문서 요청: 인민 교육 출판사에서 발행한 7학년 중국어 2권의 효과적인 교육 수업 계획

새 커리큘럼 표준 인민교육출판판 7학년 중국어 2권 전 학습안, ***89페이지, 여기에서 모두 복사할 수 없습니다. 저희 웹사이트에서 다운로드할 수 있습니다. 검색 Baidu의 "Feixiang 교육 자원 네트워크" 웹사이트로 이동할 수 있습니다.

1과 "Baicao 정원에서 Sanwei 서점까지" 강의 계획

교육 목표

1 .텍스트를 전체적으로 인식하고 기사의 맥락을 명확히 합니다.

2. 기사에서 저자가 표현한 감정을 이해합니다.

3.

텍스트를 연구하고 주의 깊게 관찰하며, 특징을 파악하고 구체적이고 사실적이며 생생하게 묘사합니다.

교육 초점

1. 학생들은 이 글의 장면을 묘사하는 글쓰기 기술을 숙지하고 장면을 묘사하는 기본 원리와 일반적인 기술을 이해해야 합니다.

2. 언어의 관점에서 텍스트를 이해한다. 책에 담긴 묘사와 서정성;

교육의 어려움

산웨이서점을 묘사하는데 있어서 어려움은 두 가지 점에 있다. 2. 내용의 이해가 다소 어렵습니다.

1과

1. 소개: Lu Xun 선생님은 우리에게 매우 친숙한 사람입니다. Lu Xun에 대한 정보를 소개할 수 있는 친구는 누구입니까?

2. 설명: 『아침저녁으로 꽃을 꺾다』는 에세이 모음집입니다. ***10개의 글을 모은 것인데, 그 중 대부분은 작가의 어린 시절과 청소년 시절의 추억입니다. 루쉰 선생이 이 글을 썼을 때는 이미 40대였다. 이 수필집의 제목은 '아침에 꺾은 꽃은 밤에 꺾는다'라는 뜻이다.

"백차오 정원에서 산웨이 서점까지"는 어린 시절을 회상하는 아름다운 산문입니다. 주제는 "...에서...까지"라는 두 가지 전치사를 사용하여 작가가 어린 시절의 삶을 회상하는 장소의 범위를 지적합니다.

3. 미리보기를 확인하세요.

1. 굵은 단어에 발음기호를 부여하고, 발음을 교정한 후 단어를 설명하세요.

신뢰할 수 있는 자오, 야채 국경 기, 뽕나무 신, 가볍고 민첩한, 기름 파리 영, 칸타리데스 ​​마오, 꼬기 찬, 꾸안 저장, 산호 산호 높이 누워, 열린 호오, 수렴 리안, 뇌수, 이상한 모 . 감사, 다가갈 수 없는 한, 채집 미, 대나무 체 shāi, 곡식 비, 결계, 가르침 수, 서학 슈,

전체적으로 파악

글을 잘 읽고 풀어보세요. it 아래 질문

1. 이 기사의 제목은 "Baicao Garden에서 Sanwei Bookstore까지"입니다. 이 주제에서 어떤 정보를 얻었습니까? ("From... to..."는 이 기사를 대략적으로 의미합니다. 두 부분으로 구성되어 있으며, 동시에 기사 전후의 두 부분의 내용도 알려줍니다.)

2. 본문을 빠르게 읽고 백차오의 시작과 끝 문장을 알아보세요. Garden과 Sanwei Bookstore 그리고 그 사이의 전환 단락. (처음부터 "우리 집 뒤에 큰 정원이 있다"에서 중간까지 "중간까지 기다릴 시간이 없다"는 허브 정원에 관한 부분이고, "동쪽으로 나간다"부터 중간까지 기사 끝부분 "이건 없어진 지 오래됐어요" 부분은 산웨이 서점에 관한 부분이고 중간에 "우리 가족이 왜 나를 책학교에 보냈는지 모르겠어요"는 두 부분 사이의 전환 단락입니다.

5. 본문을 주의 깊게 읽으십시오.

질문: 전후의 두 부분을 생각하고 토론하십시오. 이 기사는 어떤 종류의 생각과 감정을 표현합니까? 참조.

① 백차오 정원의 자유와 행복을 활용하여 산웨이 서점의 지루함을 대조하고 봉건적이고 퇴폐적이며 아이들의 현실과 동떨어진 사립학교를 폭로하고 비판합니다

② 자유를 활용합니다 산웨이서점의 지루함과 대비되는 백차오원의 행복과 자연에 대한 사랑과 자유롭고 행복한 삶을 표현함과 동시에 아이들의 신체적, 정신적 발달을 제한하는 봉건적 교육에 대한 불만을 표현하고 있습니다.

