쓰레기 분류의 6가지 주요 문제

교내 쓰레기 분리 활동 계획을 수행합니다(일반 기사 5개)

활동의 원활한 진행을 위해 활동 계획을 준비해야 하는 경우가 많습니다. 사전 활동 계획은 수행할 활동에 대한 자세한 설명입니다. 각 단계를 자세히 분석하고 조사 후 서면 계획을 작성합니다. 보다 효과적인 활동 계획을 작성하는 방법은 무엇입니까? 다음은 제가 수집하고 편집한 캠퍼스 활동에 대한 쓰레기 분류 계획입니다(일반 기사 5개).

캠퍼스 활동 계획 1에 쓰레기 분류를 수행합니다.

캠퍼스 환경과 학교 외관 개선을 목표로 학교 쓰레기 처리를 위한 장기적인 메커니즘을 확립하는 것이 가장 중요합니다. 핵심으로, 우리는 초등 및 중등 학교 학생들의 환경 보호를 더욱 강화할 것입니다. 교육, 캠퍼스 환경 위생 관리 및 개선을 적극적으로 수행하고 학교 가정 폐기물의 출처, 프로세스 관리 및 자원 활용을 통제하기 위해 노력하고 캠퍼스 학습, 생활 및 생활 환경을 더욱 향상시킬 것입니다. 생태환경, 교사와 학생의 건강을 보호하고, 학교 폐기물의 효과적인 봉쇄와 궁극적인 해결을 달성합니다. 생태환경 오염 문제를 해결하기 위해 종합적인 그린캠퍼스 건설을 위한 안전보장을 제공합니다.

1. 기본 원칙

1. 전반적인 계획 및 경제적 적용 가능성의 원칙을 준수합니다. 현재에 집중하고 장기적을 고려하여 학교 폐기물 처리 시설을 과학적이고 체계적으로 계획 및 건설하고 현 및 읍 폐기물 처리 시설의 처리 능력을 최대한 활용하여 혜택을 건설하고 향유해야 합니다. 감소, 자원 활용 및 무해성의 요구 사항에 따라 학교의 실제 상황에 적합한 수집 및 처리 방법과 기술의 합리적인 선택이 필요합니다.

2. 핵심 사항을 강조하고 현지 상황에 맞게 조치를 취하는 원칙을 준수합니다. 각 학교는 해당 향의 실제 상황을 결합하고 핵심 사항을 강조하며 현지 상황에 따라 쓰레기 수거 및 처리 시설을 건설해야 합니다.

3. 과학적 거버넌스 및 자원 활용 원칙을 준수합니다. 우리는 학교 내 좋은 환경 위생을 유지하기 위해 캠퍼스 쓰레기에 대한 청소, 운송, 처리 및 기타 관리 조치를 취하는 데 주의를 기울여야 할 뿐만 아니라 쓰레기 구성 요소의 분류에도 주의를 기울여야 하며 모든 것을 쓰레기로 만드는 데 자원 활용 원칙을 따라야 합니다. 재활용, 퇴비화 및 에너지 전환을 위해 노력하십시오. 가능하면 쓰레기를 재활용하십시오.

2. 목표 및 과제

우리 카운티의 학교 쓰레기 처리의 전반적인 목표는 다음과 같습니다. 3년간의 활발한 시행을 통해 20xx년 말까지 훌륭한 결과를 달성할 것입니다. 현 내 모든 학교의 교사와 학생 현의 환경 인식이 전반적으로 향상되었으며 비교적 완전한 학교 쓰레기 수거 및 처리 시스템이 구축되었습니다. 현에서는 학교 가정 쓰레기 수거율을 90% 이상 달성하기 위해 노력하고 있습니다. , 80% 이상의 쓰레기 처리율을 달성하고 "3가지 기본 금지"를 달성합니다. 즉, 기본적으로 캠퍼스 주변에 쓰레기가 흩어지지 않고, 기본적으로 하수가 어디든 흐르지 않으며, 기본적으로 흩어진 쓰레기가 없습니다. 쓰레기 처리 성과를 공고히 하는 기초 위에서 쓰레기 처리를 제도화하고 정기적으로, 장기적으로 추진할 수 있는 장기 메커니즘을 구축하고 완비한다.

구체적인 업무는 다음과 같습니다.

(1) 교실과 기숙사에는 쓰레기 처리를 위한 쓰레기 보관함(가방)이 있어야 하며, 쓰레기는 매일 청소해야 합니다.

(2) 구내식당 쓰레기 처리는 '세 가지'를 달성해야 합니다. 쓰레기 처리를 전문으로 하는 청소 직원이 있고, 구내식당 청소 및 쓰레기 처리를 위한 운영 및 관리 시스템이 있으며, 특수 폐수 배수 경로가 있습니다. , 식당이 깨끗하고 깔끔한지 확인하세요.

