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사회는 엄청난 변화를 겪고 있으며 지난 세기의 과정은 의심할 여지 없는 진실을 확인했습니다. 어제 거부되었던 것이 오늘 축하되고 과거의 신성한 신조가 점차 농담으로 바뀌었습니다. 오늘날 물질적 욕망의 혼란은 그 어느 때보다 강하고, 돈과 권력의 유혹은 그 어느 때보다 강하며, 선과 악의 갈등, 선과 악의 싸움은 그 어느 때보다 날카롭고 치열합니다. 옛날 게임은 아직도 우리 기억 속에 생생하다. 옛날 우리는 에이커당 수만 파운드의 곡물을 생산할 수 있는 위성을 발사하기도 했고, 1에이커당 수천만 톤의 철강을 생산한다는 신화도 만들어냈다. 그러나 결국 우리는 국가경제가 파탄 직전에 이르게 되는 것을 막지 못했고, '가짜하늘'이 오늘날까지 만연해 있다. 거품은 순간적인 얼룩을 드러낼 수도 있지만 결국은 파괴의 운명을 면할 수 없는 농담일 뿐이다. 언제부터인지는 알 수 없지만, 명예와 명성을 얻기 위해 위조 계정이 비밀이 되었고, 가난한 사람들을 돕고자 할 때 그 숫자는 거품이 되어 마음대로 확대되었습니다. 돈을 요구하면 숫자가 부풀어 오른 비스킷이되었습니다. 수년 간 '위조 단속'이 요구됐음에도 불구하고 가짜 옷과 잡화부터 가짜 술과 약까지, 가짜 쌀과 가짜 우유(둘 다 독성이 있음)부터 가짜 고기(물이 들어간 가짜 고기)까지 수많은 사람들이 피해를 입었다. ) 유명 브랜드를 위조하고, 검사 면제를 위조하고, 심지어 가짜 경찰서장까지… 거짓말을 하면 큰 일을 이룰 수 없고, 가짜를 팔지 않으면 큰돈을 벌 수 없잖아요?”

우리 사회가 발전하고 삶이 풍요로워졌는데 왜 사람들은 순진한 신뢰감을 잃고 상상할 수 없는 사기와 속물근성에 노출되어 있는 걸까? 전체 사회의 통합성은 이전 어느 때보다 도전을 받았습니다. 진지하게 반성하면서 사람들은 갑자기 세상이 타락하는 것이 도덕적 쇠퇴이며 이는 사람을 잘 교육하지 못해서 발생한다는 것을 깨닫고 도덕 교육을 잘하는 것이 필수적이라는 결론을 내렸습니다. 그런데 실제 학교 교육에서 나타나는 몇 가지 현상은 놀랍습니다! 예를 들어, 상사가 점검이나 평가를 위해 올 때 학생들은 빨리 준비하고 위생을 많이 하며 디지털 보고서를 능숙하게 작성하도록 요청받고, 공개 수업이 시작될 때는 학생들에게 반복적으로 연습하고 신중하게 수행하도록 요청합니다. 학생들은 시험에서 숙제를 표절하고 부정 행위를 합니다. 학생들은 나이가 들수록 정직성에 대한 가치가 점차 감소합니다. 다른 사람의 글을 답변으로 표절하세요! 학교에서 학생들을 대상으로 도덕교육을 외치며 학생들에게 정직과 신뢰를 요구하는 한편, 위와 같은 '숨겨진 커리큘럼'을 실시한다면 어떻게 높은 도덕 수준을 갖춘 후계자를 양성할 수 있겠습니까? ? 이런 부도덕한 사람들이 사회에 들어오면 사회에는 어떤 청렴함이 있게 될까요? 모두가 위험한 상황에 처해 있습니다. 결과적으로 부정직한 사회는 학교 교육에 영향을 미쳐 끝없는 악순환을 만들어냅니다. 이는 경각심을 불러일으키는 것이 아니라 분명한 사실입니다.

중국에는 '신앙이 없으면 백성이 설 수 없고, 신심이 없으면 나라가 강성할 수 없다'는 말이 있다. 중화민족 5천년 역사를 통틀어 가장 중요한 도덕사상은 '인(仁), 정의(仁), 예(禮), 지혜(智), 신(信)'이다. 정직은 인간의 근본이고, 성실은 금이다. 옛날에는 “한 번 한 말은 지키기 어렵다”는 말이 있었습니다. ." 우리 선조들은 청렴을 생명으로 여기고 금 조각으로 여겼으며 이로 인해 우리 중화민족은 뛰어난 전통미덕으로 유명해졌습니다. 세계.

