유치원 교사의 수업 평가를 위한 언어 능력

소개: 언어는 교실 수업에서 정보 교환을 위한 중요한 전달자일 뿐만 아니라 예술 작품이기도 합니다. 유아 교실 교육에서 교사의 매력적인 교실 평가 언어는 꿀이 아니지만 학생을 끌어당길 수 있지만 학생을 끌어들일 수 있습니다. 이를 위해서는 유치원 교사들이 평가 언어 연구에 주의를 기울여야 합니다. 유치원 교사의 수업 평가를 위한 언어 능력

1. 기대가 가득한 정확하고 적절한 언어

교사가 어린이를 평가하는 가장 기본적인 원칙은 교사가 정확하고 적절한 언어를 사용하도록 요구하는 것입니다. 평가에 적절한 언어를 사용합니다. 고대인들은 "선생님을 알고 그의 가르침을 믿으십시오."라고 말했습니다. 교사가 어린이에 대해 긍정적이고 적절한 기대를 갖고 있는 한 모든 어린이는 이전보다 더 잘할 수 있습니다.

따라서 개인차에 따라 다르게 평가할 필요가 있습니다. 이런 방법으로 아이들은 상기시키거나 교정받을 수 있습니다. 질문을 하고 나서 아이들이 말하는 데 열의가 없는 것을 발견하면 이렇게 말하는 편이 나을 것입니다. 두려워하지 말고, 담대하게 말하고, 자신의 생각을 말하고, 교사가 아이들과 나누도록 하십시오. ? 당신이 틀렸다고 해도 상관없습니다. 아이들이 질문에 올바르게 대답하면, 당신의 생각은 매우 독특합니다! ! 다시 한번 말씀해 주시겠습니까? 연주가 훌륭하고 선생님께서 정말 칭찬해 주셨네요!? 박수를 보냅니다! 교실 평가에서는 교사가 어린이의 연설을 참을성 있게 듣고, 어린이의 필요에 따라 적시에 답변하고, 어린이의 장점을 높이 평가하고, 어린이의 단점을 격려하고, 기대에 부응할 수 있어야 합니다.

2. 성격 차이와 혁신적인 평가에 주목하세요

아이들은 모두 학습과 성장 과정에서 다양한 요인에 의해 영향을 받으며, 또한 서로 다른 특성을 가지고 있습니다. 다양한 성격 특성과 다양한 지식 구조를 만들어냅니다. 그러므로 우리 교사들은 평가할 때 아이들의 차이에서 출발하여 평가 언어를 혁신하고 다양한 언어를 사용하여 다양한 성격의 아이들을 평가함으로써 아이들이 교사의 언어에서 교사의 존경과 자신에 대한 관심을 경험할 수 있도록 해야 합니다.

유아원 교사는 풍부하고 다양한 평가 언어를 갖추어야 하며, 교사는 교사의 평가를 통해 아이들이 자신에 대한 교사의 관심을 느낄 수 있도록 다양한 교수 상황에 따라 다양한 평가 언어를 사용해야 합니다. 교사는 자신의 자질을 향상시키고, 평가가 어린이에게 미치는 영향을 직시해야 하며, 어린이를 평가할 때 "좋다", "계속 열심히 해라" 등과 같은 단순하고 통일된 단어를 사용하는 것을 피해야 합니다. 교사는 평가 언어를 아이들이 기대하는 놀라움으로 바꾸어 학생들이 예술적 단어를 통해 학습의 매력을 느낄 수 있도록 해야 합니다.

3. 재치를 능숙하게 사용하고 비밀을 유지하세요

교사의 가르치는 언어는 다양할 수 있습니다. 음성 언어와 신체 언어를 유기적으로 결합하고, 미리 설정된 단어와 임의의 단어를 교묘하게 결합하며, 아이들의 피드백 정보나 긴급상황에 따라 유연하게 대응하고, 독특하고 혁신적인 평가를 실시할 수 있다면 교실은 자연스럽게 활력이 넘칠 것입니다. 수업 시간에 우리는 학생들의 훌륭한 답변을 축하하기 위해 엄지손가락을 치켜세우거나 박수를 치거나 악수를 하는 것이 좋습니다.

