수업에 참여하는 학생의 특성 분석

수업시간에 학생들의 특성을 분석한 글은 어떻게 작성하나요?

수업 상황 분석(1):

1. 기본 상황 소개

현재 3학년 3반 담임입니다. 현재 57명입니다. 우리 반에는 여학생이 27명, 남학생이 30명 있는데, 이 학군에는 학생이 25명밖에 없어서 비교적 유동적인 그룹입니다. 따라서 교육 업무는 학생이 전학을 오거나 나갈 때마다(한 학기당 평균 5명 정도) 학생들이 우리 그룹에 적응할 수 있도록 재편성되어야 하며, 또한 지속적으로 잘 알아야 합니다.

이념적으로 보면 아이들은 모두 착하고 순진한 마음을 갖고 있어요. 여학생들은 더욱 단결하고 친절하며, 함께 토론하고 문제를 해결하고, 학급에서 아이디어를 내도록 돕고, 교사가 할 수 있는 모든 일을 하도록 돕는 것을 좋아합니다. 어떤 소년들은 불안하고, 장난스럽고, 충동적이며, 안전 사고를 당하기 쉽습니다.

학습에 있어서는 상대적으로 똑똑한 아이들이 80%에 달합니다. 각자의 장점이 있지만, 기본적으로는 자신만의 학습 장점을 찾을 수 있습니다. 예를 들어, Chen Xiaolong의 성적은 그다지 좋지 않지만 수학에 대한 논리적 사고 능력은 상당히 강합니다. 수업 시간에 더 집중할 수 있다면 매우 좋은 결과를 얻을 수 있습니다. Cai Qihang, Zhang Yuanzhou, Zhong Huanming, Zhang Zhichen 등과 같이 배우기를 좋아하고 기꺼이 두뇌를 사용하며 고난을 두려워하지 않고 진취적이고 진취적이며 동료를 잘 이끌어가는 사람들 . 아이들은 여전히 ​​중국어와 수학을 비교적 자유롭게 배울 수 있지만, 3학년부터 영어를 배우기 시작하면서 지난 학기 기말고사 합격률이 68%에 불과해 많은 아이들이 영어를 배우고 있었습니다. 처음에는 매우 흥분되다가 나중에는 흥미와 자신감을 잃게 되는데, 이는 나쁜 상황입니다.

2. 수업 특성

원래 영어를 사랑하고, 영어를 배우고, 학습 상황에 맞게 영어를 사용하는 학생들 사이에서 학습 분위기를 조성하여 이러한 강한 환경은 분위기의 이점을 활용하고 어려움에 대처할 수 있는 긍정적인 정신적 전망을 형성합니다. 그러나 이번 학기는 학생들이 독서를 사랑하고 독서를 좋아할 수 있도록 학생들의 차분한 심리를 형성할 수 있도록 실제 상황을 결합하고 학생들의 사상 교육에 중점을 둘 것입니다. 책에서 재미를 찾으세요. 학생들이 수업 중 '책 코너'에 자주 가서 책을 볼 수 있도록 조직하세요. 이때 학생들의 생각은 비교적 안정되어 있고 수업은 예의바른 분위기를 보여주고 있습니다.

3. 문제점

1. 전반적인 공부 습관이 좋지 않습니다. 아이들은 자신이 관심 있는 수업에 대해서는 더 진지하게 임하지만, 어렵다고 생각하면 관심 없는 수업에 대해서는 진지하게 생각하지 않게 됩니다. 수업 순서가 바뀌어 학습 결과가 많이 떨어지지 않습니다.

2. 학생들의 이기심이 상당히 심각합니다. 이것은 소년에게 매우 심각합니다. 아이들은 모두 자기중심적이어서 남의 잘못을 참지 못합니다. 자신에게 이롭지 않은 일이 있으면 매우 불행해하며 상대적으로 편협합니다.

3. 어떤 아이들은 뛰어난 성격을 가지고 있고 특정한 심리적 문제를 가지고 있습니다. 예를 들어, 웨이지에의 아이는 가족의 교육이 때리고 꾸짖는 것이 아니기 때문에 집에서 겪은 불만을 학교에서 반 친구들에게 털어 놓을 것입니다. 그는 1년 전의 작은 갈등을 괴롭힘의 형태로 사용할 수 있습니다. 동급생의 이유. 그것은 수업에 나쁜 영향을 미쳤습니다.

