1학년 그림 및 음악 교과서

서부 일반판 초등학교 1학년 음악 교과서:

다섯 번째 단원 교육 디자인 "나는 작은 음악가입니다"

완저우 구 구오벤 초등학교: 장 Juan

한 강의: "음악은 나의 좋은 친구"

교육 내용:

1. "리틀 뮤지션" 낭송

2. "Music is a Friend"와 "Shu Guaiguai" 노래를 부릅니다.

3. "나는 산 속의 작은 가수입니다"를 감상하세요.

교육 목표:

1. '작은 음악가'의 가사를 리드미컬하게 낭송하고 '음악은 친구'를 깔끔하게 부르면서 음악은 인류의 좋은 친구이며 우리에게 필요하다는 것을 이해하게 됩니다.

2. '나는 산속의 꼬마 가수'를 감상하고 '슈과이과이'를 부르며 도시와 농촌 어린이들이 서로를 이해하고 우정을 돈독히 할 수 있습니다. 활동 중 음악적 질 향상이라는 목적을 달성합니다.

교육 초점:

도시와 농촌 어린이 간의 상호 이해를 강화하고 우정을 강화합니다.

교육의 어려움:

리듬적 학습

교육 보조 준비:

멀티미디어 코스웨어

교육 과정:

1. 선생님, 제가 당신보다 낫습니다

선생님: 다음으로 선생님이 아이들을 이끌고 게임 이름은 '누가 더 빨리 배우는가'입니다. (교사는 책에 있는 낭송 가사를 간단한 동작으로 연결하면서 읽어줍니다.)

세 번을 수행한 후 학생들을 무대에 올리도록 초대합니다.

학생들이 능숙하고 깔끔하고 리드미컬하게 낭송한 후, '준비-시작!' 이후 교사가 직접 '음악은 친구'를 부르게 됩니다.

학생 노래 '음악은 친구'

2. 노래는 너무 행복해요

1. '음악은 친구'라는 노래를 배워보세요.

선생님: 우리 삶에서 음악은 언제나 가장 친한 친구가 될 것이고, 항상 필요할 것입니다. 방금 선생님이 부른 노래 '음악은 친구'는 독일 동요입니다. 음악은 삶과 떼려야 뗄 수 없다는 사실을 말해줍니다.

이 노래를 누가 먼저 배울 수 있는지 경쟁해보자. 먼저 배우는 선생님께는 작은 선물을 드립니다.

2. 학생들이 듣고 노래하면서 노래를 배우도록 격려합니다. 노래를 들으면서 (손뼉 치기), (다리 뗐기), (다리 뗐기)의 강도 패턴을 사용하여 노래를 따라 부르세요.

학생들은 이미 이전 수업에서 교육을 받았기 때문에 어렵지 않습니다.

3. 리듬 ××× ×?××의 정확성에 주의하세요. 교사는 학생들이 느낌을 통해 점차적으로 배울 수 있도록 여러 번 시연할 수 있습니다.

3. 우리는 항상 친구가 될 것입니다.

선생님: 우리 반에는 32명의 이주노동자 자녀가 있습니다. 그들의 부모는 그들에게 더 나은 학습과 생활 환경을 만들고 싶어합니다. 일하러 나갔다. 우리는 그들을 집에 있는 조부모님에게 맡기고 그들과 좋은 친구가 되고 싶습니다. 오늘은 먼저 산촌 아이들에 관한 노래를 들어보겠습니다. 잘 들어보세요. 노래에 나오는 내용은 무엇인가요? 선생님은 음악을 들으면서 학생들에게 산골마을의 아름다운 풍경을 선사해 주셨습니다. 학생들의 답변을 들으면서 선생님은 색분필을 사용하여 산골 마을의 아름다운 풍경을 그려 주셨습니다. (산바람, 산천, 대나무잎, 새, 사슴...) 산촌의 풍경이 너무 아름답습니다. 다시 듣고 질문해 보세요. 이 노래를 들을 때 어떤 느낌이 드나요? 대사 중 하나를 부를 수 있나요?

