4학년 수학 1권 수업 계획서

제1권에 대한 5개의 4학년 수학 수업 계획

모든 4학년 수학 교사는 학생들의 수학적 적용 기술과 협동적 혁신 기술을 향상시키고 수학 교육의 효율성을 향상시켜야 합니다. . 4학년 수학 수업 계획을 작성할 수 있나요? 4학년 수학 수업 계획은 모든 4학년 수학 교사의 교습에 많은 도움이 됩니다. "4학년 수학 수업 계획서 1권"을 작성하려고 하시나요? 아래에 서면 참고를 위한 관련 자료를 모아두었습니다! 4학년 수학 1권 수업 계획 1부

교육 목표:

1. 복습을 통해 학습된 숫자 세기 단위와 인접한 두 단위 간의 진행 속도를 통합하고 숫자 순서를 마스터합니다. 표를 읽고, 큰 숫자를 정확하게 읽고 쓸 수 있으며, 다시 쓰고 생략하는 방법을 터득할 수 있습니다.

2. 학생들의 숫자 감각을 더욱 발전시킵니다.

3. 전체 검토 과정에 학생들을 참여시키고 협력, 소통 등의 활동을 통해 지식 네트워크를 형성합니다.

4. 학생들의 성찰의식과 협력정신을 함양합니다.

교육 초점:

숫자의 개념, 숫자를 읽고 쓰는 방법, 다시 쓰고 생략하는 방법

교육 어려움:

숫자 가운데와 끝이 0인 읽기 및 쓰기 방법, 반올림을 사용하여 대략적인 숫자 찾기

교육 준비:

ppt 코스웨어.

교육 전략:

학생들이 각 지식 포인트와 중요하고 어려운 포인트를 기억하고 검토하도록 지도한 다음 연습을 통해 지식의 숙달과 적용을 강화합니다.

교육 과정:

1. 검토 및 구성

1. 이 수업에서는 "다자릿수 지식"에 대한 지식을 구성하고 검토합니다.

칠판 쓰기 주제: 여러 자리 숫자에 대한 이해를 복습하세요.

2. 수학 책을 펴고 첫 번째 단원의 내용을 읽어보세요. 이번 단원에서 어떤 내용을 배웠는지 살펴보세요. ?

어떤 그룹이 그룹의 의사소통 상태를 보고할 의향이 있나요?

교사가 지도하고 요약하여 칠판에 정리합니다.

질문: 이 단원의 어떤 내용이 가장 어렵다고 생각하시나요?

2. 지식 포인트를 검토하세요. 숫자 순서표

(1) 숫자, 계산 단위 및 숫자 수준은 무엇입니까?

(2) 인접한 두 계산 단위 사이의 관계는 무엇입니까? >

10개 단위 1만은 10만

1010만은 100만

10 100만은 1000만

10000만은 1000만 1억

(3) 인접한 두 계산 단위 사이의 진행률은 10입니다. 이 계산 방법을 소수 계산이라고 합니다.

(4) 자연수의 이해

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11… 물체에 존재하지 않는 자연수는 0으로 표현되며, 이 역시 자연수이다.

질문: 가장 작은 자연수란 무엇인가요? 자연수의 수는 무한인가요, 유한인가요?

2. 여러 자리 숫자를 읽고 쓰는 방법

3. 다시 쓰고 생략하는 방법은 무엇인가요?

4. 숫자의 크기를 비교하는 방법은 무엇인가요?

3. 연습 내용

1. 다음 숫자를 읽어보세요.

4231579( ) 30050082( ) 3960400000( ) 7000700070( ) 700300009( ) 26740020000( ) 315400000( ) 50708000000( )

2 . 다음 숫자를 쓰세요

삼천삼백삼백이십( )

천오십사천이십( )

이억칠백육십팔( )

삼십억일억칠천팔십삼천사십( )

3. 천 단위로 숫자를 다시 써 보세요.

