체벌을 설명하는 에세이

공부, 일, 심지어 생활에서도 작문은 사람의 관찰력, 연상력, 상상력, 사고력, 기억력을 키우는 중요한 수단입니다. 어떤 구성의 작품을 보셨나요? 아래는 제가 여러분을 위해 정리한 체벌에 대한 에세이입니다(총 10개의 에세이). 여러분에게 도움이 되길 바랍니다! 체벌을 기술한 에세이 1부

아마 저 같은 상황에 처한 사람은 거의 없을 것입니다. 저는 초등학교 4학년이고 교장은 어머니입니다. 엄마는 6학년 아이들을 돌보기로 되어 있었어요. 하지만 공부를 더 쉽게 하고 새로운 교재에 익숙해지기 위해 새로운 수업을 가르치기로 결정했습니다... 개학 첫날 어머니와 저는 교실로 들어갔습니다. 동시에. 학생들의 얼굴이 혼란스러워지는 것을 볼 수 있습니다. 나중에 어머니가 자신을 소개했고, 반 친구들은 나와 어머니의 관계에 대해 알게 되었습니다.

그런데, 제가 페스트에 걸린 것 같아서 많은 친구들이 저를 피하는 걸 발견했어요. 나중에 반 친구들의 대화에서 나는 어머니 앞에서 이야기를 할까 봐 모두가 두려워한다는 것을 알게 되었습니다. 이렇게 나는 외로운 삶을 살았다. 덕분에 내 공부는 비약적으로 발전했고, 중간고사에서도 1등을 하게 됐다. 나는 어머니로부터 아낌없는 칭찬을 받았습니다. 나는 매우 기뻤지만, 반 친구들이 나에게서 멀어질 것이라고는 생각하지 못했다. 시험에서 1등을 하는 것이 잘못인가? 집에 돌아온 후 나는 어머니에게 불평하고 싶었지만 어머니는 "그들은 질투하고 있으니 걱정하지 마십시오. 시간이 지나면 나아질 것입니다. "라고 말했습니다. 이것은 어머니의 형식적인 말 몇 마디에 불과했습니다. 나에게는 위로가 될 수밖에 없는데...

힘들 때 비로소 화가 나는 일이 일어나 책을 사러 서점에 갔다. 반장인 동급생 몇 명이 차례로 말다툼을 하는 모습을 보았습니다. 나는 그것에 귀를 가까이 대었다. 대화 듣기: "2학년 왕메이치(내 이름)를 아시나요?" "2학년 선생님의 딸이에요." "이번에 그 애 중간고사 때 그 애 엄마가 그 애한테 줬다고 들었어." 작은 난로, 내가 1위를 차지했다.” “아, 뻔뻔하다.” “맞아, 부끄럽지 않아.”

나는 얼굴을 붉히며 자리를 비집고 들어섰다. 분노를 가라앉히고 중대한 결정을 내렸습니다.

오후 수업 시간에 용기를 내어 연단에 서서 '작은 난로를 열었다'는 소문을 해명했는데, 뜻밖에도 키가 큰 동급생이 일어섰다. "천재야."라고 말하자, 네 엄마는 왜 작은 난로를 열어주지 못하느냐고, 여기서 외국인인 척은 그만하고, 항상 응원해주는 게 좋은 것 같다고 말했다. 다른 학생들도 연달아 반응했다.

더 이상 참지 못해 동급생을 때렸습니다. 이때 수업이 폭발했다. 그 친구와 나는 그 당시 내가 왜 그렇게 행동했는지 정말 상상할 수 없었고, 어린 소녀인 내가 어디서 힘을 얻었는지 몰랐습니다. 그저 화가 나고 억울할 뿐이고, 내 결백을 증명하고 싶었을 뿐입니다.

얼마 후 이 일이 어머니 귀에까지 퍼졌다. 남학생과 저는 모든 선생님들 앞에서 사무실로 불려갔고, 어머니는 문제의 원인과 결과를 묻지 않고 저를 큰 소리로 뺨을 때렸습니다. 이 손바닥이 나를 당황하게 만들었습니다. 이때 사무실은 조용했다. 남자 동급생을 포함해 모든 선생님들이 나를 쳐다보며 침묵했다. 그는 또한 Zheng의 갑작스런 손바닥에 충격을 받았습니다. 그가 겁을 먹었는지 깨어났는지 모르겠습니다. 울지도 않았고, 얼굴이 아파도 아무 말도 하지 않았습니다. 내가 들은 것이라곤 어머니의 포효하는 소리뿐이었다. 나는 내가 그녀를 실망시켰다는 것을 안다.