③백차오 정원과 산웨이 서점에 대한 추억을 통해 저자는 어린 시절의 자연에 대한 사랑과 지식 추구, 순수함과 유치함, 기쁨을 표현합니다. (이 세 가지 진술은 모두 어느 정도 일리가 있습니다. 학생들이 어느 진술에 동의하든 적절한 긍정을 해야 합니다. 첫 번째 진술은 루쉰이 여러 기사에서 낡은 봉건 사립학교 교육을 비판하고 아이들의 본성을 억압했다는 사실에 근거합니다. .

이번 글에서도 사립학교 생활의 지루함과 지루함에 대해 글을 씁니다. 두 번째 진술은 첫 번째 진술을 수정한 것으로, 첫 번째 진술보다 더 타당합니다. 세 번째 진술은 오늘날 사람들이 가장 받아들이기 쉽고 가장 합리적인 것 같습니다. )

두 번째 강의

1. 질문 탐구

1. 이 글의 두 부분인 "바이카오 정원"과 "산웨이 서점"의 관계는 무엇입니까? " ?작가는 어떤 생각과 감정을 표현하는가?

이 문제에 대해서는 세 가지 견해가 있다. 하나는 백차오 정원의 자유롭고 행복한 삶과 산웨이 서점의 지루하고 지루한 삶을 비교하면 두 부분이 대조되는 관계에 있다는 것이고, 하나는 어린이의 심리에 얼마나 적합하고 어린이의 다양한 삶의 관심을 보여주는가 하는 것입니다. 다른 하나는 어린이의 신체적, 정신적 건강을 얼마나 방해하는지입니다. 그 발달은 어린이의 혐오감을 나타냅니다. 또 다른 견해는 봉건 교육 체제가 어린이들에게 초래하는 제약과 피해를 비판하기 위해 백차오 정원의 자유롭고 즐거운 생활을 삼위 서점의 지루한 생활에 출발시키는 두 부분이 과일 관계에 있다는 것입니다. 두 부분이 조화롭고 통일된 관계를 갖고 있다는 견해도 있는데, 본문 전체를 관통하는 것은 감미로운 기쁨에 대한 기억, 자연에 대한 사랑과 지식 추구, 순진하고 장난꾸러기 같은 천진함이다. 이 산문의 목적은 예술적 개념과 매력의 아름다움입니다. (이 글의 구조에 대한 서로 다른 이해는 실제로 글의 주제와 아이디어에 대한 서로 다른 이해를 반영합니다. 글의 주제와 아이디어에 대한 서로 다른 이해는 의미가 있는 한 허용됩니다.)

2. 왜 아름다운 뱀에 관한 이야기를 쓰고 싶은가?

아름다운 뱀에 관한 이야기는 기사에 언급된 허브 정원의 붉은 뱀과 관련이 없지만 저자는 그것과 연관을 맺었습니다. 이 내용이 작성된 이유에 대해서는 항상 다른 의견이있었습니다. 어떤 사람은 큰어머니의 미신적인 생각을 표현한 것이라고 하고, 어떤 사람은 악을 제압하려는 선의 염원을 표현한 것이라고 하고, 어떤 사람은 허브원에 사악한 존재가 존재한다는 것을 표현했다고 합니다. 가르칠 때 이러한 다양한 관점을 제쳐두고 학생들에게 다음 사항에 대해 생각하도록 하는 데 집중할 수 있습니다. Lu Xun은 어린 시절 이 이야기에 관심이 많았습니까? 이 연관성이 작가의 Baicao Garden 설명에 어떤 영향을 미쳤습니까? 마지막으로 학생들이 이해하도록 해주세요. 다른 사람들의 주장이 어떻든 간에 아름다운 뱀의 이야기는 "나"에게 깊은 관심을 불러일으키므로 "나"가 배울 수 있다는 것을 알 수 있습니다. 몇 가지 교훈을 얻고 몇 가지 진실을 깨닫는 동시에 Baicao에게도 제공됩니다. 정원은 더 많은 신비를 더합니다.

3. 루쉰은 어렸을 때 이 글에 언급된 신사에 대해 어떤 태도를 보였나요?

주로 그는 그를 존경했고 그의 해박한 지식에 확신을 갖고 있었습니다. 동시에 나는 그를 매우 사랑합니다. 왜냐하면 학생들이 매우 장난스럽고 장난스러워도 남편은 그들을 육체적으로 처벌하는 경우가 거의 없으며 대개는 쳐다보기만 하기 때문입니다.

