'도화꽃 봄 이야기' 원문 및 번역

'도화꽃 봄 이야기'의 원문과 번역

'도화꽃 봄 이야기'는 생생한 언어와 우여곡절, 매혹적인 이야기를 사용하여 이상적인 사회, 독자들에게 깊은 인상을 남깁니다.

'복숭아꽃봄이야기' 원문

진나라 태원시대 무령(五陵) 사람들은 어업에 종사하였다. 냇가를 따라 걷다 보면 길이 얼마나 먼지 잊어버립니다. 갑자기 둑에서 수백 걸음 떨어진 곳에 복숭아꽃 숲이 나타났습니다. 중앙에는 나무도 없고 풀도 맛있고 떨어진 꽃들도 형형색색이었습니다. 어부들은 매우 다릅니다. 앞으로도 숲을 소진시키고 싶다.

숲이 수원지에 이르면 빛이 있는 듯 작은 입이 있는 산이 있다. 그런 다음 배에서 내려 입으로 들어갑니다. 처음에 그는 매우 편협했지만 사람들을 이해할 수 있었습니다. 수십 걸음을 걷다가 갑자기 깨달음을 얻었습니다. 땅은 평평하고 광활하며, 깔끔하게 지어진 집, 비옥한 들판, 아름다운 연못, 뽕나무, 대나무가 있습니다. 거리에는 교통량이 많고 닭과 개는 서로의 소리를 듣습니다. 그 중에는 사람들이 오고 가고, 남자와 여자가 ​​외부인처럼 옷을 입는다. 그의 노란 머리칼은 늘어져 있고, 그는 자신에게 만족하고 있다.

어부를 본 그는 깜짝 놀라 어디서 왔느냐고 물었다. 대답해 보세요. 그런 다음 그는 집으로 돌아가 포도주를 준비하고 닭을 잡아서 음식으로 삼고 싶었습니다. 마을에서 이 사람의 소식을 듣고 시안이 찾아와 물었다. 자윤의 조상들은 진나라의 혼란을 피해 아내의 백성을 이 절박한 상황으로 이끌었고, 그는 결코 돌아오지 못하고 외부인과 헤어졌다. 지금이 어느 시대인지 물어보면 한(Han)이 있었는지, 위(Wei)가 있었는지, 진(Jin)이 있었는지는 모른다. 이 사람이 한 마디 한 마디에 모두가 한숨을 쉬었습니다. 나머지 사람들은 다시 자기 집으로 돌아가서, 거기에서 모두 포도주와 음식을 먹었습니다. 며칠만 쉬고 사임하세요. 이 문장에 나오는 인간의 언어는 "외부인을 가르치는 것만으로는 충분하지 않다"입니다.

배에서 내리자마자 길까지 도와주고 곳곳에서 배를 찾았습니다. . 군에 가서 지사를 만나 이렇게 말했습니다. 지사는 즉시 사람들을 보내 자신이 원하는 방향을 찾도록 했으나, 그는 길을 잃고 더 이상 길을 찾을 수 없었다.

귀한 선비인 난양 유쯔기(南陽 Liu Ziji)가 이 소식을 듣고 기쁘게 그곳으로 갔다. 실패하면 결국 질병을 찾게 될 것입니다. 그 이후에는 아무도 신경 쓰지 않았습니다.

'복숭아꽃봄이야기' 번역

동진 태원시대 무령(吳陵) 사람이 고기잡이로 생계를 꾸렸다. (어부가) 냇가를 따라 배를 저어가며 거리도 잊어버린 채 앞으로 나아갔다. 갑자기 나는 복숭아 꽃 숲을 발견했습니다. 개울 양쪽 수백 걸음 안에는 다른 나무가 없었고 꽃과 풀이 싱싱하고 아름다웠으며 땅에 떨어진 꽃이 많이 있었습니다. 이에 어부는 매우 놀랐다. (어부)는 숲 끝까지 가고 싶어서 다시 노를 저어 앞으로 나아갔습니다.

시냇물이 시작된 곳에 복숭아꽃 숲이 사라졌다. (거기서) 산 옆에 작은 구멍이 있는 산이 보였고, 희미한 빛이 있는 것 같았다. 어부는 배를 버리고 해변으로 가서 작은 구멍으로 들어갔습니다. 처음에는 동굴 입구가 매우 좁아서 한 사람만 들어갈 수 있었습니다. 어부는 수십 걸음 앞으로 나아갔고, 갑자기 그것이 열리고 밝아졌습니다. 나는 땅이 평평하고 넓으며 깔끔한 집, 비옥한 땅, 아름다운 연못, 뽕나무와 대나무 숲이 있는 것을 보았습니다. 들판의 길이 얽혀 있고, 수탉과 개 소리가 서로 (마을 사이) 들립니다. 마을에는 오고가는 사람들, 밭을 가꾸고 일하는 사람들, 복숭아꽃밭 밖의 사람들과 똑같은 옷을 입은 남녀들, 노인들과 아이들이 모두 행복하고 즐거워하고 있습니다.

