팀을 구축한다.

(2) 교육 양식

학교 기반 교육은 개방성, 혁신, 실용주의 및 효율성의 원칙을 고수하고 지속적인 교육의 타당성과 효율성을 강조하며 지속적으로 새로운 교육을 창출합니다. 실제로 훈련 모드. 적성에 따라 학생을 가르치는 원칙을 따르고, 교사의 독립적 학습, 자기 인식 및 자기 실천을 강조하고, 성격 차이에 주의를 기울이고, 개인지도를 강화하고, 교사 개발의 주관성과 개인 특성을 완전히 반영합니다. 따라서 학교 기반 훈련은 중앙 집중식 및 분산형, 대면 교육 및 자율 학습, 관찰 및 토론 등을 결합한 방식을 채택하며 이는 다음과 같이 나눌 수 있습니다.

　1. 집중 학습 및 연구

(1) 상사가 주최하는 교사 연수 수업에 적극적으로 참여

(2) 교수법 및 교수 경험 교류회(심포지엄) 조직

(3 ) 교재 분석, 집단 수업 준비, 피드백 로비 활동을 수행합니다. 활동을 준비하고 토론하고 반영합니다.

(4) 교사가 학습에 집중하도록 구성(새로운 교육과정 기준 등)

(5) 교육 관찰: 학교 내 교사 간, 교사 간 계층적, 다형적 조직 학교 관찰 교육.

2. 분산 학습 및 연구

(1) 교사의 전문적 성장을 위해 자신의 특성에 따라 실용적이고 실현 가능한 3개년 개발 계획을 수립합니다.

(2) 교사 전문성 개발 촉진 계획에 따라 교사와의 견습, 상호 관찰, 특별 연구 활동 등의 활동을 수행합니다.

(3) 교사는 논문, 디자인 사례 등을 작성합니다.

(4) 유명 교사지도 : 학교의 우수 교사, 교과 리더, 핵심 교사를 고용하여 수업을 듣고 평가하고 교육 및 연구지도를 제공합니다.

(5) 프로젝트 연구: 학교는 프로젝트 적용을 조직하고 연구하며 프로젝트를 결정합니다. 단계별 연구 결과 교환을 정기적으로 조직하고 연구 결과를 학교의 공동 재산으로 전환하며 교사의 공동 발전을 촉진합니다.

3. 교육 평가 방법 및 평가 절차:

(1) 교육 평가 방법

학교 기반 교육 평가는 종합적인 품질 향상에 중점을 둡니다. 그리고 능력. , 다양한 형태를 취합니다.

1. 이론 시험

학교 기반 교육의 관련 내용에 중점을 두고 이론 시험 문제를 준비하며 교사의 이론 지식 학습에 대한 단계적 평가를 실시합니다.

2. 학교 기반 교육의 내용과 요구 사항에 따라 교사의 경험 요약, 특별 연구 보고서, 조사 보고서, 학술 논문, 강의 노트, 학습 경험 및 기타 자료를 통해 평가가 이루어집니다. 교육 관행 및 기타 활동.

3. 학기 및 학년도 평가를 바탕으로 교사 교육 및 교육 성과에 대한 종합적인 평가를 실시합니다.

IV. 교육 보장 조치:

1. 교사 개발을 촉진하기 위한 효과적인 메커니즘을 구축하고 학교 기반 교육에 대한 교사의 참여를 채용 기반의 하나로 활용합니다. 승진, 보상, 처벌.

2. 지속적인 교육에 참여하는 것은 모든 교사가 이행해야 하는 의무입니다. 학교는 교사가 학교 기반 훈련에 참여하도록 적극적으로 권장해야 하며 모든 교사는 규정된 요구 사항을 충족해야 합니다.

3. 학교는 교사를 위한 더 나은 학습 조건과 발전 환경을 조성하기 위해 노력하고 있습니다. 학습 내용은 항상 새롭습니다.

(2) 교육 및 과학 연구에 대한 노력을 늘리고 교사가 수준 높은 논문을 작성할 수 있도록 강력히 지원합니다.

(3) 학교는 낮은 수준의 주기와 교육 활동의 중복을 피하기 위해 미래 지향적이고 목표가 분명한 주제별 자료를 적시에 제공해야 합니다.