이 노래하는 여자는 노래를 정말 잘해요. 이 말을 들은 선생님은 목이 간지러워졌습니다. 나도 당신을 위해 노래를 부르고 싶습니다. 새로운 노래로 이어집니다.

4. "Shu Guaiguai"를 잘 부를 수 있어요

1. 노래에는 처음 16개의 "×××" 리듬과 마지막 16개의 "×××" 리듬이 번갈아 등장합니다. 저학년 아이들이 익히는 것은 여전히 ​​쉽지 않습니다. 교사는 전자 키보드를 연주하고 입으로 반복적으로 흥얼거리는 등의 방법을 사용하여 학생들이 서로 다른 리듬에 익숙해지고 점차 익히도록 해야 합니다. (경직되고 지적인 설명은 절대 허용되지 않습니다. 앞면이 빡빡하고 뒷면이 헐렁한 것과 앞면이 헐렁하고 뒷면이 빡빡한 것을 지각적으로 구별할 수 있도록 해주세요.)

2. 교사는 노래를 모범적으로 활용하고 가르치는 것은 학생들이 노래를 배우는 데 도움이 됩니다. 43과 42의 박자표가 교대로 표시되는 것을 확인하세요.

5. 좋은 친구들이 만난다.

전체 학급을 두 그룹으로 나누어 어느 그룹이 더 많은 노래를 부를 수 있는지 경쟁해 보세요. 이전에 배웠던 노래나 부모님이 가르쳐준 노래 중 최종적으로 승리한 그룹이 선물을 받을 수 있습니다. 선생님으로부터 보상으로 노래를 잘하는 아이들을 우리 학교의 "스타 앙상블"에 초대할 것입니다.

두 번째 수업: "나는 음악가가 되고 싶어요"

교육 내용:

1. 학생들에게 징과 북의 모양을 이해하고 처음에는 느낌을 갖게 합니다. 사운드의 길이

2. "리틀 뮤지션"을 연주하는 방법을 선택하고 다양한 형태로 "리틀 밴드"를 연주하세요

3. "리틀 밴드"의 가사를 만들고 연주하세요. ".

4. 생활 속에서 음악을 느끼고, 다른 사람들과 함께 공연 활동에 기꺼이 참여하세요.

교육 목표:

1. "리틀 밴드"에 대한 학습과 "리틀 뮤지션"의 연습과 경험을 통해 학생들은 행복한 독립 활동과 게임 공연에 자극을 받을 수 있습니다. 음악을 배우고 싶다는 마음과 작은 음악가가 되어 음악과 가장 친한 친구가 되겠다는 결심을 하게 됩니다.

2. '리틀 뮤지션' 감상과 '리틀 밴드' 연주를 준비하기 위해 수수께끼를 통해 징과 북의 모양을 이해하고, 소리의 길이를 처음으로 느낄 수 있게 해주세요.

3. 학생들의 적극적인 참여를 통해 학생들은 올바른 방법으로 징과 북을 연주하는 방법을 배우고, '스몰 밴드' 곡을 완전하고 생생하게 연주할 수 있습니다.

교육 초점:

'Small Band' 노래의 완전하고 생생한 연주.

교육 어려움:

징과 북의 리듬과 연주 방법을 올바르게 숙달합니다.

교재 준비:

멀티미디어 코스웨어, 징, 드럼, 타악기 등

가르치는 과정:

1. 나는 작은 음악가가 되고 싶어요

1. "Shu Guaiguai" 노래를 복습하세요

선생님 : 어린이 여러분, 지난번 저희 학급에서 작은 스타 밴드를 결성하였습니다. 치열한 경합 끝에 우리 반의 4명의 학생이 영광스럽게 선발되었습니다. 먼저, 따뜻한 박수로 우리 학급의 우수한 학생 4명을 환영해 주십시오. 가장 흥미로운 공연은 "Shu Guaiguai"를 공연하고 노래하는 것입니다.

