농촌 초등교육에 관한 조사 보고서

농촌 초등교육 조사 보고서

개인의 질이 지속적으로 향상되면서 보고서는 우리 생활과 밀접하게 연결되는 경우가 많습니다. 일반적으로 보고서는 내용이 방대하고 길이가 깁니다. 다음은 제가 모든 사람을 대상으로 수집한 농촌 초등학교 교육에 관한 설문조사 보고서입니다. 참고용으로만 활용하시기 바랍니다.

저는 농촌 초중등 학교의 교육 문제와 현황에 대한 조사를 실시했습니다. 이번 조사는 주로 농촌 초중등 학교의 교사, 학생, 학부모를 대상으로 합니다. .

설문조사는 교육 문제, 교사 문제, 학생 문제, 학부모 문제의 네 부분으로 구성됩니다.

그 중 교사 문제와 학생 문제가 중점적으로 설명됩니다. p> 1. 목적, 의의 및 연구 방법

새로운 교육 과정 개혁과 교육 개혁이 널리 시행됨에 따라 농촌 초중등 교육 문제는 교사의 불만, 학생의 불만이 더욱 분명해졌습니다. 그리고 학부모님들께서 주거문제의 핵심을 파악하고 관련 부서와 담당자에게 호소하기 위해 '농촌 초중등학교 교육의 문제점과 현황에 대한 조사'를 진행했습니다. 이번 조사는 주로 인터뷰와 설문조사 형식으로 진행된다. 우리는 8개 초중등 학교를 방문하여 초등학생 25명, 중학생 34명, 교사 및 교장 19명을 대상으로 설문조사를 실시했습니다. 설문 조사와 연구를 통해 우리는 교육에 대한 농촌 교사, 학생, 학부모의 견해와 전반적인 교육 상황을 이해할 수 있으며, 더 나아가 우리나라 농촌 교육의 발전 방향과 모델에 대해 생각해 볼 수 있습니다.

2. 연구의 기본 상황

1. 교육 문제

농촌 지역에서는 9년 의무 교육이 더 이상 교육 요건을 충족할 수 없습니다. 대다수의 부모와 학생들은 고등학교와 대학을 요구합니다. 62.5%의 부모는 자녀가 대학 학위 이상을 취득하기를 희망합니다. 증가 이유를 묻는 질문에는 독서를 좋아해서 선택한 학생이 64.18%였으며, 부모님이 요청해서 선택한 학생은 3.49%에 불과했습니다. 실제로 상당수의 학생과 학부모들이 교육의 중요성을 깨닫고 있는 것 같습니다.

아이들은 지식을 갈망하고, 농촌 지역에도 재능과 기술이 필요합니다. 그러나 조사에 따르면 농촌 초중등 교육에는 다음과 같은 측면을 포함하여 많은 문제가 있는 것으로 나타났습니다.

(1) 공교육 자금이 부족하여 학교 여건과 혜택이 열악합니다. 교육 지도자들은 양질의 교육에 충분한 관심을 기울이지 않고, 교육 시설이 열악하며, 교사의 교수 방법이 상대적으로 낙후되어 양질의 교육 실시에 심각한 영향을 미칩니다.

(2) 교직원이 불안정하고 전체적인 질이 높지 않습니다.

(3) 이념은 낙후되고 교육의 가치는 다양하고 실용적이며 실용적인 경향이 있습니다. 설문 조사에 참여한 어린이 중 앞으로 고향으로 돌아갈 것이라고 말한 어린이는 한 명도 없었습니다.

(4) 교육 내용과 교수 방법은 농촌 현실과 동떨어져 있고, 인재 양성은 농촌 경제 및 사회 발전과 양립할 수 없습니다.

2. 교사 문제

많은 교사들이 자신의 삶에 불만족(51.8%) 또는 상대적으로 불만족(7.8%)하고 있으며 많은 압박감을 느끼는 것으로 나타났습니다. 나는 다음과 같은 이유를 요약했다:

(1) 불합리한 농촌 교육 인력 배치는 농촌 교사들에게 과중한 업무량을 초래한다.

(2) 최근 양질의 교육이 활발히 주창되고 새로운 교육과정 개편의 실시가 활발히 추진되고 있지만, 대학 입시 제도를 개편하지 않으면 시험 성적을 일반인들이 인정할 수 없다는 사실은 모두가 알고 있는 사실이다. 실제로 아이의 운명을 바꾸고 고등 교육에 들어갈 수도 있습니다. 비율은 학교의 생존과도 관련이 있습니다. 잦은 '해고'와 '탈퇴'라는 내부 관리 시스템에 직면한 교사들은 자신의 '직업'을 유지해야 한다는 압박감을 많이 느낀다.

