국민교육출판사 1학년 영어 코스웨어

1과

수업 전 준비

1. 벽걸이 차트, 슬라이드 교육. 2. 오디오 테이프를 가르치고 있습니다.

3. 실제 물체: 큰 책, 긴 연필, 긴 자 및 큰 지우개. 교육 콘텐츠

보고, 듣고, 노래하세요.

1． 문구와 학교에 관한 영어단어 5개를 노래를 통해 배워보세요. 2. 학생들은 텍스트를 마스터할 필요가 없으며 텍스트를 이해할 수만 있으면 됩니다. B 말하자면.

좋은 아침 인사하는 방법을 알아보세요. 교육 제안

1. 이것은 학생들을 위한 첫 번째 영어 수업입니다. 정식으로 영어를 배우기 전에 교사는 다음과 같은 준비를 해야 합니다.

1) 학생들의 학습을 격려하기 위해 VCD 및 디즈니 만화(영어 버전)와 같은 기타 형식을 사용합니다. 영어 관심.

2) 전 세계에서 얼마나 많은 사람들이 영어를 사용하는지, 주요 영어권 국가는 어디인지 등 영어의 모든 측면을 학생들에게 지각적으로 소개합니다. 또한 학생들에게 생활 속에서 영어를 사용하는 사람이 있는지, 학생들이 말할 수 있는 영어 단어는 몇 개인지, 영어를 배우고 싶은지 등을 묻는 간단한 설문조사를 할 수도 있습니다. (학생들이 어리기 때문에 교사들은 아이들의 언어를 사용하고 아이들이 이해하기 쉽고 흥미로운 주제에 대해 이야기하는 데 주의를 기울여야 합니다.)

4) 학생들에게 교과서를 펴고 필요한 것이 무엇인지 확인하도록 요청하십시오. 이 책에서 배우고 싶은 내용, 어떤 내용을 배우고 싶은지 등등.

5) 책 1페이지의 주인공을 소개하고, 그들이 누구인지, 이름은 무엇인지 소개하세요. 학생들에게 주인공의 이름을 말해 보라고 하십시오.

6) 교사는 학생들에게 영어 이름을 주고, 학생들에게 자신의 영어 이름을 말해보라고 합니다. 2. 교사는 학생들에게 "Good morning!"과 같은 인사말을 먼저 배우도록 하는 것이 좋습니다. 학생들이 말하도록 서두르지 마십시오. 먼저 녹음 내용과 교사의 시연을 여러 번 듣게 하십시오. 학생이 말한 후, 틀린 발음이 있어도 교사는 학생이 감히 말하면 끝까지 교정할 필요가 없습니다. (이것은 매우 중요하며 교사는 이를 무시할 수 없습니다.)

3. 교사는 학생들이 만들어진 상황에서 의사소통 용어를 배우고 상황에서 이를 연습할 수 있도록 해야 합니다.

4． 교사는 학생들이 문구와 관련된 어휘를 배울 수 있도록 다양한 방법을 사용해야 합니다. 예를 들어, 먼저 학생들에게 녹음을 듣게 한 다음 교사는 칠판에 책, 연필 및 기타 문구의 그림을 그린 다음 학생들에게 영어 단어를 말하도록 요청하고, 각 후에는 학생들에게 녹음을 듣게 합니다. 단어, 교사 그런 다음 해당 실제 개체를 여러 번 연습한 후 교사가 단어를 말하고 학생들에게 실제 개체를 보여줍니다.

5. 학생들이 처음에 문구류에 대한 어휘를 배운 후 교사는 학급 전체가 수행하도록 지도할 수 있습니다. 학생들은 각각 책, 자, 연필 및 지우개 역할을 수행합니다. 교사가 문구 단어를 언급하면 ​​해당 역할을 맡은 학생들이 일어섭니다. 학생들에게 역할을 바꿔서 공연하게 할 수도 있습니다.

6. 교사가 학생들에게 노래를 배우도록 지도할 때 손으로 음악을 치고, 천천히 말하고, 단어의 강세에 주의를 기울여야 합니다.

