중산층을 위한 언어 수업 계획 "꼬마 코끼리는 날고 싶어"

나는 사람들의 사심없는 교사로서 훌륭한 수업 계획을 작성해야 하는 경우가 많습니다. 수업 계획 준비를 통해 특정 상황에 따라 수업 과정을 적절하고 필요한 조정을 더 잘 할 수 있습니다. . 수업 계획을 작성할 때 어떤 형식에 주의해야 합니까? 아래는 중산층 학생들을 위해 제가 정성스럽게 정리한 언어 수업 계획 "꼬마 코끼리는 날고 싶어합니다"입니다. 누구나 읽어보실 수 있습니다. 중산층을 위한 언어 수업 계획 "꼬마 코끼리는 날고 싶어"1

1. 활동 목표

1. 이야기의 내용을 이해하고, 이야기를 주의 깊게 들을 수 있다 , 인생철학이 담긴 재미있는 동화에 관심을 가져보세요.

2. 사람에게는 각자의 능력이 있다는 것을 알고, 자신을 과소평가하지 마세요.

3. 완전한 문장을 말하는 법을 배우세요: "나는 할 수 없어, 하지만 난 할 수 있어...".

4. 일을 할 때는 조심해야 하고 부주의해서는 안 된다는 것을 이해하세요.

5. 스토리 엔딩을 좋아하고 만들어보고 동료들과 함께 만드는 방법을 기꺼이 배우십시오.

2. 활동 준비

1. 활동 전에 어린이는 동물(새, 코끼리, 뱀, 호랑이, 사자 등)의 능력에 대해 어느 정도 이해합니다.

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2. 작은 검은 코끼리 인형과 플립 차트

3. 여러 스포츠 장비(훌라후프, 아령, 로프, 공 등)

4. 그림 재료(백지, 오일 파스텔, 색연필 등)

3. 활동 과정

(1) 활동 소개 및 창작 언어 환경

요즘 모두가 주목하고 있는 올림픽 활동을 소개하여 아이들의 흥미를 불러일으킵니다.

"전 세계 어린이들, 삼촌들, 이모들, 아이들이 성대한 운동회에 주목하고 있습니다. 무슨 운동회인지 아시나요? (선생님이 역도 동작을 하며 아이들에게 무엇인지 맞춰보라고 하세요." 대회는) "오늘 선생님은 아이들에게 중요한 손님을 소개할 예정입니다. 그는 산림 올림픽 역도 챔피언인 작은 검은 코끼리입니다. (어린이 환영) 선생님께서 오늘 아이들에게 그에 대한 이야기를 들려주실 것입니다." 얘들아 들어볼래?"

(2) 검은꼬마 코끼리가 들려주는 이야기 - '날고 싶은 꼬마코끼리'

1. 검은코끼리의 음색 이야기를 생생하게 전달하여 아이들이 주의 깊게 듣도록 상기시킵니다.

꼬마 검은 코끼리가 물었습니다.

1) 내 이야기는 어떤 작은 코끼리에 관한 것인가요? 왜 날고 싶어합니까?

2) 이야기 속에는 또 어떤 작은 동물들이 등장하나요? 그들은 아기 코끼리에게 뭐라고 말했나요?

아이들이 자유롭게 문제에 대해 토론하고 있는 동안 선생님은 적절한 시간에 플립차트를 보여주시며 "보세요! 이게 바로 날고 싶은 작은 코끼리입니다. 방금 태어났어요. 첫 번째 날에요." 그날 그는 많은 작은 동물들을 보았습니다...." 자연스럽게 두 번째 내레이션으로 전환되었습니다.

(3) 교사는 플립 차트를 사용하여 두 번째로 이야기를 들려줍니다.

내레이션이 진행되는 동안 대화 지점에서는 속도를 늦추고 아이들이 이야기 속 대화 언어를 흉내낼 수 있도록 지도하세요.

질문: 1) ​​작은 코끼리는 하늘에 있는 새를 보고 어떤 생각을 했나요?

2) 뱀은 날 수 있나요? 어떤 기술이 있나요? 뱀은 아기코끼리에게 뭐라고 말했나요?

