중국어 수업 계획

저는 묵묵히 헌신하는 교육자로서 훌륭한 수업 계획을 작성해야 하는 경우가 많습니다. 수업 계획은 교재와 개요, 교실 수업 간의 연결고리 역할을 합니다. 우수한 수업계획의 특징은 무엇인가요? 다음은 제가 여러분을 위해 준비한 3가지 중국어 수업 계획입니다. 참고용으로만 살펴보세요. 중국어 수업 계획 1부

1. 교육 목표:

1. 텍스트를 반복해서 읽으면서 저자의 자연에 대한 사랑과 삶에 대한 생각과 느낌을 느껴보세요. (요점 및 어려움)

2. 자연풍경의 특징을 파악하여 생생하고 세심하게 묘사하는 작가의 기법을 배우고, 그 예술적 매력을 감상해 보세요. (핵심 사항)

2. 수업 일정: 한 수업 시간

3. 교육 단계:

1. 새로운 수업 소개:

서즈모는 한때 우리를 태산 정상의 웅장하고 장엄한 운해로 안내한 적이 있습니다. 오늘은 여성 작가의 시선을 통해 또 다른 스타일의 운해를 만나보겠습니다. (보드 제목)

2. 저자 소개 :

원래 산둥 출신인 Tang Min은 1954년 상하이에서 태어나 1959년 부모님과 함께 푸저우로 이주했습니다. 그는 한때 교육받은 청년으로 일했으며 나중에 복건 도서관, 작가 협회 복건 지부, 샤먼 문예계 연맹에서 일했습니다. 1979년부터 그는 여러 편의 수필과 소설을 출판했습니다. 그 중 중편소설 『태무산의 마기』와 수필 『소녀의 꽃』이 어느 정도 영향을 미쳤으며, 『청춘운명』 등의 산문집을 펴냈고, 국내외 문학상을 많이 수상했다. 그는 1990년 소설 '태무산의 악마적 분위기'로 인해 투옥되었습니다. 최근 몇 년 동안 그는 많은 작품을 발표했으며, 『평화를 향하여』 등의 작품이 문학계에 거듭 큰 반향을 불러일으켰습니다. Tang Min은 산문 창작에 대한 새로운 탐구를 위해 몇몇 작가들과 협력하고 있습니다. 즉, 산문이 사람들의 내면 세계에 깊숙이 침투하여 외부 세계에 대한 개인의 독특한 인식과 사람들의 자연스러운 정신을 보여주도록 하는 것입니다. 『먼 산과 먼 강』, 『마음속의 자연』, 『성실』, 『청춘의 꿈』 등의 저서이다.

3. 학생들은 스스로 본문을 읽고 본문에 대한 사전 이해를 얻습니다. 개별 학습 문제 1과 2를 완성하세요.

키워드 확인:

화(òu) 소용돌이(pó suō) 후회(ào) 汩汩(gū gū) 니상(ní cháng) 날씬함(xiān xian) 그리움(chōng) ) jīng) 거친(guĎng)

4. 본문을 미리 파악하고 협력 탐구 질문 3개를 완성한 후, 이해가 되지 않는 부분을 표시하세요.

5. 협동탐구:

상호작용 1: 작가가 쓴 구름의 특징은 무엇이며 감상을 위한 관련 문장을 찾아보세요.

투명함: 변화무쌍하고, 아름답고, 역동적입니다.

상호작용 2: 작가는 어렸을 때 어떤 환경에서 살았으며, 이에 대해 어떤 문장을 읽을 수 있나요?

명확함: 세상과 격리되어 상호작용이 거의 없습니다. 다른 사람들과. (기사 내 서사적 단어에서 찾아보세요)

상호 작용 3:

어렸을 때는 왜 구름을 좋아했는데, 어른이 되어서는 더 이상 그런 열정이 없나요? 따뜻한 알림으로 탐색해 보세요.

분명히: 저는 어렸을 때 다른 사람들과 교류가 거의 없었고 세상과 고립된 느낌을 받으며 평온하게 시간을 보냈습니다. 단조롭고 지루한 생활로 인해 날씨에 각별히 신경을 쓰게 되면서 구름과 사랑에 빠지고 온 몸과 마음을 운해에 통합시켰습니다. 어른이 되어 우여곡절을 겪으며 세상에 완전히 동화되면서 마음의 평화도 없이 자연스럽게 예전에 아이윤에 대해 가졌던 열정을 잃어버렸습니다.

