한의학 졸업논문

한의학은 자연과학의 한 분야가 아니며, 항상 고대 중국 철학과 통합되어 왔습니다. 생명의 존재론에 대한 고유한 이해와 고유한 사고 방식이 있습니다. 프로세스. 다음은 한의학 졸업 논문 사례 모음입니다. 누구나 읽고 참고할 수 있습니다.

한의학 졸업 논문 예시 1

한의학 생리학 교육 개혁에 대한 시범 토론입니다. 전공

초록 : 의학과정에서 생리학은 매우 중요한 기초과목이다.

한의학을 전공하는 학생들은 교습 요건에 따라 생리학도 함께 공부해야 합니다.

이 수준의 학생들에게는 중국 전통 의학과 서양 의학을 통합한 교육 방법을 채택하면 교육 효율성이 향상될 수 있다고 믿습니다.

키워드: 한의학 전공 생리학 한의학과 서양의학의 통합

한의학을 전공하는 학생들을 대하는 생리학 교사로서 어떻게 한의학의 특징만 부각시킬 수 있겠습니까? 한의학을 잘 가르치면서도 생리학도 잘 가르치는 것이 한의학 전공을 잘 배우는 비결이다.

중의학 교육에서 우리는 점차적으로 보다 효과적인 방법, 즉 "한의학과 서양의학의 통합"을 탐구해 왔습니다.

1 교사 요건

생리학은 정상적인 신체 기능과 활동의 규칙을 연구하는 과학입니다.

한의학의 기본이론에서 중요한 위치를 차지하고 있으며, 서양의학을 잘 배우는 기초이기도 하다.

그러나 생리학을 전공하는 학생들은 생리학을 공부하기 전에 먼저 한의학의 기본 이론, 특히 한의학의 기초 중 '내장' 부분을 먼저 배우는 경우가 많다. 한의학의 인간생리학'.

한의학에는 생리 과정에 대한 고유한 이해 시스템이 있습니다. 학생들이 서양 의학의 생리학을 접할 때 이 두 가지 다른 이론 시스템은 학생들이 배우고 이해하는 데 어려움을 겪을 것입니다.

따라서 한의학전문대학원을 졸업한 교사로서 한의학, 한의학, 한의학 진단 등에 대한 기초이론지식을 숙지해야 한다. 자신의 지식 수준을 확장할 뿐만 아니라 학생들과 더 나은 토론을 할 수 있도록 도와줍니다. [1]

또한 교사들도 새로운 문제에 직면해야 합니다. 인터넷에서 많은 양의 정보를 얻은 학생들을 어떻게 처리해야 할까요? 학문적 지평을 넓히고 학문적 개념을 업데이트하여 주제에 대한 이해를 유지합니다. 새로운 학문적 지식에 대한 열정을 갖고 적극적이고 시기적절하게 학문 생활에 신선한 피를 불어넣습니다[2].

이 교육 및 연구 섹션에서는 교사가 교실에서 강의할 뿐만 아니라 여가 시간에 한의학의 기본 이론 및 관련 주제 지식을 학습하여 지식 수준을 확장해야 합니다. , 최신 네트워크 기술을 사용하여 최첨단 학술 업데이트에 적극적으로 관심을 기울이고, 학술 핫스팟을 이해하고, 과학 연구 활동에 참여하고, 과학 연구 기사를 작성합니다.

2 이론교육은 어떻게 해야 하는가? 한의학과 서양의학의 통합

한의학과 서양의학은 모두 과학이지만 각각의 연구방법과 방법, 발전배경은 무엇인가? 두 가지 다른 이론 시스템을 형성합니다 [3].

이론 교육에서는 생리학과 한의학의 공통점을 찾고, 이를 교육 중에 결합하여 한의학과 서양의학의 이론 체계 간의 소통 플랫폼을 구축하기 위해 최선을 다합니다[4].

먼저, 함축은 같지만 제형이 다른 한의학과 서양의학의 내용을 통합합니다.

예를 들어 서론 장을 공부하면 내부 환경 항상성의 내용에 따라 생활 활동의 반대 통일의 보편적 법칙과 상대적으로 안정된 상태의 유지가 반대 제약과 결합됩니다 음과 양의 상호 이용, 성장과 쇠퇴의 균형, 상호 변화인 음양의 대립 통일 이론을 통해 학생들은 한의학 이론의 전반적인 개요를 더 깊이 이해할 수 있습니다. - 내부 환경의 항상성을 숙달하는 데 기초한 음양 이론 [3].