(도화봄 사람들)은 어부를 보고 놀라며 어디서 왔느냐고 물었다. (어부가) 자세히 대답하니 사람들이 그 어부를 자기 집으로 초대하여 포도주를 대접하고 닭을 잡고 음식을 만들어 대접하였느니라. 마을 사람들은 그런 손님이 왔다는 소식을 듣고 모두 와서 소식을 문의했습니다. (그들은) 자신들의 조상들이 진(秦)나라의 난란을 피하여 아내와 자식, 마을 동료들을 외부 세계와 단절된 이곳으로 데리고 와서 외출을 중단하여 외부와 단절되었다고 스스로 말했다. 세계. 지금이 어떤 왕조인지 물으니 위나라와 진나라는커녕 한나라도 있는지도 몰랐습니다. 어부는 자신이 알고 있는 사실을 도화천 사람들에게 하나하나 자세히 말하자 모두 놀라고 안타까워했습니다. 나머지 사람들은 어부를 자기 집으로 초대하여 음식과 포도주로 대접했습니다. 어부는 그곳에 며칠 머물다가 작별 인사를 하고 떠났다. 여기 사람들은 그에게 “(여기 상황은) 바깥 세상에 알릴 가치가 없다”고 말했다.

(어부)가 나온 후, 그는 배를 발견하고 이전 길로 돌아가서 표시했다. (길을 따라) 모든 것. 어부는 우링현에 도착하여 지사를 만나러 상황을 보고했습니다. 지사는 즉시 사람을 보내 자신이 전에 만들었던 흔적을 찾아보게 하였고 그 결과 길을 잃어 더 이상 복숭아꽃샘으로 가는 길을 찾을 수 없게 되었습니다.

난양에 류쯔지가 있었다. 그 소식을 듣고 그는 기쁜 마음으로 복숭아꽃샘에 갈 계획을 세웠다. 그것은 실현되지 않았고 그는 곧 병으로 사망했습니다. 이제부터 더 이상 방문객이 없을 것입니다.

"복숭아꽃 봄" 수업 계획 1

교육 목표:

1. 텍스트를 읽고 암송합니다.

2. 중국어 고전 단어를 이해하고 축적해 보세요.

3. 『유토피아』의 묘사를 통해 표현되는 어두운 현실에 대한 작가의 불만과 이상사회 추구를 이해한다.

요점과 어려움:

요점:

(1) 중국어 고전을 읽고 암송합니다.

(2) 일부 고전 중국어 단어를 이해하고 축적합니다.

(3) 기사의 서술적 단서를 파악합니다.

난이도:

기사의 우여곡절, 긴장감, 매혹적인 글쓰기 스타일을 이해하세요.

수업 시간:

두 번째 수업

수업 과정

첫 번째 수업

미리보기 준비:

1. 사전을 찾아 다음 점자 단어의 발음을 읽어보세요.

갑자기 집이 교통량이 많은 넓은 도로 같았음이 분명해졌습니다

노란 머리가 곧 집으로 돌아갈 예정이었습니다

류쯔지가 반장을 만났습니다

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2. 본문을 주의 깊게 읽고, 사전을 찾아보고, 본문 참고 사항을 참고하여 본문을 번역해 보십시오.

2. 주요 수업

(1) 소개:

학생 여러분, 중국어 수업에서 선생님이 모든 사람에게 다음과 같은 질문을 하신 것이 기억납니다. 아직도 기억하는 사람이 있나요? (중화, 선저우, 사해, 구주) 오늘은 여러분에게 다시 한 번 오래된 질문을 묻고 싶습니다. 우리가 태어나고 자란 우시에는 밤하늘에 닿는 봉우리가 있습니다. , 구불구불한 강, 친절함과 소박함 사람들; 그렇다면 우리 우시에는 또 어떤 이름이 있는지 아는 사람이 있나요? (타오위안, 샤준) 그렇다면 우시가 왜 타오위안, 샤준이라고 불리는지 아는 사람 있나요?

