1학년 중국어 2권 "나무와 까치" 디자인 교육

뛰어난 교수진으로서 당신은 일반적으로 교수 설계를 작성해야 합니다. 교수 설계는 교수 목표를 달성하기 위한 계획 및 의사 결정 활동입니다. 그렇다면 교수 설계를 이해해 본 적이 있나요? 다음은 인민교육출판사 1학년 중국어 『나무와 까치』 제2권의 교안입니다. 참고용으로만 읽어주세요. 중국어 1학년 "나무와 까치" 2권의 교육 설계 1

교육 목표:

1. 지식과 기술:

복습 새로운 단어를 통합하고, 텍스트를 유창하고 감정적으로 올바르게 읽고 읽을 수 있으며, 텍스트의 내용을 이해할 수 있습니다.

2. 과정 및 방법:

1. 중국어의 탄탄한 기초를 다지기 위해 다양한 방법의 반복 읽기를 통해 새로운 문자와 단어를 복습합니다.

2. 그림을 관찰하고 실생활과 결합하며 그룹 파트너와 소통함으로써 텍스트의 의미를 이해하는 동시에 독서 방법의 침투를 얻습니다.

3. 감정, 태도 및 가치:

학생들이 친구와 함께 있어야만 행복할 수 있으며, 반 친구들은 단결하고 친절해야 한다는 점을 이해하게 하십시오.

교육 초점:

텍스트의 내용을 이해하고 단결과 우정이 반 친구들을 더 행복하게 만들 수 있다는 것을 이해하십시오.

교육의 어려움:

학생들은 독립적 학습의 읽기 방법을 이해합니다.

교육 과정:

1. 수수께끼를 제시합니다.

오늘 선생님이 수수께끼를 가져오셨어요. 누구의 두뇌가 가장 똑똑한지 확인하고 가장 먼저 추측해 보세요.

2. 기존 지식 복습:

이 수업에서는 계속해서 6과: "나무와 까치"를 공부하고 선생님을 따라 주제를 작성합니다.

1. 주제를 읽으세요.

2. 학생들은 나무와 까치에게 무슨 일이 일어났는지 알고 싶어하나요? 그럼 모두가 준비되었는지 선생님께 보여드릴까요?

3. 단어 숙달 시험:

(1) 기차를 운전하여 병음이 없는 단어를 읽습니다.

(2) 남학생과 여학생이 단어 읽기 경쟁을 벌인다.

(3) 새로운 단어가 포함된 문장 읽기에 도전하세요.

4. 스토리 녹음을 들어보세요.

5. 자유 읽기 텍스트:

(1) ***에 자연스러운 단락이 몇 개 있는지 세어 보세요. 일련번호를 표시하세요.

(2) 이해하지 못하는 질문을 하세요.

3. 본문 읽기:

1. 첫 번째 문단과 두 번째 문단을 함께 읽고 생각해보세요:

외로움이란 무엇입니까? 나무와 까치가 외로운 이유는 무엇일까?

'오직'의 의미를 이해하세요

(카메라 칠판 쓰기: 나무 - 새 둥지 - 까치(외로운)

2. 당신은 당신을 가지고 있습니다 이런 경험은 없나요?

3. 나무와 까치의 기분을 이해하기 위해 그림을 보고 감정적으로 읽어보세요.

4. 나무와 까치는 계속해서 외로울 것인가? 다음의 글을 스스로 읽어보고 그 답을 찾아보자.

(1) 나무와 까치에게는 어떤 변화가 생겼나요?

(2) 무엇이 변화하게 되었나요? (펜을 사용하여 읽으면서 관련 문장을 그려보세요.)

5. 4. 그룹별로 위의 두 가지 문제를 논의합니다.

6. 교환 결과 보고:

7. 네, 나무와 까치가 친구가 있어요. 학생들은 행복해요.

친구들과 함께 했던 행복한 일들을 모두와 공유할 수 있나요? (네 사람이 서로의 행복을 나누는 모습)

8. 나무와 까치 친구들이 어떻게 행복하게 지내는지 살펴볼까요? (학생들은 본문에서 관련 단락을 찾습니다.)

9. 다섯 번째 자연스러운 단락을 보여줍니다:

(1) 이 단락에는 몇 개의 문장이 있습니까? 그들은 무엇에 관해 썼나요?

(2) "chirp"과 "quietly"라는 단어도 같은 방식으로 말합니다.