한번은 선생님이 학생들을 가르치는 것을 들었습니다. 한 학생이 질문에 훌륭하게 답했고, 이때 칠판에 붙어 있던 새 그림이 우연히 떨어졌다. 선생님은 질문을 활용했습니다. "정말 잘 했어! 봐, 새도 축하하러 왔으니 선생님이 줄 거야!" 어린이. 그 아이에게는 특별한 상이 주어져 모든 아이들의 부러움을 샀고, 선생님의 독특한 상을 받기를 바라며 모두가 서둘러 이야기를 나눴습니다.

4. 아름다운 거짓말을 해서 균형이 맞지 않는다

심리학 연구에 따르면 아이들이 예상치 못한 칭찬을 받으면 자신감이 높아지고 계속해서 발전할 수 있다고 합니다. . 그러므로 우리는 교사가 설계한 '환상' 영역에서 아이들이 성공의 기쁨을 경험할 수 있도록 고의로 아름다운 거짓말을 할 수 있으며, 이를 통해 스스로 열심히 일하도록 격려할 수 있습니다. 때로는 말을 할 때 손을 전혀 들지 않는 아이들에게 특별히 공개적으로 말하도록 요청합니다. 시간이 지남에 따라 저는 그를 칭찬할 기회를 갖게 될 것입니다. "이번 학기에 당신은 더 자주 말했고, 점점 더 관대해졌고, 점점 더 똑똑해졌습니다." ?그는 내 말을 듣고 놀란 눈으로 나를 바라보았고, 그의 눈에는 흥분의 눈물이 번쩍였다. 내가 앞장섰고 학급 전체가 그에게 열광적인 박수를 보냈습니다.

모든 어린이는 점진적인 성장의 대상입니다. 약간의 진전도 쉽지 않으며 그를 놀라게 할 가치가 있습니다. 아이의 성적이 그대로일 때, 희망적인 기분으로 아름다운 거짓말에 맞춰 칭찬하여 '미리 행복하게' 만들어 주고, 행복에서 성공으로 가는 행복한 길을 걷게 해줄 수도 있을 것입니다.

5. 우아함을 더하기 위해 신체 언어를 능숙하게 사용하십시오

평가 언어가 일종의 정보이자 어린이가 인지할 수 있는 대상으로 사용된다면 교사는 또한 모든 것을 제공하는 데 주의를 기울여야 합니다. 신체 언어 효과의 인지성을 활용합니다. 교실 평가 언어와 함께 신체 자세, 몸짓, 표정, 눈 등을 사용함으로써 교사와 학생 간의 정보 전달 채널이 넓어지고 어린이의 시각과 청각이 다방면에서 자극됩니다. 이때 교사의 몸자세, 몸짓, 표정, 외모 등은 평가언어를 초월하여 평가언어로 대체할 수 없는 다양한 정보를 전달함으로써 교사의 평가언어를 보완, 풍부화, 강화시켜 표현력과 매력을 높일 수 있다. 교사의 평가언어는 어린 아이들이 언어를 깊이 있게 인식하고 평가하는 데 도움이 됩니다. 따라서 교사는 평가를 위해 비유적 언어를 사용하는 동시에 평가를 돕기 위해 적절한 자세, 풍부한 표정, 우아한 움직임을 능숙하게 사용하여 평가 언어에 대한 청각적 인식을 향상시키고 교사와 학생 간의 정서적 의사소통을 강화하며 교실 스타일.

간단히 말하면, 언어는 교실 수업 정보 교환을 위한 중요한 매개체이자 교수 과제를 완수하고, 사람들을 가르치고 교육하며, 교사와 학생의 상호 발전을 촉진하는 열쇠입니다. 그러므로 유아원 교사는 과학적이고 예술적인 평가 언어의 변증법적 통일성을 달성하기 위해 교육 실습에서 자신의 교실에서 평가 언어를 가르치는 것을 끊임없이 탐구하고 요약하며 지속적으로 개선해야 합니다. 그들은 유아원 교실에서 평가 언어의 예술성에 능숙해야 합니다. 또한 방과 후 어린 학생들과 소통할 때 언어의 예술성을 터득하여 예술적인 언어가 학생들에게 밀착되어 학생들이 미묘한 방식으로 교양되고 동기를 부여받고 영감을 받을 수 있도록 해야 합니다.