차이 징의 블로그

이 질문이 아쉽고 안타깝다는 것은 평가하는 관점에 달려있습니다.

부(富)를 얻는다는 관점에서 보면 당연히 안타깝고, 심지어는 조금은 '어리석고' 분개하기도 한다.

자아실현의 관점에서 보면 부러워할 수도 있다. 대부분의 사람들은 집어들거나 놓을 수 없는 경향이 있습니다. 그런데 이 대학원생은 그것을 놔버렸고, 그는 그것을 아주 자유롭게 놔두었습니다. 내 마음속에는 희미한 질투심이 있습니다. 01 우리 사회에서는 부의 추구가 가장 주류적인 가치이다

1. 이 단계에서는 대다수의 사람들이 부를 추구하는 것이 부이다.

터우티아오에 대한 질문에 답하기 시작한 지 두 달이 넘도록 나는 대부분의 사람들이 교육의 질을 평가하는 유일한 기준은 성적이라는 사실을 깨달았다. 성취 추구의 본질은 부의 추구입니다. 사람들의 마음 속에는 성적이 좋은 사람이 미래에 더 많은 돈을 벌 수 있기 때문입니다.

이제 사람들은 수단과 과정을 막론하고 결과만으로 학생과 교사, 학교를 평가하게 됐다. 성적이 좋은 학생은 뛰어난 학생이다. 실제로 학교에서는 우수한 학생의 지표를 학교 내 상위권 학생에게 할당합니다. 수업 성적이 좋은 선생님은 훌륭한 선생님입니다. 결과가 좋은 학교가 좋은 학교입니다.

이 표준을 의심하는 사람은 거의 없습니다.

사회에서 개인의 성공을 평가하는 기준은 돈을 얼마나 벌 수 있느냐로 평가되고, 그렇지 않으면 실패로 간주된다. 예를 들어 북경대학교 학생인 Lu Buxuan은 졸업 후 집에 가서 돼지고기를 팔았습니다. Lu Buxuan은 북경대학교에서 연설을 했을 때 북경대학교를 당황하게 만들었다고 말했습니다. 나중에 Lu Buxuan의 순자산이 수억 달러에 이르렀을 때 사람들은 북경 대학교 학생들이 훌륭하고 그들이하는 모든 일에서 성공할 수 있다고 말했습니다.

사람이 성공을 가늠하는 가장 중요한 기준은 돈을 벌어들이는 정도라고 볼 수 있다. 그렇지 않고 돈을 벌지 못하는 사람은 무슨 일이 있어도 성공할 수 없습니다.

2. 사람들은 돈이 많은 사람을 더 존경합니다.

얼마 전 오공Q&A에서 교육을 비판하는 사람을 봤는데 그 말이 굉장히 격렬했어요. 교장이나 교육감들은 학생들을 괴롭히는 일밖에 모르는 이기적인 사람들이라는 것이다. 아래에 누군가가 당신에게 학교를 운영할 능력이 있다고 댓글을 달았습니다. 피청구인은 이미 한 회사가 있고 협상 중인 중외 합작 회사도 있다고 답했습니다. 나는 다른 일을 하고 싶지 않습니다. 그 결과 다시는 아무도 나를 꾸짖지 않았습니다.

반대로 또 다른 평범한 선생님은 그렇게 격렬하게 글을 쓰지 않았고, 아래 댓글에는 그를 꾸짖는 사람들이 많았습니다.

사람들이 부를 더 두려워하고, 부를 가진 사람을 더 존경한다는 것을 알 수 있다.

3. 부는 사람들의 많은 욕구를 실현할 수 있습니다.

부자가 있으면 고급 주택과 자동차를 살 수 있고, 아름다운 여성도 품에 안을 수 있다. 전 세계를 여행할 수 있습니다. 그리고 이러한 것들은 바로 대부분의 사람들의 가장 큰 소망입니다. 그러므로 부를 추구하는 것은 대부분의 사람들이 추구하는 것입니다. 02 부의 추구만이 유일한 가치는 아니다. 정신적 자유를 추구하는 사람이 더 존경스럽다.

