[소년의 위기 뒤에 숨겨진 걱정] 가장 큰 위기 가장 큰 걱정

1. 남학생은 소외된다: 사실 또는 가설 교육적 정의는 교육 정의의 실현을 추구하는 데 있어 교육의 성별 차이로 인해 발생하는 정의 문제를 해결할 수 없음이 분명합니다. 무시되었습니다. 수년 동안 교육계는 페미니즘을 중심으로 소외계층 여성 교육에 있어 젠더 정의를 부지런히 추구해 왔으며, 이와 관련된 수많은 분석과 연구가 있다. 그러나 최근 들어 많은 남학생들이 오늘날의 기초교육 현장에서 쉽게 소외되는 취약계층이 되어가고 있다는 것은 분명한 사실이다. 음양현상은 점점 더 두드러지고 있으며, 많은 남학생들이 학교에서 점점 더 두드러지고 있다. 삶. .

최근 '광밍일보', '중국청년일보', '중국교육뉴스'에서는 중국 청년이 쓴 베스트셀러 교육서적 '소년 구하기'를 소개하는 지면을 많이 할애했다. 연구원 Sun Yunxiao와 센터의 다른 의사 2명은 책에 있는 많은 양의 정보와 데이터를 사용하여 오늘날 남자 아이들이 초등학교에서 대학교까지 학업, 신체적, 심리적, 사회적 적응에 위기에 처해 있음을 증명했습니다. 그중에서도 학문적 위기가 가장 시급할 정도로 저자는 “우리는 여자아이의 평등한 교육권에 초점을 맞추는 경향이 있는데, 무심코 남자아이를 무시하는 경향이 있다. 남자아이들은 잊혀진 집단이 되었고, 그들의 위기는 계속 악화되고 있다”고 말했다. 예전에는 남자아이들의 의무교육 성적이 여자아이들만큼 좋지는 않아도 고등학교에서는 남자아이들이 따라잡을 수 있을 거라 생각했는데, 지금은 절대 그렇지 못할 것 같다. 따라갈 수 있습니다. 1990년대 이후 여학생의 학문적 이점은 계속해서 확대되고 확장되어 왔으며, 여학생의 학업 성취도는 거의 모든 과목 영역과 모든 교육 수준에서 남학생을 따라잡거나 능가했습니다. 예를 들어, 가장 상징적인 대학 입시 결과에서 여학생들이 훨씬 앞서기 시작했습니다. 충칭의 대학 입시 최고 득점자 중 남학생의 비율은 해마다 감소하고 있으며 이제 '최고 득점자'라는 용어는 과거의 일이며 '최고 득점자'가 더 적합합니다. [1]. 더욱이 남학생의 학문적 후진성은 이제 고등교육 분야까지 확대되었으며, 남학생의 학업 성취도는 여학생에 비해 훨씬 뒤떨어져 있습니다. 2006~2007년과 2007~2008년 국가장학금 수혜자 명단과 당시 대학의 남학생과 여학생 비율을 통계적으로 분석한 결과, 2006~2007년 수상자 5만 명 가운데 실제 남학생과 여학생의 비율은 1:2.01이었습니다. 2007~2008년에는 1:1.95였습니다. 통계에 따르면 2007~2008년 교육부에서 국가장학금을 수여한 전체 2,287개 대학 중 1,785개 대학에서 여학생보다 남학생 수혜자가 적었다. 반대 추세는 훈육 위반, 공부 피로, 수업 빼먹기, 학교에 대한 두려움, 교사와의 갈등 등이 점점 더 많아지고 있다는 것입니다. 왜 남자아이들은 학교 교육을 받기에 적합하지 않습니까? 아니면 오늘날의 학교 교육이 너무 가혹한 것입니까? 지금까지 교육이론계에서는 심도 있는 탐구와 사고가 거의 이루어지지 않았다.