80000( ) 9000000( ) 47000000( ) 200320000( )

4. 숫자를 10억 ​​단위로 다시 씁니다

325600000000( ) 48000000000( )

5. 대략적인 숫자 찾기

(1)16483520 9528641 799000 380800 8396000(만 뒤 가수 생략)

______________________________________________________

(2 )2709546312 983536478 89970804758 (십억 뒤 숫자 생략)

______________

6. 비율

1650010○16500100 350020○530020 2509200○2509000 6309 607○6 70630 < /p >

7. 필요에 따라 6, 3, 8, 9, 5개의 0을 사용하여 9자리 숫자를 쓰세요.

(1) 숫자

(2) 가장 작은 숫자

(3) 0 하나도 읽지 않는 숫자

( 4) 0 숫자 하나만 읽어내기

(5) 0 숫자 2 개 읽기

(6) 대략 3억에 해당하는 숫자 7) 다음과 같은 숫자 대략 10억에 해당하는 숫자

4. 요약

이번 수업에서 복습한 내용

5. 숙제

연습 20 1, 2, 3

칠판 디자인:

큰 수 이해에 대한 일반적인 복습

숫자를 나타내는 1, 2, 3, 4, 5 의 6, 7, 8, 9, 10, 11...은 모두 자연수이며, 0으로 표현되는 것은 역시 자연수이다. 4학년 수학 1권 수업 계획 2부

교육 목표

1. 탐구와 연습을 통해 학생들은 실제 문제를 해결하기 위한 4가지 혼합 분수 연산에 대한 이해를 심화합니다.

p>

이해하고, 관련 기술의 형성을 촉진하며, 수학적 사고와 실제 능력을 개발하고, 추가 학습 및 분수 적용에 대한 관심을 자극합니다.

2. 평가와 성찰을 통해 학생들은 학습 과정에서의 성과와 실제 문제를 이해하고 해결하기 위해 지식을 사용하는 능력을 객관적으로 평가할 수 있습니다.

수업은 분수 계산과 관련된 실제 문제를 해결하기 위해 배운 지식을 적용하는 데 중점을 둡니다.

교육의 어려움: 배운 지식에 대해 현실적인 자기 평가를 하십시오.

교육용 멀티미디어 코스웨어를 준비합니다.

수업은 1시간입니다.

디자인 교육

1. 탐색 및 연습

1. 대화를 소개합니다.

교사: 오늘날 우리는 생활의 실제 문제를 해결하기 위해 분수의 혼합 연산을 계속해서 적용하고 있습니다.

칠판 글쓰기 주제: 정리와 실천(2).

2. "탐색 및 실습"의 질문 5를 완성하세요.

(1) 질문 (1)의 의미를 이해합니다.

교사가 질문했습니다. 이 문제를 어떻게 해결할 것입니까? (먼저 선분 다이어그램을 그립니다.)

(2) 학생들이 그리기 방법을 시연합니다.

물체의 투영에 선분 다이어그램을 그릴 사람을 지명하십시오.

(3) 종합평가 및 컬럼계산.

(4) 학생들은 계산 결과를 바탕으로 직사각형을 그립니다.

선생님이 물으셨어요. 어떻게 그릴 거예요?

(5) 질문 (2)의 의미를 이해하세요.

(6) 현재 직사각형의 면적을 구하는 방법

학생들은 독립적으로 계산하여 현재 직사각형의 면적 중 원래 직사각형의 비율을 알아냅니다. .

3. "탐색 및 연습"의 질문 6을 완성하세요.

(1) 질문의 의미를 이해합니다.

교사가 질문했습니다. 그리려는 직사각형의 길이와 너비는 얼마입니까? 그룹은 직사각형을 결정하기 위해 토론합니다.

(2) 현재 직사각형의 길이, 너비, 면적을 그리는 연습을 해보세요.

(3) 직사각형 면적의 몇 퍼센트가 원본인지 계산해 보세요.

(4) 그룹 보고 및 교환합니다.

