중국 인민대학교 사범대학의 역사

2011년 11월 1일 오전에 중국 인민대학교에 교육대학이 설립되었습니다. 학교에는 현재 23명의 교사와 과학기술인력이 있습니다. 교수 등 연구원 10명.

대학은 교육 발전 전략, 고등 교육 관리, 교육법 및 정책, 교육 경제 및 사회 등 4가지 주요 연구 방향을 수립할 예정이다. 교육 발전 전략 및 고등 교육 경영 연구에 종사하는 대학입니다.

후주안(Hu Juan) 대학 총장은 기자들에게 교육대학원 설립 이후 석사 및 박사 과정 학생 교육을 강화할 것이라고 말했다. 학부 등록 및 훈련 개시 여부에 대해 Hu Juan은 다양한 목소리가 있기 때문에 아직 논의 중이라고 말했습니다. 2011년 11월 1일 오전, 중국인민대학교 사범대학 창립회의가 학교 쇼회의센터 1층 강의실에서 성대하게 거행되었다. 회의에는 교육부 차관 Lu Xin, 전 교육부 차관 겸 중국고등교육학회 회장 Zhou Yuanqing, 중국교육학회 회장 Gu Mingyuan이 참석하여 연설을 했습니다. 창립 회의는 중국 런민대학교 부총장 Yuan Wei가 주재했습니다.

루신(Lu Xin) 차관은 먼저 교육부를 대표해 중국 인민대학교 사범대학 설립을 따뜻한 축하의 뜻을 전했다. Lu Xin 차관은 연설에서 현재의 교육 발전은 개혁 발전의 속도를 가속화하고, 품질을 종합적으로 향상하며, 교육 개혁과 발전의 과학적 발전을 위한 새로운 상황을 끊임없이 창출하는 중요한 시기에 있다고 말했습니다. 국가 경제, 정치, 과학 기술, 문화 및 사회 발전의 여러 측면에서 관련 질문을 연구하고 답변하려면 교육 과학 및 경제, 철학, 법률, 사회학, 경영 및 기타 인문학 및 사회 과학의 깊은 통합과 포괄적인 혁신이 필요합니다. Lu Xin 차관은 중국 인민대학교 교육대학원이 인문사회과학의 강력한 학문적 장점을 종합적으로 통합하고, 다양하고 풍부한 학술 플랫폼 자원을 최대한 활용하고 활용하며, 새로운 방법을 적극적으로 탐구하기를 희망합니다. 교육 연구 모델에 있어 다학문간 및 공동 연구의 새로운 방법을 통해 형제 대학 및 기타 과학 연구 기관과의 공동 혁신과 긴밀한 협력을 적극적으로 촉진하고 인재 양성, 과학 연구 및 혁신 역량, 의사 결정 수준을 지속적으로 향상시킵니다. 협의와 성과전환을 도모하고, 중국특색의 사회주의 교육이론체계 구축을 탐구하고, 우리나라 교육을 추진하며, 사업의 과학발전에 더 큰 공헌을 하게 됩니다.

지바오청 총장은 중국 인민대학의 모든 교직원과 학생을 대표하여 사범대학 설립을 열렬히 축하하고 사범대학 설립의 역사적 선택과 의의를 깊이 설명했다. 중국 인민대학교. 지 총장은 인민대학교 교육과학 연구의 오랜 역사를 검토하고, 인민대학교 교육과학 연구가 새 세기 이후 점진적으로 형성해 온 실용적, 첨단적, 학제간 연구 특성을 요약하고, 대변화가 일어나는 현 시대가 미치는 영향과 교육과 교육연구가 제기하는 새로운 도전과 새로운 주제. 지 총장은 “높은 ​​출발점, 높은 수준, 교차점 강조”라는 건학 이념을 따르며, 교과 구성, 교사팀, 학문 플랫폼 측면에서 학교의 유리한 조건에서 시작하여 완전한 교육을 제공할 것이라고 말했다. 학교의 인문학 및 사회 과학 분야를 활용하여 경제, 법률, 철학, 경영 및 기타 인문 사회 과학과의 심층적인 교차 통합을 실현하고 "학문 확립, 인재 강화, 특성 개발 및 제도적 설립"이다.

회의에서 중국 인민대학 당위 부비서 니우웨이린(吳孝信)은 중국 인민대학 사범대학 설립 결정과 학교 교직원 임명에 대한 결정을 낭독했다. 리더십 팀. 교육부 차관 Lu Xin, 전 교육부 차관 Zhou Yuanqing, Ji Baocheng 총장, Cheng Tianquan 중국 런민대학 총장이 교육대학에 깃발을 전달했습니다. 사범대학 행정원장 Hu Juan과 당 총서기 Qin Huimin이 사범대학을 대표하여 깃발을 받았습니다. 중국 런민대학교 부총장 Yuan Wei가 형제 대학의 축하 편지를 낭독했습니다.

형제대학 대표이자 칭화대학교 부총장인 셰웨이허(Xie Weihe)와 중국 인민대학교 교육대학원의 전략적 파트너이자 중국 교육과학원 원장인 위안정궈(Yuan Zhenguo)가 전달했습니다. 회의에서 각각 연설합니다. 중국 인민대학 교육대학원장 후주안(Hu Juan)이 모든 교육대학 교사와 학생을 대표하여 연설을 했습니다.

