7학년 중국어 "소셜 오페라" 제2권 수업 계획

교육 목표:

1. "殮,撺掇,凇,溺,迿" 등과 같은 단어를 읽고 쓸 수 있으며 표현력 있는 언어를 익힐 수 있습니다. 감정이 담긴 텍스트를 큰 소리로 읽는 능력, 텍스트를 빠르게 읽는 능력.

2. 이야기의 줄거리를 명확하게 하고, 소설을 중심으로 상세하고 세밀한 서사를 쓰는 방법을 배우고, 장면 묘사의 역할을 이해하여 작품의 심오한 사상적 의미를 파악합니다.

3. 농장 소년들의 단순함, 친절함, 친절함 및 능력과 "나"와 농장 아이들 사이의 진실한 우정을 이해하고 실제 생활 경험을 반영하여 학생들의 단순함, 친절함, 친절함 및 사심 없는 성격을 함양합니다. .

요점과 어려움 가르치기:

요점: 1. 이야기의 줄거리를 명확하게 하고 상세한 이야기를 쓰는 방법을 배웁니다.

2. 기사의 중심 아이디어를 표현하는데 있어 참신한 장면 묘사의 역할을 이해합니다.

난이도: 작품이 담고 있는 심오한 의미와 사상을 정확하게 파악한다.

수업 전 미리보기 :

다음 단어의 발음

殮 ( ) ＼ pacing ( ?) ＼ 모임 ( ) ＼ 지방으로 돌아가기 ( ) ＼行( ? )세대

撺掇( )( )＼嫇(?)수＼掺溺( )＼ wan( )회전

떠들썩( )( )＼ 유휴( )느림 ＼ 윤자오( )( )＼가족( )＼문제( )

음료( ) 선택＼ 번영( )＼ 수지( ) 나무＼ 지에( ) 하위＼ 칼럼( ?)

교육 과정:

첫 번째 수업

1. 소개

"Lu Guomao, Balao Cao", 현대 문학 대가 순위에서 Lu Xun이 순위 첫 번째, 그럴 자격이 있고 논란의 여지가 없는 것입니다. 얼마 전 모옌(Mo Yan)은 중국 최초의 노벨 문학상 수상자가 되었고, 루쉰(Lu Xun)도 후보로 지명되었습니다. 루쉰의 기사를 읽어보셨나요?

2. 미리보기 확인

받아쓰기, 질문 등을 통해 학생들의 새로운 단어의 발음과 의미에 대한 미리보기를 확인하세요.

3. 작가와 가까워지고 문제를 해결한다

(학생들은 작가의 작품의 전반적인 상황을 이해하기 위해 ①의 노트를 읽고, 교사는 그에 상응하는 보충을 해준다.)

1. 저자 소개

루쉰(Lu Xun), 중국 작가, 사상가, 혁명가. 원래 이름은 주수인(周樹仁)으로 저장성 소흥(少興) 출신이다. 1902년 일본으로 유학을 떠난 그는 원래 센다이 의과대학에서 의학을 공부했으나 나중에 민족정신을 바꾸기 위해 의학을 그만두고 문학을 따랐다. 1918년 5월, 그는 처음으로 '루쉰'이라는 필명을 사용하여 중국 현대 문학사상 최초의 토속 소설 '광인의 일기'를 출간하여 신문학 운동의 기틀을 마련했습니다. 5·4운동 전후에는 『신청년』잡지 활동에 참여하여 『5·4』신문화운동의 주요 지도자가 되었다.

1918년부터 1926년까지 그는 소설집 『절규』, 『방랑』, 수필집 『무덤』, 산문시집 『잡초』, 산문집 『따른 아침 꽃』을 잇달아 창작하여 출판했다. At Dusk', 에세이집, 'Hot Wind', 'Huagai Collection', 'Huagai Collection Sequel' 및 기타 특별 도서가 있습니다.

2. 쉬오페라(She Opera)란

쉬오페라는 땅의 신과 땅의 신을 숭배하는 활동을 말한다. 사교 오페라는 지역 사회에서 행해지는 종교 및 관습과 관련된 연극 활동을 말합니다. 소흥에서 사교 공연 예술은 오랜 역사를 가지고 있습니다. 남송 왕조 때 루유(Lu You)의 시 "사리(She Ri)"에는 이미 "극장에는 평화가 있고, 사교 행사의 어린이들은 기뻐한다"라는 구절이 포함되어 있습니다. 청나라 시대에는 사교극이 연극의 주요 공연 형식으로 자리 잡았습니다.

3. 보충

이 글의 장르는 소설이므로 작품 속 '나'는 비록 작가의 유년 시절의 그림자가 있기는 하지만 결코 소설 속 '나'는 아니다. 작가.

IV. 먼저 본문을 읽고 구조를 명확히 하세요

1. 소설의 중심 줄거리는 '사회 드라마 보기'에 더해, 활동 전후에 또 무엇이 쓰여 있나요?