(3) 행복을 경험하고 독서를 안내하세요.

10. 6번째 자연문단을 보여주고 '예' 문장을 따라해보세요.

IV. 전문 요약

친구가 있다는 것은 참으로 즐거운 일입니다! 학생들이여, 이 본문을 공부한 후 모든 사람에게 하고 싶은 말이 있습니까? ——친구가 있어야만 행복할 수 있어요! 1학년 중국어 2권 『나무와 까치』의 교안 설계 2

교과서 분석 :

새와 나무는 외로운 상태에서 행복한 상태로 변했다 , 이웃과 친구가 있다는 이유만으로 함께 놀고, 함께 게임을 하고, 함께 행복한 삶을 누립니다. 글은 아름다운 산문시나 생생한 줄거리를 지닌 만화처럼 신선하고 단순하여 상상의 여지를 충분히 남겨준다. 사람 사이에도 이런 것이 있지 않습니까? 친구가 있어야 행복할 수 있고, 우정이 있어야 행복할 수 있습니다.

교육 목표:

지식 및 능력:

1. "Zhi, Wo, Gu" 및 부수 "와 같은 12개의 새로운 문자를 인식할 수 있습니다.子,丷”

2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있습니다.

과정 및 방법:

1. 병음의 도움으로 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있습니다.

2. 학생들이 게임을 통해 읽는 법을 배우게 하세요. 소리내어 읽으면서 글에 표현된 감정을 느껴보세요.

정서적 태도와 가치:

친구 사이의 진정한 우정을 이해하세요.

본문의 핵심 포인트:

'오직, 둥지, 고독' 등 새로운 단어 12개를 인식하고 본문을 감성적으로 읽을 수 있습니다.

본문의 난이도 :

친구 간의 진실한 우정을 이해하십시오.

강의 준비:

코스웨어, 낱말카드, 음악

수업 일정:

2차 수업 시간

1장 수업

교육 과정:

1. "친구 찾기" 노래 소개

1. 교사: 수업을 시작하기 전에 함께하는 음악 게임 바? (선생님과 학생들은 '친구찾기'라는 노래를 부르며 친구를 찾고 서로 소개합니다. 이 링크의 디자인은 선생님과 학생 사이의 관계를 더 가깝게 만들 수 있을 뿐만 아니라, 학생들이 존재의 행복과 기쁨을 느낄 수 있도록 합니다. )

2. "나무와 까치"라는 텍스트를 소개합니다.

교사: 오늘 선생님도 친구 두 명을 데리고 오셨는데, 그들도 당신과 게임을 하고 싶어 합니다. 그들을 함께 초대해 볼까요? (나무와 까치 그림을 보여주고 학생들에게 인사하게 한다.) 칠판에 주제를 쓰고 학생들이 함께 읽게 한다.

3. 질문

나무와 까치 사이에 무슨 일이 있었던 걸까요?

선생님: 본문에서 함께 답을 찾아보세요!

2. 첫 번째 텍스트 읽기

교사는 자기 읽기 요구 사항을 제공합니다. 먼저 텍스트의 자연스러운 단락을 표시한 다음 텍스트를 직접 읽고, 모르는 단어에 동그라미를 치고, 병음의 도움으로 여러 번 더 읽어보세요.

3. 학생들의 독해를 확인하세요

교사: 본문에 새로운 단어가 많이 있어요. 이름을 붙여줄 수 있나요? 교사는 새로운 문자를 보여주고 학생들은 이를 알아보고 읽습니다.

1. 올바른 발음 : 앞비음은 lin에 가깝고, 뒷비음은 조용한 jìng

2. 다성어 : douyue만

3. 교사는 학생들이 새로운 단어를 인식하고 읽는 다양한 방법을 배우도록 지도합니다.

4. 읽기 게임

새로운 단어로 아기를 위한 친구 찾기(아이들은 새로운 단어가 적힌 카드를 아기와 함께 들고, 할 수 있는 카드 그룹을 찾으면서 친구 찾기 노래를 부릅니다.)

5. 교사 요약

교사: 방금 아이들이 함께 학습하고 게임하는 모습을 봤습니다. 하지만 우리의 새로운 친구인 나무와 까치는 지금 조금 불행합니다. 가서 무슨 일인지 보자!

3. 본문을 공부하세요

(1) 본문의 첫 부분을 공부하세요

1. 멀티미디어 사진을 보여주고 학생들에게 해당 단락을 찾도록 요청하세요 본문에 있는 사진에 . 읽어보고 그 이유를 알아보세요.