6. 전문 요약:

이 기사는 한 청년이 교육받은 청년이 되기 위해 시골로 갔던 산에서의 생활 기간을 리뷰합니다. >

그는 단서로 '감정과 풍경을 섞는 기법'을 사용하여 산과 바다의 구름을 묘사하며 작가의 감정을 표현하고 삶에 대한 심오한 감정을 표현합니다.

7. 확장 및 확장:

1. "구름"을 설명하는 유명한 시와 문장을 적어보세요.

2. 자연풍경의 특성을 반영하기 위해 생생하고 세심하게 묘사되어야 한다.

이 기사의 3항에 있는 쓰기 방법을 모방하고 하늘의 구름에 대해서도 쓸 수 있습니까? 교육 요약

새로운 커리큘럼 개혁에서는 교사가 지식 전달자에서 안내자 및 안내자로 역할을 바꾸도록 요구합니다. 협력자는 학생의 독립성과 자율성을 키우는 데 중점을 둡니다. 이 지도 이념에 따라 저는 이 수업을 진행할 때 자기 읽기 서클 방식, 협동 탐구 방식, 시기적절한 포인트 앤 슛 방식을 채택합니다. 학생들은 편안한 분위기에서 지식을 배울 수 있습니다.

위의 교수법을 바탕으로 다음과 같은 학습 방법이 주로 반영됩니다.

(1) 사전 학습 및 장애물 제거 방법, 사전 수업 미리보기를 통해 학생들은 처음에 텍스트를 이해하고 텍스트 장애물을 제거하면 강의 듣기의 효율성을 높이고 절반의 노력으로 수업 효과를 두 배로 만드는 데 도움이됩니다.

(2) 자기독서 방법은 학생 자신의 맞춤형 독서와 인식을 통해 글의 목적과 감정에 대한 이해를 깊게 하고, 학생의 독립적인 독서 능력을 기른다.

(3) 협력과 의사소통 방법. 협력과 의사소통은 학생들의 다양한 지식 구조, 사고 방식 및 성격 특성의 상호 보완적인 이점에 도움이 될 뿐만 아니라 학습 효율성과 학습 질을 크게 향상시킵니다. 또한 학생들의 성취욕구와 성공욕구를 극대화시킵니다. 중국어 수업안 2

이 시는 동요 '행복한 명절'의 가사로, 시의 내용이 어린이의 생활에 가깝고, 언어가 생생하며, 멜로디가 경쾌하고 경쾌합니다. 오랫동안 아이들이 즐겨 부르는 노래 중 하나였습니다. 이 시는 은유와 의인화를 사용하여 자신의 축제를 축하할 때 젊은 개척자들의 기쁨, 행복, 자부심을 반영하고, 그들이 자라서 조국에 봉사하겠다는 결의를 표현합니다. 시 전체는 '기쁨'을 실로 삼아 기분의 기쁨, 성장의 기쁨, 이상의 기쁨, 장면의 기쁨을 시 전체를 관통하며 아이들의 행복한 기분과 즐겁고 활기찬 모습을 생생하게 표현하고 있다. 그리고 축제를 축하하는 아이들.

1. 이 수업에서 새로운 단어를 배울 수 있고, 카테고리 2 단어를 읽을 수 있으며, 새로운 단어로 구성된 단어를 이해할 수 있습니다.

2. 텍스트를 명랑한 어조로 정확하고 유창하게 읽고 암송하세요. 아름다운 노래와 함께 노래할 수 있습니다.

3. 조국의 품에 안겨 사는 행복을 느끼고, 학생들에게 조국을 사랑하도록 격려하며, 어려서부터 사회주의 조국 건설의 숭고한 이상을 세우십시오.

텍스트를 정확하고 유창하게 읽고 암송하세요.

시를 소리 내어 읽으며 시의 매력을 읽는 방법을 학생들에게 교육합니다.