2. 젊은 음악가가 되고 싶은 학생들의 열망을 자극해주세요

선생님: 방금 네 명의 꼬마 가수들의 연주는 정말 훌륭했지만, 우리 작은 오케스트라만으로는 부족합니다. 가수가 거의 없는데 아이들은 신중하게 생각합니다. 우리 오케스트라에 또 무엇이 빠졌습니까?

선생님: 네, 그래도 자기만의 작은 밴드와 소규모 연주자가 필요해요. 스타 작은 밴드에서 작은 음악가가 되고 싶나요? 다음으로, 선생님과 함께 듣고 그림 속 작은 음악가가 어떻게 연주하는지 살펴보겠습니다.

교사 운영: 교사는 학생들이 볼 수 있도록 만화 동물 밴드에 대한 몇 가지 짧은 클립을 편집합니다. 시청 후 학생들은 이 밴드가 연주하는 데 어떤 악기를 사용하는지 영감을 받습니다. 어떤 악기를 연주하고 싶나요?

학생 활동: 좋아하는 악기를 선택하고 해당 동작을 모방하며 음악에 맞춰 연주합니다.

3. 선생님: 지금까지 다양한 악기로 연주되는 음악을 감상해 봤습니다. 이제 함께 음악을 들어볼까요? 첫 감상 "작은 음악가" 질문: 이 음악을 들은 후 선생님에게 이 음악을 연주하는 데 어떤 악기가 사용되는지 말해주세요. 이 말을 듣고 어떤 느낌이 드나요? 다시 질문: 이 곡을 피아노로 연주하는 것 외에 어떤 악기를 사용하여 연주하고 싶나요?

학생 활동: 좋아하는 악기를 선택하여 "리틀 뮤지션" 음악에 맞춰 자유롭게 연주함으로써 학생들이 처음으로 리틀 뮤지션이 되는 자부심과 기쁨을 경험할 수 있습니다.

2. 재미있는 악기 도시

1. 선생님: 아이들아, 방금 들었던 음악은 '꼬마 음악가'입니다. ?

선생님: 좋아, 젊은 음악가가 되려면 우리만의 악기가 있어야 해. 선생님을 따라 악기 도시로 가서 마음에 드는 악기를 선택하자!

큰 화면에는 만화 캐릭터의 역동적인 아바타와 악기 도시의 문 사진이 표시되고 "안녕하세요! 어린이 여러분, 저는 총지휘자 피터 삼촌입니다."라는 음성이 함께 표시됩니다. 악기 도시에 오신 것을 환영합니다. 악기 도시에는 많은 재미있는 것들이 기다리고 있습니다!"

피터 삼촌은 계속해서 "저도 만나서 반가워요. 지금 고민 중인데 풀 수 없는 수수께끼가 두 개 있는데 도와주실 수 있나요?”

2. 징과 북의 수수께끼를 큰 화면으로 플레이해 보세요. 학생들에게 생생한 소리를 추가한 후, 수수께끼의 답을 추측하고 지식을 이끌어냅니다.

(2) 이름을 추측할 때마다 학생들이 볼 수 있도록 해당 악기를 보여주고, 학생들에게 그 모양을 알려주고, 학생들에게 연주를 해보게 하여 학생들이 징과 북을 비교할 수 있도록 합니다. 연습하세요. 누구의 목소리가 길고, 누구의 목소리가 짧은가요?

(3): 교사는 이전에 배운 여러 타악기를 보여주고 소리의 길이에 따라 그룹화한 다음 학생들이 스스로 느끼고 어떤 소리가 길고 어떤 소리가 긴지 말하게 합니다. 짧은? 예: 삼각철과 이중고리옥, 종과 목어.