(3) 최근 교육부는 학생들의 권익을 보호하기 위해 교사들에게 학생을 구타하거나 꾸짖거나 퇴학시키는 등 많은 제한을 가해 왔습니다. 그러나 사회환경의 영향으로 학생들의 성격은 점점 강해지고, 규율은 점점 심해지고, 폭력적인 성향이 두드러지고, 시시때때로 싸움이 일어나고, 사랑에 빠지는 사람이 점점 많아지고, 교사가 학생을 조직하고 관리하는 것이 점점 더 어려워지고 있습니다. 동시에 나쁜 사회 분위기의 영향으로 학교와 사회는 갈취, 협박 등 학생들의 신체적, 정신적 피해에 점점 더 많은 관심을 기울이고 있으며, 이로 인해 교사는 종종 "곤경에 빠지게" 됩니다.

또한 교사 집중력에 몇 가지 문제가 있음을 발견했습니다.

(1) 농촌 교사의 수준은 도시 교사의 수준보다 훨씬 낮습니다.

교사의 전반적인 학업 자질은 향상되고 있지만 대부분은 통신 및 자율 학습을 통해 획득하며 정규 정규 학부생은 여전히 ​​상대적으로 적습니다. 이에 비해 마을로 전근한 교사는 거의 대부분 핵심교사여서 방문한 중학교에는 선배교사가 있는 곳이 거의 없었다.

(2) 9년제 의무교육의 대중화가 심화되면서 농촌 교사 구조는 기존의 공립, 사립, 대체 교사에서 전체 공립 교사로 바뀌었지만 심각한 인력난을 겪고 있다. 음악, 미술, 컴퓨터 및 기타 교사.

3. 학생의 문제

학생의 자율학습에 대한 현황과 성찰

학생의 학습 태도나 학습 주도성을 조사하는 데 있어서 대부분의 학생들은 다음과 같은 점을 분명히 하고 있습니다. 학습 태도 목표가 있지만 대부분의 학생의 학습 목표는 부모와 교사의 압력을 받고 있으며 그 결과는 80%가 점수에 중점을 두는 등 높은 평가를 받고 있습니다. 학습한 과목 중 영어가 약한 학생의 비율이 47.67%로 가장 높았습니다. 그러나 "어떻게 개선하고 싶습니까?"라는 질문에 대해 원래 "자신을 검토하고 강화", "과외를 요청", "교육 수업에 참여", "기타"의 네 가지 옵션을 설계한 결과 56.3%였습니다. 조사 결과 학생들은 부모의 지도, 동급생 및 교사의 의견 구하는 등 더 많은 방법을 생각한 것으로 나타났습니다. 설문 조사에 따르면 농촌 학생의 46.1%가 평시에도 열심히 공부하고 인내할 수 있었습니다. , 그러나 시골 학생들의 34.5%는 평시에 불규칙적으로 공부하며 주로 시험 전 야근에 의존하여 시험에 대처합니다.

학생들과의 접촉과 내 경험을 결합하여 생각합니다. 농촌 학생들의 학습 진도를 제한하는 주요 요인은 외부 요인에 쉽게 영향을 받고 진지하게 공부하려면 지속적인 감독이 필요하다는 점입니다. 농촌 학생의 59.3%는 대개 집안일을 맡아야 하기 때문에 충분한 학습 시간을 보장하기 어렵습니다. 또한 농촌 지역의 열악한 기본 교육 환경, 학습 자원 부족, 교사의 낙후된 교육 개념도 심각합니다.

4. 학부모 문제

"귀하의 지역 교육 상황에 대해 어떻게 생각하십니까?"에 대한 답변입니다. 부모의 75.36%는 '일반'을 선택했고, '나쁨'은 5.8%를 선택했다. 많은 학부모들이 지역 교육 상황에 만족하지 못하는 것을 볼 수 있다. 예를 들어 Luanxie Village에는 Compade를 생산하는 그룹 회사가 있으며 지역 농민의 소득이 더 높습니다. 그러나 많은 부모들은 지역 교육에 만족하지 못해 자녀를 도시에 있는 학교에 보낸다.

'자녀의 학교생활에 대해 얼마나 알고 계십니까?'라는 질문에 당시 학부모 중 17.5%만이 알고 있다고 답했고, 20%는 '거의 모른다'를 선택했다. '자녀의 학습에 관심을 가져라'라는 답변에는 '그러나 학부모의 58.75%가 이에 대해 큰 우려를 표명했다. 여기에는 모순이 있는 것 같다. 기본적으로 내 아이의 학교 성적을 모른다. 나는 내 아이의 학습에 관심이 있습니까? 이에 대해 일부 부모에게 물어보니 많은 부모가 자녀의 학업 성취도에 관심을 갖는 것이 자녀의 학습 성과에 관한 것이라고 생각하는 것으로 나타났습니다.