학생 여러분, in the 첫 번째 단원에서 우리는 전쟁에 관한 많은 텍스트를 공부했습니다. 이 텍스트는 현대 사회에 여전히 잔혹한 전쟁이 존재하며 많은 사람들이 집을 잃고 가난하게 살고 있음을 상기시켜 줍니다. 우리 나라의 동진은 봉건국가가 분열되고 정권이 바뀌고 전쟁이 빈번하게 일어났으며, 동진은 극도로 부패하여 외부세계에 항복하고 장강(長江) 한구석에 자리잡았습니다. 수년간 서로 싸우며 세금과 노동력이 무거워 갈등이 심화됐다. 당시 인민들은 극심한 착취와 압박을 받고 있었다고 할 수 있다!

원나라 시인 장양호(張陽湖)는 그의 시 "동(桂)이 선인(老人)을 애상한다"에서 이렇게 한탄했다.

번영하면 백성이 괴로움을 당하고,

죽음이면 백성이 괴로움을 당한다!

평화는 모든 나라의 공통된 염원이라 할 수 있습니다. 이러한 사회적 이상을 반영하는 관용어가 있습니다. 성찰, 그곳은 천국입니다!

이 관용어는 유명한 작품 '복숭아꽃'에서 따온 것입니다. 봄'은 동진의 위대한 시인 도연명의 시로, 세상과 단절되고 전쟁과 혼란이 없는 평화롭고 아름다운 곳을 묘사하고 있습니다. 이 글을 연구해 보겠습니다.

(2) 저자 소개:

도연명(Tao Yuanming): 명천(Ming Qian), 예명 위안량(Yuan Liang)은 동진 왕조의 쇠퇴기에 태어난 지주-관료 가문 출신이다. 그는 젊었을 때 야망이 있고 학식이 있으며 제멋대로였으나 당시 사회가 어지러웠고 관직의 추악함에 불만이 있어 관직을 버리고 복귀하였다. 그는 이후 고향에서 은둔 생활을 하며 슬픔과 분노, 배고픔과 추위, 피로, 질병에 시달려 63세의 나이로 세상을 떠났다.

그의 시 내용은 주로 농촌 생활을 묘사하고 아름다운 자연 경관을 표현하며 농촌 생활을 사랑하고 농민과 교류하기를 원하며 농민과 공모하기를 원하지 않는 그의 고귀한 감정을 표현합니다. 문체는 명료하고 신선하며 단순하고 자연스러우며, 몇 획으로 그 이미지를 생생하게 표현한다. .간결하고 암시적이며 매력이 넘치며 후대 작가들에게 큰 영향을 미친다.

이 글은 도연명이 50세였던 송용추 2년(421)경에 쓴 것이다. 일곱 살 때 그는 유가의 새 정권에 협조하기를 거부했고, 어두운 정치적 현실에 불만을 품고 농민과의 관계 때문에 그들과 가까워졌고 이상적인 사회를 추구하려는 그들의 열망을 이해했기 때문에 이 글을 썼습니다. 그리고 시.

(3) 미리보기 상황을 확인하세요:

1. 다음 점자 단어의 발음을 올바르게 읽어 보세요.

갑자기 집이 명확해집니다. 길은 길과 같고 교통은 길과 같다

노란 머리는 집으로 돌아갈 것이다

Liu Ziji는 반장을 만난다

텍스트 분석

1. 본문을 소리내어 읽어보세요. (또는 선생님의 모델 낭독을 듣고, 본문 녹음을 듣고 함께 읽습니다.)

2. 본문을 다양한 방법으로 읽어보세요.

3. 문단별로 본문의 의미를 정리합니다.

첫 번째 문단입니다.

웨이예: 생계를 유지하기 위해. 위안: 함께요. Jia'an: 하천의 양쪽을 끼우고 있습니다. 기타: 기타.

셴메이: 밝고 아름답습니다. 다름: 동사로서의 명사, 놀랐다. 나쁨: 지쳤습니다.

두 번째 문단.

숲 끝이 물의 근원이다: 복숭아 숲 끝이 시냇물이다. 쉔: 포기해, 포기해. 핑쿠앙(Pingkuang): 평평하고 개방적입니다.

도로 교통: 들판길이 서로 교차합니다. 속 : 카테고리. 배운 내용: 완료되었습니다. 이란지무(Yiranzimu): 여유롭고 행복한.

세 번째 문단:

어디에서 왔는지: 어디서 왔는지. 도구: 상세함. 시안: 둘 다요. 문의: 뉴스를 요청하세요. 조상: 조상.

아내: 아내와 아이들. 이렌: 동포 여러분. 다시는 나오지 마세요: 다시는 여기서 나가지 마세요. Yan: Yuzhi, 여기에서요. 간격: 통신을 끊습니다. 모두: 모두. 한숨: 한숨, 후회.

