새로운 교육 모델은 도전이자 기회라고 할 수 있습니다

고대 문학 교실 교육 개혁에 대한 이시진의 생태학적 검토 [1]

——새로운 교수 모델은 도전이자 기회라고 할 수 있다

Ma Lu Li Shijin Hu Fei, Wang Hui, Wang Ziyu, Li Yaoqian, Gao Bo, Li Dongxin

? 개요: 1. "중국사"에 대한 비판을 교실에 도입 학문적 가치가 있는 위안싱페이(Yuan Xingpei)가 편찬한 문학' 2. 교실 교육 개혁의 생태적 기록, 학생들의 글쓰기의 원래 모습을 유지하고 생생하고 구체적인 이미지를 제공하며 학계에 실제 역사적 자료를 제공합니다. 중국 고등교육의 현황과 역사, 학생들의 학습심리를 연구하고, 셋째, 현인의 문화를 계승하여 사회주의 핵심 가치를 계승하고 고등교육의 본질적인 목적을 구현합니다. ?

키워드: 교육 개혁, 생태적 성문화

?원 편저 『장자 철학 사상의 시적 표현』 1권 4장 세 번째 부분에는 다음과 같이 나와 있습니다. 일반적으로 내장은 장자가 쓴 것으로 여겨지며, 외장과 잡장은 장자의 생애 경험을 확인할 수 없으며 『사기』와 『사기』의 기록에서 대략적으로 짐작할 수 있다. "Zhuangzi"." [2 ] 기사의 언어가 모호하여 독자가 더 정확한 정보를 얻을 수 없습니다. 예를 들어, "일반적으로 믿는다"와 "대략 알 수 있다"는 독자들로 하여금 "장자"의 안쪽 부분이 장자가 쓴 것이며 단지 "일반적으로 믿는다"는 느낌을 줍니다. 편집자 Yuan은 "안장은 장자가 썼다" 뒤에 마침표를 사용하는데, 이는 "외장과 기타 장이 장자의 후기 연구에서 나온 것"이라고 "일반적으로 믿어지고 있는지" 의문을 갖게 한다. Zhuangzi의 인생 경험이 완전히 "검증할 수 없는" 것은 아닙니다. 그냥 "알 수 없음" 입니다. 이 "장자" 기사와 "사적 기록" 모두 장자의 생애 사건 중 일부를 확인할 수 있습니다! 장자 사상에 대한 원 편집장의 논의에는 『장자』에서 “하늘과 땅과 내가 공존하며 만물이 나와 하나이다”, “땅이 없다”, “앉아서 망각한다”를 인용한 것 외에는 공허한 말과 허위가 많이 포함되어 있다. . “작은 개인에서 영적으로” 벗어나는 것과 같은 어떤 말은 무리합니다. 어떻게 “작은 개인”에서 “영적으로” 벗어날 수 있습니까? "작은 개인으로부터 영적으로 벗어나는 것"이후, 짧은 인생이 어떻게 우주의 모든 것들과 "통합"될 수 있습니까? "아무 것도 없는 땅"에서 어떻게 "비상"할 수 있습니까? '작가가 도달한 정신상태'란 무엇인가? 세상에는 다양한 종류의 예술가가 있습니다. 그들이 달성하는 정신 상태는 Yuan Bian이 규정한 것입니까? 편집자 위안은 "새로운 것을 창조하기" 위해 장자의 '현실적인 삶'과 '예술적인 삶'에 대해 이야기했다. 일종의 철학적 사고는 분명한 문학적 특성을 가지고 있습니다." . 위에서 언급한 장자의 철학사상의 '표현형식'은 무엇인가? 편집자 Yuan은 거의 400개의 단어를 사용했습니다. 화려한 언어는 독자들에게 정보를 덜 주고 오해의 소지를 더 많이 제공합니다. 2015년에 이수화는 "원이 편찬한 교과서 "중국문학사"에 대한 연구 검토"라는 기사를 발표했습니다. 기사 내용: 왕만령은 『서방의 낭만』 중 『모퉁이 문』과 『성벽 뛰어넘기』의 함축적 문제를 자세히 논한 후, 『중국 문학사? 원나라 문학』을 지적했다. Yuan Xingpei 편집자는 Wang Shifu가 Zhang Sheng "Jiao Men'er"를 통해 벽에 무언가가 있다는 것을 의식적으로 잊어 버렸고 Zhang Sheng의 "무모하고 무지한 성격"을 묘사하려는 목적을 달성했다고 믿었습니다. Wang Shifu의 "The Romance of the West Chamber"는 또한 Zhang Sheng의 이미지의 광채를 크게 손상시킵니다."[3]