2교시에는 중국어 수업이 있었는데, 어머니에게 끌려서 연단에 올라갔다. 그는 먼저 남학생에게 자기 성찰을 요청한 다음. 나에게 부분적인 식사를 제공했다는 사실이 분명해졌습니다. 그냥 이대로 지나갈 줄 알았는데. 뜻밖에도 어머니가 의자를 가져오셔서 제가 그 위에 반쯤 누울 수 있게 해 주셨습니다. 저도 혼란스러웠고, 반 친구들도 마찬가지였습니다. 나는 어머니가 긴 포인터를 가져오는 것을 보았습니다. 내 엉덩이에 "찰칵"하는 소리는 채찍입니다. 엉덩이부터 통증이 빠르게 솟아올랐다. 나는 눈물을 참으며 감히 흔들리지 않았습니다.

"앞으로 우리와 함께하는 사람은 결국 이렇게 될 것입니다."

저는 어머니가 정의 때문에 친척들을 죽였다는 것을 알고 있습니다. 저는 이 문제의 진실을 사실로 증명하고 싶습니다. 다음 몇 번의 채찍질은 내가 참기에는 너무 고통스러웠습니다. 어머니가 나를 때린 것은 이번이 처음이었습니다. 명심하겠습니다. 지금 이 순간 시간은 아주 천천히 흘러갔다. 엄마가 몸이 약해서 나를 붙잡고 교실 밖으로 밀어내며 “나를 반성하라”고 큰 소리를 지르셨나 봅니다.

나는 이번 학기에 어머니에게 첫 벌을 받은 학생이자, 어머니의 생애 첫 벌을 받은 사람이 되었다. 이때 나는 눈물을 흘리며 문 밖에 서 있었다.

어머니를 사랑하고 체벌도 감사하다. 그녀의 체벌 덕분에 반 친구들은 나를 믿었고 나는 새로운 친구를 사귀었습니다. 체벌을 기술한 에세이 2부

오늘 나는 일어서게 되었다. 게으르고 의무를 다하지 않았기 때문이다.

어제 오후에는 장윤윤 모니터와 함께 임무를 수행할 차례였는데 게을러서 방과 후 도망갔습니다. xx씨도 내 몫을 지불했습니다. 다음날 아침, 즉 오늘 xx씨가 와서 제가 어제 본분을 하지 않아서 게으르다고 말하고 혼자 집에 돌아갔습니다. 그 날 우연히 지각을 해서 교실에 들어오자마자 선생님이 책상과 의자를 뒤로 옮겨서 앉을 수가 없었어요.

무거운 책가방을 들고 부끄러운 마음에 문 앞에 섰습니다. 책가방 안에는 선생님이 허락하지 않은 장난감, 음식, 음료가 너무 많이 들어 있었기 때문입니다. 책가방을 어깨에 오랫동안 짊어지면 천 개의 금덩어리가 된 것 같은 느낌이 들며, 오랫동안 서 있으면 어깨가 아프고 발이 아프다. 나는 마침내 수업이 끝날 때까지 도착했고, 한 시간 동안 서 있었습니다.

선생님이 나를 앞으로 부르셨고, 선생님은 “나 게으른 거 맞지? 나한테 배워야 해. 당직을 맡아도 일을 안 하면 너 너무 게으른구나, 오늘은 화요일이야." , 어제 안 했다면 오늘도, 내일도, 모레도 할 것이고, 이번 주에는 매일 하게 될 것입니다! 게다가 이번 주는 자리가 없어요! 쓰레기통과 대걸레, 가랑이를 함께 들고 쓰레기통 옆 구석에 쪼그려 앉으세요! 일주일에 한 번씩은 다리가 저려도 못 일어나요. 수업이 끝난 뒤 화장실도 못 가고, 늘 불편해요.”

어느 날. 지나고 보니 수요일, 형벌의 첫날이었습니다. 아침 일찍 교실에 왔는데, 선생님은 이미 와 계셨습니다. 나는 뒤쪽으로 가서 꼼짝도 하지 않고 구석에 쪼그리고 앉아 있어야 했습니다. 아침 독서 수업을 마치기도 전에 다리가 너무 마비되어 견딜 수가 없었습니다. 그는 빨리 일어나서 쪼그리고 앉아야 했습니다. 뜻밖에도 선생님께서 제 움직임을 알아차리셨고, 스쿼트를 100회 하고, 게으르면 5초를 더하고, 1초만 멈추면 10회를 하라고 하셨습니다. 결국 헐떡거리며 185를 했는데, 다리가 안 움직이더라고요. 선생님이 제 귀를 잡고 계속하라고 하더군요.

이제 딱 첫날, 일주일, 어떻게 살아야 하나! 잘! 체벌을 기술한 에세이 3

인재육성은 종합적인 요소들이 장기간 축적된 결과이다. 아이들이 왕자와 공주처럼 성장하기를 원한다면, 아이들에게 즐기면서 충분한 경험을 주어야 한다. . 큰 사랑이 없는 왕자는 나라를 부흥시키려는 자신의 사명을 완수할 수 없을 것입니다. 큰 사랑이 없는 공주가 성장하면 그녀는 또한 다른 사람들의 경력도 파괴할 것입니다! 사극은 우리를 위해 인과관계를 몇 번이고 해석하고, 큰 사랑과 좁은 삶을 해석합니다!