(4): 학생들이 생활에서 발견되는 다양한 길이의 소리를 자유롭게 말하고 비교할 수 있도록 하여 소리의 길이에 대한 학생들의 인식을 심화시킵니다.

3. 우리 꼬마 밴드

1. 선생님: 아이들, 피터 삼촌이 악기의 문을 풀었다고 칭찬했어요. City가 여러분을 위해 열렸습니다. 그것을 열고 빠르게 팀에 합류하여 악기 도시의 친구들이 무엇을 하고 있는지 살펴보세요.

큰 화면에는 악기 도시에서 친구들이 악기 연주회를하는 모습이 나오고 '리틀 밴드'라는 노래를 듣고 시청하면서 선생님도 음성 설명을 제공했습니다. , 여러분, 악기의 도시가 얼마나 활기 넘치는지 보세요! 질문: 친구들은 어떤 악기를 사용하여 연주했습니까? 당신도 마법 같은 작은 음악가가 되고 싶나요?

선생님: 친구들이 선생님께 콘서트에 가기 전에 동요 '마이 리틀 밴드'를 먼저 배워야 한다고 했어요.

2. (1) 동요 '마이리틀밴드'를 익히며 노래의 어려움을 풀어보세요.

(2) 학습 후에는 학생들에게 동요와 리듬을 읽기, 그룹화, 협동 연습의 형태로 활용하게 하십시오. 일부 학생들에게 무대에 올라 징과 북을 사용하여 동시에 낭독하고 리듬을 치게 하세요. 나머지 학생들은 발 구르기, 손뼉치기, 필통 치기, 탁자 치기 등 다양한 방법을 사용할 수 있습니다. , 등 자신이 좋아하는 방법을 사용하여 리듬을 올바르게 연주하면서 함께 읽습니다. 활동 중에 "리틀 밴드"라는 노래의 어려운 리듬을 해결합니다.

3. 먼저 그룹 단위로 연습하게 합니다. 어떤 학생은 스네어 드럼, 징, 트럼펫, 전자 키보드를 자유롭게 연주하고, 어떤 학생은 "스몰 밴드"를 부릅니다.

선생님: 방금 언급한 악기 외에 당신이 배운 타악기 중 어떤 악기를 선택하여 우리 소규모 밴드에서 연주할 수 있나요? (마라, 목어, 탬버린 등).

연습 후에는 친구들이 연주하는 악기의 코스웨어를 연주하고, 학생들과 친구들이 함께 '스몰 밴드'를 완전하게 연주하게 하세요. 선생님이 지휘자로 학생들의 연주와 지도를 돕습니다. 올바르게 수행하십시오.

학생들이 '리틀밴드'라는 노래로 배운 타악기를 작곡하고 노래하도록 독려하고, 그룹별로 가사를 만들도록 하고, 교사는 지도에 주의를 기울인 후 마지막으로 학생들이 '리틀밴드'의 가사를 부르게 한다. "Little Band"라는 노래에 타악기를 추가하여 학생들이 연주할 수 있게 하고 모든 사람이 작은 음악가가 되도록 격려합니다.

4. 저는 꼬마 지휘자입니다

저희 소규모 밴드에는 아직 꼬마 지휘자가 부족해요! 학생들에게 책 43페이지에 있는 그림을 읽고 지침에 따라 해당 동작을 취하게 하세요.

방금 선생님께서 지휘자 시연도 하셨는데 누가 해볼 수 있나요? (소형 지휘자로 활동할 수 있는 특히 모방 능력이 뛰어난 학생들을 찾아보세요)

5. 수업 개요

선생님: 아이들아, 모두의 노력으로 우리 반의 스타 소규모 오케스트라는 작은 것뿐만 아니라 가수는 또한 자신의 작은 음악가와 작은 지휘자로 작은 밴드를 결성했습니다. 오늘 다들 최선을 다했어요! 리드미컬한 음악에 맞춰 교실 밖으로 나가 보세요.