위 두 질문의 계산 결과를 비교해 보면, 학생들이 그룹별로 이야기를 나누고 보고하는 내용은 무엇입니까?

[설계 의도 : 학생들이 탐구와 연습을 통해 실용적인 문제를 해결하기 위해 분수의 4가지 혼합 연산에 대한 이해를 심화시킵니다. ]

2. 평가 및 반성

1. 각 평가 지표의 의미를 이해합니다.

2. 학생들은 항목별로 자기 평가를 합니다.

3. 커뮤니케이션 및 보고.

학생들이 이와 관련하여 어떻게 하고 있는지 이야기하게 하세요. 어떤 성공적인 경험을 했고, 어떤 단점이 있었나요?

[디자인 의도: 학생들이 평가하고 반성할 수 있게 해주세요. 자기 성찰을 통해 점차적으로 능력을 향상시켜 나갑니다. ]

3. 전체 수업 요약

오늘 수업에서 무엇을 얻었나요?

[디자인 의도: 학생들이 수업 중에 요약하게 해주세요. 수업 지식을 얻고 수학 학습에 대한 관심을 높이십시오. ]

4. 칠판 디자인

정리 및 실습 (2)

(1) 탐구 및 실습

(2) 평가 및 실습 4학년 수학 3권 수업 계획에 대한 고찰

1. 교육 목표:

1. 지식과 기술:

(1) 학생들이 방향을 따르도록 하기 두 가지 조건인 거리와 거리가 물체의 위치를 ​​결정합니다.

(2) 학습을 통해 학생들이 오리엔테이션 지식을 이해할 수 있도록 합니다.

2. 과정 및 방법 목표:

학생들의 다양한 학습 스타일을 육성합니다.

3. 정서적 태도와 가치 목표:

학습을 통해 수학과 일상생활의 긴밀한 연관성을 깨닫습니다.

2. 교육 초점:

모든 방향과 거리를 기반으로 물체의 위치를 ​​결정하는 능력.

3. 교육의 어려움:

어떤 각도에서도 구체적인 방향을 정확하게 설명합니다.

4. 수업 시간:

수업 1회

5. 수업 준비:

멀티미디어 코스웨어 테마 지도

6. 교육 과정:

(1) 시나리오 설정

1. 시나리오 다이어그램을 보여줍니다.

당신이 레이서라면 베이스캠프에서 어떤 방향으로 여행할 것인가? 방향을 어떻게 결정합니까?

2. 그룹 토론: 이전에 배운 지식을 활용하십시오. 전반적인 방향을 잡기 위해.

① 방향 표지판 추가에 대한 인식 훈련: 방향 표지판 추가의 이점은 무엇입니까?

② 베이스캠프를 관찰 지점으로 강조: 베이스캠프에 방향 표지판을 그리는 이유는 무엇입니까? 베이스 캠프?

(2) 물체의 위치를 ​​결정하기 위해 방향과 거리를 탐색합니다. 질문:

1. 투루판이 베이스캠프 북동쪽에 있다는 것을 알고 출발할 수 있나요?

2. 이때 출발하면 어떻게 될까요? p > 그룹 토론: 경주자들이 어느 방향으로 목표물을 더 정확하고 빠르게 찾을 수 있는지, 즉 지상.

조사할 때 가지고 있는 도구를 사용하세요. 투르판은 베이스캠프에서 북동쪽으로 30도입니다.

연습: 당신이 말하는 대로 말하면, 제가 작은 동물들을 위한 집을 만들어 드리겠습니다.

(수업 전에 작은 그림을 오려내고 수업 시간에 실습을 해보세요.)

예: 팬더의 집을 '방향'에 배치했습니다.

예: 팬더의 집을 북쪽으로 30°에 배치했습니다.

토론: 원숭이의 집을 남쪽으로 30°에 배치했습니다. 작은 토끼의 집은 서쪽에서 남쪽으로 30° 방향에 있습니다. 문제를 해결하고 거리를 구하는 방법을 찾으세요. 자동차가 시속 200km로 주행한다면 검사소까지 가는 데 몇 시간이 걸리나요?