또 다른 예는 장기의 생리 기능을 가르칠 때 한의학 이론에서 장기의 관련 기능을 비교하는 것입니다. 서양 의학에서 심장의 펌핑 기능은 신체의 혈관을 조절하는 기능과 일치합니다. 간(肝)의 주요 기능은 혈액을 저장하고 소화하는 것이며, 이는 한의학에서 혈액을 저장하고 배액을 조절하는 간의 기능과 일치하며 소변의 생성이 주요 기능입니다. 신장은 한의학의 신장 기능과 일치하여 수분을 조절하는 기능을 합니다.

'중서의학 통합' 방법을 통해 두 가지 주요 이론 체계는 계속해서 서로 침투하고 보완하여 통합을 달성하고 학생들이 중국과 서양의 의사소통을 할 수 있는 가교를 구축할 것입니다. 서양 의학.

둘째, 이러한 공통점을 비교하는 것에 더해, 장기의 생리적 기능과 의미에 대한 한의학과 서양의학의 이해의 차이점도 구체적으로 지적하여 학생들이 더 잘 이해하고 기억할 수 있도록 했습니다.

예를 들어, 한의학에서는 심장의 기능을 '정신을 숨기고 혈관을 조절하는 것'으로 설명하는데, 서양의학 생리학에서는 심장혈관계의 기능 외에 몇 가지 기능도 포함하고 있다. 신경계의.

3. 실험 교육에 중의학과 서양 의학의 통합?

생리학은 실험 과학이며 모든 이론은 실험에서 유래합니다 [5].

실험적인 교육을 통해 학생들의 실무 능력을 키울 수 있습니다.

예를 들어 동맥 혈압 조절 실험에서 학생들은 토끼의 귀 정맥에 헤파린, 우레탄 및 기타 약물을 주입한 후 총경동맥을 수행하여 정맥 주사, 동맥 캐뉼라 삽입 및 기타 조작을 마스터할 수 있습니다. .

동시에 총경동맥 스트레칭 및 클램핑, 미주신경 전기 자극 등의 조작을 통해 항고혈압 반사 관련 이론을 검증함으로써 학생들이 이러한 지식 포인트를 더욱 철저하게 이해할 수 있도록 한다. 그리고 더욱 확실하게 기억하세요.

실험 교육은 학생들의 실용적인 조작 능력과 과학적 연구 사고력을 키우는 가장 좋은 방법입니다. 교사는 학생들에게 생리학적 실험을 수행하는 방법뿐만 아니라 실험을 통해 상응하는 이론적 지식을 얻는 방법도 지도해야 합니다.

동시에 한의학과 학생들의 관심을 높이기 위해 정규 실험 프로젝트에 한의학 콘텐츠를 특별히 추가했습니다.

예를 들어, 실험 5: 동맥 혈압 조절에서 학생들은 전통 한약인 인삼이 동맥 혈압에 미치는 영향을 관찰하도록 조언받을 수 있습니다. 소장 평활근의 약 비용.

4 전공에 따라 대우가 다르다

우리 학교에서 한의학을 전공하는 학생들은 문과계열 학생과 이과계열 학생을 모두 포함하고 있으며, 학생들의 출발점이 상당히 다릅니다. 생리학 수업 시간은 제한되어 있습니다.

따라서 생리학 교사로서 기본 내용을 숙지한다는 전제하에 학생들의 다양한 전공과 다양한 지식 숙달 수준에 따라 교육 내용에 중점을 두어야합니다.

예를 들어, 약학 전공의 경우 생체 전기 현상의 형성 메커니즘을 숙지하는 것으로 충분하며 학생들은 세부 과정을 숙달할 필요가 없지만 한의학 전공의 경우 이 부분이 필요합니다. 콘텐츠를 이해하려면 포괄적인 이해와 숙달이 필요합니다.

이러한 전공과 수준에 따른 차별화된 진료를 통해 제한된 수업 시간 내에 생리학의 기본 원리와 지식 포인트를 다룰 수 있을 뿐만 아니라 각 전공의 특징과 요점을 부각시킬 수 있습니다.

5 요점을 파악하고 어려움을 극복하십시오

한의학을 전공하는 학생들의 경우 생리학 내용은 많지만 수업 시간은 '벼락치기' 방식이라면 짧습니다. 채택되면 학생들은 받아들이지 않을 것입니다.

따라서 학생들이 제한된 시간 내에 기본 지식을 최대한 습득할 수 있도록 교사는 각 장의 요점을 파악하고 어려움을 극복해야 합니다.

핵심 내용을 파악한다는 것은 강의 계획서에서 요구하는 핵심 지식을 자세히 설명하는 것을 의미합니다.