2. 학생들은 본문에서 발견한 비밀을 공유합니다.

3. 문장 학습

옛날 이곳에는 나무 한 그루만 있었고, 그 나무 위에는 새 둥지도 한 그루 있었고, 새 둥지에는 까치도 한 마리밖에 없었습니다. 나무도 외롭고 까치도 외롭다.

(교사는 학생들에게 핵심 단어인 only...only...only, lonely에 집중하도록 지도합니다. 학생들은 글을 읽으면서 나무와 까치가 매우 외롭고 불행해 보인다고 느낍니다. 친구가 없습니다.)

4. 책을 읽는 동안 나무와 까치의 외로움을 느낄 수 있도록 다양한 방법으로 소리내어 읽어 보세요.

칠판에 적힌 글(친구 없음-외로움)

(자신의 삶의 현실을 접하고 생각해 보세요. 그런 경험을 해본 적이 있나요? 혼자, 친구도 없고, 친척도 없습니다. , 혼자 있는 기분이 어떤가요?)

(2) 학습본문의 두 번째 부분

1. 교사: 나무와 까치가 너무 외롭고 불행한데 뭐죠? 아이들에게 도움을 줄 수 있는 방법이 있나요?

학생: 여러 그루의 나무

학생: 아주 많은 새를 기릅니다.

그림과 텍스트의 두 번째 부분을 보여주고, 학생들에게 그림을 보고 본문을 읽으면서 나무와 까치가 이웃과 친구가 있어서 행복해진 기분을 느껴보세요. (칠판에 '친구가 있다는 것 - 행복'이라고 적는다)

2. 단체 독서, 개인 독서, 교사 주도 독서, 친구들과의 도전 독서를 통해 나무와 까치의 기쁨과 즐거움을 읽어 보세요.

(3) 본문의 세 번째 부분을 공부하세요

1. 선생님: 나무와 까치는 친구가 있어요. 그들은 좋은 친구들과 무엇을 할 거예요?

학생: 게임도 하고, 노래도 하고...

매일 새벽 까치들은 몇 번씩 지저귀고 인사도 하고 함께 날아가고... 편히 잠을 잡니다.

나무도 너무 행복하고 까치도 너무 행복해요.

2. 교사는 학생들이 글을 읽으면서 그림을 상상하고, 읽고 생각하면서 나무와 까치가 함께 행복하고 행복한 장면을 느낄 수 있도록 지도합니다.

3. 만약 당신이 까치 중 하나, 아니면 나무 중 하나라면 가장 하고 싶은 말은 무엇인가요? 가장 하고 싶은 일은 무엇인가요?

IV. 본문 전체로 돌아가기

학생들이 본문을 감동으로 완전히 읽고, 나무와 까치의 기분 변화와 그 이유를 느낄 수 있도록 지도합니다. 이러한 변화.

5. 수업 중 작은 펜 연습(문장 쓰기)

___________, _____________도 ___________입니다.

6. 음악 요약

1. 오늘은 본문을 공부하면서 나무와 까치의 기분 변화를 느꼈고, 나무와 까치의 행복을 느꼈습니다. 까치들은 기쁠 때 함께 지저귀고 노래를 부릅니다.

아이들아, 반 친구들과 공부하고 게임할 때면 정말 행복하고 즐거울 테니 우리도 행복을 노래하자!

2. 교사는 가사를 바탕으로 노래를 만들고 아이들이 함께 노래하는 법을 배우게 합니다.

작은 새, 작은 나무, 작은 새는 너무 외로워요, 작은 나무는 너무 외로워요.

작은 새도 많고, 작은 나무도 많아 모두가 함께 행복합니다.

VII. 숙제

1. 글을 감정적으로 읽고 글에 담긴 이야기를 부모님에게 들려주세요.

2. 문장 연습 1학년 중국어 2권 "나무와 까치" 교육 설계 3

교육 목표:

1. 11개의 새로운 단어를 올바르게 읽습니다.

2. 텍스트의 내용을 이해하기 위해 중국어 병음을 사용하여 텍스트를 소리내어 읽어보세요.

3. 학생들의 상호 도움, 우정, 협력 정신을 배양합니다.

교육 초점:

11개의 새로운 문자를 올바르게 읽으십시오. 중국어 병음을 사용하여 텍스트를 정확하고 유창하게 읽으십시오.