옌: 부탁해요. 윤윤: (그에게) 말하라고 전해주세요. 단점: 그럴 가치가 없습니다.

네 번째 문단:

지추: 나온 뒤, 지: 벌써. Chi: 표시를 확인 합니다. 이: 안녕히 계세요. 그래서: 이렇게요.

5항: 고귀한 선비: 고귀한 열망을 지닌 은둔자. 보내다: 보내다. 신란: 다행이에요.

4. 요약

(1) 고대 및 현대 동의어:

맛있다의 고대 의미: 밝고, 아름답고, 향기롭고 맛있습니다.

현대적 의미 :(맛) 신선함

교통 고대적 의미: 교차하고 연결된 도로와 교통

현대적 의미: 교통

아내의 고대적 의미 : 아내와 자식들이 아내의 백성을 이곳으로 인도하는 절박한 상황

현대적 의미: 남자의 배우자, 아내를 가리킨다

절망 고대적 의미: 세상과 단절되어 이 절박한 상황에 찾아오는 곳 상황

현대적 의미: 탈출구가 없는 곳

고대적 의미와 상관없이 말하지 마세요. 위나라와 진 왕조는 말할 것도 없고

현대적 의미: 상관없음(접속사)

부적절: 고대적 의미: 그럴 가치가 없습니다. 예: 언급할 가치가 없습니다.

현대적 의미: 단점.

원의 고대 의미: 원강을 따라 걷다

현재의 의미: 이성, 운명

연의 고대 의미: 남은 사람들을 초대하다 집으로 돌아가는 사람들

현대적 의미: 확장, 확장

진구 의미: 여기 페리에서 질문하는 것은 방문을 의미합니다. 그러면 신경쓰는 사람이 없었어요

오늘의 의미 : 구강액

(2) 이 단어는 여러 가지 의미를 가지고 있습니다

그녀: 버리겠다는 야망

집은 곧 병으로 죽은 것 같다

야망: 여기저기 야망의 방향을 표시하라: 과거 야망의 방향을 표시하라

야망의 방향을 표시하라 뜨거운 눈빛으로 서로를 바라보다

(3) 판결문

남양의 유자기는 고귀한 선비였다.

난양 출신의 류쯔지는 고상한 인품을 지닌 인물이다.

4. 이야기를 다시 들려주세요.

제2과

1. 협력 탐색.

서론: 동창 여러분, 우리는 고전 중국어를 많이 공부했습니다. 누가 고전 중국어의 특징이 무엇인지 말해 줄 수 있습니까? (간결함, 우아함) 다음으로 언어의 단순성을 감상해 봅시다. Tao Yuanming의 "Peach Blossom Spring" 우아한 특징.

(1) 168페이지의 세 가지 질문 중 첫 번째 질문을 완성하세요.

Q: 이 문장에서 생략된 단어의 특징은 무엇인가요? (참고) 무엇을 발견하셨나요? (이해를 방해하지 않으면서 글을 간결하고 매끄럽게 만들어줍니다. .)

(2) 질문 2.

(마을 사람들이 묻습니다: 지금은 몇 시대입니까?

어부는 대답했습니다: 이것은 진입니다.

그러자 마을 사람들은 묻습니다: 진 다음에는 진이 올 것인가? ?

어부가 다시 대답했다: 아니요, 진 뒤에 한과 위가 있었고, 위 뒤에 진이 있었습니다)

선생님: 보시다시피 저자는 어부의 대답을 에서 설명하지 않았습니다. 긍정적인 방법을 사용했지만, 작가의 절묘한 재단이 반영된 간결한 언어 스타일이 놀랍습니다.

(3) 질문 3.

'이태수, 말했다' 문장에는 어떤 내용이 포함되어 있나요? (위 내용을 모두 포함합니다. A씨의 복숭아꽃샘 발견, B씨의 마을 사람들. 생활 여건, C가 돌아오는 길에 만든 표시)

(이전 내용을 반복하지 않고 언어를 더 간결하게 만들려면 deixis를 사용하세요.)

(4) 이 시점에서 자, 학생들은 글을 쓸 때 어떤 영감을 얻을 수 있나요?

2. 확장하고 확장하세요.

1. 질문: "위(魏)나라, 진(晉)나라를 막론하고 한(汉)나라가 있었다는 사실은 모른다. 이 사람에 대한 이야기를 하나씩 듣고 있다. 다들 슬프다." '나이'라는 단어는 어떤 효과를 나타내는 걸까요? 유 생각해 보세요. 타오위안 사람들은 왜 슬퍼했을까요?