시 '행복한 축제'는 4개 부분으로 구성되어 있는데, 두 번째와 세 번째 부분에 중점을 두고 있다. 가르칠 때 학생들의 상상력을 낭독하고 자극하는 데 중점을 두어야 합니다. 먼저 주제를 파악하고 학생들의 오래된 지식으로 시작하여 학생들의 독서 욕구를 자극해야 합니다. 그런 다음 다양한 읽기 요구 사항을 통해 학생들이 텍스트와 지속적으로 대화하도록 지도해야 합니다. 시의 의미를 층층이 이해하고, 그 예술적 개념을 경험해 보세요. 이 수업을 다른 수업과 합리적으로 통합하고, 음악을 사용하여 학생들의 감정을 자극하고, 시 내용의 즐거움과 언어의 아름다움을 경험하고, 학생들의 언어 감각을 키우는 것이 필요합니다. 본문에는 컬러 그림이 곁들여져 있어 학습 중 그림을 상상함으로써 시의 내용을 이해하는 데 도움이 됩니다.

이 글은 아름다운 동요입니다. 가르칠 부분을 디자인하기 전에 학생들에게 삶의 기쁨과 행복을 느낄 수 있도록 미리 본문을 충분히 읽어보라고 했습니다. 교실 수업을 진행하기 전에 철저하게 자신의 문해력을 탐구하고, 학생들의 미리보기 효과를 테스트하고, 점차적으로 문해력 유도 방법을 안내합니다.

첫 번째 수업

노래 소개, 텍스트 내용에 대한 사전 이해, 학습에 대한 관심 불러일으키기, 다양한 읽기 형식을 통해 기사의 아이디어 명확화, 학생들에게 단어 가르치기.

두 번째 수업

1. 새로운 단어를 복습하고 흥미롭게 소개합니다.

1. 어린이 여러분, 우리는 이번 수업에서도 계속해서 함께 공부하고 읽을 것입니다. —지판 쓰기: 행복한 축제

2. 코스웨어 클릭: (똑똑한 원숭이가 왔어요. 아이들이 행복한 축제를 보내고 싶다면 자신이 정한 과제를 완수해야 한다고 하더군요. 당신은 자신감이 있어요. ? )

첫 번째 레벨: 단어(코스웨어 클릭)

통통한 빨간색 스카프를 축하합니다

건강한 포플러 나무에 대한 희망을 노래합니다

새빨간 스카프, 아름다운 옷, 아름다운 새

사랑스러운 조국, 사랑하는 선생님, 사랑하는 파트너

행복한 시간, 건강한 성장, 용감하게 날아보세요

(1) 읽을 수 있나요? 읽을 학생의 이름을 지정하십시오.

(2) 함께 읽어보세요.

레벨 2: 문장

텍스트 내용에 대해 이야기하기 위해 지금 방금 사용한 단어를 사용할 수 있나요? (말할 학생 2~3명 지명)

세 번째 단계: 소리내어 읽기

섹션별로 텍스트를 읽을 학생의 이름을 지정합니다.

(디자인 의도: 게임 형식을 사용하여 학생들이 단어와 텍스트를 소리내어 읽을 수 있도록 하고 학생들의 학습에 대한 흥미를 잘 자극합니다. 몇 단어를 사용하여 텍스트 내용에 대해 이야기하고 말하기를 훈련합니다. 학생들의 텍스트 내용 이해력을 향상시킵니다.)

2. 텍스트를 이해하고 예술적 개념을 느껴보세요:

전환: 아이들은 정말 대단합니다. 단어를 읽습니다. 와 텍스트 너무 좋아요! Smart Monkey는 모두를 데리고 행복한 축제를 즐기고 싶어합니다! 책의 81페이지를 펴세요.

(1) 첫 번째 섹션을 공부하세요

보여주기: 새가 길을 인도하고 바람이 우리를 분다. 우리는 봄처럼 정원과 풀밭으로 온다. 새빨간 스카프와 아름다운 옷이 꽃처럼 피어나네요.

1. 이 코너를 좋아하는 아이들은 꼭 함께 읽어주세요!

2. 읽지 않은 어린이의 의견: 그들의 독서에 대해 어떻게 생각하시나요?

3. 이 섹션을 원하는 방식으로 자유롭게 읽으세요.

4. 이해

(1) '우리'를 '봄'에 비유하는 이유는 무엇인가요?

(봄은 생명력이 넘치고, 아이들도 봄만큼 활력이 넘칩니다.)

교사: 새와 바람과 함께 아이들은 드넓은 세상에서 즐겁게 놀고 있습니다. , 에너지가 넘칩니다. 봄과 마찬가지로 사람들에게 활력을 준다고 합니다.