예를 들어 호흡 운동의 조절은 호흡의 반사 조절에 중점을 두고 있으며, 그 중 화학수용 반사가 특히 중요합니다.

따라서 교육 중에 화학적 요인 CO2, O2 및 H+가 호흡에 미치는 영향을 주로 교육하여 핵심 사항을 강조하고 명확한 수준을 달성합니다.

학생들이 자율학습과 복습의 핵심을 파악하도록 지도하는 것도 도움이 됩니다.

어려운 콘텐츠, 즉 학생들이 이해하기 어렵고 숙달하기 어려운 콘텐츠는 은유를 사용하여 쉽게 이해할 수 있습니다.

핵심을 파악하고 교수법의 어려움을 극복함으로써 학생들은 학습 과정에서 핵심을 파악하고 주요 내용의 우선 순위를 정하고 더 깊이 이해할 수 있습니다.

참고문헌

[1] Yu Chang, Yu Huarong. 생리학 교육에 통합된 전통 중국 의학과 서양 의학의 적용 [J], 2012, 20 (4 ): 339-340.

[2] Wen Juhua, Chen Yi, Deng Bingxiang 등 5년 동안 한의학을 전공한 생리학 교육 경험, 2011, 18(3) : 116.

[3] Li Baolan, Han Man. 우리 학교 한의학 실험 수업의 생리학 교육 모델 개혁에 관한 연구 [J], 2013, 15. (8): 363.

[4] Xiao Aijiao, Min Jianxin, Wu Qinghua. 한의학 학교의 생리학 교육에 PBL 교수법 적용에 관한 연구 [J]. University, 2013, 35(3): 154-156.

[5] Liu Haimei, Yan Fuman, Xu Jinwen 등 한의학 학교의 생리학 TBL 교육 방법 구현에 대한 논의 [J]. 기초 의학 교육, 2012, 14(7): 489-491.

TCM 졸업 논문 사례 전체 모음 2

과제와 전략에 대한 간략한 분석 한의학 임상의학이 직면한 상황

Abstract 기본 한의학의 정립 이후 학문의 확립을 위해 많은 노력이 이루어졌지만, 특히 주제의 성격상 현재 상황은 낙관적이지 않다. , 과목 포지셔닝, 커리큘럼 등 명백한 문제가 있습니다.

따라서 현 상황에 직면하여 기존 기반을 바탕으로 고전을 강화하여 단점을 보완하고 본래의 장점을 극대화하도록 최선을 다해야합니다. 학과를 과감하게 개혁하고 새로운 것을 창출하기 위해 노력하여 학과의 급속한 발전을 촉진합니다.

국무원 학위위원회는 한의학 전문 목록을 조정하고 3가지 전통 고전 과정인 '열병 치료', '금회의 개요' 및 열병을 하나의 과목으로 통합했습니다. 한의학의 기본 임상학문.

이후 각종 중의학에서는 이를 모델로 삼아 한의학의 새로운 임상기초학문으로 학문개편과 다양한 업무를 수행해 왔다.

임상기본학문은 창설 이후부터 다양한 의견이 있었지만, 교육, 과학연구, 임상업무 등의 업무는 여전히 이런 방식으로 이루어지고 있다.

새로운 학과가 창설된 지 거의 8년을 되돌아보면 모든 측면, 특히 학과의 전반적인 전망에서 새로운 진전을 이루었습니다.

그러나 구체적인 상황을 여러 측면에서 볼 때 현재 상황은 낙관적이지 않습니다.

키워드 한의학 임상의학의 현황, 대책

1 학문의 현황에 대한 객관적인 평가

기본임상학문이 확립된 이후, 학문의 전반적인 발전의 관점에서 볼 때, 찬반 양론, 기쁨과 슬픔이 혼합되어 있다고 말해야 합니다.

이에 대한 객관적인 평가와 분석은 현재 학문의 발전에 있어서 피할 수 없는 중요한 과제이다.

1.1 학문이 직면한 딜레마

임상기본학문의 확립이 한의학의 발전에 어느 정도 유익한 영향을 미쳤지만, 분명히 심각한 문제도 있습니다.

결론적으로 우리는 크게 세 가지 어려움에 직면합니다.

첫째, 열병학논문, 황금회의 개요, 열성병의 통합은 행정분할의 결과로, 통합 전에 과학적인 실증이 이뤄졌어야 했다.

그러나 실제 업무에서는 아직까지 세 회사가 별도로 운영되고 있어 기본적으로 합병 전과 큰 변화는 없다.

따라서 '합성력'을 생성하는 효과는 달성하기 어렵습니다.

