어린 학생들에게 적합한 교실 게임에는 어떤 것이 있나요?

첫 번째 게임 이름: 기차 운전

적용 범위: 병음 문자, 음절, 새 문자, 단어 등을 검토하고 통합하는 데 사용됩니다. 이 게임은 응용 범위가 넓으며 준비가 비교적 간단합니다. 이 게임은 교실 운영에 매우 적합하며 모든 학생들을 흥분시킬 수 있습니다. 그러나 검토 및 통합 단계에서 사용하기에 더 적합합니다.

게임 준비: 관련 문자 및 초성 자음 카드.

운영 과정: (1) 이 게임은 다양한 콘텐츠에 따라 다양한 형태로 제작될 수 있습니다. 열차는 수평 또는 수직으로 운행할 수 있으며, 복선 열차도 운행할 수 있습니다.

(2) 서론: 어린이 여러분, 함께 작은 기차를 타고 어떤 기차가 수도 베이징에 먼저 도착하는지 알아보세요. 기차가 운전할 때 다른 아이들은 기차가 움직일 때 "우카카카카" 소리를 내는 법을 배우는데, 이는 분위기를 조성하고 학생들의 학습 흥미를 자극하는 데 도움이 됩니다.

(3) 예를 들어, 교사가 자신이 배운 새로운 단어를 복습할 때 카드를 사용하여 먼저 새로운 단어를 보여준 다음 한 그룹의 학생들에게 차례로 발음을 읽도록 요청할 수 있습니다. 새로운 단어를 만들어 단어를 만드는 것입니다.

선생님: 첫 번째 그룹에게 복선 열차를 운전하게 하고 먼저 단어의 발음을 읽은 다음 친구를 찾아보세요. 틀린 말을 하는 사람은 기차를 멈출 것이다.

선생님: 어떤 수리공이 수리를 도와줄 수 있나요? "다른 그룹에서 수리할 수리공을 선택하고, 수리한 후 계속 운전하세요.

두 번째 게임 이름: Shunfeng Er

적용 범위: 가까운 소리가 있는 병음 문자 검토(비음, 앞면과 뒷면, 평면) 게임 준비: 각 학생은 병음 카드 세트와 관련 새 단어 카드를 준비합니다.

작업 과정: (1) 소개: 누가 가장 민감한지 비교해 보겠습니다. 귀는 바람을 따라가는 것입니다.

(2) 선생님이나 초등학교 선생님이 소리를 알려주면 다른 학생들은 해당하는 이니셜, 어미, 음절 또는 새로운 단어 카드를 찾아서 읽어주세요. "찾았어, 아오아오 찾았어"라고 나와서 누가 정확하고 정확하게 찾을 수 있는지 확인하고, 빠르고 정확하게 읽어보세요.

(3) 이렇게 하면 도움이 됩니다. 학생들은 구별하기 어려운 평평한 혀를 구별하고, 코의 앞뒤 소리를 구별하고, 소리를 구별하는 능력을 향상시키며, 듣기의 좋은 학습 습관을 기릅니다.

세 번째 게임 이름: 출발. 폭죽

적용 범위: 병음 문자, 음절, 새로운 단어, 단어 및 문장을 인식하고 읽습니다.

게임 준비: 읽어야 할 관련 카드를 빨간색으로 놓습니다.

작동 과정: 교사: 답은 다음과 같습니다. 폭죽에 적힌 글자를 올바르게 읽으면 폭죽이 켜집니다. 폭죽에는 어떤 종류가 있나요? 카드를 들고 읽은 후 폭죽을 켜보세요.

제대로 읽으면 아래 학생들이 함께 읽고 시뮬레이션을 하게 됩니다. 폭죽 소리: "뱅뱅". 잘못 읽으면 "치-" 소리를 시뮬레이션해 보세요. 게임에서 시간을 절약하기 위해 교사는 학생들을 한 그룹으로 초대할 수 있습니다. 어떤 학생이 가장 많은 폭죽을 터뜨렸는지 알아보기 위해 그룹 내 학생들 간에 경쟁을 벌일 수도 있습니다. 또한 두 그룹이 가장 많은 폭죽을 터뜨릴 수 있는지 확인하기 위해 그룹 경쟁을 할 수도 있습니다. 네 번째 게임명 : 추측하기

적용 범위 : (1) 입 모양을 보고 글자를 추측합니다. /p>

(2) 동작을 보고 새로운 단어, 단어 및 숙어를 추측합니다. .

(3) 수수께끼를 듣고 새로운 단어, 단어 등을 추측합니다. 게임 준비: 관련 카드 및 수수께끼.

작업 과정: 1. 교사: 다음과 같은 요청을 합니다. 예: 내 입을 보고 내가 무슨 소리를 내는지 맞춰보세요. 교사는 학생에게 추측하도록 요청하거나 전체 학급에 예를 들어보라고 요청할 수 있습니다. 손에 해당 카드를 들고 다음과 같이 말할 수 있습니다.

2. 선생님: 제 움직임을 보고, 제가 어떤 단어를 부르고 있는지 맞춰보세요.

선생님: 아이들아, 수수께끼 하나 내줄까?

이 게임의 다섯 번째 이름: Fierce Eyes

적용 범위: 음절 표시, 특히 복합 모음 ui 및 iu의 표시, 생략 규칙 ü 위의 두 점 및 유사한 단어에 대해.

게임 준비: Sun Wukong 및 관련 카드 사진 등

조작 과정: 선생님이 조율이 잘못된 음절을 보여줍니다.

선생님: 이 음절에는 작은 실수가 숨겨져 있어요. 누가 가장 눈이 밝은지, 문제를 찾아낼 수 있을까요?