(3) 캠퍼스 내 쓰레기 처리는 "다섯 가지"를 달성해야 합니다: 특정 수의 쓰레기통, 중앙 집중식 쓰레기 보관을 위한 쓰레기 풀, 쓰레기 운반을 위한 특수 차량(트레이, 세발자전거) 등). , 소각장 및 기타 쓰레기 처리를 위한 특수시설(쓰레기장)이 있으며, 정기적인 환경위생 및 쓰레기 처리를 위한 운영 및 관리 시스템이 있습니다.

(4) 학교 화장실과 돼지 사육장의 쓰레기 처리는 정기적으로 청소하고 무해하게 처리해야 합니다.

3. 쓰레기 처리의 요점

(1) 학교 쓰레기 처리의 효과적인 모델을 장려

학교 쓰레기 처리의 기본 모델은 다음과 같습니다: 첫 번째 재활용, 두 번째 분산, 세 개의 에피소드.

재활용 : 교사와 학생이 폐제품, 헝겊, 신발, 각종 부드러운 포장병, 폐지 찌꺼기 등 재활용 가능한 무기 쓰레기를 분류하여 놓는다. 청소 직원이 재활용하여 폐기물 수거처에 판매한다. 역.

2차 살포 : 학교 일상생활에서 발생하는 찌꺼기, 찌꺼기, 썩은 야채, 참외 및 과일 껍질, 인분, 가축분뇨, 가정하수 및 기타 유기성 폐기물을 퇴비 저장고 또는 바이오가스에 투기 학교에서 유기비료로 전환하여 밭에 뿌림. 학교 건축 시 발생하는 폐벽돌, 폐도자기, 폐타일, 잔토 등 건설폐기물은 소유자 또는 책임자가 청소 및 운반한 후 지정된 폐수지, 함몰지, 기계쟁기 도로 인근에 분산하여 되메움합니다. 지방 정부에 의해.

세 가지 농도: 재활용이 불가능한 무기 폐기물은 세 가지 방법으로 처리됩니다. 첫째, 중앙 집중식 처리를 위해 카운티 시설에 의존합니다. 군립 매립지 및 압착장 반경 10㎞ 이내에 위치한 초·중등학교에 대해서는 '쓰레기분류, 학교수거, 군운송, 군처리' 방식을 채택하여 무해한 중앙집중처리를 실시하여 쓰레기 처리시설의 자원 활용을 극대화하고 있습니다. . 두 번째는 타운십 시설의 중앙 집중식 처리에 의존하는 것입니다. 향촌 쓰레기 이송장 또는 매립지 5km 이내의 초중등 학교는 향립 쓰레기 매립지에 의존하고 생활 폐기물 중앙 처리를 위해 '쓰레기 분류, 학교 수거, 향운송 및 처리' 방법을 채택합니다. 세 번째는 중앙화된 처리를 위해 마을 중앙 시설에 의존하는 것입니다. 중앙 마을에서 2km 이내에 있는 초등학교의 쓰레기는 "학교 분류, 마을 수집 및 처리" 방법을 사용하여 집중 소각 및 매립됩니다. 다른 원격 초등학교의 쓰레기는 현장에서 집중 처리됩니다.

(2) 학교 쓰레기 처리 인프라 구축 가속화

1. 각 학교는 실제 필요에 따라 일정 수의 쓰레기통과 쓰레기통을 구성해야 하며, 기숙 학생이 있는 학교는 유기성 폐기물 퇴비 저장고를 설립해야 합니다. 교내 폐수배출시설 개선이 필요하다.

2. 각 학교는 각 교실과 기숙사에 일정 수량의 쓰레기 청소 도구를 비치하여 2차 오염을 방지하기 위해 매일 생산, 청소, 운반할 수 있도록 필요한 쓰레기 청소 도구를 갖추어야 합니다. .

(3) 학교 폐기물의 장기 관리 메커니즘을 구축하고 개선합니다.

1. 건강 관리 그룹을 구축합니다. 학교에서는 정무처장과 청년 개척자 상담사를 팀장으로 하고, 각 학급 간부를 구성원으로 하여 건강관리반을 구성하여 건강평가검사를 실시하고 있다. 효과적인 건강검진을 실시하는 건강관리그룹입니다.

2. 건강 책임 구역 시스템을 구축합니다. 학교는 위생 구역을 학급에 할당하고, 학급은 계층별 계약을 통해 책임을 할당함으로써 학교의 쓰레기 처리 업무를 효과적으로 표준화할 수 있습니다.