1. 우리는 사회의 주류적 가치관에 따라 살아가기 때문에 대부분의 사람들의 가치판단에 영향을 미친다. 가치.

어제 “학생이 서서 질문에 대답하면 체벌로 간주되나요?”에 대한 답변 어떻게 생각하나요? 》이 문제에 대해 질문을 받으면 인터넷에 접속하여 정보를 찾으십시오. 독일로 이민간 중국인 어머니가 쓴 '마지막 사람을 행복하게 해주는 교실'이라는 글을 보았습니다. ?독일에서는 베를린, 브란덴부르크 등 소수의 주에서만 6년제 초등학교 시스템을 갖추고 있습니다. 다른 지역의 대부분의 초등학교는 4년제를 채택하고 있습니다. 독일에서는 초등학교 4학년 이후 중학교를 Gymnasium, Realschule, Hauptschule의 세 가지 범주로 나눕니다. 샤오윤은 "문과대학만이 대학 진학을 목표로 하고 있다. 대학 진학 방법과 이유를 모두 배운다"고 설명했다. 실용중학교는 장래에 전문대학, 기술중등학교로 진학하여 인재를 양성하는 고급학교입니다. 본교에서는 일반 직원을 교육합니다. "어떻게"에 대해 더 많이 배우고 "왜"에 대해서는 신경 쓰지 않습니다. 중학교를 세 가지 범주로 나누는 이유는 세상이 모든 사람이 대학에 갈 필요는 없다고 독일인들이 믿기 때문입니다. ?샤오윤의 감상에 따르면 독일에서 대학에 가는 아이들의 비율은 1/3도 안 되고 1/2도 안 된다. ?그들은 미래에는 평범한 직장인만큼 많은 것을 배울 필요가 없다고 생각하고, 오히려 행복한 어린 시절을 놓치게 됩니다. 중국 부모들은 종종 자녀가 고등 교육을 받도록 격려하고 싶어하지만 독일 부모들은 평화롭고 만족스럽게 살고 일하는 것이 좋다고 생각합니다. ?샤오윈은 이에 대해 깊은 이해를 갖고 있습니다. ?독일에서 온 친한 친구가 있는데, 그 친구의 딸이 수학 경시대회에서 상을 받았는데, 선생님이 그 아이에게 인문중학교에 진학하라고 권유했어요. 내 친구는 사실 자신의 아이들이 인문중학교에 다니는 것이 너무 피곤할 것이라고 생각하지 않았습니다.

게다가 아이의 남동생도 2급 중학교에 다니고 있는데, 두 아이를 같은 학교에 보내고 싶어 한다. ?샤오윤은 이 문제로 친구들과 논쟁까지 벌였습니다. ?당신 딸이 분명 재능이 있다고 했잖아요! 그녀는 딸이 매우 강하고 열심히 일했기 때문에 상을 받았다고 말했습니다. 그녀는 딸이 너무 피곤하지 않기를 바라기 때문에 그냥 2급 중학교에 진학했습니다. ?샤오윤의 견해에 따르면 이는 많은 일반 독일 부모들의 태도이다.

사회의 다양한 주류 가치관에서 사람들이 추구하는 바가 매우 다르다는 것을 알 수 있습니다. 우리나라의 주류 가치는 부의 추구이고, 누구나 금전적인 성공을 추구하는 것은 당연합니다. 독일 사회의 주류 가치는 적절한 생활 조건을 추구하는 것인데, 이는 우리 눈에는 당연히 무지합니다. 기사 속 샤오윈 역시 독일의 가치관을 이해할 수 없다. 그녀는 자신의 딸을 위해 인문학 중학교에 지원했다.

2. 영적인 자유를 추구하는 사람들이 더 존경스럽습니다.

질문 속 대학원생의 선택을 보니 <보다>의 루안케가 떠올랐다. 물론 나는 그의 교육 철학을 존경하기 때문에 그를 생각한다.