인재 훈련에는 훈련이 필요합니다. 어른이 되어야만 비바람의 영향을 견딜 수 있습니다. 이것이 바로 자연의 이치입니다!

체벌을 지지하되, 체벌이 구타를 의미하는 것은 아닙니다. 합리적인 체벌은 신체적, 정신적 자질을 기르는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, 실수를 하면 스쿼트를 하고, 일찍 일어나세요. 이러한 훈련을 통해 아이들은 육체적으로 건강해지고, 정신적으로 자신감을 갖게 되며, 이동성 측면에서 게으름이 해소될 수 있습니다.

저는 시험에서 부정행위를 한 적이 있습니다. 시험이 끝났을 때 큰 죄책감을 느꼈고 이것이 잘못되었음을 깨달았습니다.

이 글의 시작 부분에서 저자는 프로스트 씨의 위엄을 "매우 높은 명성", "신으로서 경외심을 불러일으키는", "세계의 모든 젊은이와 노인을 위한 엄격한 스승"으로 묘사합니다. 도시".

두 번째 단락에서는 프로스트 씨가 어떻게 '내' 마음에 들어왔는지 설명하고, "그녀가 어떻게 모든 사람의 마음에 들어왔는지 모르겠습니다."라는 자신의 질문을 제기하기도 했습니다.

세 번째 문단에서는 “나는 이미 너와 함께 있기에는 너무 늙었다”라는 말과 “서신을 보낸 지 30년이 넘었다”라는 말에 담긴 내용을 설명하고 있다.

네 번째 문단인 '나는 당황해서 단상을 쳐다봤다'와 '급하게 시험지 답안을 베꼈다'에서는 부정행위를 했을 때 '나'의 심리와 행동을 설명하고 있다.

다섯 번째 문단에는 '잠 못 이루다', '뒤척이다', '악몽에 잠에서 깬다', '프로스트 부인으로 변한 초상화', 바람을 피운 '나'의 불안한 심리가 담겨 있다. "항복"이라는 응답을 받았다는 것은 "나"가 그것을 알아냈고 부정행위는 잘못된 것임을 의미합니다.

여섯 번째 단락에서 "나"와 엘리자베스는 "떨림을 안고 프로스트 씨의 사무실에 왔습니다." "우리"가 뭔가 잘못했기 때문에 "용서해 주세요"라고 말하지 못했습니다. 선생님께 용서해달라고 아무 말도 하지 마세요.

7~12항은 모두 '우리'와 '맞다'에 관한 내용이다.

'우리'는 그것이 특이한 '체벌'이라는 것을 13항과 14항에서야 알았다. Frost 씨는 "우리"가 이 비밀을 비밀로 유지하도록 합니다.

체벌과 지도 둘 다 : 아이들에게 벌을 받아야 할지 말하게 하고, 그런 다음 아이들에게 오늘은 남들보다 더 많은 일을 맡을 수 있고, 커서는 얻을 수 있을 것이라고 말해 준다. 다른 것보다 더. 체벌을 기술한 에세이 4부

여름방학 중 어느 날, '잊을 수 없는 체벌'이라는 글을 읽었다. 책에서 '나'와 엘리자베스는 둘 다 만만찮은 여교사 프로스트에게 체벌을 당했다. 이 글을 단숨에 읽었을 때 나는 오랫동안 진정할 수 없었다.

기사에는 시험에서 '나'가 같은 반 친구인 엘리자베스에게 몇 가지 질문에 대한 답을 알려달라고 요청했다고 나와 있습니다. 선생님은 눈치채지 못하셨지만, 나는 양심의 가책 때문에 결국 선생님께 사실을 말했습니다. 교사는 시험 점수를 0점으로 변경하고 체벌을 가했습니다. 두 사람은 보드를 만지기 전에 눈을 감았습니다. 선생님은 그녀를 여러 번 때렸는데, 그들은 모두 상대방이 맞고 있다고 착각하고 눈을 뜨지 않을 수 없었습니다. 선생님이 연단을 치는 모습을 보고 모두들 웃었습니다. 그들의 체벌은 피부에 상처를 입히지는 않았지만 깊이 기억되었다.

저도 이를 보며 잊을 수 없는 체벌을 떠올렸습니다. 한번은 수학시간에 선생님이 열심히 가르치는데, 선생님의 평소 지시를 완전히 무시하고 책상에 있는 장난감 로봇을 분해했습니다.