3. 건강평가 시스템을 구축하세요. 각 학교는 주간위생점검제도와 월간평가제도를 구축하고 '위생적이고 깨끗한 수업'과 '비위생적이고 깨끗한 수업'을 평가해야 한다. 평가 점검을 실시함으로써 학교 보건 사업의 심층적이고 지속적인 발전을 효과적으로 촉진할 수 있습니다.

4. 20xx년 하반기 추진단계

(1) 홍보 및 동원단계(X월 1일~x개월 30일). 각 학교는 이를 매우 중시하고 신중하게 조직하고 홍보를 강화하며 교사와 학생들이 학교 쓰레기의 중앙 처리에 적극적으로 참여하도록 동원하고 지도해야 합니다. 학생들이 특정 환경 보호 지식을 습득할 수 있도록 학생들을 위한 환경 교육을 강화하는 것이 필요합니다. 각 학교는 지자체의 쓰레기 처리 실시 의견과 학교의 실제 상황을 종합하여 학교 쓰레기 처리 업무 계획을 수립하고 실시를 조직합니다. 이 계획은 20xx년 6월 30일 이전에 카운티 교육국의 교육부 및 학교 건설 사무소에 제출됩니다.

(2) 중앙 집중식 거버넌스 단계(X개월 1일 - x개월 30일). 모든 초중등 학교는 지방 정부와 협력하여 학급 단위로 쓰레기 청소 및 가정 위생 활동을 수행했으며, 학생들에게 농촌 쓰레기 처리에 대한 상식을 가르치기 위해 "큰 손을 잡고 있는 작은 손" 활동을 적극적으로 수행했습니다. 학생들이 캠퍼스 밖으로 나가서 쓰레기 청소 활동을 하도록 조직합니다. 학생들이 쓰레기 처리를 주제로 에세이 수집 활동을 수행하도록 조직합니다. 농촌 쓰레기 처리 활동에 참여하세요. 모든 초등학교와 중등학교는 쓰레기 저장소와 퇴비 저장고를 짓기 위해 적극적으로 자금을 모아야 합니다.

(3) 규칙 및 규정 제정 단계(X개월 1일~x개월 30일).

모든 초중등학교는 실태에 기초하여 교사와 학생의 주역할을 충분히 발휘하고 쓰레기 처리 협약을 제정하며 청소 책임제, 쓰레기 수거 제도 등 일련의 환경 위생 청소 시스템을 구축하고 개선한다. , 중앙 집중식 쓰레기 처리 시스템을 사용하여 쓰레기 처리 행동을 더욱 표준화합니다. 위생 및 문명 수업과 개인 선택 활동을 적극적으로 수행하여 위생 교육에 대한 자기 검토 및 교정을 실시합니다. 쓰레기 처리 작업을 수행하고, 학교의 쓰레기 수거 및 처리 작업을 제도화, 장기, 표준화된 운영 경로로 진입시켜 카운티의 학교 쓰레기 처리 작업이 장기적으로 효과적으로 수행될 수 있도록 촉진합니다.

(4) 검사 및 승인 단계(X개월 1일~x개월 30일). 카운티 농촌 청소 프로젝트 주도 그룹은 관련 회원 단위의 직원을 조직하여 타운십 초중등 학교의 쓰레기 처리 작업에 대한 중앙 평가 및 수용을 수행했습니다.

5. 업무 요건 및 조치

(1) 리더십을 강화하고 고위직에서 승진한다. 모든 초등 및 중등 학교는 직원, 작업 자금 및 책임 시스템을 구현하여 업무를 수행할 책임자와 자금이 있는지 확인하고 시스템 요구 사항에 따라 작업을 촉진해야 합니다. 각 학교는 이 업무를 담당할 교감을 선정하고, 관련 인력을 조직하여 점검을 실시하고, 실질적인 문제를 해결해야 한다. 학교 폐기물 처리 업무는 연간 업무 중점 사항에 포함되어야 하며, 신중하게 계획을 수립하고 목표와 업무를 명확히 해야 하며, 업무 책임을 이행하십시오. 결과를 얻으십시오.

(2) 감독을 강화하고 실행을 촉진합니다. 카운티 교육국은 각 학교의 쓰레기 처리 업무에 대해 비정기 점검을 실시해 문제점을 찾아내고 대표적인 사례를 찾아 제안할 예정이다. 수행된 업무의 결과를 확인하고, 진행 중인 업무의 진행 상황을 확인하고, 수행하지 못한 업무의 이유를 확인하고, 업무 수행에 영향을 미치는 책임을 확인해야 한다. 모든 쓰레기 처리 작업을 수행할 수 있도록 점검해야 합니다. 캠퍼스 활동에 쓰레기 분류를 실시하기 위한 계획 2