(2) 문장의 의미를 이해합니다. 새빨간 스카프와 아름다운 옷이 꽃처럼 피어납니다.

(토론 후 요약: 아이들은 꽃처럼 아름다운 새빨간 스카프와 아름다운 옷을 입고 있습니다.)

예쁘게 읽어보아요!

학생들이 함께 책을 읽습니다.

5. 아이들이 정원이나 잔디밭에 오면 가장 하고 싶은 말은 무엇인가요? 가장 하고 싶은 일은 무엇인가요? (학생의 이름을 말하고) (칠판에 정원, 잔디라고 적는다)

6. 교사: 그들은 너무 행복해요, 너무 행복해요. 우리도 그들 중 한 사람이라고 상상하고 이 부분을 읽어보세요.

7. 어린이 여러분, 이렇게 아름다운 동요를 잘 듣고 기쁨을 느껴보세요. ('행복한 축제' 놀이)

(디자인 의도: 학생들이 원하는 방식으로 소리내어 읽게 하여 본문에 대한 이해를 깊게 할 수 있습니다. 학생들이 토론을 통해 본문을 소리내어 읽고 의미를 이해할 수 있도록 지도합니다. 단어, 단어, 문장의 의미를 통해 학생들은 자신의 감정을 생생하게 표현하고 삶의 기쁨을 경험할 수 있습니다. 마지막으로 노래를 들으면 아름다운 노래가 학생들의 비명을 지를 수 있습니다.)

(2) 학습 두 번째 섹션<. /p>

전환: 어린이 여러분, 이 행복한 명절에 우리를 위해 또 누가 기뻐할까요?

쇼: 꽃들이 우리에게 고개를 끄덕이고 포플러나무가 바스락거립니다. 그들과 아름다운 새들이 우리를 축하하고 노래를 불러줍니다. 그들은 모두 우리와 함께라면 우리의 사랑스러운 조국이 더 많은 희망을 갖게 될 것이라고 말합니다.

1. 이름을 읽고 생각해보세요. 그들은 아름다운 새처럼 우리를 축하하고 노래합니다. "그들"은 누구를 가리키는가? (칠판에 꽃, 미루나무, 새라고 쓰세요)

2. '축하합니다'를 이해하세요. "축하해요"라고 말할 수 있나요?

3. 상황 만들기: 집에서 아버지 생신인데 아버지께 무슨 말을 하고 싶으신가요? 좋은 성적을 거둔 동급생이 있는데, 그에게 하고 싶은 말이 있나요? (학생이 말했다.) 그러자 꽃과 미루나무와 새들이 모두 우리를 축하하며 노래를 부르고 있습니다. 그들은 우리에게 무엇을 말할까요? (이름으로 답해주세요)

4. 선생님도 축하하고 싶으신가요? (선생님의 모범 낭독) 선생님의 축하 내용을 이해하셨나요?

5. 남학생과 여학생은 독서와 경험에서 경쟁합니다.

선생님: 네, 세상은 우리와 함께 더욱 아름답고 희망으로 가득 차 있습니다. 왜냐하면 우리는 조국의 꽃이고 조국의 미래를 창조하려면 우리가 필요하기 때문입니다.

6. 쇼: 그들은 모두 우리와 함께라면 우리의 사랑스러운 조국이 더 많은 희망을 갖게 될 것이라고 말합니다.

7. 이름을 읽고 평가하세요.

8. 이 섹션을 함께 읽어보세요.

(설계 의도: 텍스트 내용을 이해할 때 학생들이 말하기 훈련을 받고, 상상력을 사용하며, 사고력을 개발합니다. 학생들이 학생들의 듣기 능력을 연습할 뿐만 아니라 안내하는 능력도 평가할 수 있도록 합니다. .)

(3) 세 번째 섹션을 공부하세요.

전환: 사랑스러운 조국은 우리에게 더 많은 희망을 줍니다. 그래서 우리는 조국에 감사를 표하고 싶습니다.

발표: 우리를 건강하게 자라게 해준 사랑하는 조국에 감사드립니다. 우리는 작은 새와 같아서 깃털이 가득 차면 용감하게 하늘 높이 날아가서 이상을 향해 날아갈 것입니다.