Xie Weihe 회장, 교육부 개발 계획부 부국장 Chen Feng, 교육부 직속 고등교육부 부감사관 Niu Yanbing 등이 대표자들입니다. 형제대학 출신과 교육계 유명 전문가, 학자, 중국 인민대학 총장 보좌관 Liu Xiangbing, 중국 인민대학 관련 관계자 대학 대표, 직능 부서 및 직속 단위, 모든 교사 이날 회의에는 사범대학 학생과 학교 학생 대표들이 참석했다.

설립회의 2단계에서는 북경대학교, 칭화대학교, 북경항공우주대학교, 북경연구소에서 새로운 시대의 중국 교육학문 발전에 관한 세미나가 열렸다. 중국민주대학교, 절강대학교 및 기타 대학의 교육 전문가와 교육대학의 학자 및 교사들이 토론에 참여하여 인민대학교 교육대학의 미래 건설과 발전을 위한 귀중한 의견과 제안을 제시했습니다. . 중국 인민대학교의 교육 연구는 오랜 역사를 갖고 있으며 새 시대에 새로운 활력과 활력을 발산하고 있습니다. 이미 1940년대 중국 인민대학, 화북연합대학, 화북대학의 전신에는 모두 교육학과가 있었습니다. 1950년대 중국 인민대학에는 전문교육학과가 설치되어 많은 인재를 양성했습니다. 중국은 뛰어난 인재를 보유하고 있으며 마르크스주의 교육 이론 발전에 기여했습니다. 1952년 2월 22일 학과 조정 및 문부성 결정으로 전체 학생, 대학원생, 교사, 간부 및 소련 전문가 ***교육학 연구계 및 특수교육학급 150명 중국 인민대학이 형제대학으로 편입되었습니다. 2011년부터 중국 인민대학교는 교육학문을 점진적으로 개편해왔습니다. 1999년에 교육과학연구소가 설립되었고 2005년 4월 6일에 고등교육연구실이 개편되었습니다. 중국 인민대학은 공식적으로 문서를 발행했습니다. '높은 출발점', '높은 수준, 교차점 강조'를 강조하는 교육대학원을 설립하여 교육 학과 건설의 전반적인 수준을 더욱 향상시키고 학과의 핵심 경쟁력을 강화합니다. 현재 행정주석은 Hu Juan 교수이고, 당 지부 서기는 Qin Huimin 교수입니다.

2000년 8월 국무원 학술학위판공실은 '교육법' 석사학위 프로그램 설립을 특별히 승인했고, 2001년에는 '교육법' 석사학위 수여권을 부여했다. 경제학 및 경영', 2003년 '교육경제학과 경영' 박사학위 수여, 2005년 교육 1급 학문 분야 석사학위 수여권, 2007년 박사학위 수여권 수여 "교육경제학과 경영" 과목이 베이징의 핵심 학문으로 평가되었습니다. 2011년 현재 34명의 박사 과정 학생, 183명의 석사 과정 학생, 50명 이상의 MPA 대학원생이 등록되어 있으며, 동등한 학업 자격을 갖춘 400명 이상의 사람들이 석사 학위를 신청했습니다. 대학원생은 260명이 넘습니다.

현재 사범대학에는 교수 10명, 부교수 6명, 강사 7명 등 교직원과 연구원 23명이 있는데, 그 중 박사학위 소지자는 20명, 해외 박사학위 소지자도 4명이다. 이중 모집 및 시간제 교수. 교수진은 합리적인 연령 구조와 다양하고 상호보완적인 과목 배경을 갖추고 있으며, 과목 리더로서 유명한 교수진과 잠재력이 큰 청년 및 중년층이 포함되어 있습니다. 연구, 교육, 서비스의 장기적인 과정에서 교육발전전략, 고등교육경영, 교육법과 정책, 교육경제와 사회라는 네 가지 주요 연구방향이 형성되었다.

현재 본교는 계간지 '중국인민대학교 교육저널'을 후원하고 있으며, 중국인민대학교의 카피자료인 '고등교육'의 학술지원 단위이다. 최근 설립된 교육부 산하 인민대학교 교육발전 공공정책연구센터와 교육부 인문교육개혁발전 연구기지도 우리 학교에 위치해 있어 중국 인민대학교 발전을 위한 중요한 학술 플랫폼이 되고 있습니다. 인민대학의 교육학문과 인재양성을 담당하고 있습니다.

“바람이 불고 파도가 부서질 때도 있고, 구름과 돛이 직접 달려 바다를 돕는 때도 있을 것이다.

"70년 이상의 훌륭한 전통을 고수하고 60년 전의 교육 불을 되찾으며 중국 인민대학교의 세계적 수준의 대학 건설을 위한 마스터플랜의 지도하에 교육대학은 이러한 특성을 이어나갈 것입니다. 학교를 운영하고 학문 설립과 인재 강화의 원칙을 견지하고, 특성을 갖춘 연구소를 발전시키고 시스템을 구축하는 목적을 "현대화에 직면하고, 세계에 직면하고, 미래에 직면"하는 원칙을 고수합니다. 인재양성과 과학연구를 유기적으로 통합하고 서로 발전시키며 학계와 산업계의 첨단성과를 흡수하고 탐구의 토대를 마련하는 학과건설을 령도자로 삼는다. 우리나라 교육의 발전