(4) 훈련, 연구 활동 등에 참여하기 위해 나갈 교육 및 교육 핵심 인력을 선택합니다.

2부: 초등학교 교사 양성 계획

1. 지도 이념:

국가, 지방, 시를 기반으로 한 "새로운 라운드 조직 및 시행에 대해" 기초교육과정 개편'' 초·중등교사양성 핵심내용에 대한 의견'을 토대로 초등교사의 양질의 교육과 새로운 교육과정 실시 능력을 향상시키는 것을 목적으로 한다.

2. 교육 목표:

교사의 전문성 개발을 핵심으로 삼고 교사의 교실 수업 능력 향상을 목표로 일련의 전문가 강의, 유명 교사, 문제 연구, 실무적 성찰 등의 활동을 통해 훈련생들은 사상의식, 교사윤리, 교육이론, 전문지식, 과학적 연구능력, 교육 및 교수능력, 수업관리능력, 학업능력 등을 획기적으로 향상시킬 수 있었습니다. 양질의 교육과 기본 교육에 대한 새로운 과정을 시행합니다.

3. 교육 내용:

이 교육의 내용은 실용성, 미래 지향적, 효과 중심 교육, 교육 이론 토론, 현대 교육 기술 및 과정 적용을 반영합니다. 개혁의 문제를 출발점으로 활용하여 교실에 초점을 맞추고 교사가 교육 및 교수법에 대한 실무 능력과 연구 인식을 향상하도록 유도합니다.

IV. 훈련 방법:

초등학교 교사의 지속적인 교육 및 훈련을 위한 지방 및 시의 11차 5개년 계획의 진행 상황과 실제 상황에 따라 초등학교 교사로서, 이 교육은 중앙 집중식 교육 방법을 채택합니다.

5. 훈련에 참여하는 인원: 초등학교 1, 2학년 교사, 초등학교 6학년 교사.

6. 훈련기간 : 한 달(7월 16일 ~ 8월 16일).

7. 교육일정 : (생략)

8. 교육관리 :

1. 본 중앙 집중식 교육은 2단계로 나누어집니다. (1) 초등학교 1, 2학년 담임교사. (2) 6학년 초등학교의 교장.

2. 훈련에 참여하는 단위에는 팀을 이끌 리더가 있어야 하며, 시간을 엄격히 준수하고 훈련 기간 동안 학습 과제를 완료해야 합니다. 훈련 중 안전을 보장합니다.

3. 각 학교의 리더는 훈련에 참여한 교사의 학습 기록과 출석 기록을 보관해야 합니다.

4. 교사 교육 추적 파일을 구축하고 이를 교사 업무 파일 관리에 통합합니다.

제3부: 초등교사 양성 계획

1. 지도 이념:

덩샤오핑의 '세 가지 방향' 교육 사상과 과학적 발전관을 핵심으로 삼음 새로운 단계의 기본 교육 과정 개혁의 요구와 우리 학교의 교육 및 교수 업무 현실은 교육 및 교수 업무의 현실을 종합적으로 결합하여 교육 및 교육의 질을 종합적으로 향상시키는 데 중점을 두고 교사의 종합적인 자질 및 전문적 수준을 향상시키는 데 중점을 두고 있습니다. 교육과정 개편, 평생학습과 혁신역량을 갖춘 새로운 교사를 양성하고, 학습교사조직 구축에 힘쓰고 있습니다.

2. 전반적인 목표:

1. 이념적, 정치적 자질과 직업 윤리를 향상하고, 법에 따라 교육을 관리하며, 헌신적인 교사 그룹과 사랑을 실천하는 도덕적 역할 모델을 창설합니다. 불법 교육행위를 근절하겠습니다.

2. 새로운 커리큘럼 표준의 구현을 출발점으로 삼아 모든 교사가 교육적 사고, 교육 개념, 교수법 및 교수법을 더욱 변화시키고 지식의 업데이트와 확장을 가속화하도록 장려합니다.

3. 교육 및 연구 활동의 발전을 강화하고, 교육, 교육 및 과학 연구 역량을 향상시키며, 혁신 인식 및 자기 개발 역량을 강화합니다.