3}.사자와 호랑이는 무엇을 말하나요?

4) 꼬마 코끼리는 어떤 능력을 갖고 있나요? 결국엔 여전히 날고 싶나요? 왜?

(4) 말하기 활동 '나의 능력'

1. 검은 꼬마 코끼리 : "아이들은 참 대단하다. 내 이야기를 들으면 바로 이해하게 될 것이다. 하고 싶니?" 올림픽에도 참가할 건가요? 그런데 아직 실력을 잘 모르겠어요.

아이들이 앞에서 자신의 실력이나 친한 친구들의 실력에 대해 큰 소리로 이야기하도록 유도해 주세요. , "나(그)는 할 수 없지만, 나는(그)는..."이라는 문장 패턴을 사용하도록 격려합니다.

2. 스포츠 장비를 제공하고 어린이가 게임에 사용할 활동 자료를 독립적으로 선택할 수 있습니다.

게임 중에 교사는 작은 검은 코끼리 역할을 맡아 어린이 게임에 참여하고 어린이를 안내합니다. 이야기하다.

예: 1) "샤오밍, 넌 뭘 할 수 있어?" 아이들이 자신의 능력을 대담하게 표현하도록 격려하면 코끼리는 "너 정말 대단해!"라고 긍정합니다.

2) , "샤오밍 씨, 훌라후프를 할 수 있나요?" 아이들에게 "나는 할 수 없어, 하지만 할 수 있어..."라는 완전한 문장을 사용하도록 격려하세요.

*어린이 게임을 끝내기에 적절한 시간을 선택하세요.

"오늘의 훈련은 여기서 멈추자! (아이들에게 장난감과 재료를 챙기도록 상기시킨다)

(5) 활동 확장

작은 검은 코끼리: " 우와! 아이들은 능력이 너무 많아서 정말 놀랍습니다! 잠시 후 숲의 왕국으로 돌아가겠습니다. 당신의 스킬을 그림으로 그려서 저에게 주실 수 있나요? ” 중급 언어 수업 계획 "꼬마 코끼리는 날고 싶어" 2

1. 활동 목표

1. 이야기의 내용을 이해하고, 이야기를 주의 깊게 들을 수 있으며,

2. 사람에게는 각자의 능력이 있다는 것을 알고, 자신을 과소평가하지 마세요.

3. 완전하게 말하는 법을 배우세요. 문장: “할 수 없어요... 하지만 할 수 있어요. .....".

4. "climb", "fall", "hook" 및 "move"라는 네 가지 동사를 알아보세요.

2. 활동 준비

1. 활동 전에 어린이는 동물(새, 코끼리, 뱀, 호랑이, 사자 등)의 능력에 대해 어느 정도 이해합니다.

2. 집에서 만든 데스크탑 교구, 새, 큰 코끼리, 뱀, 호랑이, 사자.

3. ppt

4. 마법 상자(동사 포함)

3. 활동 과정

(1) 활동을 소개하고 어린이 토론을 구성합니다. 새, 뱀, 사자, 코끼리 사이를 날 수 있는 동물은 무엇입니까? 이야기, 질문: 선생님: 나도 날고 싶은 동물이 있어요. 그게 누구인지 알고 싶나요? 이제 아이들에게 이야기를 잘 듣고 어떤 동물이 날고 싶어하는지 말해보세요.

(2) 이야기를 들려주세요 - "날아가고 싶어요"

1. 처음으로 이야기를 들려주고 아이들에게 주의 깊게 듣도록 상기시켜주세요. (꼬마 코끼리) 왜 날고 싶은 걸까요? >

2. 선생님이 플립차트를 이용해 두 번째로 이야기를 들려주세요.

(1) 또 어떤 작은 동물들이 있나요? (사자, 뱀 등이 나옵니다.) 그러면 아이들이 자유토론을 하던 중 적절한 때에 플립차트를 보여주며 “보세요! 그냥 날고 싶은 작은 코끼리입니다. 아기 코끼리가 막 태어났습니다. 셋째 날, 아기 코끼리는 엄마에게 말합니다... 내레이션이 진행되는 동안 대화 지점에서는 속도를 늦추고 아기가 이야기에 나오는 대화 언어를 흉내 내도록 안내합니다.

