아래 그림을 읽고 질문에 답해 보세요. (10점) (1) 그림 속 장면은 어떤 움직임을 보여주고 있나요? (1점) 이 움직임은 언제 일어났나요? (1점) (2)

(1) 1919년 5월 4일.

(2) "해외에서는 민족의 권리를 위해 싸우고 국내에서는 민족 반역자들을 처벌하는" 철저한 반제, 반봉건 애국 운동입니다.

(3) 중국의 신민주주의 혁명의 시작을 알립니다.

(4) 조국과 인민을 아끼고, 굽히지 않고, 공헌할 의지가 있고, 용감히 싸우고, 희생을 두려워하지 않는 애국정신.

시험 문제 분석: 질문 (1)은 사진 속 '천안문'이라는 내용과 '북경대학교'라는 텍스트 프롬프트를 결합하여 이것이 학생 운동임을 판단합니다. 1919년 5월 4일, 파리강화회의가 중국의 요구를 거부했다는 사실을 알고 베이징 3개 대학의 학생 대표 3000여 명이 군경의 방해를 뚫고 천안문 광장에 모였다. 이 운동이 발발한 근본적인 이유는 북양군벌의 반동적 통치가 계급모순을 심화시켰기 때문이다.

질문 (2)는 5·4운동의 성격을 살펴보는데, 이를 5·4운동의 슬로건과 연계하여 분석할 필요가 있다. 5·4운동 기간 동안 학생들은 '청도 반환을 위한 사투', '산둥의 권리 회복', '파리 평화 조약 서명 거부', '21개항 폐지', '보이콧' 등의 구호를 외쳤다. 일제', '폐허보다 옥을 깨뜨리는 것이 낫다', '외무'. 본국에서는 주권을 위해 싸우고 반역자를 징벌한다' 등의 구호를 내걸고 있는 것을 보면 이 운동은 반제, 반봉건 애국운동이라고 판단할 수 있다. .

질문 (3)은 5·4 운동의 중요한 영향을 조사합니다. 5·4운동은 중국 프롤레타리아트를 정치무대에 등장시켰고 인민의 힘을 광범위하게 동원했다. 이는 5·4운동 자체에 신민주주의 혁명의 기본적 의미를 부여했을 뿐만 아니라 중국공산당에도 직접적으로 기여했다. 5·4운동의 성립은 계급적·이념적·간부적 조건을 조성하였으므로 5·4운동은 중국의 새로운 민주혁명의 시작이었다.

질문 (4)에는 5·4운동에서 나타난 긍정적인 정신을 요약해야 합니다. 5·4운동의 주역은 학생과 청년들이었습니다. 그들이 내건 구호에서 보면, 그들은 운동 과정에서 폭력과 희생, 탄압을 두려워하지 않고 항일투쟁에 나섰다는 것을 알 수 있습니다. 그러므로 진실과 정의를 위해 싸우고 폭력과 어둠의 정치를 두려워하지 않는 그들의 정신은 모든 시대의 젊은이와 학생들이 배울 가치가 있습니다.