4. 건전하고 효과적이며 합리적인 메커니즘을 구축 및 개선하고 '블루 프로젝트'를 실시하며 젊은 교사 교육을 강화하고 젊은 교사를 가능한 한 빨리 '젊은 백본 교사'로 육성합니다.

5. 교육과 과학 연구를 통해 교실 수업을 변화시키고, 교사가 학술 및 과학 연구 중심의 교사로 변모하도록 지도합니다.

3. 구체적인 목표, 임무 및 조치:

(1) 모든 교사에 대한 훈련:

목적: 훈련을 통해 이념적, 정치적 자질을 향상시키고 모든 교사의 전문성 도덕적 수준을 향상시키고, 법에 따라 학교를 운영하고, 법에 따라 교육을 관리하며, 학생을 사랑하는 헌신적인 교사와 도덕적 역할 모델을 도입하고, 불법 교육 행위를 근절하기 위해. 모든 교사를 위한 교육 이론, 교육 방법, 교육 방법의 변혁을 촉진합니다.

내용: 정치 이념 및 교사 윤리 교육.

방법: 강의, 세미나 등을 자율 학습과 결합하여 실무 활동에 중점을 둡니다(학교의 실제 상황을 결합하고 교사의 양질의 교육 구현 능력 향상에 기여).

시간 일정: 주간 전 회의에서 정치 공부 10분.

기능부서: 교장실, 여단부.

(2) 새로운 교육 과정 표준 교육:

목적: 새로운 교육 과정 표준에 구현된 지도 이념, 개혁 목표 및 개념을 더 깊이 이해하고 교사가 교육 과정 개혁을 이해하도록 돕습니다. 다양한 분야에서 교육을 위한 획기적인 점과 제안을 통해 교사는 이를 기초로 이론을 적용하여 실습에 적용하고 교육 자료에 대한 전체 분석 및 연구를 기반으로 해당 교육 및 평가 전략을 공식화할 수 있습니다.

내용: 새로운 교육과정 표준 및 다양한 학과의 새로운 교육과정 표준 해석, 도 및 시의 새로운 교육과정 훈련 및 학습 자료 등

활동 형태: 집중 학습과 주제별 자율 학습을 결합한 형태입니다.

시간: 각 교육 및 연구 그룹의 주간 비즈니스 학습 및 활동 시간입니다.

(3) 교사 정보 교육:

목표: 교사는 "4가지 기술"을 달성해야 합니다. 즉, 단어 처리 능력, 간단한 코스웨어 만들기 능력, 온라인으로 자료에 접속하고 다운로드할 수 있으며 이메일을 주고받을 수 있습니다. 동시에 교사는 교실 수업에 정보 기술과 네트워크 리소스를 사용할 수 있습니다.

방법: 1. 교사의 컴퓨터 지식 및 실제 운영에 대한 정기적인 교육을 실시합니다.

2. 정기적인 연습과 평가를 결합합니다.

(4) 교사 독서 활동:

목표: 40세 미만 교사는 한 달에 두 권의 책을 읽어야 합니다. 40세 이상의 교사는 한 달에 한 권의 책을 읽어야 합니다. .

내용: 훌륭한 주제별 도서입니다.

방법: 교사는 자율 학습과 집단 조직을 결합하고 독서 살롱, 독서 에세이, 책 산책 등의 활동을 조직하여 교사의 독서 열정을 동원합니다.

(5) 교육 및 과학 연구 활동:

목표: 교육 및 과학 연구 활동 개발을 통해 모든 교사 중 과목 지도자와 교육 및 교육 전문가가 10%를 차지해야 합니다. 전체 교사 수의 15% 중 핵심 교사가 전체 교사 수의 60%를 차지해야 하며, 청년 및 중년 교사가 프로젝트 연구에 참여해야 50%에 도달해야 합니다. 교육을 돕기 위해 멀티미디어 네트워크 기술을 사용하고 사용합니다.

내용: 1. 매 학기마다 교사는 각 과목에 대한 "교육 과정 표준", "교수 실습" 및 관련 교육 및 교수 이론 기사를 공동으로 학습하도록 구성됩니다(15회 이상).