1. 자유독서, 무엇을 이해하셨나요? 또 무엇을 이해하지 못합니까?

2. 학생들이 제기한 질문을 이해하십시오.

(1) 왜 조국에 감사해야 합니까? (칠판에 조국이라고 쓰세요)

(당과 조국은 어머니와 같아서 어린이와 청소년의 행복한 성장을 보살펴줍니다. 조국의 경작과 사랑이 없으면 행복한 삶도 없을 것입니다. 오늘.)

(2) 문장을 보여주고 의미를 이해하세요:

우리는 새와 같습니다. 우리 몸의 깃털이 가득 차면 용감하게 하늘 높이 날아갈 것입니다. 그리고 우리의 이상을 향해 날아가세요.

(3) 학생들 토론 후 정리

(처음에는 새의 깃털이 잘 자라지 않아 날지 못하다가 날개가 단단해지면 푸른색으로 날아갈 수 있다. 아이들도 마찬가지다. 몸과 지식, 생각 등이 성숙해지면 독립적으로 살아갈 수 있고, 조국을 건설할 수 있고, 조국을 지킬 수 있다)

　(4) 뭐 당신의 이상은 무엇입니까? 앞으로 어떻게 조국을 건설할 계획입니까?

당신의 이상을 실현하기 위해 어떤 기술이 필요한지 그룹별로 토론해 보세요. 아직 이런 기술이 없다면 어떻게 해야 할까요?

요약: 우리는 이제부터 조국 건설의 기술을 진지하게 배우고, 더 나은 조국 건설을 위해 성장해야 합니다.

3. 조국에 대한 자부심과 감사를 표현하는 독서를 지도합니다.

(디자인 의도: 학생들이 독서와 토론을 통해 본문에 대한 이해를 깊게 하도록 합니다. 학생들이 자신의 이상을 이야기하는 디자인은 독서의 중요성을 학생들이 이해할 수 있도록 하기 위한 것입니다.)

( 4) 네 번째 섹션을 공부하세요

전환: 이 행복한 축제에서 어떻게 노래하고 춤추지 않을 수 있겠습니까!

쇼: 노래하고, 춤추고, 사랑하는 선생님, 사랑하는 파트너, 이 행복한 시간을 함께 보내세요.

1. 이름으로 읽어보세요. '파트너'는 누구를 의미하나요? (학생들)

2. 우리는 노래하고, 춤추고, 보냈습니다 - (칠판에 적기: 행복한 시간)

3. 네 번째 섹션의 읽기를 안내합니다. (밝은 어조)

(5) 전문 요약

전환: Smart Monkey는 아이들이 매우 진지하게 공부했고 우리에게 보상을 주고 싶다고 말했습니다. 녹음하고 소리내어 읽어보세요)

1. 똑똑한 원숭이는 어떻게 읽나요? 그 사람이 왜 그렇게 글을 잘 읽는지 아세요?

2. 요약: 네, 그녀가 자신의 감정으로 읽었기 때문입니다. 우리가 읽을 때 큰 소리로 유창하게 읽어야 할 뿐만 아니라 우리 자신의 감정으로도 읽어야 합니다. 잘 읽었어? 아?

3. 다음은 똑똑한 원숭이처럼 글을 읽고, 감동적으로 읽어보겠습니다! (텍스트를 함께 읽기)

(설계 의도 : 녹음을 듣고 텍스트를 소리내어 읽으십시오. 학생들에게 소리내어 읽는 방법을 가르쳐 학생들이 더 감정적으로 소리내어 읽을 수 있도록하십시오.)

3. 가이드 암송

1. 학생들이 정말 똑똑해요! 나는 너무 빨리 배웠습니다. 어떤 학생들은 선생님에게 이 텍스트를 이미 외울 수 있다고 비밀리에 말했고, 다른 학생들은 이 텍스트를 외우면서 움직일 수도 있다고 선생님에게 말했습니다! 정말 놀랍습니다. 이제 학생들이 준비하게 하세요. 나중에 여러분이 올라와서 여러분의 공연을 보여주도록 초대합니다. (학생들은 자유롭게 준비할 수 있습니다.)

2. 반 친구들의 이름을 지정하여 낭송하고 누가 가장 좋은지 평가합니다.

3. 솔리테어 낭송.