Li 선생님이 우리에게 고대 문학사를 가르쳤을 때 그는 새로운 교육 모델을 시작했습니다. , 1 수업에서 제가 가르친 팬과 같은 책 자체에있는 지식 포인트와 문학 상식에 대해 학생들이 이야기하게하는 것입니다. 이 교수 모델을 통해 교사는 정보를 수집하고 통합하는 능력을 발휘할 뿐만 아니라 교수 능력도 발휘합니다. 처음에는 불편하고 긴장됐지만 이제는 쉽게 단상에 서서 문학적 지식 포인트를 차근차근 쌓아온 결과다. 실력도 향상됐고, 저희만의 단점도 보완하겠습니다. 선생님께서 강의 중에 더 많은 지도와 인내심을 갖고 우리가 아직 부족한 부분에 대해 이야기해 주셨으면 좋겠습니다. 결국 우리는 이제 막 시작했고 아직 일부 요구 사항을 충족하지 못했습니다. . 점차적으로 우리는 선생님의 방법에 적응했고, 그로부터 더 많은 지식을 배웠고, 우리의 능력을 발휘하게 된 것은 좋은 변화라고 생각합니다. 다들 적극적으로 강의에 자신감을 갖고 있고, 많은 정보를 모아서 통합해서 강의용 ppt를 만드는 경우도 있지만, 때로는 내용이 너무 많아서 한꺼번에 파악하기 어려울 때도 있지만, 그래도 아직은 부족합니다. 많은 과외 정보 지식을 통해 우리는 더 이상 책 지식에 국한되지 않고 교과서를 넘어서는 새로운 지식을 얻을 수 있습니다.

이러한 변화는 모두 이 혁신적인 교육 모델이 가져온 긍정적인 측면이며 홍보할 가치가 있지만 학생들에게 적응할 충분한 시간을 제공하면서 단계적으로 천천히 이루어져야 합니다. 또한, 선생님께서도 다양한 유형의 질문을 스스로 정리하라고 하셨습니다. 이러한 질문을 정리함으로써 우리는 지식에 대한 숙달과 이해가 깊어졌을 뿐만 아니라, 그 그룹은 지식 포인트를 빈칸 채우기 문제로 바꾸었습니다. 질문 유형을 단순화했을 뿐만 아니라 일반적으로 사용되는 다양한 지식 포인트를 통합한 것은 매우 좋은 시도라고 생각합니다. 뿐만 아니라, 학생 그룹 간의 협력은 학생들 간의 의사소통의 모든 측면에 도움이 되며, 감정을 심화시키는 것 외에도 사고를 촉진하고 더 많은 지식과 경험을 얻을 수 있습니다. 새로운 교수 모델의 개척은 도전이라고 할 수 있지만, 새로운 교수 모델 분야를 개척하고 새로운 경험을 선사하는 기회이기도 합니다. 이런 시도가 가능하리라 기대하며, 앞으로는 전통적 모델과 이 모델이 완벽하게 융합되어 독특한 새로운 교수 형태를 형성할 수 있다는 점 또한 좋은 경험이 될 것입니다. 선생님. . (마루)

?리시진 선생님의 수업은 선생님이 기대하는 10가지 능력과 마찬가지로 학생들도 연단에 서서 자신의 능력을 발전시킬 수 있는 기회를 제공합니다. 처음에는 긴장되고 불안한 마음으로 강의실에 올라갔습니다. 다행히 선생님은 우리의 순진한 생각을 비판하지 않고 참을성 있게 격려해 주셨습니다. 비록 반 친구들을 모두 잘 알 수는 없지만, 그래도 친했던 반 친구들에게서는 볼 수 없었던 매력이 눈에 띕니다. 저도 얻은 게 많아요. 선생님이 의도적으로 우리를 연구 중심의 학생으로 만들려고 노력하시는지 궁금합니다. 우리는 우리의 수준이 제한되어 있고 지식 구조에 심각한 결함이 있다는 것을 잘 알고 있기 때문에 미지의 것에 대한 두려움은 더욱 커집니다. (후페이) 저는 개인적으로 고대문학사 강좌에 관심이 많고 좋아하는데, 수업 시간이 매우 행복합니다. (왕희) 교사는 수업 시간에 학생들이 고대 문학에 빠지게 만드는 목적을 고수하고 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기, 관찰, 사고, 두뇌 사용 등 학생들의 10대 주요 능력을 배양합니다. 학생들에게 과제를 할당하고, 학생들이 독립적으로 학습할 수 있도록 하며, 학생들의 열정을 최대한 발휘할 수 있도록 합니다. 교사가 추구하는 것은 학문적 토론을 위한 편안하고 자유롭고 개방적인 교실이며, 이는 고등 교육의 목적에 더 부합합니다. 그러나 우리 학교의 많은 학생들은 이 수준에 도달하지 못하므로 조금 더 비용을 지불해야 할 수도 있습니다. 기본에 주의. 한마디로 리 선생님의 수업은 학문적 분위기가 가득하고 매우 매력적이며 일반적으로 모두가 이 수업을 좋아합니다. (Wang Ziyu) 고대 문학 작품을 가르치는 것은 순수한 미적 감상에만 국한되어서는 안 됩니다. 때로는 관련 역사적 지식을 추가하여 확장할 수도 있습니다. 이런 방식으로 우리는 작품의 의미에 대한 이해를 깊게 할 뿐만 아니라 지식을 확장하고 지식 구조를 개선합니다. 예를 들어, 저자는 명나라 문학에 대해 이야기할 때 먼저 명나라의 16명의 황제와 그들의 연호에 대해 간단히 이야기함으로써 학생들이 명나라의 역사, 각 시대의 정치적, 경제적, 문화적, 생태적 배경을 이해하고, 당시 등장한 문인들의 문학적 사상적 경향과 특징을 이해함으로써 역사 속 문학적 시대구분의 맥락을 보다 명확하게 이해할 수 있다. 예를 들면, 명나라 문학의 시대구분에는 "명나라 문학의 시기적 제한은 '명나라 초기'부터 '성화'까지인데, 그렇다면 '성화'는 어느 시대인가? 많은 학생들이 명나라 황제의 통치 이름을 이해하고 나면 갑자기 이해하게 될 것입니다. (Li Yaoqian) 처음 문과 대학에 입학했을 때 아는 사람이 많지 않았습니다. 하지만 이시진 선생님은 몇 안 되는 분 중 한 분이셨어요. 이시진 선생님의 이미지 때문에 긴 수염이 정말 잊혀지지 않거든요. 이제 드디어 이시진 선생님의 고대 문학사 수업을 듣고 알게 됐어요. Li Shijin 선생님의 교육 스타일은 그의 이미지만큼 독특하며 수업은 학생들에게 주어집니다. 수업이 끝난 후 학습 성과에 대해 이야기하고 자신의 성과와 수업 시간에 말해야 한다고 생각하는 내용을 알려주는 것은 학생들의 몫입니다. . 이는 강좌 내용에 대한 학생들의 인상을 깊게 하고, 강좌 내용을 이해하는 데도 도움이 됩니다. 학생들은 수업 중에 학생들이 저지른 실수를 요약하고 수정해 줄 것입니다. 수업 스타일이 우리의 관심을 향상시켰고, 교실 학습에 대한 관심이 우리 수업의 동기가 되었습니다. Li 선생님이 이 흥미로운 교수법을 계속할 수 있기를 바랍니다. (Gao Bo Li Dongxin)