지도에 직접 거리가 표시되어 있지 않은데 어떻게 해결할 수 있나요? p> 지도를 주의 깊게 살펴보세요. 무엇을 찾았나요?

그룹별로 문제를 해결해 보세요. 투루판은 베이스캠프에서 동쪽으로 30° 북쪽에 위치해 있습니다.

(3) 교육 예 1

1 예 1.

교사: 동쪽이 북쪽이라는 것은 무엇을 의미하나요? 시작점에서 끝점까지의 이 선분은 무엇을 의미합니까?

이렇게 설명하면 1번 체크포인트는 시작점에서 약 1km 떨어진 북동쪽 60°입니다. 1번 체크포인트는 어디에 그려야 합니까?

(학생들에게 두 문장이 동일한 의미를 가지고 있는지 알아보도록 하십시오.)

이 그림에서 체크포인트 종료 아니요에 올바른 표시를 하십시오. 2: 남쪽으로 동쪽으로 30°, 약 2km.

2번 체크포인트의 용어를 변경할 수 있나요? (남동쪽 60°, 약 2km)

요약: 질문에 제공된 방향과 거리를 사용하면 됩니다. 물체의 위치를 ​​결정하는 데는 두 가지 조건이 사용됩니다.

220페이지의 '실행'을 완료하세요.

(4) 연습:

1. 레이더 스테이션을 관측 지점으로 사용하고 빈칸을 채우세요.

프리깃의 위치는 레이더 기지에서 몇 킬로미터 떨어진 곳에 있습니다.

순양함의 위치는 레이더 기지에서 몇 킬로미터 떨어진 곳에 있습니다.

어뢰정의 위치는 레이더 기지에서 몇 킬로미터 떨어져 있습니다.

2. TV 타워를 관측 ​​지점으로 활용하고 필요에 따라 빈칸을 채우세요.

문화 광장은 TV 타워에서 남쪽으로 45도, 경기장은 TV 타워에서 남쪽으로 60도, 동물원은 TV 타워에서 남쪽으로 60도 각도에 있습니다. TV타워에서 서쪽으로 40도.

(5) 방과후 확장

놀이터는 두 개의 새로운 놀이 프로젝트를 건설할 것입니다. 하나는 관측 차량의 서북쪽 40o에 있고, 다른 하나는 새로운 "달 모듈"입니다. '외계인 방문자'는 관측차량 남동쪽 20도 지점, 약 150m 떨어진 곳에 있다. 평면도에 이 새 프로젝트의 위치를 ​​표시해 주세요.

(6) 전체 수업 요약

(7) 숙제 준비 4학년 수학 1권 수업 계획 4

1. 교육 목표:

1. 단일 열 표현식의 기본 작업과 보조 작업의 경우 왼쪽에서 오른쪽으로 작업 순서를 숙지하세요.

2. 학생들이 포괄적인 계산 공식을 사용하여 실제 문제를 해결하는 능력을 배양합니다.

3. 가르침과 삶의 긴밀한 관계를 느껴보세요.

2. 교육 초점 및 난이도:

1. 동일한 수준의 작업 순서.

2. 괄호 없이 혼합된 연산 순서를 발견하고 요약합니다.

3. 교수 및 학습 보조 자료 준비:

테마 지도 연습장

4. 교수 과정

(1) 상황 만들기 , 새로운 레슨 소개

겨울에 가장 좋아하는 스포츠는 무엇입니까? (눈사람 만들기, 눈싸움, 스케이트, 스키) 이번 레슨에서는 아이스 스케이트장에 대해 알아 보겠습니다. ('얼음과 눈의 세계' 주제 그림을 보여준다.) 학생들에게 그림을 주의 깊게 관찰하게 한다.

주제 지도와 프롬프트를 바탕으로 질문하세요.

1. 학생들의 긍정적인 성과를 인정하고 학생들이 이 섹션의 내용과 관련된 기존 지식을 복습하도록 안내합니다.