가르치는 어려움:

텍스트의 내용을 이해하고 친구들 간의 진실한 우정에 감사드립니다.

교육 준비:

컴퓨터 코스웨어, 어휘 카드.

교육 과정:

1. 대화를 소개하고 주제를 공개합니다.

1. 선생님: 학생들은 모두 친구가 있나요? , 친구가 없다면 어떻게 될지 상상해보십시오.

학생들은 자유롭게 말할 수 있습니다.

2. 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있는 주제를 소개합니다.

2. 처음으로 본문을 읽고 새로운 단어를 외워보세요.

1. 본문을 직접 읽어보세요. 텍스트의 내용을 미리 인식하고 읽고 싶은 욕구를 키우십시오.

2. 코스웨어 샘플을 사용하여 텍스트를 읽고 발음에 주의하면서 들으면서 읽어보세요.

3. 학생들은 본문을 스스로 읽고, 모르는 단어에 밑줄을 긋고, 스스로 해결책을 찾습니다.

4. 읽고 쓰는 방법을 교환합니다.

5. 다양한 방법을 사용하여 읽고 쓰는 능력을 확인하세요.

6. 읽기 상태를 확인하세요.

3. 본문을 다시 읽고 이해를 교환합니다.

1. 학생들은 본문 읽기를 바탕으로 본문에 대한 자신의 이해와 느낌을 이야기합니다.

텍스트를 읽고, 하고 싶은 말은 무엇인가요?

2. '외로움'의 의미를 이해하고 나무와 까치의 변화를 느껴보세요.

A. "나무도 외롭고 까치도 외롭습니다." /p>

B. "나무는 매우 행복하고 까치도 마찬가지입니다."

이 링크는 텍스트 내용을 기반으로 하는 한 학생들이 자유롭게 말해야 합니다.

3. 실제 생활을 바탕으로 학생들은 쉬는 시간이나 수업 시간에 어떻게 서로 돕고 협력할 수 있는지 이야기를 나눌 수 있나요?

학생들이 협력, 단결, 우정을 배울 수 있도록 지도합니다.

4. 활동 "친구 찾기"

5. 생각의 확장

1. 자신의 삶의 현실과 결합하여 나무와 나무와 같은 경험에 대해 이야기하십시오. 까치의 경험과 감정은? 학생들의 언어 표현 능력을 키우기 위해 토론과 교류를 진행합니다.

2. 추천시 "재미없을 때가 없다". 1학년 중국어 제2권 "나무와 까치"의 교육 설계 4

교육 목표:

1. "행복하다"라는 단어를 쓰고 읽을 수 있게 됩니다. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 작성하세요.

2. 본문의 내용을 이해하고 나무와 까치가 외로움에서 행복으로 변한 이유를 이해합니다.

3. 인생에서 친구와 이웃의 중요한 역할을 이해합니다.

교육 초점:

1. 표준화된 방식으로 "happy"라는 두 개의 새로운 단어를 씁니다.

2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고 텍스트의 내용을 이해합니다.

가르치는 어려움:

인생에서 친구와 이웃의 중요한 역할을 이해합니다.

교육 준비 코스웨어

교육 과정

1. 소개

단어 복습 및 내용 복습

1. 기차를 운전하고 새로운 단어를 인식합니다. (인식할 수 있는 새로운 단어를 보여주세요) 점호를 불러서 읽고, 기차를 운전하며 함께 읽어보세요.

2. 단어를 보여주세요: 기차를 운전하고 소리내어 읽어보세요.

옛날 까치는 외롭고 지저귀더라

나중에 이웃들은 행복하고 조용했다

(참고로 반대되는 단어도 있음) 의미)

디자인 의도: 단어 어휘는 저학년 학생들의 학습의 초점입니다. 이전 수업에서 새로운 단어에 대한 학생들의 학습 효과를 확인하고 탄탄한 기초를 다져보세요. 분류별로 어휘를 쌓으면서도 기사의 핵심을 짚어준다.

2. 단어와 문장을 읽고 의미를 이해하세요

(1) 첫 번째와 두 번째 문단을 공부하세요

1. 교사가 '외로움'을 찾도록 도와주세요 문맥: 외로움이란 무엇입니까? 나무와 까치가 외로운 이유는 무엇입니까?

2.이러한 경험이 있으신가요? 주변에 친구도 가족도 없이 혼자였던 나는 그때 무슨 생각을 했을까? 기분이 어때요?