(1) 작은 코끼리는 하늘의 새를 보고 어떤 생각을 했나요?

(2) 뱀은 날 수 있나요? 어떤 기술이 있나요? 뱀은 아기 코끼리를 어떻게 대했나요?

(3) 사자는 어떤 능력을 가지고 있나요? 사자는 아기 코끼리를 어떻게 대했나요?

(4) 호랑이는 어떤 능력을 가지고 있나요? 호랑이는 아기 코끼리를 어떻게 대했나요?

(5) 아기 코끼리는 어떤 능력을 갖고 있나요? 작은 코끼리는 매우 강해서 몸통에 달린 갈고리로 큰 나무 조각을 떼어냈습니다. 결국엔 여전히 날고 싶나요? 더 이상 생각하지 마세요. 왜? 왜냐하면 그는 자신이 무엇을 할 수 있는지 알고 있었기 때문입니다.

3. 대화 내용을 중심으로 이야기를 세 번째로 들려주세요. 교사는 탁상 장난감을 조작하면서 아이들에게 질문을 했습니다. 동물들은 아기 코끼리에게 뭐라고 말했나요? 교사는 데스크탑 교구를 보여주며 어린이들에게 이야기를 기억하고 등장하는 인물을 분류하도록 합니다.

선생님: 이제 이 작은 동물들을 데리고 나오세요.

선생님: 이야기에 처음 등장한 사람은 누구예요?

선생님은 조용히 이야기하고 아이들은 더 크게 이야기를 해보자. 질문 과정에서 교사는 데스크탑 교육 도구를 사용하여 아이들이 이야기, 내용 및 인물 대화를 다시 통합할 수 있도록 도왔습니다.

(3) 말하기 활동 "나의 능력" 교사: "아이들은 정말 대단해요. 모든 작은 동물들은 저마다의 능력을 갖고 있어요.

그런데 아직도 아이들이 어떤 능력을 가지고 있는지 모르겠어요? 나에게 말해 줄 수 있나요? "어린이들이 그룹 앞에서 자신이나 친구의 능력에 대해 대담하고 큰 소리로 이야기하도록 격려하고 "나는 (그는) 할 수 없지만 ... 나는 (그) 할 수 있습니다 ..."를 사용하도록 격려합니다.

(4) '오르다', '던지다', '걸다', '이동하다'라는 네 가지 동사의 의미를 아이들도 가지고 있지만, 선생님도 자신만의 능력이 있다는 것을 경험해 보세요. 날아가지만 나도 마술사가 될 수 있어요.

1. 아이들에게 그림을 그리도록 하고 먼저 올바른 행동을 말하게 하세요. /p>

2. 아이들이 선생님의 지시에 따라 해당 행동을 하게 하세요.

(5) 활동 확장 오늘 선생님이 들려주신 이야기는 작은 코끼리가 늘 날고 싶어했다는 것입니다. 나중에 작은 코끼리는 자신의 능력을 알게 된 후 자신을 높이 평가하기 시작했고 중산층을 위한 언어 수업 계획 "꼬마 코끼리는 날고 싶어"3

활동 디자인 배경

5~6세는 아이들의 성격형성과 언어발달에 좋은 시기입니다. 재미있는 이야기와 그림을 통해 아이들의 호기심을 불러일으킬 수 있고, 이는 아이들의 사고와 경험의 확장에 도움이 되며, 아이들의 언어 이해와 표현 능력의 발달은 아이들이 자신의 언어 이해와 표현 능력을 키우는 좋은 기회이기도 합니다.

활동 목표

1. 이야기의 내용을 이해하고 주의 깊게 듣고 그림의 줄거리를 따라갈 수 있습니다. /p>

2. 모든 사람에게는 각자의 능력이 있다는 것을 알고 자신을 과소평가하지 마세요.

3. "할 수는 없지만... 할 수 있습니다.."라는 완전한 문장을 말하는 법을 배우세요. .".

4. 인생 철학 이야기에 대한 아이들의 관심을 키워주세요.