2. 정보 및 멀티미디어 표시 문제를 제시합니다.

(2) 상황을 결합하고 새로운 지식을 탐색합니다.

(1) 오전에는 천산 스키장에 72명이 있었고, 정오에는 44명이 남았고, 도착한 사람은 지금 몇 명인가요?

A: 선생님. : 이 정보를 바탕으로 어떤 수학적 질문을 할 수 있나요?

학생: 오후에 몇 명이 있나요?

학생: 스키장에 몇 명이 있나요?

교사: 어떤 해결책이 있나요?

교사: 학생들이 의사소통하도록 지도하고 학생들이 자신의 의견을 표현하도록 격려합니다.

B: 학생들에게 일정량의 사고 시간을 주고 학생들이 독립적으로 방정식을 계산하도록 격려한 다음 교사와 학생이 함께 요약합니다.

C: 활동적인 학생 칭찬하기, 멀티미디어 디스플레이 질문 2: '얼음과 눈'은 3일 동안 987명을 받았습니다. 이 계산에 따르면 6일 동안 몇 명이나 받을 것으로 예상됩니까? >

D: 학생들이 먼저 독립적으로 생각한 후 서로 토론해 보세요.

E: 학생들의 이해를 돕기 위해 계산 공식의 다양성을 강조합니다.

예를 들어, 질문 2의 공식 987²3은 ***가 6일 동안 받을 사람의 수를 나타내고, 여기에 6을 곱하면 ***가 6일 동안 받을 사람의 수를 의미합니다. 의미가 동일하므로 두 알고리즘이 모두 정확합니다.

3. 연산 규칙에 따라 괄호 없는 계산에서 덧셈, 뺄셈, 나눗셈만 있을 경우 왼쪽에서 오른쪽으로 순서대로 계산해야 합니다.

4. 학생들에게 책에 나오는 작은 연습을 하도록 요청하세요.

(3) 요약 및 반성, 사고 질문 할당

1. 학생들의 연습을 확인하고 학생들에게 이 수업의 주요 내용을 요약하도록 요청하면 교사가 적절하게 추가합니다.

2. 교사는 이번 수업의 초점, 난이도, 요점을 더욱 강조합니다. 학생들에게 이번 수업에서 배운 내용을 되돌아보고 자신이 얻은 것과 경험에 대해 이야기하도록 요청하십시오.

3. 사고 관련 질문과 숙제를 내주세요.

사고 질문:

계산에 덧셈, 뺄셈, 곱셈이 포함된 경우 어떻게 계산해야 하나요?

숙제:

연습 1, 질문 1, 2, 5, 4학년 수학 1권 수업 계획, 파트 5

교육 내용:

1억 이내의 숫자 이해(2~4페이지 내용) 교과서의 , 연습 1의 질문 1. )

교육 목표:

지식과 기술

1. 학생들이 "만"이라는 계산 단위를 이해하도록 합니다. 그리고 "십만", "수백만", "수억"은 1억이 큰 숫자라는 것을 알고, 1억 안에 있는 각 계산 단위의 이름과 인접한 두 단위 사이의 관계를 알고 있습니다.

2. 우리나라의 계산 습관을 이해하고 익히세요. 네 자리가 한 단계입니다.

3. 숫자의 순서를 익히고, 숫자 수준에 따라 1억 이내의 숫자를 미리 읽을 수 있습니다.

과정 및 방법:

상황 만들기, 그룹 협력 학습 및 기타 형태를 통해 학생들은 몇 가지 기본 방법을 올바르게 읽는 데 있어 성공적인 경험을 얻을 수 있으며, 학생들의 분석적이고 포괄적인 능력을 배양할 수 있습니다. 학생들의 삶에 대한 적극적인 탐구의식을 함양합니다.

감정, 태도 및 가치관 ​​

수학과 실생활의 긴밀한 관계를 경험하고 수학 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하며 수학을 잘 배우는 데 대한 학생들의 자신감을 높여줍니다.