4. 문제 해결 방법 및 전략

1. 학생들이 수업 및 팀 회의를 학교 활동과 연계하여 진행하도록 조직합니다. 수업과 팀 활동에 대한 교육을 받았습니다.

2. 학생들 사이에서 모범을 보이세요. 매일 선생님들은 열심히 공부하고, 예의 바르게 행동하고, 숙제를 주의 깊게 하는 학생들에게 좋은 소식을 전하고, 부모와 함께 자녀 교육에 힘쓰고 있습니다. 아이들은 이 활동을 열심히 하여 일정한 결과를 얻었습니다. 예를 들어, 원래 성적이 좋지 않았던 Su Menglong은 이제 수업 시간에 주의 깊게 듣고 이전보다 더 진지하게 숙제를 완료하여 학습에 큰 진전을 이루었습니다.

3. 자녀의 심리를 이해하기 위해 개별 학생과 개별 대화를 나누세요. 예를 들어, 쉬용춘(Xu Yongcun)은 매우 똑똑한 아이이지만, 가족의 이혼으로 인해 감독을 받지 못하는 상태에 있습니다. 그는 이번 학기 초부터 숙제를 하지 않았고 어떤 것도 심각하게 받아들이지 않습니다. 나는 그가 어머니에 대해 이야기할 때마다 매우 기뻐한다는 것을 이해합니다. 나는 그에게 말했다: "당신이 순종하는 한 엄마는 당신을 자주 보러 올 것입니다. 이때 그는 숙제와 공부를 할 것입니다."

수업 상황 분석(2):

저는 한 학기 동안 2학년 중국어를 가르치고 있습니다. 이번 학기 동안 교수법과 문제점을 연구한 후, 이제 학생들의 중국어를 분석합니다. 학습 상황 및 자율 학습 주제의 상황에 대한 예비 분석을 수행합니다.

1. 학생 학습상황 분석

이 학급에는 남학생 26명, 여학생 23명 등 39명의 학생이 있다. 이 중 29명은 부모가 집에 없어 가정교육도 제대로 받지 못한 채 방치된 아이들이다. 나는 집에서 매우 게으르고 학습 기초가 그리 좋지 않습니다. 결국, 학생들은 교육을 받은 후에도 아직 어려서 몇 가지 단점을 극복할 수 있습니다. 60%의 학생들은 여전히 ​​학습에 매우 관심이 있고 새로운 지식을 배우기 위해 주도권을 잡을 수 있습니다. 30%의 학생은 자율 학습에 주도권이 없고 교사의 지도 하에서만 학습하며, 10%의 학생은 학습에 무관심하고 학습 의지가 별로 없습니다. 이는 주로 기초가 부족하고 자신감이 상실되었으며 가족 교육이 부족하기 때문입니다.

2. 교사 질문 연구 시나리오

위에서 언급한 학생들의 학습 시나리오를 바탕으로 '학생들의 질문 유도 방법'을 연구하기로 했습니다. 문제에 대해 질문하고 생각하는 학습 습관을 길러줌으로써 학생들의 사고력을 향상시키는데 목적이 있습니다.

학생들은 문제를 공부하기 전에 교사가 제기한 질문을 바탕으로 문제를 생각하고 해결하는 경우가 많지만, 자신의 두뇌를 사용하여 질문하는 학생은 거의 없습니다. 따라서 나는 연구에서 학생들에게 질문을 유도하고 질문을 잘하도록 지도하는 일련의 방법을 채택했습니다.

(1) 학생들이 질문할 수 있을 만큼 용기를 갖도록 격려하십시오.

초등학교 중국어 교육에서 교사는 학생들이 질문하기에 적합한 단순하고 조화로운 환경을 조성하여 학생들이 감히 생각하고 질문하고 기꺼이 탐구할 수 있도록 노력해야 합니다.

1. 조화로운 교사-학생 관계를 구축하십시오.