5. 아이들이 이야기와 게임을 통해 삶을 배우고 이해하도록 지도하세요.

교육 포인트 및 어려움

교육 포인트: 모든 사람이 자신의 능력을 가지고 있음을 알고 자신을 과소평가하지 마십시오.

교육 어려움: 완전한 문장을 말하는 방법 배우기 "그렇지 않아요...하지만 할 수 있어요..."

활동 준비

재료 준비: 동물 사진(코끼리, 아기 코끼리, 새, 뱀, 사자, 호랑이) ) 풍경 사진(산, 나무, 꽃, 강) 기타 사진, 나무 소품

지식 및 경험 준비: 자연 속 동물의 독특한 기술에 대한 사전 이해

활동 과정

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1. 만들기 활동 시작 아이들의 흥미를 자극하는 상황

1. 선생님이 마술사로 등장해 마술을 펼치는데, 아이들이 어떤 마술을 부릴 수 있는지 과감하게 추측할 수 있게 해준다구요? (아이들이 자유롭게 토론함)

2. 교사가 교구(아기코끼리)를 제시하고, 아기코끼리의 표정을 바탕으로 이야기를 이끌어낸다 - 날고 싶은 아기코끼리

2. 이야기의 내용을 이해하기 위해 활동을 설명하고 안내하고 소통하고 상호작용합니다.

(1) 교사는 질문을 불러일으키기 위해 감정적으로 이야기를 들려줍니다.

1. 내 이야기는 코끼리에 관한 것인가요? 그는 왜 날고 싶어합니까?

2. 이야기에는 또 어떤 동물들이 등장하나요? (교구벽차트에 동물을 접목시키면서 아이들이 선생님과 이야기를 나눕니다.)

(2) 벽차트와 결합하여 이야기를 완전하게 전달하여 아이들이 이야기 대화 내용을 표정과 표현으로 흉내낼 수 있도록 영감을 주고 지도합니다. 움직임

1. 작은 코끼리는 하늘에 있는 새를 보고 무엇을 하려고 합니까? (답은 말과 행동의 조합이어야 합니다)

2. 뱀은 날 수 있나요? 그 사람은 어떤 능력을 갖고 있나요? 뱀은 아기코끼리에게 뭐라고 말했나요?

3. 사자는 뭐라고 말했나요? 호랑이가 뭐라고 말했어요?

4. 아기코끼리는 어떤 능력을 갖고 있나요? 결국엔 여전히 날고 싶나요? 왜?

(완전한 표현은 문장 패턴 마스터의 기초입니다)

(3) 교사와 어린이가 협력하여 이야기를 완전히 전달합니다

월차트와 결합하여, 표현, 동작, 소리 표현 동물의 특성이 이야기를 생생하게 만듭니다

(4) 나의 대화 및 의사소통 능력

1. 아이들이 알고 있는 것을 이야기하게 합니까? 내가 아는 기술은...

2. 아이들이 모르는 것에 대해 이야기하게 해주세요. 내가 모르는 다른 사람의 어떤 면을 다른 사람에게서 배워야 하는지...

3. 아이들이 자신이나 앞에 있는 좋은 친구의 다양한 능력에 대해 대담하고 큰 소리로 이야기하도록 격려합니다. 그리고 아이들이 "할 수 없어... 하지만 할 수 있어"라는 완전한 문장을 말하는 법을 배우도록 격려합니다. (교사는 적시에 지침을 제공하고 예나 그림을 제공할 수 있습니다.)

(5) 게임 활동 '나무 넘기기'

규칙: 아이들을 코끼리 팀 4개 그룹으로 나누고, 각 그룹의 마지막 어린이의 손에 나무를 쥐어주면서 처음에 교사가 이렇게 말했습니다. , 나무는 뒤에서 앞으로 전달되어 바구니에 넣어집니다. 시간이 지나면 나무가 가장 많은 코끼리 그룹이 승리합니다. 승리한 팀에게는 아기 코끼리 스티커가 수여되며, 강화된 그룹의 각 그룹은 두 명의 어린이를 보내 자신이 아는 것과 모르는 것에 대해 이야기하고 공연하게 됩니다.