둘째, 역사적 이유 때문에 원작인 '열병학논문', '황금회의 개요'의 전개와 각 학교의 열병전공이 일부 장티푸스 전공에 불균형을 이루고 있다. 강하고 일부는 황금실 및 열성 질환 분야에서 상대적으로 높은 수준의 연구를 가지고 있습니다.

단순 병합 이후 세 코스의 원래 장점이 희석됐다.

아마도 원래 의도는 우수성을 통해 건설을 촉진하고 전체 당사자가 함께 발전하도록 추진하는 것입니다.

그러나 결과적으로 그들은 서로 간섭하고 학문의 발전 과정을 방해한다는 것입니다.

셋째, 새로운 통일된 교재 없이는 수업이 그대로 유지되기 때문에 '임상기초'의 특징이나 독창성을 전혀 발휘할 수 없습니다.

세 코스를 합친 결과는 형태만 있고 전체를 관통하는 핵심 내용은 없는 '플래터'와 같다.

1.2 학문의 강점에 대한 종합적인 관점

새로운 것에는 활력이 있는 측면이 있습니다. 따라서 새로운 학문의 형태로 기본 임상 학문이 출현하는 것에도 일정한 장점이 있습니다.

논리에 따르면 그 장점은 주로 세 가지 측면에서 반영됩니다.

첫째, 전문적인 범위를 넓힌다.

임상기초학문은 열성질환논문, 황금회의 개요, 열성질환의 3개 과정의 풍부한 내용을 다루기 때문에 기존 학문에 비해 연구 범위가 대폭 확대된다. 콘텐츠는 더욱 유연해질 수 있습니다.

『열병론』, 『황금방개요』, 열성질환은 모두 독특한 이론 체계와 치료 내용을 가지고 있지만, 외인성 열병의 진단과 치료 방법에는 일정한 차이가 있다. 내부 부상 및 기타 유사성.

따라서 기존의 학문적 틀을 깨고 이러한 교차 내용에 대한 심층적인 연구를 수행할 수 있으며, 과거에 이러한 연구가 드물었던 현상을 바꿀 수 있습니다.

둘째, 기존의 학문적 사고 모델을 업데이트했습니다.

과거에는 세 과목이 단독으로 운영될 때에는 학문적 사고 측면에서 대부분 연관성이 없었다.

예를 들어 열성질환 이론의 형성은 '열성질환에 관한 논문'과 밀접한 관련이 있지만, 구체적인 연구사상에서는 '열성질환에 관한 논문'과 연결되는 경우는 거의 없다. 생각.

또 다른 예로 <열병론>과 <황금회의 개요>는 모두 장중징이 쓴 글이다. 비록 초점은 다르지만 학문적 사고는 완전히 일치한다.

그러나 이러한 측면에 대해 학문적 연구를 하는 학자는 많지 않다.

따라서 세 가지 과정을 통합한 후에는 학문 발전을 촉진하는 데, 특히 중경 이론에 대한 심층적인 연구에 좋은 역할을 할 수 있습니다.

셋째, 이 분야의 대학원생들의 전반적인 능력을 향상시킬 수 있는 폭넓은 공간을 제공합니다.

온열병은 외인성 열병을 연구하는 전문 학문으로 『열병론』에는 외인성 열병에 관한 이론과 방법이 많이 나와 있는데, 전자는 주로 온열병원체에 의한 열병을 다루고 있다. , 후자는 주로 냉해에 의한 외인성 발열을 연구하는 사람들이다.

이 점에서 둘은 유사점도 있지만, 나름대로의 장점도 있다. 그러나 연구가 포괄적이지는 않다.

원래 학문에서는 대학원생들이 주제를 선택할 때 이론적, 실험적, 임상적 연구가 필연적으로 주제 연구 분야에 의해 제한되며, 이는 전반적인 학문 수준과 능력 배양에 해를 끼칩니다.

학문 통합 후, 대학원생들은 논문 작성 과정에서 새로운 정점에 서게 될 것이며, 튜터들은 그들을 진단과 치료의 관점에서 훈련시킬 것입니다. 이를 통해 대학원생의 실제 질병 진단 및 치료 능력과 과학적 연구 능력을 향상시킬 수 있다.

　2 징계 딜레마의 원인 분석

기초 임상학문의 현재 문제를 근본적으로 바꾸기 위해서는 핵심 연결고리를 찾아내는 것이 중요하다.

저자는 현재 기본 임상 학문의 상태가 열악한 주된 이유가 학문의 모호한 성격, 학문의 부정확한 위치 지정, 경직된 커리큘럼 때문이라고 생각합니다.