2. 종합하면 소설의 시작과 전개, 절정과 결말은 무엇인가?

3. 단락을 나누고 세부 사항을 지적합니다.

5. 숙제 할당

1. 본문을 철저히 읽고, 핵심 단어의 발음과 쓰기를 마스터하고, 본문을 다시 말할 수 있습니다.

2. 이번 수업의 교육 계획을 완성하세요.

두 번째 강의

1. 복습 소개

1. 단어 받아쓰기

2. 저자

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2. 텍스트 집중 읽기 및 협동 탐구

(학생들은 그룹으로 읽고, 토론하고 교환하며, 교사는 여행에 대해 안내하고, 교사와 학생은 함께 작업하여 결론 도출)

1. 저자는 왜 핑차오 마을이 나에게 천국이라고 말하는가? "행복"의 주요 측면은 무엇입니까?

2. '그녀'에는 소꿉친구들이 언급되는데, 이들의 성격은? 기사에 언급된 사람들은 '나'에 대해 어떻게 생각하고 있나요?

3. 작가는 여름밤의 항해에 관해 글을 쓸 때 급박한 기분을 어떻게 표현하나요?

4. 연극 '나'는 보고 싶은 마음이 있는 걸까? 왜?

5. 귀향에 관해 글을 쓸 때 주로 어떤 내용을 흥미롭게 썼나요? 이때의 '나의' 기분은 극장에 갈 때와 어떻게 다른가요?

6. 자오좡에서 돌아와 '극장에 간다'는 이야기는 이미 기사에서 끝났다. 왜 6월 1일에 콩을 배달하는 장인의 이야기를 왜 계속 써야 하는가?

7. '나'는 왜 그날 밤 본 연극이 내 인생 최고의 연극이고, 그날 밤 먹은 콩이 내 인생 최고의 콩이라고 느꼈던 이유는 무엇일까? 살면서 이런 "느낌"을 느껴본 적이 있나요?

3. 요약

이 시점에서 이 글은 사교 오페라에 가는 것을 단서로 삼아 일련의 사람, 사물, 감정, 장면을 쓴다고 할 수 있습니다. "핑차오 마을은 나에게 천국이다"라는 주제를 구현하고 더 나은 삶에 대한 나의 열망을 표현합니다.

가지고 돌아오지 않는 어린 시절은 아름답습니다. 어린 시절의 마음이 있는 한, 평범한 것처럼 보이는 삶에도 아름다운 맛이 있습니다. 사랑과 사랑, 예리한 눈으로 당신은 인생의 아름다운 것들이 어디에나 있다는 것을 발견할 수 있을 것입니다.

칠판 디자인:

교육 반영:

제안자 검토자 승인자 학생 이름 수업 평가 승인 날짜 일련 번호

　19

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1. 틀린 문장 고치기

①. 해방 전 아버지와 형이 벌어들인 돈이 가족을 부양하기에 턱없이 부족했습니다.

2. 특별 교사의 이 강의는 모두에게 많은 영감을 주었습니다.

3. 남중국농업대학교 수의과대학에서는 조류 인플루엔자에 대한 불활화 오일 에멀젼 백신을 사용 및 개발했습니다. 실험실 테스트에서 면역 효과율은 100%에 도달할 수 있습니다.

IV 전문가들은 네트워크 감독을 강화하는 동시에 질병 치료 방법도 효과적으로 찾아야 한다고 제안합니다.

　①_____________________________________________________________________

　②____________________________________________________________________________

　 ③____________________________________________________________________________

　 ④____________________________________________________________________________

2. Lu Xun의 "The Kite" 읽기

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하지만 저는 연 날리기를 좋아한 적이 없습니다. 좋아하지도 않을 뿐더러, 가망 없는 아이들이 가지고 노는 장난감이라고 생각하기 때문에 싫어합니다. 나와 반대되는 동생은 당시 10살 정도였는데, 몸이 너무 안 좋았고 연을 가장 좋아해서 연을 사줄 수가 없었어요. 그는 입을 벌리고 나는 공중에서 생각에 잠겼고 때로는 반나절 동안 생각에 잠겼습니다. 멀리 있던 게 연이 갑자기 떨어졌고, 그는 두 개의 기와 연이 풀렸다고 외치며 기뻐서 뛰었습니다. 내 생각에는 그의 이 모든 것들은 웃음거리이고 비열한 것입니다.