(디자인 의도 : 학생들의 낭송에 대한 흥미를 자극할 수 있도록 연주 낭송과 솔리테어 낭송을 설정합니다.)

4. 시를 노래하고 의미를 승화시킵니다.

1. 학생 여러분, 오늘 우리가 배운 가사는 읽기에도 좋고, 노래하기에도 너무 좋습니다. ('Happy Holidays' 노래 재생)

2. 학생들은 노래를 들으면서 조용히 따라 부르거나 비트를 만들고 동작을 수행할 수 있습니다.

3. 학생들은 노래를 통해 우리의 행복을 표현하는 것 외에 어떻게 행복을 표현하고 싶나요? (학생 답변: 시를 읽고, 노래하고, 시를 연주하고, 그림을 그리는 등의 활동을 할 수 있습니다.)

(디자인 의도: 노래를 들으면서 학생들이 텍스트에 더 관심을 갖고 배우고 싶어하게 됩니다. 더 자세히 암송하고 소중히 간직하세요.)

5. 전체 텍스트의 정서적 승화 및 요약.

1. 학우 여러분, 오늘도 행복한 하루 보내고 계신가요? 우리에게 행복을 주는 사람이 누구인지 생각해 본 적 있나요? (학생 답변)

2. 네, 조국입니다. 우리에게 행복한 삶을 선사하는 것은 조국입니다. 조국이 우리에게 베풀어준 재배와 사랑이 없었다면 우리는 오늘의 행복한 삶을 누릴 수 없었을 것입니다. 그러므로 학생들이 지금의 행복한 삶을 소중히 여기고 열심히 공부하여 조국을 위해 봉사하는 사람으로 성장하기를 바랍니다.

(디자인 의도: 학생들이 우리를 그렇게 행복하게 만드는 사람이 누구인지 이야기하도록 안내하고, 주로 학생들이 조국을 사랑하도록 격려합니다.)

6. 과제 디자인

집에 가서 부모님을 위해 이 본문을 다양한 형태로 연기해 보세요.

칠판 글쓰기 디자인:

정원과 초원

행복한 축제 꽃, 포플러 나무, 새, 행복한 시간

조국 중국어 수업 계획 3

1. 교재 분석

"마음과 마음의 비교"는 인민교육에서 출판한 4학년 한어 2권 2권의 훑어보기 텍스트이다. 누르다. '사람을 진심으로 대하는 것'을 주제로 한 이번 단원에서는 본 단원의 마지막 글로 '마음과 마음을 비교하다'라는 제목으로 실생활에서 일어난 두 편의 단편소설을 통해 사려 깊은 삶의 철학을 드러낸다. : 삶 속에서 서로 공감할 수 있다면 노인을 공경하고 아이들을 더 많이 보살피게 되고, 이는 사람 사이에 더 많은 관용과 이해로 이어질 것입니다. 이야기는 단순하고 삶과 밀접하게 관련되어 있습니다. 정서적 태도 교육 측면에서, 이 그룹의 교과서에서는 "타인을 더 많이 생각하는 것"의 원칙을 밝히면서 "타인을 진심으로 대하는 것"이라는 주제를 강조합니다. 지식과 기술 측면에서 "텍스트 속 인물과 대화하고 인물의 이념적 특성을 느끼는 것"이라는 훈련 초점을 유익하게 지속하는 것입니다. 이것은 학생들이 독립적으로 읽고, 이해하고, 이해하고, 특정 진리를 이해하는 데 도움이되는 좋은 기사라고 말할 수 있습니다. "마음과 마음을 비교하고 사랑을 사랑으로 교환하라"는 부르심은 사람들의 영혼 깊은 곳으로 직행됩니다. 이 글의 교육 목적은 학생들이 본문 내용에 대한 깊은 이해를 바탕으로 삶에서 타인과 공감하고, 타인에게 관용하고, 타인을 잘 대하는 것, 즉 자신에게 친절해지는 법을 배우도록 지도하는 것입니다.

2. 교육 목표

1. 텍스트를 정확하고 유창하게 감정적으로 읽고, 독립적인 학습을 통해 텍스트의 주요 내용을 자신의 말로 표현할 수 있습니다.

p>

2. 다중 음성 단어인 "jiang"의 다양한 발음을 구별할 수 있습니다. "zha"라는 단어를 비틀린 발음으로 정확하게 읽을 수 있습니다. "심장을 비교하다"의 원래 의미를 이해합니다.

