시안시 웨이양구 제1실험초등학교에서 발생한 '녹색 스카프' 사건에 대한 뉴스 댓글 참고: (영어를 사용하세요.)

'후배'를 홍보하기 위해 '녹색 스카프'는 교육법에 대한 심각한 위반입니다. '모든 사람은 자신의 장점이 있다'는 교육 변증법적 사고를 포함하여 학생을 '좋음'으로 평가하는 학교나 교육에 있어서 이러한 접근 방식은 단순하고 조잡한 것으로만 분류될 수 있습니다. 에디슨은 소위 '가난한 학생' 중 한 명으로, '카운트다운'에서 '바보'일 뿐만 아니라 방과 후 어머니의 교육을 받아 위대한 발명가로 거듭나게 됐다. 현대의 교육철학은 점점 더 학생에게만 배타적인 선과 서열화 방식으로 반영되고 있으며 이는 교육철학의 법칙과 일관되고 이를 존중합니다.

"고급 교육 개념에서 진보를 장려하고 후퇴하십시오" "논쟁은 하지만 어떤 종류의 "격려"가 "격려"를 의미하고 있어야 하는지 의문이다. 사실 현대 교육의 합리적 개념인 "격려" 자체가 일종의 "격려"인 것은 학생들에게 긍정적인 인센티브가 아니었다"고 말했다. '동기부여, 격려' 그 자체가 '박차'입니다. 어른들의 세계에서는 '격려'가 아니라 '동기부여'를 해야 하지만, 미성숙한 학생 집단의 마음에는 아이들은 더욱 그래야 합니다.

그리고 학생들이 "녹색 스카프"를 착용하는 방법도 있습니다.

징계적인 "격려"에 더 많은 관심을 기울이고 긍정적인 격려를 무시하는 것은 본질적으로 학생들에 대한 "교육"에 대한 학생들의 심리적 감정을 고려하지 않고 "밀기"에 초점을 맞추고 가차없는 "지침"을 만드는 것입니다. 펌핑 포인터보다 더 많은 "악"에 접근하고 더 가증 스럽습니다. 왜냐하면 "포인터"는 한 번만 질책하고 "녹색 스카프"를 착용하는 동안 보복은 학생들이 쉬는 한 장기적인 피해를 의미합니다. 부끄러운 날, 부끄러운 날만 만나기 위한 교육적 실용주의적 접근, 혹은 조기 중단.