7. 녹음 자료: 항목 A: CHANT

좋은 아침입니다, 책． 좋은 아침입니다, 통치자님. 좋은 아침이에요, 연필. 좋은 아침이에요, 지우개님. 좋은 아침이에요, 학교. 항목 B: 대화 T: 안녕하세요! Ss: 안녕하세요! SONG

좋은 아침입니다, 학교. 좋은 아침이에요, 수업.

좋은 아침입니다, ________(선생님 이름). 안녕하세요, ________(동급생 이름). Lesson2

수업 전 준비

1. 벽걸이 차트 교육, 슬라이드 교육. 2. 단어카드. 3． 오디오 테이프를 가르치고 있습니다.

교육 내용

A 듣고, 행하고, 말하세요.

1． 학생들은 "안녕하세요!"라는 의사소통 표현을 배우고, I'm.... 과 같이 자신을 소개하는 방법을 배웁니다. 교실 언어에 대한 학생들의 인식: 일어나세요! 학생들은 TPR 용어를 인식합니다 보여주세요....

　B 연기하고 노래합시다．

1． Part A 내용의 실제 운영. 2. 노래 부르는 법을 배우세요. 교육 제안

1. 교사는 수업 전에 교사와 학생에게 인사하는 기회를 활용하여 학생들이 일어서기를 배울 수 있도록 할 수 있습니다. 그리고 앉으세요. 학생들이 올바르게 이해하고 반응하는 것만으로도 충분합니다.

2． 교사는 학생들이 자기 소개를 위한 의사소통 용어를 배울 수 있도록 상황을 조성해야 합니다. 선생님이 이전 수업에서 각 학생에게 영어 이름을 지어주었다면, 집에서 이름표를 만들어 수업에 가져오도록 하면 됩니다. 선생님은 자신의 이름표를 가슴에 걸고 학생들에게 말합니다. 안녕하세요, 저는.... 이름을 알려주세요. 그러면 학생들이 이름표를 꺼내서 I'm이라고 대답하게 하세요....

3. 대부분의 학생들이 이 의사소통 용어를 배웠을 때 교사는 교과서의 형식에 따라 학생 활동을 조직할 수 있습니다.

4． 교사는 학생들에게 문구와 관련된 어휘를 복습하고 Show me....와 같은 의사소통 표현을 학습하도록 지도했습니다. 예를 들어, 교사는 연필을 들고 학생들에게 이렇게 말합니다. 이것은 내 연필입니다. 이것이 나의 통치자입니다. 연필을 보여주세요. 당신의 통치자를 보여주세요. 일어서세요, 팡팡. 연필 보여주세요....

5. 교사는 학생들에게 파트 B의 노래를 부르고 연주하는 방법을 배우게 할 수 있습니다. 그룹 작업이나 짝 작업을 구성할 수 있습니다.

6. 이것은 학생들이 영어를 배우기 위한 두 번째 영어 수업입니다. 교사는 학생들의 흥미를 자극하는 데 중점을 두어야 합니다. 교사는 담대하고 적극적으로 말하는 학생에게 보상을 주어야 합니다. 7． 녹음 자료: 항목 A: 대화 T: 일어서 주세요. 빌: 안녕하세요, 저는 빌입니다. 앤디: 안녕하세요, 저는 앤디입니다. 릴리: 안녕하세요, 저는 릴리예요. 조이: 안녕하세요 조이입니다. T: 앉으세요. 항목 B: 노래 일어서세요, 조이.

지우개를 보여주세요. 제발 앉으세요. 일어서세요, 빌.

당신의 책을 보여주세요. 제발 앉으세요.

일어나라, 릴리.

연필을 보여주세요. 제발 앉으세요. Lesson3

수업 전 준비

1. 벽 차트 교육. 2. 슬라이드 교육. 3． 오디오 테이프를 가르치고 있습니다.

4． 사람 사진, 이름이 적힌 카드. 교육 콘텐츠

보고, 듣고, 말해보세요.

1． Lesson 1.2에서 배운 의사소통 용어를 복습하세요. 2. 상황별 대화 4세트를 배워보세요.