3. 자연스러운 첫 문단을 감성적으로 읽어보고, 나무와 까치의 외로움을 읽어보세요.

4. 문장을 보여주세요. 나무는 외롭고 까치도 외롭습니다.

'예'라는 단어에서 느낀 점을 말해보세요.

5. 이 문장을 감정적으로 읽어보세요.

(2) 3, 4, 5, 6번째 자연문단을 공부하세요.

1. 본문의 자연문단 3~6개를 자유롭게 읽어보세요. 나중에 까치? (나무도 행복하고 까치도 행복해요.)

2. 나무와 까치가 행복해지는 이유는 무엇인가요? 본문을 큰 소리로 읽고 관련 문장에 밑줄을 긋습니다.

3. 문장을 보여주세요. 나무에도 이웃이 있고, 까치에게도 이웃이 있습니다.

(1) 학생들이 "이웃"을 이해하도록 지도합니다.

당신의 이웃이 누구인지, 당신의 이웃과 어떤 관계인지 말해보세요. (보여준다: 먼 친척은 가까운 이웃만큼 좋지 않다.)

(2) 그들은 이웃과 어떻게 사이좋게 지내는가? 그들은 함께 무엇을 합니까?

(까치: 매일 새벽...평안하게 주무세요.)

(3)상상: 나무는 이웃과 무엇을 할까요? (함께 이야기하고, 이야기하고, 잡담...)

선생님: (감정으로 읽어준다) 나무에도 이웃이 있고, 까치에게도 이웃이 있어요.

4. 선생님: 그렇죠! 친구가 있으면 행복할 것이고, 사랑이 있으면 행복할 것입니다. 우리가 반 친구들과 잘 지내고 서로 돕는다면 우리는 혼자가 아닙니다! 본문의 세 번째부터 다섯 번째 문단까지 감성적으로 읽으면서 그 기쁨을 경험해 봅시다! (감동적으로 읽어 보세요.)

5. 교사는 학생들에게 세 번째부터 다섯 번째 문단까지 읽도록 지도합니다.

(3) 여섯 번째 자연 문단을 공부하세요

1. 문장을 보여주세요: 나무는 매우 행복하고 까치도 마찬가지입니다. (나무는 왜 행복하고 까치도 행복합니까?)

(1) 요약: "____________ 때문에 더 이상 ____________이 아니므로 나무도 행복하고 까치도 행복합니다."

2. 학생들에게 문장을 읽고 무엇을 찾았는지 이야기해 보라고 하세요. "...또한..."이라고 말할 수 있나요?

3. 6번째 자연문단 읽기 안내

디자인 의도: 이 링크에서는 학생들이 글을 멈추고 음미할 수 있도록 함으로써 글의 내용을 파악하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 기사의 의미는 또한 학생들에게 "핵심 문장을 파악하고 읽는 것"이라는 기본적이고 효과적인 읽기 방법을 조용히 알려줍니다.

3. 새로운 단어를 관찰하고 글쓰기를 지도하세요.

1. 선생님의 경우 "행복하고 행복하다"라는 단어를 쓰고 읽어보세요.

학생 관찰.

2. 각 필드 그리드에서 새 문자의 위치와 획 순서를 주의 깊게 관찰하고 모든 사람에게 상기시키고 싶은 내용을 알려주세요. 학생들은 자유롭게 이야기합니다.

3. 학생들의 말을 바탕으로 교사는 글을 쓰고, 학생들은 책의 빈 공간을 관찰합니다.

4. 학생들은 빨간색으로 그림을 그리며, 교사는 학생들에게 글쓰기 습관을 상기시키기 위해 특별히 주의를 기울입니다.

5. 학생들의 작품을 보여주고, 교사와 학생들이 함께 평가합니다.

4. 지식을 복습하고 수업 내용을 요약합니다.

학생 여러분, 우리는 이번 수업에서 '나무와 까치'를 공부했습니다. 나무와 까치는 혼자 있을 때 외롭지만, 뒤에는 나무와 까치가 많다는 것을 알게 되었습니다. 까치가 많고 행복하기 때문에 친구가 우리에게 행복을 가져다 줄 수 있고 우리는 좋은 친구를 많이 사귀어야 합니다.

5. 숙제 할당:

학생들은 부모님의 도움을 받아 "친구가 있어야만 행복할 수 있고, 우정이 있어야만 행복할 수 있습니다"와 관련된 기사를 수집해야 합니다. 행복'에 대해 토론하고 자신의 감정에 대해 이야기하십시오.