4. 합격 캐릭터의 언어 설명을 읽고, 그들의 자질을 감상하고, 인생에서 마음과 마음을 비교해야만 사랑을 사랑으로 바꿀 수 있다는 것을 깨달으십시오. "남과의 비교"를 실생활에 적용하고, 선배와 친구를 배려하며, 다른 사람의 감정을 배려하십시오.

3. 가르칠 때 중요한 점과 어려운 점

요점: 본문에 적힌 두 가지를 결합하면 타인과 공감한다는 것의 진정한 의미를 이해할 수 있습니다. 난이도: 캐릭터의 언어 설명을 읽으면 캐릭터의 특성을 이해하고 인생에서 마음과 마음을 비교해야만 사랑을 사랑으로 바꿀 수 있다는 것을 이해할 수 있습니다.

4. 교재 준비

멀티미디어 코스웨어, 광고 영상 "엄마, 발을 씻어주세요", 음악 "사랑의 헌신"

5. 교육 시간 : 한 수업 시간

6. 교육 과정

(1) 소개:

1. 수업 전에 이 사진들을 살펴봅시다.

큰 화면을 보세요

(1) 좀 더 주의 깊게 보면 엘리베이터에 거울이 있는 경우가 많습니다. 그러면 이 거울의 기능은 무엇인지 모르는 사람이 많을 것입니다. 그것에 대답하기 위해. 우연히 정답을 알게 되었을 때, 마음속의 감동이 가랑비처럼 쏟아졌습니다. 정답은 바로 장애인이 휠체어를 타고 들어올 때 뒤돌아보지 않고도 거울을 통해 바닥 표시등을 볼 수 있다는 것입니다.

(2) 일반적으로 3~4세 어린이는 쇼핑몰에 머무르는 것을 좋아하지 않습니다.

이것은 종종 어른들이 이해할 수 없다고 느끼게 만듭니다. 왜

쇼핑몰에 있는 눈부신 상품과 푸짐한 음식이 아이들의 관심을 끌 수 없는 걸까요?

아동 심리학자는 이 질문에 쉽게 대답했습니다. 그의 방법은 사실 아주 간단하다. 어린아이와 같은 높이로 쪼그려 앉아 주위를 둘러보는데, 보이는 것은 어른의 다리뿐이다.

(3) 이 두 가지 현상의 진실은 무엇입니까?

이 두 가지 현상은 다른 사람의 입장에서 생각하고 다른 사람과 공감한다는 사실을 암시합니다.

4) 주제를 소개하기 위해 오늘은 '마음과 마음의 비교'라는 제목의 글도 준비했습니다. (칠판에 적다: 8* 자신의 감정과 자신의 감정을 비교)

학급 전체가 함께 주제를 읽습니다. ("장"은 다성음입니다. 동작을 표현할 때는 첫 번째 성으로 발음하고, 명사를 표현할 때는 네 번째 성으로 발음합니다. 뜻에 따라 발음을 판단하면 됩니다. 기본 의미 "jiang"의 의미는 다음과 같습니다. 1. 곧 2. 이끌다, 지지하다

3. 가져가다, 붙잡다(자신의 마음을 사용하여 다른 사람의 마음을 측정하며, 일을 할 때 다른 사람을 생각해야 함을 나타냄)

2. 마음과 마음을 비교하는 관용어를 어떻게 이해합니까? 이 두 마음이 같은 의미를 가지고 있습니까? 본문에서 누가 마음을 비교합니까? /p>

먼저 본문을 읽고 내용을 인지하세요:

이제 교과서 28페이지를 펼쳐보세요

1. 본문을 자신만의 방식으로 읽어보세요. 문자의 발음을 읽고 문장을 꼼꼼히 읽어 보세요. 서로를 좋아하게 만드는 두 가지는 무엇입니까? (이름으로 대답하세요.)

3.1) 우선 두 사람의 주된 이야기는 무엇일까? 칠판 쓰기 : 할머니 아줌마

(아줌마가 할머니가 문을 밀도록 도와준 것은 저자도 들은 이야기다)

2) 두 번째, 누가 누구 사이에 이야기를 하고 있는가?