조화로운 교사-학생 관계 구축은 학생들이 의심을 버리고 학습 활동에 적극적으로 참여하기 위한 전제 조건 중 하나입니다. 교사는 모든 학생을 존중하고, 질문할 수 있다고 믿어야 하며, 학생들이 질문할 수 있는 자신감을 갖도록 격려해야 합니다. 교사들도 태도를 낮추고, 평등한 친구의 자세로 학생의 학습활동에 주도적으로 참여하고, 학생들과 함께 질문하고 탐구하여 학생들이 평등하고 조화로운 분위기에서 과감하게 질문할 수 있도록 해야 합니다.

2. 학생들의 질문에 대한 관심을 자극합니다.

학생들이 열정을 발휘하고, 마음을 열고, 적극적으로 탐구하고, 끊임없이 질문하기 위해서는 자신이 배우는 자료에 관심을 가져야 합니다. 그러므로 교사는 가르치는 동안 학생들의 질문에 대한 관심을 자극하기 위해 가능한 모든 일을 해야 합니다.

(1) 상황을 만들고 질문하고 싶은 욕구를 불러일으킵니다. [www.QunZou.Com 편집]

(2) 질문에 대한 학생들의 관심을 자극하기 위해 모순을 능숙하게 사용합니다.

(3) 학생들이 질문을 잘할 수 있도록 주의 깊게 지도합니다.

학생들의 질문 능력을 기르기 위해서는 학생들의 질문에 대한 흥미를 자극할 뿐만 아니라 학생들이 텍스트, 문단, 문장에서 질문할 내용을 이해할 수 있도록 지도해야 합니다. 초등학교 중국어의 관점에서 볼 때, 사람들은 일반적으로 무엇을 써야 하고 어떻게 써야 하는지 의문을 품습니다. 왜 이렇게 쓰여 있나요? 동시에 학생들이 적극적으로 질문하고 탐구할 수 있는 기회를 잡을 수 있도록 지도해야 합니다.

1. 프리뷰 중 질문.

본문을 가르치기 전에 학생들이 스스로 공부할 수 있는 시간을 마련하세요. 자율 학습에서는 일반적인 과제를 완료하는 것 외에도 학생들은 "질문 없이 읽지 말 것"과 "읽을 때 질문을 해야 한다"도 해야 합니다. 학생들에게 처음으로 본문을 독립적으로 탐색하는 동안 이해하지 못하는 질문을 적어 보라고 하십시오.

2. 주제에 대해 질문을 해보세요.

주제는 글 전체의 본질을 응축하는 글의 시선이자 사고의 창구로서 글의 내용에 대한 학생들의 이해를 돕고 심화시킬 수 있습니다. 학습 텍스트에 주제가 제시된 후, 학생들은 주제에서 무엇을 이해했는지, 그리고 여전히 알고 싶은 것이 무엇인지 이야기하도록 요청받을 수 있습니다. 이런 방식으로 학생들은 주제를 이해할 뿐만 아니라, 텍스트 학습에 대한 서스펜스를 설정하고, 자료 탐색에 대한 학생들의 흥미를 자극합니다. 학생들이 텍스트를 더 깊이 파고들면서 새로운 인지적 갈등이 끊임없이 생성됩니다. 이는 학생들이 질문을 하고 본문을 탐색하도록 지도할 수 있는 좋은 기회입니다. 읽을 때 교사는 학생들이 질문할 기사의 핵심 단어, 문장 또는 단락을 파악하여 텍스트를 더 깊이 이해하도록 지도해야 합니다. 과거에는 학생들이 읽을 때 질문을 해야 했기 때문에 탐구 습관이 배양되었습니다. 학습을 기반으로 혁신적인 사고에 영감을 주었습니다.

4. 강의 후 질문.

학생들은 텍스트를 공부한 후 전체 텍스트 자료를 통합하고 이를 실제 상황과 결합하여 새로운 질문을 생성합니다. 이때 학생들의 질문은 텍스트 자료를 반영하고 심화해야 합니다. 문제를 공부한 후 발전하도록 격려합니다.