문화는 중요한 의미를 지니며, 과거를 기억하는 것은 미래를 위한 길잡이이다. 학교교육에서는 학생들에게 '복습정원'이 있다[4].

예를 들어, 예술 및 과학에 대한 일부 검토 방법, 지리 검토 이론, 시험을 위한 더 나은 검토 방법 등이 있습니다. 내가 배운 지식을 어떻게 소화합니까? 결정적인 순간에 올라라! 이러한 문제는 모두 사회 생활의 예고편입니다. 올바른 이론적 지도 없이는 과학적인 사회 실천이 어렵습니다. 또한 우리가 논의해야 할 것은 '중국어' 개념에 대한 사람들의 일방적인 이해와 잘못된 이해를 바꾸기 위해 어떻게 '중학교 중국어 교과서'부터 시작해야 하는가이다. 어떻게 하면 학생들에게 문을 열어주고 그들을 풍부하고 다채로운 중국어의 세계로 인도하여 학생들이 행복하게 우주 구석구석을 헤엄치며 진리의 깨달음을 구할 수 있도록 할 수 있습니까? 학생들이 정말로 다양한 분야의 고전문학을 많이 읽고 깊은 이해를 갖고 끝없는 행복을 얻은 다음 현재 시험 내용에 조금만 관심을 갖고 중국어 시험을 본다면 시험 점수에 영향을 미치지 않을 뿐만 아니라, 그러나 그들은 또한 기존 테스트 메커니즘을 능가하고 더 높은 결과를 얻을 것입니다. [5] 문화유산의 운용 가능성에 관한 한, 부모와 학생이 이를 이해하는 것이 특히 중요합니다.

? 참고 자료: ?

[1] 감사의 말: 이 교실 교육 개혁은 Zhu Hanqing, Zhou Guifeng, Shi Jun, Zhao Yijiang, Zhou Ping, Li Xiangyin, Xu Fanghong의 지원을 받았습니다. , Yang Ying, Huaiyin Normal University, Chen Niangao, Sun Yiqing, Chen Huadong, Zhao Keyin, Li Jianye 및 기타 각급 지도자들은 강력한 지원과 도움을 제공했습니다. 장쑤대학교 철학 및 사회과학 핵심 연구 기반 기금(2015ZSJD010) 및 장쑤대학교 브랜드 전공 건설 프로젝트(PPZY2015C205)의 지원을 받았습니다.

[2] Yuan Xingpei 편집, 고등 교육 출판사, 제3판, 2014년 5월, 100페이지 "중국 문학사" 1권. ?

[3] 이수화: 위안 편저 『중국문학사』 교과서 연구 검토, 『사람을 가르치고 교육하는 것(고등교육포럼)』 2015년 제12호. ?

[4] "학습 자유의 왕국을 향하여 - 중국 청년 세대에 바침", Li Shijin, 중국 문예계 출판 연맹 출판부, 2000년 판, 132-141페이지. ?

[5] "중국 교육과 초중등 학교 교육에 대한 실용적이고 이론적 고찰", Li Shijin 저, Threadbound Bookstore, 2017년판, 8페이지.