'찰칵,찰칵,찰칵'하는 소리에 주변 학생들은 수시로 고개를 돌려 주위를 둘러보았다. 내 동료가 머리를 제거하는 방법에 대해 낮은 목소리로 나에게 이야기했습니다. 갑자기 수업이 조용해졌고, 나는 갑자기 고개를 들었다. 선생님이 나를 노려보았다. 구 선생님이 저에게 질문에 대답해 달라고 하셨습니다. 하지만 지금은 아무 소리도 들리지 않았습니다! 냄비 위의 개미처럼 불안해서 멍하니 서 있을 수밖에 없었습니다. 이때 구 선생님은 화를 내며 화산처럼 분출하며 엄중하게 말했다: "수업을 복사하고 100 번 잘 들으십시오!" !" 나는 혼잣말로 요염하게 말했다. 수업 후에는 100번 복사하는 데만 쓸 수 있었고, 화장실에 갈 시간도 없었습니다. "드디어 복사가 끝났습니다." 손이 너무 아프네요.

그때부터 수업시간에 더 이상 감히 작은 동작도 하지 않게 되면서 수학 성적이 많이 올랐어요. 오늘 『잊을 수 없는 체벌』을 읽고 나서 그 체벌에 대해 감사해야 한다는 것을 깨달았습니다. 제가 수업 시간에 작은 동작을 하는 나쁜 습관을 없애게 한 것은 바로 그 체벌이었습니다. 선생님이 엄하다고 비난했을 때, 내가 이러지 말았어야 했는데 선생님이 이렇게 화를 내셨는지 정말 후회했어요! 체벌을 기술한 에세이 5

서는 것은 사람을 벌하는 수단이다. 잘못한 사람은 벌을 받아야 하지만, 잘못한 것이 없는 사람은 불의하다. 나도 이런 처벌을 받은 적이 있다.

당시 나는 아직 초등학교 6학년이었다. 그 당시에는 어떤 이유에서인지 처음에는 자율 학습 수업이었는데, 나중에 어떤 사람들은 외로움을 견디지 못하고 큰 소리로 말하기 시작했고 점차 목소리가 커졌습니다. 나는 즉시 위기를 느꼈고 무엇을 해야할지 알았습니다. 계속해서 규율을 준수하는 것입니다. 갑자기 저와 이야기를 하던 샤오밍이 돌아서서 저에게 말을 걸고 싶어 했습니다. 저는 감히 말을 할 수 없었고, 샤오밍이 오해할까봐 창밖을 내다보며 손가락질을 했습니다. 창밖으로 샤오밍에게 선생님을 조심하라고 경고했어요. 조조가 온다고 했을 때, 내가 샤오밍에게 경고하던 중에 실제로 선생님이 창밖에 나타났다. Xiao Ming과 나는 매우 눈에 띄는 자리에 있었기 때문에 Xiao Ming은 다시 고개를 돌렸고 나는 여전히 이러한 행동을 하고 있었습니다. 선생님의 얼굴은 즉시 어두워지며 명령했습니다: "Xiao Ming과 Xiao Zhou(나), 나가서 처벌을 받으라." !"

사방이 조용했다. 나는 깜짝 놀라 서둘러 선생님께 설명했다. 그러나 선생님은 손을 흔들며 "설명할 필요가 없습니다. 설명은 단지 은폐일 뿐입니다."라고 말했습니다. 나는 너무 억울해서 마음 속으로 샤오밍을 비난하지 않을 수 없었습니다. 아무리 정당하다고 해도 결국 선생님의 명령을 거역하기는 어렵기 때문에 우리는 멍하니 구석에 서 있을 수밖에 없습니다. 나는 학급 전체를 얼굴을 맞대고 바라보았고 모두가 겁에 질려 똑바로 앉아 있는 것을 보았습니다. 마치 그들이 교사의 의심을 받지 않고 "선상에" 있으려고 최선을 다하는 것처럼 보였습니다. 반 친구들의 표정을 보니 마음이 공허해졌고 나도 모르게 발이 약해졌습니다.

갑자기 오랫동안 말없이 반 친구들을 바라보던 선생님이 "행복하세요? 지금 복습할 시간이 많나요? 아직도 그렇게 관심을 가지고 이야기하고 있습니까? "라고 말했습니다. 갑자기 몸이 떨려서 '아, 선생님이 화가 났구나'라고 생각했어요. 방과 후에도 수업에 남아 있어야 할 것 같아요. 그렇지 않으면 교육 수준이 좋지 않을 것이고, 학부모님께도 통보를 받거나 징계를 받게 될 것입니다. 그들과 전화통화를 하세요.