1. 활동 배경 및 소개

쓰레기는 잃어버린 자원입니다. 그러나 쓰레기의 재활용과 활용은 쓰레기 분류 문제로 인해 제한된다. 오늘날의 사회에서 쓰레기 재활용은 기술적인 문제가 아니라, 쓰레기 분류와 재활용에 대한 사람들의 인식이 강하지 않다는 것입니다.

xx대학청년자원봉사회는 사회복지 및 사회보장 사업에 자원봉사하는 학교 학생들로 구성된 공공복지 사회단체로, 일정한 전문성과 기술을 갖추고 있으며, 회원들은 헌신적인 능력을 갖추고 있다. 자신을 위한 봉사 정신. xx대학교 청년자원봉사협회는 오랫동안 사회복지 사업에 전념해 왔으며 환경 보호 활동을 적극적으로 수행하고 홍보해 왔습니다. 조사 및 이해 결과, 학생들은 환경 보호 및 쓰레기 분류에 대한 강한 인식이 없는 것으로 나타났습니다. 운남대학교 청소년 자원 봉사 협회는 쓰레기 분류를 촉진하고 환경을 보호하기 위한 활동을 수행하기로 결정했습니다.

2. 행사 주제

쓰레기 분류, 지구 보호

3. 행사 목적

강화 홍보를 통한 쓰레기 분류의 중요성 학생들은 쓰레기 분류의 실제 문제에 주의를 기울인 다음 쓰레기 분류의 구체적인 방법을 홍보하여 ​​학생들이 쓰레기를 올바르게 분류하고 환경을 보호하도록 지도하며 마지막으로 쓰레기 재활용 문제에 항상 주의를 기울이도록 상기시킵니다. 쓰레기통에 표시를 해서요. 본 활동은 학생들의 쓰레기 분류에 대한 관심과 실천을 통해 환경보호에 대한 인식을 제고하고, 함께 지구를 보호하기 위해 적극적으로 참여하게 됩니다.

4. 행사 주관 및 행사 주관

후원 : *** 대학청년연맹위원회

기획 및 주관 : xx 대학청년자원봉사연합회

스폰서: xxx

5. 활동 시간

xxxx

6. 활동 장소

학교 전체, 집중 on xxx 생활권 부근

7. 활동 내용

1. 교내 쓰레기통은 재활용 가능 쓰레기통과 재활용 불가 쓰레기통으로 구분되어 있습니다. 재활용이 가능한 쓰레기통과 재활용이 불가능한 쓰레기통의 측면은 학생들이 쓰레기를 분류하고 환경 보호에 어느 정도 기여하도록 안내합니다.

2. 각 기숙사 구성원들이 의식적으로 쓰레기를 분류할 수 있도록 기숙사 공원에 쓰레기 분류 지식을 홍보합니다. 재활용 쓰레기는 동급생 xx가 수거할 때까지 별도로 따로 보관하고, 그렇지 않은 사람은 쓰레기를 분류합니다. - 재활용 쓰레기는 적시에 쓰레기 수거장으로 보내집니다.

3. 설문조사에 따르면 구내식당 문은 전단지를 나눠주는 곳으로, 전단지가 곳곳에 버리는 경우가 많기 때문에 학생들은 전단지를 읽은 후 재활용 쓰레기통에 넣는 것이 좋습니다. 학생들이 전단지를 넣을 수 있도록 문 앞에 전단지 재활용 상자가 있으며, 전단지는 정기적으로 재활용됩니다(참고: Nanyuan에서는 4개, Ziyuan에서는 2개).

8. 활동 과정

(1) 프로젝트 활동 구성

각 그룹을 단위로 하여 스티커와 전단지를 각각 붙인다. 준비 작업: (1) 쓰레기 분류 및 쓰레기 분류 관행에 관한 전단지 20장을 준비합니다. (2) '재활용 가능' 및 '재활용 불가능' 내용이 포함된 접착 시트 100장을 준비합니다.

(2) 구체적인 준비

x개월 이전에는 "재활용 불가" 내용이 적힌 스티커를 교내 쓰레기통에 부착하고 전단지 재활용 쓰레기통을 배치합니다.

x개월 x 이전에는 홍보 전단지 20장 매점과 기숙사에 붙여넣고 포스터 및 기타 형태의 적절한 홍보에 주의를 기울였습니다.

x개월 x부터 x개월 x까지 접착 테이프 유지 관리에 중점을 두고 있습니다. 손상되거나 떨어진 접착 테이프를 다시 붙이기

9. 활동의 실행 가능성

요즘 학교 길가에 있는 쓰레기통은 재활용 가능 쓰레기통과 비 재활용 쓰레기통의 두 가지 유형으로 구분됩니다. - 재활용이 가능하지만, 많은 학생들은 쓰레기를 버리기 전에 분류하는 의식이 없고, 심지어 어떤 품목이 재활용이 가능한지조차 알지 못해 쓰레기통에 버리는 습관을 갖게 되는 경우도 있습니다. 학생들의 쓰레기 분류에 대한 인식을 높이고 환경 문제에 대한 관심을 높이기 위해서는 개인에서부터 시작하여 환경 보호 활동에 적극적으로 참여해야 합니다. 환경을 보호하기 위해 자신의 노력을 기울이십시오. 이번 쓰레기 분류 활동은 교사와 학생들이 좋은 습관을 기르고 조화롭고 아름다운 캠퍼스 환경을 구축하도록 장려하기 위해 특별히 시작되었습니다.