그러나 중국이 경제시대에 들어서면서 세계 앞에서 중국의 진실성은 크게 위태로워졌습니다. 거짓말과 약속을 어기는 일이 도처에 널려 있습니다. 윗사람을 속이고 아랫사람을 속이는 것이 유행이 되었습니다. 제품이 만연하고 사기가 만연합니다. 고대 동양 문명의 도덕성은 사라졌고, 중국인의 도덕성은 세계의 주목과 시험을 받고 있습니다. 다른 사람들에 의해! 이것은 역사가 중국인을 상대로 한 작은 농담이 아닙니까?

신뢰를 깨뜨리는 것은 경제시대의 필연적 산물이자 자본축적을 완성하기 위한 불가피한 과정이라고 말하는 사람들도 있다. 이는 신뢰를 깨뜨리는 것은 개인과 기업의 발전을 저해할 뿐이라는 극히 잘못된 인식이다. , 그리고 경제를 파괴할 수 밖에 없는 질서의 선순환은 시민의 삶의 가치를 뒤집고, 인간 본성에 있는 많은 끔찍한 것들이 번식하고 확산되도록 하여 우리의 정치 경제와 이념에 심각한 재앙을 가져오는 사람을 상상해 보십시오. 그는 부정직하고 도덕성을 상실하고, 짐승이 되어 벌레와 이가 되어 사람을 잡아먹고, 남을 해칠 것이며, 함께 하려고 하는 사람도 없습니다. 그를 다시 인간으로 만들려면 그의 인간성을 회복하는 것이 매우 어렵습니다. 반대로 우리가 성실성을 고수한다면 다른 사람들의 신뢰와 지원, 도움을 유지할 수 있을 것입니다. 성실성은 무형의 자산이라고 할 수 있습니다. 국내외의 현명한 기업가들은 모두 "소기업을 운영하는 것은 일을 하는 것이고, 대기업을 만드는 것은 사람이 되는 것"이라고 믿습니다. 그들의 경력이 그토록 성공적이고 강력한 것은 당연합니다. 오랫동안 사람들은 시장경제에 대해 오해하고 시장경제는 음모와 사기에 관한 것이라고 믿었습니다. 따라서 중국이 경제 시대에 진입한 후 국가 사상과 행동 규범의 성실성이 심각하게 상실되어 시민들의 개인 도덕성이 저하되었습니다. 질문을 받고 우리 교육에 영향을 미칩니다.

우리는 사회의 발전은 법과 도덕에 의해 보호되어야 함을 이해합니다. 법은 불법적인 행위를 제한하고 나쁜 행위를 하는 사람을 처벌할 뿐입니다. 타율의 범주에 속하지만, 도덕은 사람들이 선한 일을 하도록 통제하고 사회의 유해한 요인을 예방하는 능동적인 자기 수양의 개념이다. 아무리 사회의 법률과 규정이 아무리 건전하고 완벽하더라도 그것은 항상 제한되어 있으며 모든 사회적 행동을 제한하고 정의할 수 없습니다. 조화롭고 정직하며 우호적이고 문명화된 사회 질서는 도덕의 손에 의해 만들어지고 조정되어야 합니다. 대부분의 사람들이 도덕적 전사, 기만적인 영웅이 되면 법조차도 종이조각이 될 것입니다.

인류의 진보와 고도로 발달한 문명을 궁극적으로 대표하는 것은 핵무기와 경제성장 지수가 아니라 도덕 지수라는 사실을 세계는 점차 이해하고 있습니다. 경제 선진국을 포함해 전 세계가 도덕교육의 복귀를 외치고 있으며, 학교 도덕교육 강화를 요구하고 있다. 이는 '도덕·지성·체육·미·노동'의 5대 교육이 옳다는 것을 충분히 입증한다. 동시에 추진하고, 도덕교육을 제일 먼저 "절대 아니라 중국의 특허일 뿐이다. 인류의 생존과 발전을 위해 지켜야 할 교육과 생존의 법칙이다. 그러므로 우리가 경제를 발전시키면서, 과학과 기술을 발전시키고 번영을 향해 나아가려면 우리 국민의 도덕 교육을 강화해야 합니다. 모든 발전은 도덕적 손실을 희생할 수 없습니다. 그렇지 않으면 우리가 하는 모든 일은 선을 희생하게 될 것이며 이전의 모든 노력은 실패할 것입니다.