그래서 학기말 평가서가 '불량'이었던 장면, 아빠가 선생님을 만나러 학교에 오는 장면, 집에 오면 혼나는 장면. 하나둘씩 떠올라 안타까움을 금할 수 없었습니다. 이때 흐릿한 상태에서 다시 선생님의 목소리가 들렸습니다. "다른 사람이 소리를 지르고 있다는 것을 알고 있습니다. 의식을 갖고 나오세요!" 선생님은 "물고기가 그물 사이로 빠져 나가는 것을 허용하지 않는 것 같았습니다." 문제를 조사하기로 결정했습니다. 그래서 선생님의 위엄 아래, 다툼을 벌이던 동급생들 모두가 죄의식을 갖고 우리 옆에 섰습니다. 진실을 숨기고 싶었던 사람들은 이타적인 모니터에 의해 "불행하게도" 폭로되었습니다(모니터가 있었기 때문입니다). 모니터였습니다) ). 많은 사람들이 나를 '동행'하는 것을 보고 기분이 좋았습니다. 갑자기 내 발 밑에서 알 수 없는 힘이 솟아올랐고, 나는 용기를 내어 선생님에게 다시 설명했습니다. "나는 아무 말도 하지 않았습니다." , 꼬마." Zhou는 말을 하지 않았지만 나는 그와 이야기하고 싶었습니다. Xiao Zhou는 말을 하지 않았을 뿐만 아니라 눈으로 말하지 말라고 경고하기도 했습니다.

어쩌면 Xiao Ming의 것일 수도 있습니다! 양심이 아직 남아 있었기 때문에 그는 내 말을 가로막고 서둘러서 나를 변호했습니다. 뒤에 서 있던 모니터는 마침내 용기를 내서 나에게 "그렇습니다. Xiao Zhou는 검토 중이고 말하지 않았습니다. "선생님이 Xiao Ming의 말을 들었을 때 그는 먼저 이성적으로 논쟁을 벌였고 준비도 되어 있었습니다. 샤오밍과 나를 공격하려고 했지만, 마침내 모니터의 말을 듣고 나서, 모니터에 대한 신뢰 때문인지, 아니면 '세 사람이 호랑이 이야기를 하고 있다' 때문인지 그녀는 순식간에 사라졌다. 나를 쳐다보더니 마침내 나는 "가게 해주세요"라고 손을 흔들었다고 말할 수밖에 없었습니다. 정말 잘못된 경보입니다! 나중에 선생님은 이 실수가 잘못되었다고 생각해서 다른 "수감자들"을 몇 마디 꾸짖고 모두 놓아주었습니다.

이후 저는 깨달았습니다. 오해를 받았을 때 자신이 결백하다고 굳게 믿어야 하고, 감히 스스로 해명해야 과분한 고통을 겪지 않는다는 사실을 깨달았습니다. 체벌을 기술한 에세이 6부

초등학교 시절 수학선생님에게 여러 차례 구타를 당한 적이 있다. 이유는 무엇입니까?

저의 '부주의함' 때문에 간단한 문제를 이렇게 많이 틀리게 될 줄은 꿈에도 몰랐고, 제가 이렇게 실수를 많이 할 줄도 몰랐습니다. 선생님이 나에게 올라가서 숙제를 가져오라고 했을 때, 내가 미처 반응하기도 전에 선생님이 막대기로 내 머리를 세게 때렸어요! 나중에 숙제를 꼼꼼히 확인해 보니 오른쪽 답안 중 일부가 제가 직접 쓴 답이 아닌 것을 분명히 발견했고, 다 쓴 후에 숙제를 꼼꼼히 확인해 봤습니다. 숙제를 읽어본 결과, 답이 바뀌었습니다! 누군가가 나에게 장난을 치고 있는 줄 알고 갑자기 더 화가 났습니다.

선생님, 숙제 좀 볼 시간만 주시면 실수로 때리지는 않을 거예요!

선생님, 배려하는 질문이 체벌보다 더 효과적인 경우가 많아요! 체벌을 기술한 에세이 7부

사람은 늘 이런 식이다. 처벌을 받지 않고, 아직 고통을 겪지 않았다면 자신의 잘못에 대해 가장 깊고 철저한 이해를 결코 깨닫지 못할 것이다.

때리기 후에 어머니는 아이에게 네모난 타일 위에 서서 복습하라고 하셨다. 그때마다 “고백에는 관대하고, 저항에는 엄중하라”는 확고한 말이 떠올랐다.

어머니의 구타 방식은 누나에서 나, 남동생, 그리고 지금 막내 여동생에게까지 10년이 넘도록 업데이트된 적이 없다. 그녀는 가족 중 막내였기 때문에 이전에는 그것을 경험한 적이 없었습니다. 우리가 성장한 후에 어머니는 그것을 완전히 잊어버린 것 같았습니다. 그녀는 내 여동생을 때리는 것을 꺼려했고, 잘못한 일이 있으면 그냥 꾸짖곤 했습니다. 의외로 막내 여동생도 탈출할 수 없다.