3. 결론

학생들의 적극적인 질문은 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하고, 학생들의 텍스트 자료 탐색의 시작이자, 학생들의 학습에 영감을 주는 좋은 기회입니다. 혁신적인 사고.

위의 방법들을 통해 학생들의 교육에 있어서 질문하고 질문하는 능력을 키우기 위해 열심히 노력했고, 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻었습니다. 학생들은 질문하는 것을 좋아할 뿐만 아니라 질문하는 데 능숙합니다. 그들은 또한 학습에 매우 관심이 있습니다.

수업 상황 분석(3):

1. 수업 상황 분석

지난 학기에 소규모 학급에서 공부하고 생활한 후 대부분의 아이들은 위생 상태가 양호합니다. 생활 습관은 모두 특정 독립 기술과 셀프 서비스 기술을 갖추고 있으며 자신의 소망을 적극적으로 표현할 수 있고 교육 활동에 기꺼이 참여하며 영어와 그림에 관심이 많으며 실습 기술이 일반적으로 크게 향상되었습니다. 그림 그리기 및 색칠하기 과정 그들은 모든 작업을 독립적으로 완료할 수 있으며 교사와 동료가 할 수 있는 모든 일을 하도록 도울 수 있습니다.

지난 학기를 정리해보면 우리 수업에는 여전히 문제가 있습니다. 1. 안전 상황에는 숨겨진 위험이 있으므로 이번 학기에도 이 수업의 교사들은 계속해서 아이들의 안전을 최우선으로 생각해야 하며, 사고를 최소화하고 항상 안전 예방 조치를 취하십시오. 2. 지구 코너 생성은 아직 완벽하지 않습니다. 작년의 단점을 수정하고 지구 코너 활동을 만들 것입니다. 아이들의 연령 특성에 따라 이 수업이 아이들의 발달에 더 적합합니다.

2. 수업 관리 유치원 업무는 매우 엄격하며 실수가 허용되지 않습니다. 그러므로 우리 자신에게 엄격한 것은 우리의 가장 기본적인 업무 요구 사항입니다. 우리는 수업을 신중하게 준비하고, 교구를 신중하게 만들고, 각 수업을 공개 수업으로 취급하여 아이들이 더 풍부한 과학적, 사회적 지식을 얻고 아이들의 건강한 성장을 더 잘 촉진할 수 있도록 해야 합니다. . 매주 정기 및 무작위 학급 회의를 준수하고 이번 주의 작업과 단점을 요약하고 다음 주의 작업 계획을 수립하는 동시에 부모와 좋은 일을 하고 가족과 긴밀한 접촉을 촉진하며 가족 간의 협력을 촉진합니다. 부모님을 만족시키고, 안심시키고, 행복하게 해드립니다. 우리가 하나로 뭉치고 배려하는 사람들이 된다면 우리의 보전 활동은 더욱 만족스러울 것이라고 믿습니다.

3. 교육 및 교육 활동

"개요"를 주의 깊게 연구하고 이를 정원 계획과 결합하여 보육 수준을 향상시키기 위해 노력합니다. 이번 학기에도 계속할 것입니다. 아이들의 자기 보호 능력을 향상시키고, 아이들의 안전을 보장하기 위해 선택적으로 몇 가지 자기 보호 방법을 제공합니다. 교육 측면에서는 "개요" 정보를 실제 교육 및 교수 활동에 구현하여 어린이의 안전을 보장합니다. 각 수업의 질을 높이고 모든 측면에서 아이들을 종합적으로 장려합니다. 교사를 발전시키기 위해 우리는 다양한 교육 루틴 요구 사항을 엄격하게 시행할 것입니다. 영어 교사는 아이들이 언어에 의해 큰 자극을 받을 수 있도록 아이들과 자주 영어로 소통하려는 노력을 강화해야 합니다. 다양한 공연 활동을 통해 아이들은 자신을 보여줄 수 있는 좋은 기회를 얻고, 영어를 미묘하게 습득하며, 주도적으로 영어를 듣는 좋은 습관을 기르고, 좋은 영어 환경을 조성하여 아이들의 영어 실력을 더욱 향상시킬 수 있습니다. 그리고 영어 수업을 "놀면서 배우고, 배우면서 배우세요"로 만듭니다. "놀이" 교육 모델은 다른 교육 및 교육 활동에도 적용되어야 합니다. 이번 학기에는 어린 아이들을 위한 활동이 많기 때문에 우리는 일찍 준비하고 일찍 계획하기로 결정했습니다. 우리 아이들의 최고의 성과를 보여주기 위해 막판에 벼락치기를 하지 않고 평상시에만 엄격하게 연습하겠습니다.