디자인 의도: 수업 내에서 수업 밖까지 확장하고 학생들이 어려서부터 자료를 수집하고 지식을 정리하는 좋은 습관을 길러줍니다. 1학년 중국어 2권 "나무와 까치"의 교육 설계 5

1. 교육 목표:

1. 텍스트를 정확하고 유창하게 읽을 수 있고, 그리고 다중 발음 문자 "only"와 "only"를 읽고 "乐"의 소리를 심고 사용하십시오.

2. 텍스트 일러스트레이션의 도움으로 텍스트의 주요 내용을 이해할 수 있습니다.

3. 위와 연결하여 '외롭다', '이웃'이라는 단어의 의미를 이해하고, 친구가 있다는 것이 행복이라는 것을 알아보세요.

4. “만”, “예”, “많아, 많이, 많이” 등의 단어를 학습하여 아이들의 말하기 능력을 훈련하세요.

2. 가르칠 때 중요하고 어려운 점:

요점:

1. "만", "" 등의 단어 학습을 통해 아이들의 어휘력을 훈련시킵니다. 또한”와 “많이, 많이”로 표현합니다.

어려움:

1. 위와 연결하여 '외롭다', '이웃'이라는 단어의 의미를 이해하고, 친구가 있다는 것이 행복이라는 것을 알 수 있습니다.

3. 교육 과정:

1. 사진을 보면서 오래된 지식을 복습하고 주제를 소개합니다(4)

1. 학생, 우리는 공부했습니다. 수탉과 작은 오리'를 통해 그들은 파트너가 서로 돕고 단결하고 친절해야 한다는 것을 배웠습니다. 오늘 선생님이 새로운 친구를 소개합니다. "까치"라는 사진을보세요.

2. 선생님은 칠판에 "까치"라고 적었습니다. 오른쪽에 "새"라는 단어 옆에 "새"라는 단어가 보이면 무엇을 알 수 있습니까? ?

(학생: 까치는 새의 일종인데 많은 새 이름 옆에 "새"라는 단어가 붙어 있습니다. 예: 까마귀, 비둘기, 독수리)

3. 선생님이 물으시는데, 까치는 어디에 살아요? (학생: 까치는 나무에 산다) '나무와 까치' 주제 소개

2. 처음으로 정확한 발음을 읽고 본문을 이해한다(10)

(1 ) 혼자서 본문을 읽고 내용을 인식하세요. 내용

선생님: 학생들아, 그들에게 무슨 일이 일어났는지 알고 싶니? 책 32페이지를 빨리 펴서 글자의 발음에 주의를 기울이고 자연스러운 문단을 표시해 보세요.

1. 다들 진지하게 읽어요! (어학책을 닫고 왼쪽 상단에 놓아두세요) 혹시 모르는 단어가 있나요? 나는 모두를 테스트하기 위해 텍스트에서 몇 가지 새로운 단어를 선택하겠습니다. 감히 도전하시겠습니까?

보여주기: 전, 후, 까치, 새둥지, 외로움, 행복, 이웃, 오직, 안녕, 조용함, 지저귀는 소리(이름을 불러주면 선생님이 읽어주실 거예요.)

3. 새로운 단어에는 다성 문자가 3개 있습니다. 찾으셨나요? 긴 문장에 포함된 다성어 'zhi', 'zhong', '乐'를 배워 보세요. 긴 문장을 잘 읽을 수 있나요?

4. 모두가 새로운 단어와 문장을 잘 이해했습니다. 이제 선생님은 모든 사람의 관찰 능력을 테스트하고 싶습니다. 무엇을 발견했나요? 팁: 그림에 있는 물건은 무엇인가요? 무엇이 바뀌었나요? (나무 - 많고 많은 나무; 까치 - 많고 많은 까치; 외로움 - 행복)

(2) 우리는 전에 그림을 보면서 이야기를 추측하는 법을 배웠습니다. 오늘은 선생님이 삽화를 넣어 주셨습니다. 제가 가져온 본문에 있는 본문 그림을 보시고 이 짧은 이야기를 여러분의 말로 간략하게 들려주세요. 누가 한번 시도해 보고 싶나요? (8)

1. 보여주기: 그림 1: 과거에는 여기에는 ( )만 있었고, 나무에는 ( )만 있었고, 새둥지에는 ( )만 있었습니다.