지금 내 여동생은 그때와 똑같은 행동을 반복하고 있다. 그녀는 광장에 서서 고개를 숙이고 어머니는 여전히 중얼거리고 있었고 입술을 꽉 다물고 있었고 그녀의 두꺼운 속눈썹은 수정 같은 눈물로 얼룩져 있었고 그녀의 눈은 자신이 무슨 생각을 하고 있는지 알지 못한 채 땅만 바라보고 있었습니다. 그녀의 뒤 그러나 뒤에. 나는 그녀가 자고 싶어한다는 것을 알 수 있었다. 그러나 그녀는 일정 시간 동안 서 있을 때까지 움직일 수 없었다. 그녀는 흔들리는 대나무 막대기를 생각하면 조금 겁이 났다.

어렸을 때 엄마한테 늘 따로 맞았던 기억이 나네요. 내 여동생과 남동생은 교육을 받은 후에는 분명히 매우 순종적일 것이며 다시는 같은 일을 하지 않을 것입니다. 나는 다를 수도 있습니다. 어렸을 때 늘 대나무 막대기를 다루며 통증이 너무 심해서 잊어버렸던 기억이 어렴풋이 나네요. 상황이 있으니 잊어버리세요. 어떤 이유에서인지 나는 잊어버렸다. 나는 늘 실수를 한다. 내가 잘 못해서가 아니라, 그 당시에는 너무 어려서 내가 뭘 잘못하고 있는지 몰랐기 때문이다. 많이 아팠지만, 왜 아픈지 몰랐기 때문이다. 점점 잊어버려서 맨날 다시 만들고, 또 벌칙을 반복했어요. 내가 모르는 경우 내 실수를 어떻게 바로잡을 수 있습니까?

저는 성장하면서 반항적인 단계에 들어섰습니다. 어머니와 나는 마침내 갈등을 겪었습니다. 나는 항상 내 방식대로 살고 있는데 어머니는 동의하지 않으신다. 기본적으로 어머니는 내가 나쁜 법을 배울까 두려우시지만, 나는 나쁜 법을 배울 수 없고 그렇게 할 방법도 없다는 것을 알고 있습니다. 세대 차이 때문에 내 생각이 이해되지 않는 건지도 모르지만, 그 이유는 소통이 부족하기 때문일 것이다. 청소년기에는 반항하는 이유가 모두 다르기 때문에 남들은 무리라고 생각하지만 이는 정상이다.

언니와 저는 평소에는 참을성이 많지만 가끔은 자동으로 도화선을 켜는 경우도 있어요. 언니는 화를 잘 내는 편인데, 부모님께는 좀처럼 표현을 안 해요. 부모님은 현실적으로 불가능하다고 말씀하시고 머리에 얼음물을 부어주시거든요. 나는 그녀와 그녀의 어머니가 갈등을 겪는 것을 한두 번 보았지만 결국 해결되었습니다. 나중에 그녀는 병에 걸렸고 지금은 회복되었지만 나는 거의 신경 쓰지 않습니다. 동생의 경우는 조금 눈치채긴 했지만 미치지도 않았고 개의치도 않았습니다.

어렸을 때 구타에 대한 비교적 선명한 기억은 오랫동안 밖에 나갔으나 할아버지께 말씀드리는 것을 잊어버렸다는 것이다. 할아버지는 오랫동안 밖에서 나를 찾으셨을 때 이미 몹시 화를 내셨습니다. 어쩌면 나는 그 당시 내가 틀렸다는 것을 깨닫고 어쨌든 구타를 당했을 수도 있습니다. 오늘날까지 나는 더 이상 감히 할 수 없습니다. 다른 것들은 가끔 누군가가 언급하는데, 나는 항상 "정말? 기억이 잘 안 난다. 마치 관련 없는 이야기를 아무 느낌 없이 듣는 것 같다"고 대답한다.

정말 깜빡했어요.

아마도 사람들은 항상 과거의 아픈 기억을 잊는 쪽을 선택하는 것 같습니다. 체벌에 관한 에세이 8

오늘은 책가방을 메고 수학 학원에 갔어요. 그곳의 여선생님은 매우 엄격했고 특히 수업을 듣지 않고 지각하는 것을 싫어했고, 만지작거리는 것을 싫어했습니다. 수업시간에 꼼짝도 하지 않고, 수업을 빼먹고, 끼어들고, 간식을 가져오고, 서로 귓속말을 하고, 주위를 둘러보고, 수업시간에 소란을 피우는 학생들(요컨대 훈계를 지키지 않는 학생들)을 어머니가 들으시고 저에게 강요하셨습니다. 이 학원에 다니려고.

여기에 왔을 때 불안한 마음을 금할 수 없었습니다. 수업 시간에 내 옆에 있는 소년은 주의가 산만해서 선생님의 질문에 대답할 수 없었습니다. 사실 매우 간단합니다. 듣기만 하면 알 수 있습니다. 내 생각엔 그 사람이 비참한 것 같아. 아니나 다를까 그는 이 학원의 첫 번째 피해자가 되어 선생님에게 벌을 받았습니다. 선생님은 우리 수업 시간을 지연시키지 않기 위해 먼저 벽에 무릎을 꿇고 방과 후에 머물면서 "훈련하고 훈련"하라고 요청했습니다. ’ 나는 마음이 떨려서 정신을 잃을 수밖에 없었습니다.