IV. 활동 영역 조성

유치원 환경 조성은 유치원 교육 과정의 일부이며, 유치원 환경 조성이 교육적이며 적합한지 연구할 필요가 있습니다. 학급 어린이의 연령 특성 환경 창조의 목표는 유치원의 교육 목표 및 어린이의 연령 특성과 일치합니다. 오프닝 수업에 참석한 세 명의 교사는 이번 수업의 벽 디자인이 우수하고 독특하다고 느꼈습니다. 그러나 활동 영역의 장난감은 어린이 연령에 맞게 개발 및 실제 적용이 상대적으로 단조롭습니다. 폐물품 활용은 지난 학기의 단점을 보완하기 위해 활동영역을 보수하기로 하였고, 폐물품을 위주로 활용하고, 이를 깊이 파고들어 생활과 연계시키기로 하였다. 생활교육과 가르침.

5. 안전 교육

안전은 유치원의 첫 번째 생명선입니다. 새 학기는 앞으로의 학업을 원활하게 진행하고 아이들의 신체적, 정신적 발달을 향상시키기 위해 시작됩니다. , 어린이의 자기 보호 능력과 화재 예방 지식 훈련 및 시연을 향상시키고, 어린이의 화재 예방 인식을 강화하여 어린이들이 안전 의식을 바탕으로 새로운 지식을 습득할 수 있도록 하며, 항상 안전에 주의할 것을 상기시켜 줍니다. 인계 기록을 엄격히 작성하고 적시에 인원수를 세며 인계 교사에게 명확하게 설명하고 일상적인 관리를 강화하여 어린이들이 의식적으로 활동을 수행할 수 있도록 질서 있고 조직적인 활동을 보장하고 매일 아침 어린이 점검을 요구합니다. , 날카로운 압수 도구 및 안전하지 않은 품목을 적시에 모니터링하여 어린이가 위험한 품목을 가지고 공원에 입장하지 못하도록 합니다.

교사는 매일 환기 및 청결을 유지하고 매일 자외선 소독을 실시하여 해당 장소의 안전과 위생을 확보합니다. 교육용 장난감을 정기적으로 청소 및 소독하고, 어린이의 정신 상태를 주의 깊게 관찰하며, 물품을 엄격히 관리하여 복용 발생을 방지합니다. 언제나 잘못된 약입니다. "사람중심, 안전제일"은 아이들의 안전을 최우선으로 생각하며 아이들의 건강한 성장을 보장합니다.

6. 가정 연락

이번 학기에는 정기적인 가정 방문, 전화 통화 및 기타 양식을 사용하여 가정 연락을 유지할 것입니다. 부모는 유치원에 다니는 아이들의 상황을 이해하고, 교사가 집에서 아이들의 상황을 이해하고, 아이디어를 교환하고, 제안을 요청하고, 매달 가정 연락 매뉴얼을 신중하고 진실되게 작성하여 적시에 부모와 소통할 수 있습니다. 수업 입구에 가정 연락란을 설치하고, 매주 가정 연락란을 변경하며, 학부모와 무작위 인터뷰를 진행하여 학부모가 수업 업무에 적극적으로 협조하고 유치원에서 주관하는 다양한 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 합니다. 이번 학기 3월 학부모-교사 회의에서 학부모들은 담대하게 말하고 교육 경험을 공유할 것을 권장합니다. 이를 통해 학부모는 유아 교육 및 교육에 대한 교사의 접근 방식에 대해 더 많이 배우고 유치원의 교육 개혁과 선진 교육 모델을 홍보할 수 있습니다. , 부모의 교육적 생각을 공유하십시오. *** 의식.