학생: 꼬마 손오공, 눈이 밝아요. 와서 알아보세요. 문제가 무엇인가요?

학생 한 명을 초대하여 Sun Wukong을 검색해 보세요. 학생이 올바른 것을 찾으면 "작은 눈은 밝다"고 말하고, 잘못된 것을 찾으면 학생은 "작은 엉성한 사람은 차이를 구분할 수 없습니다."라고 말할 것입니다.

여섯 번째 게임명 : 슈퍼마켓 방문

게임 적용 범위 : 이 게임은 과외 문해력을 테스트하기 위한 최종 검토 단계에 적합합니다. 게임 준비: 교실을 배열하고, 교실의 그룹 수에 따라 테이블과 의자를 해당 그룹으로 나누고 교실의 각 구석에 배치합니다.

학생들은 각자의 문해 가방을 준비하고 가방에 담긴 광고, 상표, 자작 낱말카드, 기타 문해 콘텐츠를 4개씩 모아 분류한 뒤 문해 가방에 주문한다. 테이블. 4명으로 구성된 각 조는 '슈퍼마켓 가이드'를 선택합니다.

게임 운영 과정: 소개: 아이들아, 슈퍼마켓에 물건이 너무 많으니 각 카운터로 가보자.

학생 : "어른들은 슈퍼마켓에 가서 누가 더 많이 가져오는지 비교해요. ”

1. 그룹으로 구성된 학생들은 슈퍼마켓의 카운터를 자유롭게 선택하여 게임을 진행합니다. 이때 같은 그룹의 학생들은 테이블에 있는 읽기 쓰기 자료를 올바르게 읽어야 합니다. "게임을 신중하게 진행하겠습니다"판사.

2. 세 명의 학생이 서로 도우며 모든 문해력 콘텐츠를 정확하게 읽을 수 있다면 '슈퍼마켓 가이드'는 팀에게 복권 3장(1인당 1매)을 보상으로 지급할 예정입니다. 4개는 나머지 카운터에서 게임 읽기를 계속합니다.

3. 세 명의 학생이 문해력 내용 중 일부를 읽기 어려워서 읽을 수 없는 경우, "슈퍼마켓 안내"는 즉시 세 번 정확하게 읽도록 유도하고 복권을 차감합니다(예: 복권 2장을 받고, 어려움이 있을 경우 복권 1장을 차감합니다. 비유하자면, 난이도가 3개 이상인 경우 티켓이 부여되지 않습니다.

4. 일행은 슈퍼마켓의 5개 카운터를 방문한 후 총 복권 수를 누적하여 교사에게 보고했습니다.

5. 마지막으로 선생님께서 투표를 종합하여 1등, 2등, 3등에 각각 한 명씩 우승자를 선정하셨습니다. 이 게임을 통해 아이들의 단어인식 학습을 체계적으로 확인하고 피드백할 수 있으며, 그룹 협동과 경쟁을 통해 학생들에게 협동학습의 재미와 강한 집단의식을 경험할 수 있습니다.

일곱 번째 게임 이름: 과일 따기

게임 적용 범위: 이 게임은 각 단원 복습, 단계적 복습, 중간 및 기말 복습에 적합합니다. 적용 가능한 콘텐츠는 주로 인식 및 읽기에 관한 것이며 병음, 음절, 한자의 획, 부수, 새 문자, 단어 등이 될 수 있습니다. 게임은 다양한 형태로 구성되어 있으며 콘텐츠에 따라 선택할 수 있습니다.

① 인식하고 읽어야 할 내용은 과일 앞면에 적혀 있으며, 학생들은 아무 과일이나 골라서 내용을 읽을 수 있습니다. 올바르게 읽었다면 모두를 데리고 다시 읽게 하고, 당신이 따온 과일을 상으로 주고, 잘못 읽었다면 과일 중 하나를 가져와서 큰 나무에 걸어 두십시오.

②읽을 내용은 과일 앞면에 있습니다. 교사는 마음대로 내용을 읽고 학생들에게 그것을 선택하도록 요청합니다. 올바르게 따면 모든 사람에게 읽어주고 그에게 상으로 열매를 주고, 잘못 따면 자신의 열매 중 하나를 가져다가 나무에 붙여주세요.

③읽은 내용은 과일 뒷면에 있습니다. 선생님이 롤을 부르면 학생들은 무대 위로 올라와 원하는 것을 고르고 뒷면에 ​​적힌 내용을 읽습니다. 올바르게 읽었다면 모두를 데리고 다시 읽게 하고, 당신이 따온 과일을 상으로 주고, 잘못 읽었다면 과일 중 하나를 가져와서 큰 나무에 걸어 두십시오. "과일 따기" 게임은 조작이 쉽고 응용 범위가 넓어 학생들의 관심이 높습니다.

게임 준비: 교사와 학생은 각각 색종이나 불어 종이로 만든 여러 세트의 과일(사과, 오렌지, 배 등)을 준비합니다. 과일의 내용물은 언제든지 변경될 수 있으며, 과일은 작은 경품으로 반복해서 사용할 수 있습니다. 교사는 영구적으로 사용할 과일 나무를 만들거나 일시적으로 칠판에 간단한 그림을 그릴 수 있습니다.

게임 운영 과정: 두 번째 게임 형태를 예로 들어보겠습니다.

선생님: 가을이 왔는데, 과일이 익었는데, 누가 큰 것을 따겠는가?

성: 큰 과일을 따도록 할게요.

선생님 : xx (선생님이 이름을 부르고, 학생은 과일을 따기 위해 무대로 올라갑니다.)

학생 : 과일을 따고 '따뜻하다,따뜻하다'를 읽어주세요. "라고 말하면 학급 전체가 "따뜻하다", "따뜻하다"라고 읽습니다.