3. 마지막에는 활동을 진행하면서 교사는 아이들에게 스토리 센터를 요약하도록 안내할 것입니다.

날고 싶은 작은 코끼리, 이 이야기를 듣고 무엇을 이해하게 되었나요?

선생님 요약: 아기 코끼리는 처음에는 항상 다른 사람들을 부러워했습니다. 나중에 아기 코끼리는 자신의 능력을 알게 되자 자신을 소중히 여기고 매우 행복해지기 시작했습니다. 아이들은 각자 자신만의 능력을 갖고 있으며, 최고가 되기 위해서는 서로에게서 배워야 합니다!

IV. 활동 확대

다음 수업에 대한 흥미를 자극하는 질문 설정

꼬마 코끼리가 숲으로 돌아오면 어떤 이야기가 펼쳐질까요? 다음 수업시간에 배워요 같이 숲으로 가요

성찰 가르치기

활동 소개는 아이들의 흥미를 자극하고 다음 링크가 원활하게 진행되도록 합니다. 동물에 대한 이해를 통해 아이들은 다양한 목소리와 표정을 사용하고, 이야기 대화 내용을 모방하여 상상력, 사고력, 언어력을 발달시킵니다. 이 수업을 마친 후에는 일상생활에서 아이들의 사회적 발달도 강화하고, 아이들에 대한 자신감을 키우며, 자신과 타인의 장점을 잘 발견하는 능력도 키워야 합니다. 게임은 교실을 더욱 활동적으로 만들고 교육의 게임화와 스토리텔링을 구현합니다.

중산층을 위한 언어 수업 계획 "꼬마 코끼리는 날고 싶어" 4

활동 목표

1. 이야기의 내용을 이해하고, 이야기를 주의 깊게 들을 수 있으며, 인생철학이 담긴 재미있는 동화에 관심을 가져보세요.

2. 사람에게는 각자의 능력이 있다는 것을 알고, 자신을 과소평가하지 마세요.

3. 완전한 문장을 말하는 법을 배우세요: "나는 할 수 없어, 하지만 난 할 수 있어...".

4. "climb", "throw", "hook" 및 "move"라는 네 가지 동사를 알아보세요.

5. 이야기의 줄거리를 미리 이해하고 이야기 속 언어의 반복적 특성을 이해합니다.

6. 이야기에서 의성어를 사용하는 재미를 알아보세요.

활동 준비

1. 활동 전에 어린이는 동물(새, 코끼리, 뱀, 호랑이, 사자 등)의 능력에 대해 어느 정도 이해합니다. p>

2. 집에서 만드는 데스크탑 교구, 새, 코끼리, 뱀, 호랑이, 사자.

3.

3.마법의 상자. (아이들이 배워야 할 동사들이 있습니다)

활동 과정

(1) 소개 활동

아이들이 토론할 수 있도록 구성: 새, 뱀, 사자, 호랑이 , 그리고 코끼리. 어떤 동물이 날 수 있나요?

이야기를 하기 전 질문:

선생님: 날고 싶어하는 동물도 있어요. 그게 누구인지 알고 싶어요? 이제 어린이들에게 이야기를 주의 깊게 듣고, 이야기를 들은 후 어떤 동물이 날고 싶어하는지 교사에게 말하게 하세요.

(2) 스토리텔링 - "날고 싶은 작은 코끼리"

1. 처음으로 이야기를 들려주고 어린이들에게 주의 깊게 듣도록 상기시킵니다.

1) 나의 이야기는 누구에 관한 것인가? (아기코끼리) 왜 날고 싶어 할까요?

2. 교사는 플립 차트를 사용하여 두 번째로 이야기를 들려줍니다.

1) 이야기 속에는 또 어떤 작은 동물들이 등장하나요? (사자, 뱀 등이 있습니다.) 그럼 그들이 꼬마 코끼리에게 한 말을 들어볼까요?

아이들이 자유롭게 문제에 대해 토론하고 있는 동안 선생님은 적절한 시간에 플립차트를 보여주며 "보세요! 이게 바로 날고 싶은 아기 코끼리입니다. 아기 코끼리가 막 태어났는데, 그 위에 셋째 날에는 그와 그의 어머니가..."