2. 교내 및 해외 교육 및 연구 활동을 계속 강화하고, 교사가 나가고 교사가 들어오도록 하는 교육 활동을 주장합니다.

3. "누구나 좋은 수업을 받습니다" 활동을 수행하고 학교 전체의 교육 평가 활동을 조직합니다.

4. 매 학기마다 수업 공개일과 교습 활동을 조직합니다. 각 활동 동안 학부모와 교사는 수업을 듣고 평가하는 데 참여하고 교수 및 학습 방법을 공동으로 논의하여 지속적으로 이해를 풍부하게 하고 교육 및 교수 표준을 향상시킵니다.

5. 학교 수준의 우수교과목, 우수논문, 강의, 강의평가 등 교학대회를 지속적으로 실시하고, 교수 및 연구활동의 질적 향상을 위해 매 학기 정기 교학전시회를 개최한다. .

활동 방법 및 시간 조정:

1. 매 학기 시작 전에 집중 학습과 자율 학습을 조합하여 내용을 학습합니다.

2. 정기적, 비정기적, 집단적, 하위 학문적 방식으로 교육 및 연구 활동을 수행합니다.

3. 우수논문 선정, 경험요약, 우수교안 등은 매 학년도마다 실시됩니다.

4. 매 학년도마다 양질의 강좌 대회가 열립니다.

5. 교사들이 모든 수준의 다양한 논문 평가에 참여하도록 조직합니다.

(6) 학술 교육 및 훈련:

목표: 전임 교사의 90%는 대학 학위 이상을 소지해야 하며, 30%는 학사 학위를 소지해야 합니다. 동시에 각 교과목에 교사의 합리적인 배분을 이루기 위해 예술, 스포츠 등 교과목에 영어와 교사를 도입하고 양성하려는 노력이 이루어져야 한다.

방법: 자율 학습.

IV. 조직 구조:

팀 리더: Zeng Shifa

부팀 리더: Wang Zhiqing Lin Tao

구성원: Zhong Wusong , Duan Pengqiong, Xiao Lu Chen Qingyun, Xie Wenhai, Xie Runlong 및 Zeng Fuhai

수행 작업:

1. Xiao Lu는 교사의 윤리 및 스타일 교육을 담당합니다. .

2. Duan Pengqiong과 Zeng Fuhai는 수학 교사 및 교사의 정보 교육을 담당합니다.

3. Xie Runlong은 중국어 교사 교육을 담당하고 있습니다.

4. Chen Qingyun과 Xie Wenhai는 교사의 독서 활동을 담당하고 있습니다.

V. 보호 조치:

1. 학교 기반 평생 교육 학교 기반 훈련 리더십 그룹을 구축하고 학교 기반 평생 교육 학교 기반 훈련 관리 네트워크를 구축합니다. 훈련 내용, 커리큘럼, 훈련 과정에 대한 지침을 제공하기 위해 학교장과 교과 리더로 구성된 리더십 그룹을 구성합니다.

2. 도 및 시에서 주최하는 다양한 교육 및 연구 활동에 적극적으로 참여하고, 관련 교육 전문가 및 교육 연구원을 학교에 초빙하여 매 학기 특강을 진행합니다. 수업 준비 팀에 의존하여 교과 교육 구축을 촉진하기 위한 효과적인 교육 및 연구 활동을 수행합니다. 교육 팀 구축을 촉진하기 위해 시립 교육 연구 사무실에 의존하여 특별 연구를 수행합니다. , 교육 및 과학 연구 작업을 촉진하고 교육 및 과학 연구 수준을 향상시킵니다.

3. 우대 정책을 도입하고 인센티브 메커니즘을 구축합니다. 비즈니스 교육을 직업 약속 및 학기 평가와 연결하고 이를 교사 업무 파일에 기록하여 완전한 규율과 우수한 자질을 갖춘 교사 팀을 만들기 위해 노력합니다.

4. 학교 운영 상황과 교사 수준을 고려하여 교과 교사가 계획된 방식으로 지방 및 시 교육, 추가 교육 및 관찰에 참여하도록 준비합니다.

(본 글의 자료는 인터넷에서 퍼온 자료입니다. 침해 내용이 있을 경우 연락주시면 삭제해드리겠습니다.)