칠판에 적는 글 : 간호사 어머니

(저자의 개인적인 경험은 어머니가 간호사에게 침을 놓으라고 권유했다는 것입니다)

4. 작가의 심리(따뜻함과 행복)

이 두 사건 모두 작가에게 영감을 주고 깊은 인상을 남겼습니다. 그렇다면 작가는 각 사건의 마지막에 뭐라고 말했습니까? 읽어 봅시다. 첫째, 저자는 할머니의 말씀을 듣고 나서 오랫동안 마음이 따뜻해졌고, 둘째, 그것을 직접 눈으로 목격한 후에는 마음이 따뜻함과 행복으로 가득 찼다는 것입니다.

5 . 체험 내용 작성 방법

두 가지 중 구체적으로 쓴 것은 무엇이며, 약어로 쓴 것은 무엇입니까? 작가는 무엇에 중점을 두었나요? (어머니가 간호사에게 침을 놓으라고 권유하셨습니다)

3. 본문을 조용히 읽고 '터치'를 찾아보세요

1. 자, 본문을 빠르게 조용히 읽고 비교해 보세요 그리고 이 두 가지의 어떤 측면이 당신에게 인상 깊거나 감동을 주었는지 말해 보세요.

2. 서론: 이 두 가지가 작가님을 기쁘고 따뜻하게 만들어준 것 같아요. 이 점도 학생들의 마음에 와 닿았죠? 기사에서 당신에게 감동을 준 내용을 기꺼이 공유해 줄 사람이 누구입니까? (이름으로 답하기)

3. (코스웨어) "그녀가 가게에 들어가자, 앞에 걸어가던 이모가 무거운 문을 밀고 그녀가 따라올 때까지 기다렸다가 놓아주었다." 엄마와 당신은 비슷한 나이대인데, 이런 상황에 처했을 때 누군가가 문을 열어줬으면 좋겠다."

1) 이모와 할머니는 '존경'을 경험한다.

(이모는 전혀 낯선 사람입니다. 노인은 기꺼이 문을 밀어서 열어주고 손으로 잡고 할머니가 따라올 때까지 기다렸다가 놓아주었습니다. 작은 것에서 이모가 사람임을 알 수 있습니다 다른 사람을 배려하고 존중할 줄 아는 사람.

칠판 쓰기 : 사랑, 존경) 이모는 왜 그랬나요? 그녀는 누구를 생각하고 있었나요?

(이모는 할머니를 보고 늙은 어머니를 생각하고 감정을 비교하지 않을 수 없었습니다. 우리 어머니가 당신과 같은 나이였기를 바랐기 때문입니다. 이런 상황에 처하면 그녀도 누군가가 그녀에게 문을 열어줄 것이다.")

2) '도움'을 경험하라,

할머니가 이모에게 감사 인사를 전하고 싶을 때 이모는 뭐라고 말했는가? 읽어보세요

할머니가 감사하다고 하시자 이모님이 부드럽게 말씀하셨어요. 우리 어머니도 당신과 같은 나이이시거든요. 이런 상황이 닥치면 누군가가 문을 열어주셨으면 좋겠어요.

3) 동창 여러분, 이제 이모가 말하는 '이번'이 언제인지 이해가되지 않습니다.

(부모님이 곤경에 처하면 누군가가 그럴 것입니다. 즉, 부모님이 어려움에 처했을 때 누군가가 도와주고 지원해 줄 것입니다. 서로 도와야 극복할 수 있다

　4) '문'을 이해하라

내가 남에게 문을 열어주면 다른 사람에게도 문이 열린다. 이 글에서 말하는 '문을 여는 것'은 단순한 문을 뜻하는 것이 아니고, 영혼의 문을 여는 사랑의 문이라는 것입니다. 내 마음을 오랫동안. "오랜 시간"이라는 단어를 대신할 수 있는 다른 단어는 무엇입니까?

5 ) 노인들을 위해 문을 미는 것 외에 또 무엇을 할 수 있습니까? >

(사진 보여주기) 예를 들어 버스에서 자리를 양보한다, 쓰러진 할머니를 돕는다,,,,,, 상황창조 :

1. 장면 : 버스에서 젊은 개척자

2. 기사 속 할머니와 할머니의 대화를 흉내내는 퍼포먼스

대화를 적어보세요

요약: 그녀가 도와준 것은 친척이나 친구가 아닌 낯선 사람이었습니다