시대는 도덕 교육을 요구하고, 학교는 도덕 교육과 실천을 요구하고 있습니다. 사실 사회와 학교, 가정의 피할 수 없는 책임입니다.

우리의 도덕교육은 양육교육에서 시작하여 도덕적 가치 함양에 중점을 두고 있습니다.

먼저. 무엇보다 도덕 교육을 위한 사회적 환경을 조성해야 합니다. 환경이 어린이에게 미치는 영향은 미미합니다. 민간 ​​계층부터 정부 지도자까지 사회 전체가 효과적으로 영적 문명을 구축하고, 이를 위한 심층적이고 지속적인 활동을 수행해야 합니다. 모두가 정직한 시민이 되고 시장을 문명화하기 위해 노력하고, 도덕적이고 규율을 지키도록 노력하며, 진실을 말하고 실용적인 일을 하는 분위기를 조성합니다.

그렇다면 가족의 영향력은 그렇지 않습니다. 무시당하다.

우리의 부모는 우리 자녀의 첫 번째 스승이자 평생의 스승입니다. 자녀의 성실성은 먼저 부모의 계율과 행위에서 비롯됩니다. 자녀가 정신 발달기에 있을 때에는 옳고 그름에 대한 올바른 판단 기준이 없는 경우가 많습니다. 시간이 지나면 부모가 자녀의 부정직한 부분을 발견하면 자녀가 그 결점을 바로잡도록 도와주어야 합니다. 아이가 거짓말을 하는 것이 사소한 문제라고 생각하지 마십시오. 또한 부모가 하는 모든 말과 행동은 자녀에게 본보기가 될 것입니다. 그러므로 부모로서 먼저 정직하고, 다른 사람을 정직하게 대하며, 그러한 가정에서는 약속을 지켜야 합니다. 환경 속에서 아이들은 자연스럽게 정직한 성격을 기를 수 있습니다.

마지막으로, 학교 교육에 있어서 도덕 교육은 양질의 교육의 핵심입니다. 우리 교사들은 가르치는 것뿐만 아니라 사람들을 교육해야 하며, 수천 년 동안 인류가 형성해 온 전통적인 미덕을 도덕적 콘텐츠로 전수해야 합니다. . 어린이. 도덕교육은 단지 정치교사나 담임교사, 당이나 연맹 조직만의 문제가 아니라, 다양한 학문 분야에서 제시되는 다양한 인지적 지식을 바탕으로 다양한 학문을 활용하여 도덕교육을 실시해야 합니다. 도덕 교육을 위한 공간을 확장합니다. 교사는 다양한 과목의 내용과 자료에 포함된 도덕적 자원을 최대한 활용하고 탐구해야 합니다. . 가치 요소. 예를 들어, 수학, 과학, 화학 과목에서 과학자들의 현실적이고 엄격한 삶의 성취, 중국 수업에서 롤모델의 도덕적 역할, 역사 수업에서 나타나는 역사적 인물의 미덕과 자기 훈련; 인성 및 건강에 미치는 영향에 관한 음악, 스포츠, 미학 수업 등 교수설계, 구조적 전략, 방법 등의 측면에서 연구, 개발, 창조하고, 이러한 많은 연계 속에서 자기표현을 성찰하고 조정하는 것이 필요하다.

교수 과정은 교사와 학생 사이의 상호 작용 빈도가 가장 높은 시간과 공간입니다. 교사는 자신의 말로 표현되는 도덕적 자질과 가치를 학생들에게 롤모델로 삼아야 합니다. 행동은 학생들에게 깊은 영향을 미치며, 말과 행동이 일치하지 않도록 해야 하며, 화려한 행동, 거짓말, 숙제 표절, 시험 부정행위, 학생들 사이에서 과시하는 문제를 바로잡아야 하며, " 초중등학생 윤리행동강령'을 참조하여 교사는 학생들이 실제 사회 도덕적 문제에 대해 비판적으로 생각하고 사실에서 진실을 찾을 수 있도록 격려해야 합니다. 학생들이 사회를 바라보고 도덕적 문제에 대한 독립적인 사고와 판단 능력을 배양하도록 지도해야 합니다.

우리 각자가 정직과 신뢰라는 작은 것부터 시작하여 문화와 습관을 형성한다면 조화롭고 정직하며 친근하고 문명화된 사회가 반드시 도래할 것이라고 굳게 믿습니다. 피>