내레이션이 진행되는 동안 대화 지점에서는 속도를 늦추고 아이들이 이야기에 나오는 대화 언어를 흉내 내도록 안내합니다.

1) 작은 코끼리는 하늘을 나는 새를 보고 무슨 생각을 했을까요?

2) 뱀은 날 수 있을까요? 어떤 기술이 있나요? 뱀은 아기코끼리에게 뭐라고 말했나요?

3}. 사자는 어떤 기술을 가지고 있나요? 사자는 아기코끼리에게 뭐라고 말했나요?

4) 호랑이는 어떤 능력을 가지고 있나요? 호랑이는 아기코끼리에게 뭐라고 말했나요?

5) 꼬마 코끼리는 어떤 능력을 갖고 있나요?

꼬마 코끼리는 몸통이 달린 갈고리로 큰 나무를 밀어내는 힘이 아주 강해요.

결국엔 여전히 날고 싶나요?

하고 싶지 않아요.

왜요? 왜냐하면 그는 자신이 무엇을 할 수 있는지 알고 있었기 때문입니다.

3. 대화 내용을 중심으로 이야기를 세 번째로 들려주세요. 교사는 탁상 장난감을 조작하면서 아이들에게 질문을 했습니다. 동물들은 아기 코끼리에게 뭐라고 말했나요?

선생님은 데스크탑 교구를 보여주며 아이들에게 이야기를 떠올리며 등장하는 캐릭터를 분류해 보라고 합니다.

선생님: 이제 이 작은 동물들을 데리고 나오세요.

선생님: 이야기에 처음 등장한 사람은 누구예요?

선생님은 조용히 이야기하고 아이들은 더 크게 이야기를 해보자.

질문 과정에서 교사는 데스크탑 교육 도구를 사용하여 아이들이 이야기, 내용 및 인물 대화를 다시 통합하도록 돕습니다.

(3) 대화 활동 '나의 기술'

교사: "아이들은 훌륭해요. 모든 작은 동물들은 각자의 능력을 가지고 있습니다. 하지만 저는 아직 아이들을 모릅니다. 당신은 어떤 능력을 가지고 있나요?"

아이들이 그룹 앞에서 자신이나 좋은 친구의 능력에 대해 대담하고 큰 소리로 이야기하도록 격려하고, "나는 (그는) ) don't Can..., but I(he) can...'을 문장 형태로 서술한다.

(4) '오르다', '떨어지다', '훅', '이동하다'라는 네 가지 동사의 의미를 게임을 통해 경험해 보세요.

아이들에게는 참 많은 능력이 있고, 선생님에게도 각자의 능력이 있습니다. 나도 날 수는 없지만 마술은 할 수 있어요.

선생님: 보세요, 이게 제 마법 상자예요.

1. 어린이들에게 그림을 그리도록 요청하세요.

그림을 보여주고 어린이들에게 먼저 올바른 동사를 말하도록 경쟁하게 하세요.

2. 선생님의 지시에 따라 아이들에게 해당 동작을 하게 합니다.

(5) 활동 확대

오늘 선생님이 들려주신 이야기는 날고 싶어하는 작은 코끼리에 관한 이야기입니다. 작은 코끼리는 처음에는 항상 다른 사람들을 부러워했지만 나중에는 자신의 능력을 알게 되면서 자신을 높이 평가하기 시작했습니다. 그리고 매우 행복해집니다! 일상생활에서 검토하고 통합하세요.

첨부파일 : 이야기 내용 :

아기 코끼리가 태어난 지 사흘째 되던 날, 아기 코끼리는 엄마와 함께 작은 강에 왔다가 하늘을 나는 작은 새를 보았습니다. . 꼬마 코끼리는 "날아서 더 많은 것을 볼 수 있으면 좋겠다!"라고 생각했어요.

꼬마 코끼리는 나는 법을 배우기 위해 나무에 올라가다가 '아야' 소리를 내며 무겁게 넘어졌습니다. .