아, 선생님이 내 이름을 부르셨어요. 선생님이 어떤 질문을 했는지 묻지 않고 방금 무슨 말을 했는지 물어보셨어요. 머릿속이 하얗게 변했다. 뭐, 뭐, 긴장해서 땀이 뻘뻘 흘렀지만 결국 나는 그 질문에 대답하지 못하고 소년과 함께 구석에 무릎을 꿇었다.

이때가 정말 여름이라 기온이 40도가 넘는다. 우리 교실이 햇빛을 향하고 있기 때문에 바닥은 신발을 신고 있어도 느껴지지 않을 정도로 뜨겁다. 나는 다르다. 반바지를 입고, 뜨거운 바닥에 무릎을 꿇고 앉아 있는 동안, 게다가 무릎이 아팠다. 시간은 한 방울 한 방울씩 새어나오는 딱딱한 모래시계처럼 흘러간다. 소년은 긴 바지를 입고 있었고, 내 무릎은 불에 타는 것 같았다. , 하지만 여전히 전혀 움직일 수 없습니다. 마침내 3시간 30분이 지났고 모두가 떠났습니다. 우리 둘만 여전히 구석에 무릎을 꿇고 있었습니다. 우리는 정말 같은 배를 타고 있는 것 같았습니다. 다음은 선생님이 우리를 벌하실 차례입니다.

우리는 아직도 무릎을 꿇고 고통을 견디며 선생님의 혼잣말을 계속 듣고 있습니다. 우리는 모두 얼굴이 붉어지며 고개를 숙이고 땅에 갈라진 틈을 찾아 기어 들어가려고 했습니다. 마침내 말을 마치고 선생은 물을 한 모금 마시고 다음과 같은 칙령을 내렸다. 먼저 의자에 무릎을 꿇고 오늘 했던 문제를 다시 풀고, 문제+답을 5회 복사하세요. 2. 학원 숙제를 교실에서 무릎꿇고 끝낸 뒤 집에 오면 두 번이나 썼습니다. 3. 스쿼트를 50회 하세요. 4. 무릎 꿇고 리뷰를 작성하세요. 자격이 없으면 합격할 때까지 다시 작성하세요. 5. 나는 두 번의 연속 수업 동안 교실 뒤쪽에 서서 들었다.

은밀하게 불평하지 않을 수 없었다. 체벌도 포함된 학원이라니. 벌써 저녁 6시 30분이었다. 학원이 끝난 지 세 시간 만에 고통을 참아냈다.

오늘 집에 와서 어머니에게 '비극적인 사건'에 대해 말씀드렸습니다. 이 말을 들은 어머니는 저를 데리고 가서 고소하지 않고 오히려 선생님의 교수법을 지지하고 벌을 주셨습니다. 오늘 수업을 5개 더 추가했는데 왜 이렇게 운이 좋지 않은가... 체벌에 관한 에세이 9

오후 첫 체육시간에는 가오 선생님(수학과 체육을 가르치신다)이 무거운 발걸음으로 교실로 들어갑니다.

ㅋㅋㅋ 곧 화산이 폭발할 것 같아요. 가오 선생님의 엄숙한 얼굴을 보면서 나는 수학 숙제를 잘못한 것이 아니니 '벌'을 받을 필요가 없다고 생각했습니다. 네, 두려워할 것이 없습니다! 예상대로 가오 선생님은 학생들을 "처벌"하고 싶었지만 틀리지 않은 우리 반 친구들은 마음이 편했습니다. 그런데 과연 그들은 어떤 운명을 맞이하게 될까?

1~2분 후 가오 선생님은 엄숙하게 이렇게 말했습니다. "한 문제를 틀리면 운동장을 한 바퀴 돌고, 두 문제를 틀리면 두 바퀴를 돌고... 등등. 벌을 받을 것이다." 아! 비교도 안 되는군요. 화산 폭발은 더욱 강력합니다. 이것이 바로 학생들의 약점이며, 우리가 가장 하기 싫은 일이기도 합니다.

밍의 얼굴이 갑자기 어두워지더니, 마치 청천벽력처럼 그녀의 머리를 강타했다. 내가 그녀를 보는 방식에 뭔가 문제가 있는 게 틀림없어. 나는 그녀에게 4개의 질문과 4개의 원을 묻고 싶었고, 그녀가 너무나 후회하며 좌절감에 고개를 숙이는 모습을 보았습니다.

위화룡은 아무 일도 없었다는 듯 편안하고 여유로운 모습을 보였고, 나중에는 기분이 좋아질 거라 생각했어요. 아, 아니, 너무 쉽게 엉뚱한 질문을 했나 봐요. 그래서 급하게 인터뷰를 했어요. 그 결과는 나를 놀라게 했다. 나는 네 가지 실수를 저질렀다. 나였다면 눈물을 닦고 후회했을 것이다.