부모 문제에 대한 몇 가지 생각;

대부분의 부모들은 가족교육에 대한 인식이 부족합니다. 대부분의 부모들은 교육은 학교에서의 학습이고, 학생들의 문제는 학교 교육에 관한 것이라고 생각하여 이를 외면합니다.

(2) 대부분의 부모는 교육 능력이 전혀 없으며 교육에 참여하지 않거나 가족 교육에 큰 중요성을 부여하며 능력이 상당히 제한됩니다.

(3) 가족의 영향력이 더 큽니다. 부모들은 자녀가 시험에 합격하고 미래가 더 커지기를 바라지만, 그것은 조건이나 아이디어 등 여러 가지 요인으로 인해 더 이상 바쁘지 않은 것으로 나타났습니다.

3. 농촌교육 문제 해결을 위한 대책과 제안

설문조사와 내 생각을 바탕으로 농촌을 해결해야 한다고 믿는다. 교육 문제를 해결하기 위해 우리는 주로 다음 사항에 중점을 두어야 합니다.

1. 교사 처우 개선, 교육 시스템 인사 시스템 개혁, 합리적이고 효율적인 경쟁 환경 조성, " 후진적인 교사 행동"

개발 경제학자들의 연구에 따르면 제3세계 국가의 초등 및 중등 교육은 대부분 교사의 학습 방법이 단순하고, 학습 내용이 열악하며, 능력이 부족하다는 점을 지적합니다. 주도력 부족은 밀접한 관련이 있습니다.

그들은 마땅한 임금을 받지 못하고, 관심도 없으며, 지식을 업데이트하고 교육 수준을 향상할 기회도 없습니다.

우리 시골 중학교 교육은 기본적으로 이와 같습니다. '교사의 낙후된 행동' 문제를 해결합니다.

첫 번째는 교사의 급여 수준을 높이고 교사의 지속적인 교육과 평생 학습을 경제적으로 보장하는 것입니다.

두 번째는 교사 평가가 공개적이고 공정하며 과학적으로 합리적이고 효율적인 경쟁 환경을 조성하도록 교육 시스템의 인사 시스템을 개혁하는 것입니다.

세 번째는 지속적인 교육의 질을 향상하고

2. 일반 교육에서 농촌 중학교에 직업 교육을 통합하여 농촌 중학교 학생들이 요구 사항을 충족하는 종합 인재로 성장할 수 있도록 합니다. 농촌 경제 발전

우리는 직업 훈련 또는 "3+1" 훈련 시스템이라고 불리는 중학교 이후의 직업 교육을 시골 중학교에서 실시하려고 시도할 수 있습니다. 우리 지역의 학부모와 교사들은 직업교육이 경제사회 발전과 밀접하게 결합되지 않고, 취업 경로도 원활하지 않기 때문에 그렇게 생각하지 않습니다. 직업교육을 받은 인력은 부족하고 졸업 후 취업이 가능하기 때문에 직업교육이 매우 인기가 높다. 따라서 직업교육은 취업 중심으로 실시되어야 하며, 그래야만 농촌의 발전이 가능하다. /p>

3. 폐쇄적인 전통 체제를 해체하고, 사회적 자원을 최대한 활용하며, 교육 기관 설립을 위한 사회 세력을 적극적으로 지원합니다.

사립학교가 최고여야 합니다. 그러나 우리 지역 농촌에는 사립학교가 거의 없으며, 결국 우리의 교육은 전통적이고 폐쇄적이며 독단적인 '보스'의 지위에 놓이게 되었습니다. 그러므로 사립학교를 적극 지원하고 육성해야 건전한 교육발전을 통해 고등학교 교육의 규모를 효과적으로 확대하고 농촌 중학교 육성의 애로사항을 해소할 수 있다. 중국 인구의 70%가 농촌 지역에 거주하고 있으며, 농촌 지역(현 및 마을 포함)에는 의무 교육 학생이 1억 6천만 명에 달합니다. 그러나 현재 농촌의 초중등 교육 상황은 이상적이지 않습니다.

샤허 시골에서는 여전히 대다수의 가족이 자녀 교육 비용을 지불할 수 있지만 여전히 그렇지 못한 어린이가 있습니다. 가정의 빈곤으로 인해 고등학교나 대학에 진학하려는 꿈을 실현하기 위해 현대사회는 소외계층에 대한 관심을 옹호하고 있으며, 경제적 어려움으로 인해 학교를 그만둔 아이들은 더 많은 관심과 도움을 받을 수 있습니다.

저는 사회의 모든 계층과 부문에서 농촌 교육 발전의 시급성을 인식하고, 농촌 교육에 대한 지원을 늘리며, 더 많은 우수한 교사를 농촌으로 유치할 것을 촉구합니다. 농촌 학교의 질을 향상시키고 농촌 교육의 조화로운 발전과 경제 및 사회 발전을 촉진하기 위해 초중등 학교를 가르칩니다.