젠더 정의의 관점에서 볼 때 이러한 음의 풍부함과 양의 고갈 현상은 오랫동안 상대적으로 흔했습니다. 1996년 초 '중국 청년일보'는 '대부분의 대학 입시 '여자 최고 득점자'는 행복하거나 걱정스럽다'는 제목으로 여학생들의 대입 수능 성적 우위로 인한 문제를 보도했다. 1998년 <광저우일보>는 <인문대학 남자를 구하다>라는 제목으로 문과대학 남성 비율이 낮다는 문제를 폭로했다. 이후에도 많은 신문에서 이 현상을 계속해서 보도했고, 오늘날에는 이런 현상이 점점 더 두드러지는 것 같습니다. 물론 의심의 목소리도 다양하다. 대부분 페미니즘을 대표하는 사람들이다. 그들은 일반적으로 음이 강하고 양이 약하다는 사실을 인정하지 않으며, 남자들은 고립된 현상이라고 생각한다. 그리고 소란을 피울 일이 아닙니다. 이들의 견해로는 여성은 여전히 ​​사회에서 불리한 위치에 있고, 여학생은 학업에 있어 여전히 많은 불합리한 요인으로 인해 제약을 받고 있다. 수업 내용이나 수업 방식 등에서 여성에 대한 차별과 무시가 명백하다[3]. 따라서 교육계에서 여성의 지위를 더욱 향상시키고, 학습 자원을 여성에게 더 집중해야 한다는 전략이다. 교육학을 개정하고, 편견 없는 교사를 양성하며, 강좌와 교재에 대한 성별 검토를 실시하는 것이다[4]. 이론계에서는 몇 년 전부터 일부 학자들이 이 문제에 주목해 왔다. 예를 들어, 후종핑(Hu Zhongping)은 1996년부터 2002년까지 많은 사례를 인용하여 실제로 음의 상승과 양의 쇠퇴 현상이 있음을 증명했는데, 이는 학업 성취뿐만 아니라 학생 간부로 봉사하는 데에도 반영됩니다. , 각종 수상 등이 있으며, 이와 관련하여 몇 가지 가능한 이유를 분석하였다[5].

일부 연구자들은 교사들의 고정관념적인 성 역할이 음과 양 쇠퇴 현상의 중요한 원인이라고 믿고 있습니다 [6]. 분명히 8년이 지나도 남자 약자와 음양약 현상은 줄어들지 않고 계속되고 있다. 교육이론계 전체에서 분석과 논의를 촉발하고 남자아이가 지속적으로 나타나는 현상을 반전시키기 위해서는 더 깊이 있고 깊이 있는 사고가 필요하다. 학교교육에서 소외됨.

2. 남학생이 계속 낙오되는 이유: 가능한 원인 분석

남학생이 교육에서 소외되고 소외되는 현상의 원인은 무엇인가? 과연 젠더 정의는 과연 남자아이들이 버릇없고, 불순종할 가능성이 높다는 일부 교사의 말일까요? 저자는 남자아이들이 소외되는 이유를 다음과 같이 분석합니다.