2. 보여주기: 그림 2: 나중에 여기에 ( )를 심었고, 나무에 ( )를 심고, 새둥지에도 ( )를 심었습니다.

3. 쇼: 그림 3: 낮에는 ( ) ( )가 함께 날아갔습니다 ( ).

4. 보여주기: 그림 4: 어두워지자마자 그들은 ( )는 ( )로 날아가고, ( )는 잠을 잔다.

교사: 학습 방법: 향후 학습에서 텍스트 내용을 이해하기 위해 그림을 사용하는 것을 잊지 마세요.

3. 단어와 구문에 중점을 두고 화용론을 구현합니다

1. 첫 번째 자연스러운 단락을 학습합니다(6)

(1) "a"와 같은 단어를 통해 나무" 공부는 교실과 결합되어 수량자가 있는 문장에 대해 이야기합니다.

첫 번째 문단은 이름별로 소리내어 읽었습니다. 교사는 듣기와 읽기 중에 그러한 단어를 발견했습니다. 이 문단에는 또 어떤 유사한 표현이 있습니까? (새둥지, 까치)를 함께 읽은 후 아이들에게 우리 교실을 보면서 이런 문장 패턴에 대해 이야기해 보세요!

(2) 그림에는 까치가 거의 없다는 것을 알 수 있는데, 작가는 '몇'의 의미를 표현하기 위해 '하나'라는 단어를 사용했고, 또한 매우 중요한 단어를 사용했습니다. 눈치챘어? (만) 우리 교실이나 우리 주변의 사례와 결합하여 "만"으로 말하기 연습을 해보세요. 우리 교실에는 ()만 있습니다.

(3) 여러분 생각해보세요. 이렇게 큰 곳에는 나무도 하나, 새도 하나밖에 없습니다. 그렇다면 나무와 까치의 마음은 어떤가요? (불행-외로움) - 두 번째 문단 소개 이 문장은 누가 읽을까요? 칠판에 글쓰기 - 외로움

2. 두 번째 자연문단 익히기 (6)

(1) 나무도 외롭고 까치도 외롭다. 인생을 기준으로 언제 외롭다고 느끼나요?

(2) 교사: 이 구절에는 매우 중요한 단어 "ye"가 있습니다. 본문의 "ye"라는 단어 외에도 "ye"라는 단어가 포함된 문장이 두 개 있습니다. . 그들이 어디에 있는지 누가 알아냈나요?

(나무는 외롭고 까치도 외롭다)

(나무에는 이웃이 있고 까치도 외롭다)

(나무는 매우 외롭다) happy, 까치도 Happy)

교사와 학생이 함께 노력하여 문장을 읽고 'ye'라는 단어의 의미를 이해합니다. 'ye'라는 단어의 앞뒤 내용은 동일합니다. 그럼 문장을 말해보세요!

(3) 선생님이 질문했습니다. 나무와 까치가 계속 이렇게 외로울까요? 같은 테이블에서의 토론은 세 번째 문단으로 이어졌습니다.

3. 세 번째 자연문단 (6)을 공부하세요

(선생님: 학생들아, 이 나무와 까치는 처음에는 외로웠어요. 나무도 한 그루고 까치도 한 마리뿐이거든요. 그러나 나중에는 나무와 까치가 많아져서 행복해졌습니다. 본문에 사용된 단어는 - 많다, 많다, 많다)

(1) 소리내어 읽으면서 '많다'라는 핵심 단어에 집중하세요. , 많음, 많음"을 사용하고 학생들은 교실에서 문장 말하기를 연습하기 위해 "많음, 많음, 많음"을 사용합니다. 예: 우리 교실에는 ()이 많습니다.

(2) 나무도 많이 심고 까치도 많아서 모두가 함께 놀고 먹이도 찾아다니면서 외로움을 행복으로 바꿔요! ——칠판 쓰기 Neighbours Happy

4. 사진과 함께 학생들에게 기사의 맥락을 다시 한 번 명확히 하고 이웃, 친구들과 함께할 때 매우 행복하다고 느낄 것이라는 점을 이해하게 하세요!

선생님 요약: 이번 수업을 통해 나무와 까치를 알게 되었고, 사람이 많아지면 모두가 함께 행복해진다는 것을 배웠습니다. 학생들이 서로 동행하고, 서로 도우며, 공부하고 행복하게 살 수 있기를 바랍니다.