우리나라는 교육관리제도 개혁을 추진하고 있는데, 이 단계에서 초·중등학교에서는 어떤 일을 점진적으로 시행하게 될까요?

우리나라는 교육관리제도 개혁을 추진하고 있으며, 현 단계에서 초중등학교는 다음과 같이 점진적으로 시행할 예정이다.

특별개혁 시범사업으로 나누어진다. 유치원 교육 발전을 가속화하기 위한 시스템 및 메커니즘을 구축하고 개선합니다. 교육의 균형 잡힌 발전, 다양한 채널을 통해 학교 선택 문제를 해결하고 초등 및 중등 학교 학생들의 학업 부담을 효과적으로 줄입니다. 직업 교육 학교 운영 모델, 현대 직업 교육 시스템 구축, 인재 양성 모델 개혁, 고등 교육 인재 양성의 질 향상.

고등교육 관리 방식을 개혁하고 현대적인 대학 시스템을 구축하며, 고등교육의 학교 운영 모델을 개혁하고, 사립 교육의 발전 환경을 심화합니다. 학교 운영 시스템을 개혁하고 교사 관리 시스템을 개선하며 교육 팀 구성을 강화하고 교육 투자 메커니즘을 개선하며 교육 보안 수준을 향상시킵니다.

핵심 분야 및 지방 정부 교육 조정 종합 개혁 시범 사업에는 기본 교육 종합 개혁 시범 사업, 고등 교육 종합 개혁 시범 사업, 지방 정부 교육 종합 조정 사업이 포함됩니다. 개혁 시범사업.

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교육관리제도는 과거 정부가 학교를 운영하는 방식을 바꾸고, 점차적으로 정부가 학교를 주체로 하여 교육의 모든 부문을 운영하는 체제를 확립해 나가는 것이다. 사회는 학교를 공동으로 운영합니다. 첫째, 학교 주최 과목을 과거 제도 내 일원화에서 제도 안팎으로 다양화하는 방향으로 개편하는 것이다.

최근 학교 운영에 있어 다양한 사회적 세력의 대두, 사립학교의 등장, 학교 운영에 있어 관련 국제기구와의 협력 등은 주최 기관의 다각화 추세를 반영한다. 교육관리제도의 개혁을 통해 점차 심화, 확대되는 추세를 보이고 있다.

둘째, 학교의 주최자, 관리자, 운영자의 정체성이 점차 분리되고 있다. 과거 국가가 학교를 운영하는 체제에서는 학교의 조직자와 관리자, 정부가 임명하는 학교 지도자가 기본적으로 동일했다. 요즘에는 한편으로는 시스템 외부의 다양한 조직자가 등장했고, 학교도 더 큰 자율성을 얻었으며, 이는 세 가지 사이의 분리와 차이를 가져왔습니다.