①선생님과 학생은 아침에 만나서 서로 좋은 아침 인사를 합니다. ②Bill이 Joy에게 인사합니다. ③ 친구들이 서로 인사를 나눈다.

4남자아이의 학습 도구가 땅에 떨어졌고, 소녀는 그에게 상기시켰다.

3. 새로운 콘텐츠는 네 번째 대화 그룹입니다. 아, 고마워요!

그룹 활동: 학생들은 배운 네 가지 대화 그룹을 수행합니다.

교육 제안

1. 먼저 Lesson 1: Hi(Hello), I'm....의 노래와 의사소통 표현을 복습하세요.

2. 학생들에게 녹음된 내용을 반복해서 듣게 한 후 교사와 학생들이 함께 연주하게 합니다. 마지막으로, 학생들은 그룹 활동의 형태로 수행하도록 조직될 수 있습니다. 학생들이 자신의 이름을 대체할 수 있도록 이름 카드를 사용할 수 있습니다.

3. TPR 활동을 수행하고 Sit up!...과 같은 지침을 검토합니다. 4． 녹음 자료: 항목 A: 대화 F: 안녕하세요! B, G: 안녕하세요!

G: 안녕하세요! , 저는 Bill입니다!

G: 네 책이야! B: 아, 고마워요. Lesson4

수업 전 준비

1. 오디오 테이프를 가르치고 있습니다. 2. 벽 차트 교육. 3． 슬라이드.

4． 집에서 만든 명함.

5. 책가방, 문구류(연필, 필통, 자, 지우개). 교육 내용

A 듣고 실행해 보세요.

1． 새로운 단어를 배우십시오 필통, 배낭.

2． 계속해서 명령 용어를 배우세요. 학생들은 이해하고 응답만 하면 되지만, 말할 수 있는 능력은 요구되지 않습니다. 3． 학생들에게 녹음 내용을 따라하고 자신의 문구를 사용하여 공연하게 하십시오. B 얘기하자.

1． 녹음과 함께 노래를 익히고 이름의 의미를 이해해 보세요. 2. 이름을 물어보는 의사소통 표현을 배워보세요. 이름이 무엇인가요?

3. 교사는 학생들에게 노래에 나오는 사람들의 이름을 자신의 이름으로 바꾸고 노래를 반복적으로 연습하도록 지시합니다. 4． 그룹 활동: 교과서에 있는 그림의 설명을 참조하고 학생들에게 자신의 이름이 적힌 카드를 붙여서 수행하게 합니다. 교육 제안

1. Show me.... 문장 패턴을 검토하세요. 리뷰를 바탕으로 새로운 단어를 배워 보세요. 백팩과 필통.

2． 리뷰에서 Show me.... 문장을 새로운 문장으로 Open.... Take out.... 학생들이 새로운 문장을 이해하고 기억하도록 돕기 위해 교사는 TPR 활동을 사용할 수 있습니다.

3. 교사는 학생들에게 A 항목의 내용을 학습하도록 지도할 때 연필, 자, 지우개, 책 등과 같은 어휘를 지속적으로 복습하는 데 주의를 기울여야 합니다.

4． 교사는 시나리오를 설정하고 이름이 무엇입니까? 문장의 학습을 소개합니다. 예를 들어, 교사는 학생들에게 새 친구(예: 손 인형)를 소개하고 다음과 같이 말합니다. 나에게는 친구가 있습니다. 그는 꼭두각시입니다. 그 사람 이름을 알고 싶나요? 학생 대답: 네. 선생님이 말씀하셨습니다. '이름이 뭐예요?'라고 말하세요. 이때 학생들에게 이 문장을 말하는 법을 배우게 하세요. 선생님이 대답하셨습니다. (인형 흉내를 내며) 제 이름은 톰이에요. 마지막으로 학생들에게 다음 문장을 반복하게 하세요. 이름이 뭐예요?

5. 교실 게임 활동을 수행합니다. B 항목의 발라드를 말하고 질문답변 게임을 해보세요. 게임 방법은 다음과 같습니다. 한 학생이 일어서서 모든 사람과 박수를 치며 다음과 같이 말합니다. 이름, 이름! 학생이 다른 학생에게 걸어갑니다.