교육.

2. 아래 내용을 생각해보고 괄호 안의 질문에 답하세요.

문맥을 바탕으로 문장의 의미를 이해하고, 기사의 내용을 이해하며, 기사의 의미론적 초점을 이해합니다.

1. 녹색 채소밭, 매끈한 돌우물 울타리, 키가 큰 꿀 메뚜기 나무, 보라색 오디는 말할 것도 없고, 나뭇잎 속에서 노래하는 매미와 콜리플라워 위에 누워 있는 살찐 말벌은 말할 것도 없고, 황제(종달새)가 갑자기 풀밭에서 하늘로 뛰어올랐습니다. 주변의 짧은 진흙벽만으로도 무한히 흥미롭습니다.

("말할 필요도 없고... 말할 필요도 없고... 그냥..." 강조할 내용은 어떤 내용이 핵심인가요? 한 문단씩 적어주세요.)

"간단히" 다음 내용은 저자가 강조한 내용이다.

('나'는 내가 사립학교에 보낸 이유를 알고 있을까? 어떤 말로 알아냈나?)

'나'는 그 이유를 몰랐다 사립학교에 보내게 된 이유는 이유를 말할 때 추측을 표현하기 위해 "아마도"를 사용하기 때문입니다.

3. 숙제

다음 문장은 눈 속에서 새를 잡는 과정을 정확하게 설명하기 위해 일련의 동사를 연속적으로 사용합니다. 잘 음미한 후 직접 문단을 써보거나, 어떤 게임을 하는 과정을 묘사하거나, 개미가 움직이는 과정을 묘사하고, 일련의 동사를 사용해 보세요.

눈 조각을 쓸어 땅을 드러낸 다음, 짧은 막대기로 큰 대나무 체를 들고, 그 아래에 알갱이 몇 개를 뿌린 다음, 막대기에 긴 밧줄을 묶어서 멀리서 잡아 보세요. 새를 관찰해 보세요. 새는 먹으러 내려와서 대나무 체 바닥에 닿았을 때 밧줄을 당겨 덮었습니다.

후기를 가르치다: 사람들이 루쉰을 언급할 때 사람들은 종종 그의 진지함과 엄숙함을 생각하지만 그의 어린 시절의 창을 열면 거기에는 또 다른 풍경이 있다는 것을 발견할 수 있습니다. 찬란한 봄의 풍경, 맛없는 겨울도 어린아이 같고, 자유로운 놀이도 환상으로 가득 차 있고, 진지한 공부도 기쁨으로 가득 차 있습니다. 학생들에게 루쉰의 어린 시절로 들어가 그의 성장 발자취를 탐구하게 하십시오. 이전의 교육 방법을 바꾸고 기사에 대한 사상적 이해에 반영되는 학생들의 사고를 더 이상 제한하지 않으며 학생들을 더 이상 반 봉건 교육 범위로 제한하지 않습니다. 학생들은 상대적으로 충분한 여유 공간을 가지고 있습니다.

2과 "아빠의 꽃이 졌습니다" 수업 계획

교육 목적

1. 본문을 감정적으로 읽고, 기사의 내용을 인식하고, 간결하게 사용하십시오. 언어는 기사의 내용을 간략하게 설명합니다.

2. 기사의 아이디어를 명확히 하고, 본문을 연구하고, 질문하는 법을 배웁니다.

3. 작가의 생각과 감정을 이해하고, 사람들 사이의 진정한 감정을 감상해보세요.

교육의 초점

텍스트를 감정적으로 읽고, 기사의 내용을 인식하고, 기사의 내용을 간결한 언어로 요약합니다.

가르치는 어려움

작가의 생각과 감정을 이해하고, 사람들 사이의 진정한 감정을 이해합니다.

수업 시간: 2회

첫 번째 수업 시간

1. 새로운 수업 소개:

가장 칭찬받는 사람 이 세상 사람들은 모성애인데, 사람들이 가장 잊지 못하는 것은 모성애입니다. 하지만 오늘 우리는 우리 조상들에게 바치는 찬가를 부르고 싶습니다. 그 분들은 우리에게도 잊혀지지 않는 분들이시며, 우리가 찬양할 만한 분들이기도 합니다. 이제 존경스럽고 사랑스러운 아버지를 함께 알아볼까요!

2. 전체적인 인식:

1. 미리보기 상황을 확인하세요.