10. 예산

접착식 전단지 200x0.5=100 (100장 재활용 가능, 100장 재활용 불가)

전단지 20x0. =10 (기숙사 공간에 게시)

전단지 재활용 쓰레기통 6x40=240

사진 10x1=10

합계: 360위안

11. 주의 사항

1. 전체 활동의 조직, 규율 및 질서를 보장합니다.

2. 활동 중에 우리는 공공 윤리에 주의를 기울여야 하며 학생 학회 연맹과 현대 대학생의 좋은 이미지를 효과적으로 유지해야 합니다.

3. 행사 당일 기상상황 및 기타 비상상황을 사전에 파악하고, 비상상황에 유연하게 대응할 수 있도록 행사 비상대응 계획을 수립하고 원활한 행사 진행을 보장합니다.

4. 이동반 : 청년회 선전부 :

시간 및 업무 : 각종 부서에 활동 업무 및 진행 상황을 적시에 알리고, 인력을 유연하게 동원하고, 손님을 맞이하는 역할을 담당 . 각 그룹은 자체 작업을 완료하거나 각 그룹의 유휴 인력이 완료되지 않은 작업에 즉시 참여합니다. 쓰레기 분류를 캠퍼스 활동으로 수행하기 위한 계획 3

1. 활동 소개

도시 생활 폐기물의 분류 및 수집은 폐기물 감소를 구현하는 데 매우 중요한 단계입니다. 자원 활용 및 무해성 이러한 조치는 사람들의 환경을 개선하고, 도시의 지속 가능한 발전을 달성하며, 보존 중심 사회를 만드는 데 큰 의미가 있습니다. 도시 생활폐기물의 분류 및 수집은 도시의 문명 및 이미지와 관련될 뿐만 아니라, 도시 생태환경 구축에 있어 가장 기본적인 업무로서 국가와 국민에게 이익을 주는 사업이다.

이 활동은 주로 토론, 탐구, 설계 등을 통해 학생들에게 쓰레기 분류의 의미와 기준을 알리고, 재활용 쓰레기, 생활 쓰레기, 유해 폐기물이 무엇인지 이해하여 학생들에게 지도하는 것입니다. 환경 보호에 주의를 기울이고 자원 절약에 주의를 기울이십시오.

2. 활동 목표

(1) 지식과 기술

1. 쓰레기 분류의 의미와 기준을 알고, 재활용 쓰레기, 가정 쓰레기 및 유해 물질을 이해합니다. 쓰레기에는 무엇이 포함되나요?

2. 미래 생활에서 다양한 종류의 쓰레기를 분류하고 버릴 수 있습니다.

(2) 과정 및 방법

1. 질문을 던지고 공모전을 개최하여 학생들이 토론하고, 계획을 세우고, 표현하고, 문제를 탐구하는 능력을 키우고, 과학적 사고의 질을 더욱 향상시킵니다.

2. 학생들의 문제 분석, 문제 해결 및 혁신 능력을 배양합니다.

(3) 정서적 태도와 가치 ​​

1. 학생들의 탐구 정신을 배양합니다.

2. 환경 인식 확립

3. 요점과 어려움

요점 : 학생들이 인생에서 어떤 종류의 쓰레기가 있는지 이해하고, 그 의미와 쓰레기 분류 기준을 알고 재활용 쓰레기, 가정 쓰레기, 유해 폐기물이 무엇인지 이해하세요.

난이도: 학생들에게 쓰레기 분류 계획을 설계하게 하십시오.

4. 활동 준비

1. 조직 준비:

3명이 한 그룹에, 4개 그룹으로 나누어짐

한 사람이 일함 팀 리더는 주로 연단에 대한 보고를 담당하고, 한 사람은 주로 계획 설계를 담당합니다.

한 사람은 활동 기록, "활동 보고서" 작성 및 시간 관리를 담당합니다.