1. 초·중등학교 여교사 비율이 너무 높고, 여성중심적인 학교 분위기가 점점 심각해지고 있다. 그리고 중등학교와 유치원, 교사단체는 거의 전적으로 여군으로 구성되어 있다. 많은 학교에서 남교사 비율이 심각하게 불균형하며, 학년이 낮을수록 여교사 비율이 높아진다. 실질적인 변화는 없습니다. 오히려 여성의 독점이 심해지고 있는 것 같습니다. 이로 인해 학교에는 모성형 여성적 분위기가 강하고, 엄격한 아버지형 남성성이 결여되어 있으며, 그 대표적인 특징은 온화함, 온화함, 성실함, 인내하는 깨달음입니다. 여교사가 절대 다수를 차지하는 캠퍼스 환경에서는 생리적 영향으로 남성에게서 두드러지기 쉬운 강한 의지, 활기, 강인함, 충동성, 용기, 장난꾸러기 등의 성격 특성이 쉽게 억제되고, 조심성이 강한 사람 존재감, 배려심, 순종적, 분별력, 근면함, 근면함 등의 여성적 특성을 지닌 아이들은 칭찬받고, 선호되고, 훈련에 집중할 가능성이 더 높다. 즉, 강화된다. 어른들은 남자아이와 여자아이의 행동을 다르게 대합니다. 여자아이가 어른의 생각과 일치하는 행동을 하면 사람들은 긍정적인 강화(보상)를 주고, 그렇지 않으면 부정적인 강화를 받습니다.” 7] 분명히 장난꾸러기, 과잉행동, 공격적 등의 특성을 가진 남학생은 부정적 강화를 받을 확률이 더 높으며, 잦은 징계, 비판, 억압으로 인해 대부분의 남학생은 학교에 대한 비호환성, 혐오감 및 두려움을 갖게 됩니다. 대부분의 남학생의 학업 성취와 인격 형성에 상당히 부정적인 영향을 미치지만 여학생에게는 상대적으로 유리합니다. 더욱 심각한 것은 여성스러운 분위기가 노골적으로 드러나는 학교 문화 속에 '여성스러운' 학생을 양성하려는 잠재의식도 뿌리 깊게 자리잡고 있다는 점이다. 많은 교사들은 순종적이고 유순하며 교사를 "불쾌하게" 하는 것을 좋아하지 않고 장난꾸러기 아이들을 싫어하여 소년의 본성을 억압하여 올바른 사람이 되기 어려운 아이들에게 항상 애착을 가지고 있습니다. 학습 면에서는 교사의 지시를 잘 따르고 암기에 능숙한 아이들이 교사의 호의와 인정을 받고 더 좋은 평가를 받는 경우가 많습니다. 남자아이들은 용기나 힘을 거의 보이지 않는 반면, 그는 종종 "여성스러운" 태도로 말하고 여성스러운 태도로 움직인다. 교사의 성별 비율의 불균형은 아이들이 남자 교사의 영향력을 느끼기 어렵게 하며, 이는 초등학생의 건전한 성장과 전반적인 성장에 심각한 부정적인 영향을 미치고 있습니다.

2. 엄격한 시험평가 시스템

양질의 교육이라는 슬로건이 거의 20년 동안 제시되었지만, 기초교육과정 개혁의 봄바람이 전 세계에 퍼진 것은 부인할 수 없는 사실이다. 많은 교사와 학생들이 새로운 교육과정이 가져온 학교 교육 생활의 아름다움을 느꼈지만 여전히 학교에서는 고질적인 문제가 해결되지 않았습니다. 시험과 점수를 위해. "활발한 양질의 교육, 탄탄함 시험 중심의 교육을 구현하기 위해 상단에는 정책이 있고 하단에는 대책이 있는 것이 일반적입니다. 이러한 맥락에서 표준 답안만 따르는 시험은 암기, 기계적인 반복, 혁신과 혁신에 대한 조명에 중점을 둡니다. 이는 사회적 역할 기대와 문화, 그리고 심리적, 생리적 요인의 영향을 받기 때문에 일반적으로 소녀들에게 유익합니다. 여아는 측면에서 조기 성숙의 영향으로 조용함, 주의깊음, 조심성, 순종적, 예의바른 행동과 같은 성격 특성이 발달할 가능성이 높습니다. 그러나 시험 평가에서는 엄격하게 표준 답변의 암기를 기준으로 삼습니다. , 그들은 개성과 선을 좋아하지 않습니다. 이것은 기본적으로 소녀의 성격 특성에 부합하므로 일부 사람들은 시험 교육이 "남자보다 여자에 중점을 둔다"는 사실에 충격을받습니다. 반대로, 대부분의 남자아이들은 활발하고 활동적이며 모험심이 강하고 도전적이며 논쟁적이며 운동 능력이 뛰어나며 기계적이고 반복적인 시험 응시 훈련과 규칙적인 앉기와 명상이 필요한 수업을 좋아하지 않으므로 억압의 대상이 되는 경우가 많습니다. 그리고 선생님의 방치. 열심히 공부하고, 성적이 좋고, 품행이 바르고 순종적인 소녀들은 교사들로부터 자주 칭찬과 관심을 받습니다.

이처럼 학교 교육은 남자아이들의 본성과 맞지 않기 때문에 책을 적으로 여기고 교실을 감옥으로 여기기 쉽습니다. 물론 시험 위주의 교육은 실제로는 남학생과 여학생 모두에게 해롭지만 여학생에 비해 남학생이 시험 중심 교육의 피해자가 될 가능성이 더 높습니다.