('나이'는 뜻밖의 뜻이에요. 이는 도원 사람들이 외부 왕조의 변화에 ​​놀랐다는 뜻입니다. 어부가 진나라 사람들을 도원 사람들에게 소개한 이후, 도원 사람들은 사회적 혼란과 세상 사람들의 고통을 한탄했습니다. )

2. 질문: 어부들은 타오위안을 떠났을 때 "모든 것을 찾았습니다.", 돌아갈 때 왜 "목적을 찾았고, 길을 잃었습니까?"

(이 글을 쓴 목적은 사람들에게 타오위안이 존재하는 것 같지만 존재하지 않는 곳, 실제인 것 같지만 환상적이라는 느낌을 주기 위한 것입니다. 이는 타오위안이 허구라는 것을 암시합니다.)

3. 질문: 저자가 이 글에서 제시하는 사회적 이상은 당시의 상황에서 현실이 될 수 있을까요? 오늘날 우리는 작가의 이상을 어떻게 평가해야 할까요? >(A작가의 허구의 낙원은 작가가 살고 있는 실제 사회와 대조를 이룬다. 이곳의 풍경은 아름답고, 땅은 비옥하고, 자원은 풍부하고, 관습은 단순하며, 억압도 없고, 전쟁도 없고, 사회적 평등, 평화, 평온. 그것은 실로 그 당시 사람들에게나 심지어 봉건 사회 전체에게 있어서도 이상적인 세계였습니다. B 이 이상은 어느 정도 사람들의 염원을 반영했지만, 당시의 조건에서는 실현될 수 없었습니다. C 도연명은 전쟁이 잦은 환경 속에서 상상한 이상사회를 당시의 암울한 현실에 대한 비판일 뿐 아니라 민중의 심정을 반영한 것이었다. 억압과 착취를 철폐하자는 요구는 긍정적인 의미도 있지만, 그 당시 사회에서 복고풍조는 환상일 뿐 현실적으로 실현될 수 없는 점도 있습니다.)

4. 이 기사에서 파생된 관용구. 이 관용구를 사용하여 문장을 만들 수 있나요?

세상과 단절된 천국이 갑자기 밝고 행복해지며 아무도 관심을 두지 않습니다

3.

읽고 낭독하는 방법을 명시한 후 낭송을 안내한다.

시냇가를 따라 걷다→복숭아꽃 숲을 만나다→숲이 수원으로 끝난다→산에 작은 입이 있다→입으로 배가 들어간다→갑자기 깨달음→어부를 만난다→윤씨 이후 조상→지금 몇시냐고 묻다→며칠 그만둔다→출국→군에 입당→지망 찾아→더 이상 길을 찾지 않는다→남양→실패→아무도 관심이 없다

" 복숭아꽃 봄' 수업 계획 2

교수 제언

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1. 본문의 내용을 이해합니다. 고대의 내용을 이해하는 가장 좋고 효과적인 방법입니다. 중국어는 잘 읽고 암기할 정도로 익히면 내용을 이해할 수 있다는 것입니다. 구체적으로, 본문의 내용을 이해하는 단계는 다음과 같은 단계로 나눌 수 있습니다. 첫 번째 단계는 언어의 장벽을 극복하고, 기사를 원활하게 읽고, 여러 번 읽기를 통해 이야기에 익숙해지는 것입니다. 기사를 읽고, 구조를 명확히 하고, 기억하세요. 기사의 모든 중요한 문장을 기억하고 이야기의 전개 과정을 상상해 보세요. 세 번째 단계는 상상력을 사용하여 이야기의 일부 세부 사항을 탐색하는 것입니다. 예를 들어, 어부가 "갑자기 복숭아꽃 숲을 만났습니다", 의도한 걸까요, 의도하지 않은 걸까요? 어부가 감히 동굴에 들어간 이유는 무엇입니까? 마을 사람들은 어부의 "구체적인 말과 이야기"를 듣고 왜 "슬픈 한숨을 쉬었습니까?" 어부가 나온 이후로 "모든 것이 야망으로 가득 차 있었다" ". 왜 다시 찾을 수 없습니까? 잠깐, 탐구를 통해 이해를 깊게 하세요. 네 번째 단계는 이 글을 쓴 저자의 배경을 알아보는 것입니다. 저자의 사회적 이상의 본질과 그것이 텍스트에 어떻게 반영되어 있는지를 이해하고, 저자의 이상이 갖는 의미와 한계를 이해한다.