Luanke는 1968년 독일에서 태어났으며 그의 부모는 모두 교사입니다. 1990년에 그는 교육봉사 활동을 위해 중국에 왔다. 그 이유는 독일은 모든 것을 끝냈지만 중국은 이제 막 시작했기 때문이다. ?그는 한 달에 100위안의 생활비로 번역된 책과 부모님의 경제적 지원으로 생활하고 있습니다. 처음에 그가 난닝의 중학교에서 가르칠 때, 그는 학생들이 다음과 같은 문장을 만들 수 있다면 "옳은 것보다 좋은" 영어를 가르치고 싶었습니다. Run like the kite; I can fly a bike. 얼마나 상상력이 풍부한 문장입니까? 입니다.” 그런데 중국어 시험에 따르면 그런 표준적인 답이 없기 때문에 틀렸다. ?두안 시험 때 자신이 가르친 수업의 영어 성적이 전 학년 중 최악이었다. 학부모는 불만을 품고 획일화된 교육, 교복을 비판하고 반대하는 글을 블로그에 올렸다. 캠퍼스, 그리고 ?사람의 마음을 죽게 만드는 교육철학입니다. ?교사로서 학생들이 어떤 모습이어야 하는지 상상하고 항상 자신의 모습과 자신이 생각하는 모습을 비교한다면 이것이 교육에 가장 큰 장애물입니다. 이런 식으로는 그들과 관계를 맺을 수 없습니다. 이 상상은 학생들과 저 사이에 벽과 같아서 이런 상상을 원하지 않습니다. ?그는 많은 사람들의 신앙이 독립적인 개인적 의식이 없는 미신이라고 분명히 썼습니다. “내가 무엇을 하면 그 결과는 어떻게 됩니까?” 이것은 “교육적 오해”입니다. Lu Anke에 대해 듣고 많은 사람들의 첫 번째 반응은 그녀에게 "도대체 이 독일인이 중국 시골에서 무슨 짓을 한 걸까요?"라고 묻는 것이었습니다. 결과가 있나요? 훌륭한 사람들을 가르쳤나요? 그녀는 "매번 그런 문제에 직면하는 것이 어렵다는 것을 안다. Luanke의 교육 방법은 전통적인 의미에서 '표준'이거나 '성공적'이라고 설명할 수 없다"고 말했다. 이런 식으로 측정해야 한다면 그는 전통적인 의미에서 '패배자'이다. ?라오판은 다음과 같이 썼습니다. ?세속적인 의미에서 그것은 쓸모없고, 효과가 없으며, 모방할 수 없고, 홍보할 수 없습니다. 그가 한 일은 중국의 광대한 현실 속에서 흔적도 없이 사라지고 조용히 삼켜질 것입니다. 그의 존재 자체에는 사람을 겁나게 만드는 힘이 있다. ?

위 인용문은 Chai Jing의 'Seeing'에서 따온 것입니다.

루안커는 안락한 물질생활을 포기하고 중국 산간벽지의 초등학교에 10년 넘게 머물며 교육봉사 활동을 펼친 자유분방한 남자다. 연령. 그는 물질의 족쇄에서 벗어나 일종의 승화를 이룬 것이다. 진정한 자유를 얻었기 때문에 가장 행복한 사람입니다.

본문으로 돌아가서, 이중 일류 대학의 대학원생이 월급 2,300위안으로 초등학교에서 가르치는 것이 안타깝습니까? 이것이 그녀의 진정한 내면의 소망이라면 나는 그녀를 부러워할 뿐입니다.

예를 들어 교사가 싫다면 월급 23,000위안이 무슨 소용이 있겠습니까? 평생 싫은 일을 하면서 은퇴할 때까지 이 자리에 머물면 슬프지 않을까? 교사라는 직업이 마음에 든다면 한 달에 2,300위안으로 고민해 보는 것은 어떨까요? 속으로는 항상 행복해요.

그래서 제 자신이 안타깝습니다. 당신이 정말로 좋아하고 추구하는 것이 무엇인지도 모른 채 평생을 살고 있습니까? 정말 그냥 살아남았습니다.