3. 교사 교육 모델의 단조로움과 규율

커리큘럼 개혁은 항상 대화, 탐구, 협력 및 상호작용 교육 모델을 옹호해 왔지만 이는 분명히 자연스러운 수준이 아닙니다. 교사의 가르치는 행동 . 평가 개혁의 지연, 학교와 교사의 은밀한 저항 등 다양한 요인의 영향을 받아 교사의 가르침과 학생의 듣기는 여전히 대부분의 교사에게 첫 번째 선택이며, 학습을 책으로 제한하고 교육을 언어 세뇌와 동일시하는 것은 명백히 해롭습니다. 소년의 학습에. 여학생과 달리 남학생은 스포츠, 실험적 작업, 컴퓨터 사용, 경험 참여 및 협력적 상호 작용을 통해 배우는 경향이 더 큽니다. 성교육 전문가인 마이클 구리안(Michael Gurian)은 남자아이의 두뇌가 여자아이의 두뇌보다 움직임과 공간적 기계적 자극에 더 많이 의존한다고 믿습니다. 남자 아이들은 단조로운 언어 자극보다는 차트, 이미지, 움직이는 물체 등의 자극을 자연스럽게 더 잘 받아들입니다. 마찬가지로, 교사의 끝없는 강의에 직면하면 남학생의 두뇌는 여학생보다 지루함과 산만함을 느낄 확률이 더 높으며, 졸리거나 불안한 행동을 보일 가능성도 더 높습니다[8]. 적응하지 못한 결과는 교사가 교사의 말을 이해하지 못하고 듣기를 꺼려한다는 것입니다. 학습은 교사와 부모의 빈번한 부적절한 비판과 타격과 함께 견뎌야 하는 부담이 되었습니다. 자신감과 배움에 대한 열정, 뛰어난 학업 성취도 '물 속의 달, 거울 속의 꽃'처럼 사치가 되었습니다. 어떤 남학생들은 수업 중에 가만히 앉아 있지 못한다는 보고를 자주 듣습니다. 그들은 항상 질문을 하고 선생님의 수업 아이디어를 방해하는 것을 좋아합니다. 학교에서는 교사의 비판과 친구들의 조롱으로 인해 학생들이 점점 더 소외되기 쉽고 학습에 대한 혐오감과 성적이 급격히 하락할 수 있습니다. 이러한 성찰에는 오늘날 많은 교사들의 교육 개념과 행동이 근본적으로 변하지 않았다는 메시지가 포함되어 있습니다. 학생들은 교사의 요구 사항과 학교의 징계 및 통제 관리 요구 사항을 완전히 준수하여 학생들이 감히 생각하거나 질문하지 않도록 해야 합니다. 감히 위험을 감수하지 않는 "유순한 양". 교사의 존엄성, 규율과 강압, 비판과 처벌 등의 행동적 역할과 태도로 아이들을 대하면 그 결과도 짐작할 수 있다.

마지막으로 여학생의 학문적 우수성, 남학생의 약함, 여학생의 강함도 상상 가능하다! 객관적인 요인과 관련된 소녀 자신과 관련이 있습니다. 예를 들어, 소녀들은 사회에서 남성이 여전히 강력한 지배적 위치에 있고, 여성이 사회적 성공을 달성하는 데 여전히 더 많은 문화적 차별과 제도적 장벽에 취약하다는 것을 깨닫는 배경에서, 여성은 사회에서 젠더 불평등을 더 많이 느낄 가능성이 높습니다. 종종 더 열심히 일할 것입니다. 기존 시험 위주의 교육 모델에서는 좋은 결과를 얻기 위해서는 노력이 필수 조건이다. 또 다른 예를 들면, 같은 나이대에서는 여자아이가 남자아이보다 사고나 성격 등이 더 빨리 성숙하고, 독립적으로 공부할 수 있는 각성기간이 더 빠르며, 공부에 더 많은 관심을 기울이는 경향이 있다고 일반적으로 여겨진다. 동시에 그들은 더 강한 이미지 사고 능력, 기억력을 가지고 있으며 부지런하고 조심스럽고 세심한 성격은 학습에 있어 탄탄한 기반을 제공하여 더 쉽게 성적을 유지할 수 있도록 해줍니다.