2. 장비 준비:

화이트보드, "쓰레기 분류" 활동 보고서(그룹당 하나씩), 펜,

"쓰레기 분류" PPT 코스웨어 , 멀티미디어 장비

5. 활동 과정

이 활동은 토론, 게임, 탐색, 디자인 등을 통해 그룹 경쟁 형식으로 진행됩니다. 나눔 등을 통해 쓰레기 분류의 의미와 기준을 이해하고, 이를 통해 환경의식을 확립합니다.

준비하는 데 2분을 줍니다. 어린이들에게 4개 그룹으로 나누고 그룹 이름을 지정한 다음 장기자랑을 준비하도록 하세요. 2분간의 답변 후, 그룹은 대표자를 단상으로 보내 그룹 이름을 보고하고 화이트보드에 적었습니다.

6. 활동의 지속

1. 아이들이 집이나 교내에서 쓰레기를 줍는 경우, 꼭 기억하고 정리정돈을 하며 '환경보호 꼬마지킴이'가 되기 위해 노력합니다.

2. 쓰레기 처리 및 분류에 관한 정보를 수집합니다.

3. 매일 발생하는 생활폐기물의 개수를 세어 분류하고 무게를 달아보세요.

4. 학교나 지역 사회의 쓰레기 분류에 대한 사람들의 환경 인식을 이해하기 위해 사회 조사를 실시하고 설문지를 발송합니다.

5. 더 많은 사람들이 쓰레기 분류의 중요성을 이해하고 적극적으로 협력할 수 있도록 학생들을 대상으로 한 설문조사와 관련 정보 수집을 결합하여 학교나 지역사회에서 쓰레기 분류에 관한 홍보 활동을 그룹 단위로 진행합니다. 폐기물 분류를 위한 환경 보호 조치.

7. 주의사항

1. 활동 중에는 반드시 각 활동 링크의 요구사항, 규칙 등을 명확하게 설명해주세요.

2. 활동 중에는 상호 작용을 강화하고 더 많은 어린이가 참여하는 데 주의를 기울이십시오. 환경 문제에 대한 정해진 표준 답변은 거의 없으므로 어린이의 답변에 주의를 기울이고 제때에 밝은 점을 발견하고, 긍정과 격려를 해주세요.

3. 활동이 끝나면 아이들이 쓰레기 분류에 대한 환경 인식을 생활의 작은 것들로 실천하도록 지도하는 데 주의를 기울이십시오.

8. 배경지식

1. 쓰레기 분류기준 :

'재활용 쓰레기'란 플라스틱 제품, 철제품, 목재 등을 건조 쓰레기라고도 합니다. 제품, 종이 등

'가정 쓰레기'는 젖은 쓰레기라고도 하며 껍질, 심지, 야채 잎, 남은 음식 등을 포함합니다.

"유해 폐기물"에는 사용한 배터리, 유효 기간이 지난 약품, 파손된 온도계 및 형광등 등이 포함됩니다.

2. 쓰레기 분류의 이점: (쓰레기 재활용 및 재사용의 이점)

와인병은 수거된 와인병을 재사용하여 만드는데 비용도 절약할 수 있습니다.

캔은 알루미늄으로 만들어지며, 캔을 녹인 후 알루미늄 냄비, 알루미늄 부품, 알루미늄 합금 문 및 창문 등으로 만들 수 있습니다.

폐종이는 우리 생활에서 흔히 볼 수 있는 재활용 종이로 만들어 목재를 절약할 수 있습니다.

3. 폐전지에는 구리, 아연, 이산화망간, 염화암모늄 등 중요한 화학물질이 많이 포함되어 있습니다. 이를 잘 처리하면 많은 유용한 물질을 얻을 수 있습니다. 캠퍼스 활동에 쓰레기 분류를 실시하기 위한 계획 4

xx 시의 "도시 생활 폐기물 분류 촉진에 대한 실행 의견"을 이행하기 위해 초중등 학교 및 학교에서 생활 폐기물 분류를 더욱 촉진합니다. 쓰레기를 줄이고, 재활용하고, 무해하게 만들고, 캠퍼스 환경을 개선하고, 도시의 지속 가능한 발전을 달성하고, 자원 활용을 개선하기 위해 지역 교육 스포츠국은 "시행 계획"의 관련 요구 사항을 공식화했습니다. 초중등학교 및 유치원 생활폐기물 분류를 위한' 활동 계획은 우리 학교의 실제 상황을 바탕으로 작성되었습니다.

1. 조직 구조

xxx 초등학교의 쓰레기 분류 선도 그룹은 쓰레기 분류 업무를 조직하고 주도하며 조정하는 일을 담당하기 위해 설립되었습니다. 각 부서는 노동을 분담하고 협력하여 쓰레기 분류 작업을 함께 완료합니다.