뱀은 그것을 보고 말했다: "꼬마 코끼리야, 우리에겐 우리만의 능력이 있어.

날 수는 없지만 나무 위에서 잠은 잘 수 있어."

사자는 "나도 날 수는 없지만

하지만 넓은 강을 뛰어넘을 수는 있다"고 말했다.

호랑이는 "나는 날 수 없다"고 말했다. 하지만, 난 수영할 수 있어!"

부모가 작은 코끼리에게 "우리 코끼리는 작은 새보다 강해요."라고 말하자 작은 코끼리는 이해했습니다. 그는 긴 코로 그것을 걸었고 큰 통나무는 멀어졌습니다.

소형 백과사전: 코끼리, 포유류 강, 장비목, 코끼리과. 주요 외부 특징은 유연하고 근육질의 코로, 구불구불한 기능을 갖고 있으며 자기 방어와 음식 및 물 확보를 위한 강력한 도구입니다. 중산층을 위한 언어 수업 계획 "꼬마 코끼리는 날고 싶어" 5

활동 목표:

1. 이야기를 주의 깊게 듣고 이야기의 내용을 이해할 수 있습니다.

2. 모든 사람에게는 각자의 능력이 있다는 것을 알고, 처음에는 나도 능력이 있다는 느낌을 경험하세요.

3. "할 수 없어...하지만 할 수 있어..."라는 문장 패턴을 말하는 법을 배우세요.

활동 준비:

1. 경험 준비: 어린이는 동물(새, 코끼리, 뱀, 호랑이, 사자 등)의 일부 능력에 대해 어느 정도 이해합니다.

2. 자료 준비: 코스웨어 교육.

활동 과정:

1. 교사는 이야기를 이끌어내기 위해 질문을 합니다.

선생님: 코끼리는 날 수 있나요? 그런데 이 작은 코끼리는 날고 싶어해요. 오늘 선생님은 어떤 동물이 날고 싶어하는지 잘 들어보세요.

2. 교사는 이야기를 완전하게 들려주고, 아이들이 처음에 이야기의 내용을 이해할 수 있도록 질문을 합니다.

질문: 이야기에는 어떤 동물들이 등장하나요? 아기 코끼리는 왜 나는 법을 배우나요? 다른 동물들은 날지 못하는데, 그들은 무엇을 합니까?

3. 아이들이 이야기의 내용을 더 잘 이해하고 "나는 할 수 없지만... 할 수 있어..."라는 이야기 속 문장 패턴을 배울 수 있도록 코스웨어를 재생합니다.

선생님: 아기 코끼리가 떨어졌는데 어떻게 도와줘야 할까요? 동물들은 아기 코끼리에게 뭐라고 말했나요? 어떻게 그렇게 말했어요? 함께 들어보자.

질문: 뱀은 아기 코끼리에게 뭐라고 말했나요? 사자는 아기코끼리에게 뭐라고 말했나요? 호랑이는 아기코끼리에게 뭐라고 말했나요?

4. 대화를 통해 아이들에게 사람에게는 각자의 능력이 있다는 것을 알도록 지도하고 "나는 할 수 없지만... 할 수는 있어요..."라는 문장 패턴을 사용하여 말하는 법을 배웁니다.

1. 질문: 아기 코끼리는 날 수 없지만 무엇을 할 수 있나요? 꼬마 코끼리는 뭐라고 말할까요?

2. 교사 요약: 아기 코끼리는 다른 동물과 마찬가지로 자기도 자신만의 능력이 있다는 것을 알고 있기 때문에 자신이 매우 능력이 있다고 느낍니다. 아이들도 날 수 있나요? 당신은 무엇을 알고 있나요? 당신은 어떤 기술을 가지고 있나요?

3. 사진을 보여주고 어린이들에게 "I can"을 사용하는 방법을 배우게 하세요.

....." 당신의 실력을 알려주세요.

4. 지도와 결합하여 아이들에게 "나는 할 수 없어요"라는 문장 패턴을 사용하게 하세요. .....하지만 할 수 있어요. ....." 말하는 법을 배우세요.

5. 생각해 보세요. 작은 코끼리가 날 수 있도록 도와주세요.