요컨대, 남학생들은 학업 위기와 학교 부적응 딜레마에 빠질 가능성이 더 크다. 그 핵심 원인은 기존의 시험 위주의 교육 및 교수 모델이 남학생들의 신체적, 심리적 특성을 고려하지 않는다는 점이다. , 그러나 시험 요구 사항을 충족하는 시험 응시 기술은 교육의 진정한 의미에 어긋나고 완벽한 사람을 양성하는 교육 추구와는 거리가 멀기 때문에 소년이 정직하고 순종적이며 행동하는 방법을 배우게 만듭니다. 좋은 학업 성적을 유지하기 위해 기계적으로 모방하거나 점차 소외되고, 무시되고, 억압되어 구조되어야 할 성적이 좋지 않은 문제 학생이 될 수 있습니다. . 물론 문제 자체의 복잡성으로 인해 위에서 설명한 이유는 다른 학교의 다른 학생들에게 직접적으로 복원될 수는 없으며 교육자들이 교육의 성별에 대해 더 깊이 생각하도록 하기 위한 보다 일반적인 일반화 설명일 뿐입니다. 정의의 문제에 있어서 우리는 다양한 학습 장애를 지닌 문제적 소년들에게 관심을 기울이고 그들의 소외된 상황을 의식적으로 개선하고 그들의 학습 각성을 촉진하며 그들의 포괄적이고 자유롭고 건강한 발전을 보호합니다.

3. 소년 위기 부각, 어떻게 대응해야 할까

전략에 관해서도 저자는 더 이상 종이를 낭비하고 싶지 않다. 답은 이미 분석에 있다. 문제의 원인은 오늘날의 사회에도 불구하고 여성은 여전히 ​​사회에서 취약한 집단이고, 권리에 대한 많은 합리적인 요구가 여전히 충족되지 않고 있다는 점을 강조하는 것입니다. 그러나 위의 분석과 아직까지 충족되지 않는 많은 이유들이 있습니다. 소외된 취약 집단은 주로 학교와 교사의 책임입니다. 성장하고 자신의 성장 및 개발 요구 사항을 충족하는 더 많은 자유를 제공합니다. 동시에 우리는 가능한 한 빨리 양질의 교육과 커리큘럼 개혁의 요구에 적응해야 하며, 강제 세뇌와 기계적 반복의 시험 중심 교육 모델을 바꾸고, 민주적 대화를 통해 교사와 학생 관계를 구축하고, 양성에 중점을 두어야 합니다. 남성적인 기질을 바탕으로 학생들의 적성과 인성에 맞게 지도하고, 아이들의 창의성에 관심을 기울이고, 다양성과 다양성을 추구하는 등의 사상을 함양하고, 편안하고 민주적이며 자유로운 캠퍼스 문화생태환경을 구축하여 어린이를 포함한 모든 어린이가 문제아 소년들은 학교교육의 조화로움과 아름다움을 느낄 수 있다. 부모가 남학생을 구하기 위한 학교의 노력에 부모가 협조해야 할 수 있는 도팅, 버릇없음, 아버지 교육 부족과 같은 행동이 있을 수 있지만 이것이 남학생 교육 위기의 주요 원인은 아닙니다.

참고자료

[1] 소년 위기의 교육적 사고 https://www.omitted/content/10/0327/01/1004969_20421806.shtml, 2010-3-28

[3] Liu Jie, 페미니스트 관점에서 본 중국 교육, 2006(5)

[4] 시대의 도덕 교육의 만남. 베이징: Education Science Press, 2008.

[5] Hu Zhongping. 중국 교육의 음양 상승 및 하락 원인 분석. Zhong Qiquan et al. 교육. 상하이: 화동 사범 대학 출판부, 2007.

[6] Xu Si'an 외 성 역할에 대한 교사의 견해: 음의 상승과 하락 현상의 중요한 원인. 남중국 사범대학(사회과학판), 2007(4).

[7] Sun Bai'e. 교육 평등에 대한 새로운 관점, 2008(12)

[8] 소년의 위기 (https://baike.omitted/view/3074243.htm?fr=ala0_1_1[EB/OL].2010-3-28.

( 이 글의 저자는 난징사범대학교 박사과정생입니다)

(편집장 푸이징)