그러다가 먼저 운동장에 와서 몸을 풀었어요. 그리고 끔찍한 순간이 왔습니다. 가오 선생님은 곧 "체벌"을 시작하려고 했습니다! 갑자기 가오 선생님은 또 다른 명령을 내렸습니다. "각 그룹의 마지막 학생도 처벌을 받을 것입니다!" 웃어도 도움이 안 돼요.

이것은 뚱뚱한 유슈에게 또 다른 큰 부담을 안겨준다. 당연히 그는 첫 번째 그룹의 마지막 사람이었습니다. 결승선을 향해 천천히 달리고, 쪼그려 앉고, 나뭇가지를 줍고, 땅바닥에 뒹굴고 있는 모습을 보니 별로 슬퍼 보이지도 않았고, 얼굴에 무기력한 기색이 역력했던 것 같습니다.

두 번째 그룹이 달리기를 마치고 가장 인상 깊었던 사람은 완샤오촨이었다. 그는 달릴 때 고개를 높이 들고 한 순간도 고개를 숙이지 않고 적에게 굴복하지 않는 군인처럼 용감하게 전진했습니다.

세 번째와 네 번째 그룹의 달리기가 끝난 후 가오 선생님은 우리에게 남학생과 여학생이 서로 대결하도록 요청했고 그 결과 우리 여학생이 큰 승리를 거두었습니다. 남자들아, 즉석에서 팔굽혀펴기 20개를 해라. 우리 여자들은 입을 가리고 웃기 시작했다. 어떤 소년들은 혼자 한숨을 쉬기도 했습니다. "야, 얼굴이 다 빠졌어."

'딩링링'의 하교가 끝났고, 뒤에서 달려오던 이들은 운 좋게 탈출했다. 체벌을 당한 학생들은 긴 안도의 한숨을 내쉬며 패전한 듯한 표정을 지었다.

그런데 이 체육수업은 '체벌'이라고 하는데 실제로 우리 몸을 단련시키는 수업인 것 같아요. 체벌을 서술한 에세이 10부

체육 수업 종이 울리고, 모니터가 우리를 운동장으로 데려갔다. 자제하지 않고 교실에 앉아 있을 필요도 없고, 주의 깊게 듣고 필기할 필요도 없습니다. 햇살이 내 마음을 따뜻하게 비추고, 형언할 수 없는 기쁨이 내 마음에 솟아오릅니다.

"줄넘기 없는 사람은 다 나와라! 일렬로 서서 내 뒤로 가, 서두르지 말고 체육선생님이 나와서 큰 소리로 외쳤다. 아래를 내려다보니 손이 비어 있어서 깜짝 놀랐습니다. 지난 주 무작위 시험에서 줄넘기를 잃어버린 것이 갑자기 생각나서 반 친구들에게 하나 사달라고 했는데 깜빡해서 줄넘기가 없었습니다. 오늘은 밧줄! 이런 생각을 하며 나는 고개를 숙이고 팀 밖으로 나가 선생님 뒤에 섰다.

"선생님, 제가 지난 목요일에 샤옌중학교에서 줄넘기를 잃어버렸습니다. 같은 반 친구에게 하나 가져오라고 했어요. 그 사람이 잊어버렸어요..." 나는 선생님께 최선을 다해 설명하려고 노력했지만, 그녀는 나를 무시했고, 내가 말을 하면 할수록 점점 더 부드러워지고, 말을 하면 할수록 자신감이 없어졌고, 결국 그것은 모기에 물린 것처럼 변했습니다.

"다 끝났어? 밧줄을 왜 안 가져갔는지 상관없어. 어쨌든 룰은 룰이니까. 밧줄 안 가져가면 10바퀴 뛰고 가!" 선생님은 큰 소리로 진지하게 말씀하셨다.

우리를 무차별적으로 체벌하더라도 어쩔 수 없지만 그녀는 선생님이다! 명령을 거역할 수는 없습니다!

"후~ 한 바퀴, 두 바퀴... 세, 세 바퀴, 호, 호." 보통 5바퀴를 달리면 다리에 힘이 빠지고, 과연 10바퀴를 버틸 수 있을까. 랩? 이 문제에는 여전히 물음표가 남아 있어야 합니다.

"하~후~, 하~후~" 달려가며 숨을 헐떡였다. 나는 명령에 복종하며 이리저리 뛰어다녔지만 마음은 항의했다. 이런 무차별적인 체벌은 학생들의 몸에 해를 끼칠 뿐만 아니라 우리의 마음에도 상처를 준다.

저는 학급 전체를 대표해서 선생님께 "우리는 부적절한 체벌을 거부합니다!"라고 말하고 싶습니다.