교육 초점:

계산 단위와 각 계산 단위 간의 관계.

교육 어려움:

숫자 진행, 숫자, 계산 단위 및 "자리 값"에 대한 이해의 차이.

교육 준비:

코스웨어, 계산기 등

교육 과정:

1. 상황 생성 문제 만들기

1. 코스웨어 소개

학생 여러분, 일상 생활에서 우리는 종종 많은 큰 숫자와 접촉합니다. (예상보기)

1994년 수도인 베이징의 인구는 1,051만명이었다.

빛의 속도는 초당 20만 킬로미터다.

지구는 달에서 약 384,400km 떨어져 있습니다.

일상생활이나 생산현장에서는 만보다 큰 숫자가 자주 사용됩니다. 오늘은 몇 가지 큰 숫자에 대해 알아 보겠습니다. (칠판 글쓰기 주제)

2. 주제도 소개 (주제지도 보여주기)

우리나라는 2000년에 5차 인구조사를 실시했습니다. 이번 인구조사에서 이들 6개 성, 자치단체, 자치구의 인구 데이터를 살펴보자. (코스웨어 제공: 우리나라 인구)

위 숫자를 읽어볼 수 있는 사람은 누구인가요?

독자의 이름을 밝히고 학생들에게 어떻게 읽었는지 이야기해 달라고 요청하세요.

2. 문제 탐색, 전달 및 해결

예 1: 숫자 13819000의 크기는 얼마입니까?

1. 카운터 작동 및 계산 단위에 대한 이해.

이 카운터에서 무엇을 찾았나요?

카운터를 사용하여 숫자를 세세요. 1,000에 전화를 걸고 9,000에 도달할 때까지 다시 전화를 겁니다. 천.

질문: 9,000에 1,000을 더하면 10,000에 도달하려면 무엇이 필요합니까?

10,000이 0,000을 의미한다는 것을 알면 어떻게 될까요? (칠판에 "만"이라고 적습니다.)

학생들에게 9만이 될 때까지 카운터에서 10000을 세게 한 다음 10000을 더하게 합니다. 만은 십만입니다. 칠판에 "십만"이라고 쓰세요.

같은 방법으로 백만, 천만, 일억을 이해하고 칠판에 각각 백만, 천만, 일억이라고 적는다.

2. 그룹 토론을 통해 계산 단위 간의 관계를 학습합니다.

만, 십만, 일백만, 천만, 일억이 무엇인지 아시나요? 이 세 단위 사이에는 어떤 관계가 있나요?

3. 숫자와 숫자의 순서 표

(1) 학습번호. 숫자순으로 13819000을 쓰세요. 숫자와 각 숫자가 차지하는 계산 단위의 이름을 지정하고, 그러한 계산 단위가 몇 개인지 나타냅니다.

(2) 같은 테이블에 앉은 학생들은 다른 숫자의 숫자가 무엇을 의미하는지 서로 이야기합니다.

(3) "숫자 계열"을 알아보세요. 우리나라의 4자리 채점 방식을 소개합니다.

우리나라는 1억 이내의 숫자를 읽기 쉽게 하기 위해 4자리 계산 규칙을 ​​따릅니다. 즉, 오른쪽부터 4자리가 한 자리, 십 자리, 백 자리, 한 자리입니다. 천은 레벨로 '1'이 몇 번째인지를 나타내고, 만, 십만, 백만, 천만은 만 레벨로 '만'이 몇 개인지 나타냅니다.

3. 적용 통합 내부화 및 내부화 개선

4페이지의 "Do it"의 첫 번째 질문 1을 완성하세요.

같은 테이블에 앉은 사람들은 한 명은 일, 만, 만, 다른 한 명은 전화를 걸면서 서로 숫자를 이야기했다.

4. 검토, 구성, 반영 및 개선

학생들이 자신의 학습 경험과 성취에 대해 이야기하게 하세요.