2. 분류원칙 및 기준

「xx생활폐기물 분류 및 평가기준」에 따르면 도시생활폐기물은 재활용품, 대형폐기물, 퇴비화폐기물, 가연성폐기물로 구분된다. .쓰레기, 유해 쓰레기, 기타 쓰레기에는 6가지 종류가 있습니다. 우리 시의 도시 생활 폐기물 수집, 운송 및 처리 시설의 현황과 미래의 실제 수요를 결합하여 우리 시의 도시 생활 폐기물 분류 기준이 점진적으로 배포 및 시행되었습니다. 이 단계에서는 재활용 가능 폐기물과 재활용이 불가능한 폐기물을 분류하고 시행합니다. 관련 시설이 건설될 때까지 수집되며, 분류 수집 조건이 완성된 후, 부처에서 발표한 기준에 따라 개선되고 시행됩니다.

(1) 재활용 쓰레기: 종이, 플라스틱, 금속, 유리 등 재활용 및 자원 활용에 적합한 폐기물을 말합니다.

(2) 재활용이 불가능한 쓰레기: 일반 가정 쓰레기, 배터리 및 기타 독성 및 유해 폐기물, 기타 고형 폐기물 등 재활용 쓰레기 이외의 기타 생활 쓰레기를 의미합니다.

3. 목표 및 과제

(1) 홍보 및 동원을 실시한다. 모든 교사와 학생을 조직하여 쓰레기 분류 지식의 홍보 및 보급을 수행하고 캠퍼스 웹 사이트, 학급 회의, 칠판, 게시판 및 기타 형식을 사용하여 "쓰레기 분류 및 환경 보호"를 주제로 다양한 활동을 수행합니다. 학교의 모든 교사와 학생의 쓰레기 분류 작업에 대한 인식과 참여율을 효과적으로 향상시킵니다.

(2) 커뮤니티 구축에 참여합니다. 지역사회와 함께 폐기물 분류 표준 구축 활동을 수행하고, 폐기물 분류에 대한 지역사회 홍보 및 참여를 심층적으로 수행하며, 가족과 사회가 폐기물 분류에 참여하도록 장려합니다.

(3) 기밀 수집 시설을 설치합니다. 재활용 가능 여부에 따라 쓰레기 수거 시설을 설치합니다.

4. 자금 보장

학교 캠퍼스 내 쓰레기 분류 홍보 및 분류 시설 설치 및 개조를 위한 특별 자금을 마련합니다.

5. 단계배치

(1) 홍보, 동원 및 준비단계(x월, 20xx)

이 단계에서는 기관이 설립되고 계획이 수립된다. 제정, 대중홍보, 교육활동, 쓰레기분류통 설치 등을 실시하고 있습니다.

(2) 실시단계(X월 15일 - x월 30일, 20xx)

쓰레기를 분류 기준에 따라 배출하고, 쓰레기 분류 관리를 표준화한다. 이 단계에서 학교는 지역 사회와 함께 사회 구축 활동을 수행하고, 학생들이 지역 사회에 깊이 들어가 쓰레기 분류를 홍보하고 참여하도록 조직하며, 가족과 사회가 쓰레기 분류에 참여하고 예의를 향상하도록 함께 노력합니다.

(3) 통합 단계 개선(20xx년 6월 이후)

쓰레기 분류 및 수거 업무 범위를 더욱 통합 및 확대하고, 분류 기준을 개선하며, 교사와 학생이 이해할 수 있도록 합니다. 쓰레기 분류 및 수거 작업 인식률 및 참여율이 100에 도달했습니다.

6. 업무 조치

(1) 실무회의를 소집하여 관련 업무를 전개합니다.

(2) 캠퍼스 내에서 다양한 형태로 쓰레기 분류에 대한 홍보 및 교육을 실시하고 '쓰레기 분류 및 환경 보호'를 주제로 일련의 활동을 조직합니다.

(3) 학교는 쓰레기 분류 강사를 임명합니다. 강사는 공공 복지 사업에 열정을 갖고 강한 책임감을 갖고 열심히 일해야 하며, 쓰레기 분류, 분류, 수집, 분류 운송 작업, 지원 서비스 및 서비스에 대한 지도와 감독을 책임져야 합니다. 기타 관련 업무.

(4) '폐기물 제로' 활동을 적극적으로 추진합니다. 생활폐기물 발생량을 최대한 줄이고 배출 제로를 위해 노력합니다.

(5) 홍보와 훈련을 강화하고 일일 감독과 점검을 강화합니다.

1. 쓰레기 분류에 대한 인식과 참여율을 높이기 위해 홍보와 훈련을 실시합니다. 친환경적이고 건강하며 검소한 생활방식을 장려하고 폐기물 발생을 줄입니다.

2. 학교 및 지역사회 쓰레기 분류 표준 구축 활동을 수행하고 지역사회에 대한 심층적인 홍보 및 쓰레기 분류 참여를 촉진하며 가족과 사회가 쓰레기 분류에 참여하도록 장려하고 문명 수준을 향상시킵니다.