어느 날 문득 며칠 동안 그 사람을 잘 못 봤는데, 뒷마당에서 죽은 대나무를 줍고 있던 그 사람이 떠올랐다. 문득 그걸 깨달은 것 같아 사람이 거의 다니지 않는 잡동사니가 쌓여 있는 작은 방으로 달려가 문을 열었고, 과연 먼지 쌓인 잡동사니 속에 있는 그를 발견했다. 그는 큰 정사각형 의자를 마주한 작은 의자에 앉았다가 당황하여 일어섰고, 얼굴이 붉어지며 움츠러들었습니다. 커다란 네모난 의자 옆에는 아직 종이로 덮지 않은 나비연의 대나무 틀이 놓여 있고, 의자 위에는 빨간 종이 조각으로 장식되어 있는 눈을 위한 작은 바람바퀴 한 쌍이 놓여 있다. 완전한. 비밀을 밝혀낸 것만으로도 만족하면서도, 그 비밀을 내 눈에 숨기고 쓸모없는 아이에게 장난감을 훔치려고 애쓰는 모습에 너무 화가 났다. 나는 즉시 손을 뻗어 나비의 날개뼈 중 하나를 부러뜨린 다음, 바람개비를 땅바닥에 던져 내 발 아래서 짓밟았습니다. 나이와 힘을 막론하고 그는 나에게 상대가 되지 않았다. 물론 나는 완전한 승리를 거두었기 때문에 나는 그를 절망에 빠진 채 오두막에 남겨두고 자랑스럽게 걸어 나갔다. 그 이후에 그 사람에게 무슨 일이 일어났는지 모르겠고, 나는 주의를 기울이지 않았습니다.

그러나 오랜 이별 끝에 드디어 벌칙이 찾아왔다. 나는 이미 중년이었다. 불행하게도 나는 우연히 어린이에 관한 외국 책을 읽었고, 게임이 어린이에게 가장 정당한 행동이고 장난감은 어린이의 천사라는 것을 깨달았습니다. 그래서 20년 동안 기억하지 못했던 어린 시절의 정신적 고문의 장면이 갑자기 내 눈앞에 펼쳐졌고, 동시에 내 심장은 납 덩어리로 변해 몹시 세게 떨어지는 것 같았다.

그런데 마음은 넘어져서 죽는 게 아니라 아주 아주 세게 넘어지고 넘어질 뿐입니다.

나는 또한 보상하는 방법도 알고 있습니다. 그에게 연을 주고, 연을 날리도록 동의하고, 날리도록 설득하면 제가 그와 함께 날릴 것입니다. 우리는 소리치고, 뛰고, 웃었습니다. ——하지만 그 사람도 나처럼 이미 수염을 기르고 있었어.

또 다른 보상 방법이 있다는 것도 알고 있어요. 그 사람에게 용서를 구하고, "전혀 당신을 탓하지 않아요"라고 말해주기를 기다리는 것입니다. 그러면 내 마음은 분명 편안해질 것입니다. 이는 실현 가능한 방법입니다. 한번은 만났을 때 얼굴에 힘든 일이 많았고 마음이 무거웠습니다. 우리는 어릴 때부터 점차 옛날 이야기를 하기 시작했고, 나는 이 부분에서 나의 젊었을 때의 혼란에 대해 이야기했습니다. "나는 당신을 전혀 비난하지 않습니다." 나는 그가 말하는 것을 즉시 용서 받았고 그때부터 마음이 편안해졌습니다.

"그런 일이 있었나요?" 그는 마치 다른 사람의 이야기를 듣는 듯 놀란 표정으로 말했다. 그는 아무것도 기억하지 못합니다.

완전히 잊혀지고 원한도 없이 어찌 용서가 있겠는가? 불만 없는 불만은 거짓말일 뿐입니다.

또 무엇을 바랄 수 있나요? 마음이 무거울 뿐이었습니다.

1． 빈칸을 문학적 지식으로 채워보세요.

이 기사의 저자는 루쉰(Lu Xun)으로 본명은 __________ _이고 저장성 _________에서 태어났습니다. 그는 현대 중국의 위대한 ___________, ________ ____이자 혁명가입니다.

2. 첫 번째 문단과 두 번째 문단에서 '동생'을 직접적으로 표현하는 문장을 찾아 원문에서 밑줄을 긋습니다.

3. 선정된 글의 첫 번째 문단과 두 번째 문단의 서술과 묘사를 바탕으로 『동생』의 캐릭터 이미지를 간략하게 분석해 보자.

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4. 본문의 밑줄 친 문장을 주의 깊게 보고, 필요에 따라 간결하게 답해 주십시오.

(1) "이 섹션"은 어떤 이벤트를 의미합니까?

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(2) 여기서 "혼란스럽다"는 것은 어떤 것이 불분명한가를 의미합니까?

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5. 세 번째와 네 번째 문단에서는 “나는 아주 세게 넘어졌다”, “나는 아주 세게 넘어졌다, 넘어졌다” 등 ‘나’가 너무 무겁다는 점을 반복해서 강조하고 있다. 이때 "내"기분의 "무거움"을 어떻게 이해합니까?

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6. 기사 후반부에는 “마음이 무거울 수 밖에 없다”고 적혀 있는데, 이때 “내” 기분의 “무거움”을 어떻게 이해하시나요?

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