3. 데이터 보관 및 관리 시스템을 강화하고 특수파일 관리를 표준화한다. 캠퍼스 활동에 따른 쓰레기 분류 수행을 위한 계획 5

쓰레기는 '잘못 놓인 자원'이며, 쓰레기의 가치는 쓰레기의 혼합 정도나 분류 정도에 따라 크게 결정됩니다. 혼합 보관과 투기 과정에서 처리 시간과 보관 공간은 절약되지만 오히려 쓰레기의 가치는 낭비되고, 쓰레기 분류와 수집은 가치를 창출합니다. 쓰레기의 혼합 정도와 그 가치 사이에는 반비례 관계가 있습니다. 이는 쓰레기의 중요한 특성이자 분류 수집의 이론적 기초입니다. 국내외 많은 학자들은 분류수거가 폐기물 감소, 무해성, 자원 활용을 달성하기 위한 중요한 조치라고 믿고 있습니다.

우리가 일상생활에서 버리는 쓰레기의 절반 이상을 골라 재활용할 수 있습니다. 안타깝게도 현재 생활폐기물의 1/20만 사용할 수 있습니다.

이러한 상황을 바꾸기 위해 20xx년 xx시 인민대표대회 상임위원회 회의에서 검토된 'xx시 도시미관 및 환경위생 관리규정(안)'(개정안)에서는 xx 시에서는 점차적으로 생활 폐기물 분류 수거, 수거, 운송 및 처리를 시행할 것입니다.

요즘 우리 대학생들은 백색공해라는 사회문제를 외면해서는 안 되지만 주인의식을 갖고 백색공해의 위험성을 적극적으로 알리고 환경의식을 널리 알리도록 해야 한다. make the world 사회의 모든 사람은 환경에 대한 인식을 갖고 있습니다. 이것이 바로 우리가 달성하고자 하는 목표입니다. 제안사항:

(1) 조사와 발견한 정보를 바탕으로 학교에서 쓰레기 분류 및 재활용 시스템을 시행할 것을 권장합니다.

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1. 교육용 건물 - 각 건물의 각 층에 작은 쓰레기 처리장을 설치하고, ○쓰레기를 종이, 플라스틱, 금속(캔 등), 배터리, 기타 쓰레기의 5가지 범주로 분류합니다. . 종이와 플라스틱의 양이 많기 때문에 하루에 한 번 청소할 수 있습니다. 또한 배터리의 환경 유해성을 고려하여 학생들은 사용한 배터리를 재활용하는 것이 좋습니다.

2. 기숙사 - 학교에서는 여러 개의 대형 쓰레기통을 설치했습니다. ○각 유닛의 쓰레기는 먼저 작은 쓰레기통에 분류된 다음 재활용품 및 재활용품 종류에 따라 큰 쓰레기통에 균일하게 배출됩니다. 재활용 불가. 학교는 사회 재활용 부서에 연락하고 적시에 재활용 쓰레기를 보낼 책임이 있습니다.

3. 기숙사 관리 스테이션 - 학교는 쓰레기 재활용을 잘하는 기숙사 관리 스테이션을 장려하기 위한 점수 시스템을 구축해야 합니다. 재활용된 수익은 캠퍼스 미화 프로젝트에 반환될 수도 있습니다.

(2) 캠퍼스 내 백색 오염을 근본적으로 제거하려면 학생들의 마음속에 환경 보호 개념을 확립해야 한다는 점에 유의해야 합니다. 따라서 학교에서는 환경 교육을 강화하는 것이 좋습니다. 환경보호표지판 수집, 환경보호 행사 등 환경보호 노래대회 등의 활동을 통해 환경에 대한 인식이 국민의 마음속에 깊이 뿌리내리게 됩니다.

(3) 학생들을 위한 환경 교육을 강화하는 것도 환경 보호 지식을 사회 전체에 알리는 것을 목표로 하기 때문에 학교에서 지구 등 다양한 측면에서 사회에 대한 공익 활동을 수행하는 것이 좋습니다. 매년 4월 22일, 6월 5일 세계 환경의 날에 학생들은 환경 보호의 중요성과 기타 지식을 알리기 위해 거리로 나섰습니다. 온 사회가 환경 보호에 관심을 가질 때에만 백색 오염이 근본적으로 일어날 수 있습니다. 방지되었습니다.

이 문제에 직면한 우리는 21세기 대학생으로서 중국의 환경 문제를 해결하고 에너지 절약과 배출 감소에 대한 국가의 인식을 높이기 위해 최선을 다해야 합니다. 그래서 우리는 이 행사를 기획했습니다.