미주 체육 교육 시스템 정보

15세기 말, 콜럼버스가 유럽에서 아메리카 대륙까지 대서양 항로를 개척한 이후, 유럽인들은 바다를 건너 아메리카 대륙으로 여행했습니다. 17세기 초, 첫 번째 영국 이민자들이 북미에 도착하여 그들만의 "에덴동산"인 뉴잉글랜드를 열었습니다. 이민자 중에는 옥스퍼드와 케임브리지 대학에서 고전적인 고등교육을 받은 청교도가 100명이 넘었다. 그들의 후손들이 새로운 조국에서 이런 교육을 받을 수 있도록 하기 위해 그들은 찰스강 유역에 대학을 설립했다. 1636년 매사추세츠. 미국 역사상 최초의 교육 기관인 하버드 칼리지. 미국 건국 4년차인 1780년, 140년 이상의 역사를 지닌 하버드 대학이 하버드 대학교로 승격되었습니다.

하버드 대학의 설립자는 캠브리지 대학의 모델을 이식했으며, 대학의 초기 이름은 '캠브리지 칼리지'였습니다. 1639년, 대학의 설립자이자 학교 건축비의 주요 기부자인 존 하버드를 기념하기 위해 매사추세츠 의회는 대학 이름을 "하버드 칼리지"로 바꾸는 결의안을 통과시켰습니다.

하버드대학 시절부터 사용해 온 하버드대학교 엠블럼에는 '진실'을 의미하는 라틴어로 VERITAS라는 단어가 적혀 있다. 하버드 대학교 모토의 원문도 라틴어로 적혀 있는데, 이는 "플라톤과 친구가 되고, 아리스토텔레스와 친구가 되고, 더 중요하게는 진실과 친구가 되라"는 뜻이다. 학교 휘장과 모토에 있는 단어는 진리를 추구하고 진리를 옹호하는 하버드 대학교의 목적을 명확하게 나타냅니다.

20년간(1933~1953) 하버드대학교 총장을 지낸 미국의 유명 교육자 코넌트는 “대학의 명예는 캠퍼스와 인원수에 있는 것이 아니라, 그러나 그 세대의 질에서는.” 하버드대학교는 교사 선발과 학생 교육에 있어서 높은 기준과 질을 고수함으로써 엘리트와 인재가 모이는 일류 명문 대학으로 성장했으며 경제, 정치, 문화, 과학 분야에 지대한 영향을 미쳤습니다. 그리고 미국 사회의 고등 교육은 전 세계의 지식 추구자들에게 큰 매력을 가지고 있습니다.

경쟁에서 앞서가다

1693년, 북미의 두 번째 대학인 윌리엄 앤 메리 대학(현재 버지니아 대학교의 첫 번째 대학)이 탄생했습니다. 1701년에 예일대학(현재 예일대학교의 첫 번째 대학)이 설립되었습니다. 이 두 대학의 출현으로 Harvard College는 파트너이자 경쟁자가 되었습니다. 18세기 후반에는 북미 지역에 9개의 대학이 설립되었습니다. 비록 새로운 대학은 여전히 ​​기존 영국 대학의 모델을 따랐지만, 결국 유럽의 계몽주의와 산업 혁명의 영향을 받아 수학이 변했습니다. 자연 과학이 점차 압박을 받고 있습니다. 이 대학의 교육 분야. 고대 영국 대학의 전통에 깊은 영향을 받은 하버드 대학은 강력한 도전에 직면해 있습니다. 1727년 하버드대학에 수학과 자연철학 교수직을 설치한 것은 시대에 발맞춘 혁명적 움직임이었다. 이때 북미 지역에서 산업 혁명의 추진력이 높아지고 응용 과학에 대한 산업 및 상업적 요구가 높아지면서 하버드는 중대한 선택에 직면하게 되었습니다. 기존 규칙을 고수하거나 북미 기관에서 리더십 위치를 잃게 될 것입니다. 북미를 계속 지배하기 위해 고등 교육을 받거나 혁신을 추구합니다. 하버드는 후자의 길을 선택했다.

수학과 자연철학 교수강의실을 신설한 뒤 하버드대학에도 다수의 과학기구와 장비를 갖추고 교수들은 실험적 방법을 사용해 천문학, 물리학, 화학을 학생들에게 가르쳤다. 수학 분야 내에서는 측량, 항해 등의 기술과목이 개설되었습니다. 1780년에는 식물학과 화학 연구를 촉진하기 위해 의학교수좌석이 설치되었습니다. 교수들은 다양한 과학 연구를 수행하고 그 연구 결과를 북미와 영국의 학술지에 발표하고 있습니다. 자연과학은 마침내 하버드에서 확고한 입지를 굳혔고 다른 대학에도 영향을 미치고 있습니다.

1775년부터 1783년까지 북미 13개 영국 식민지에서 영국 식민 통치에 맞서 독립전쟁이 발발했다. 하버드 대학은 이러한 추세를 따라 혁명 전쟁의 정당한 대의에 대한 동정과 지지의 편에 섰습니다. 매사추세츠에서는 독립선언문 초안 작성자 중 한 명이자 미국의 제2대 대통령인 존 아담스를 포함해 거의 모든 유명한 혁명가들이 하버드 졸업생이었습니다. 1775년 7월 3일, 조지 워싱턴은 하버드 대학이 위치한 케임브리지에서 북아메리카 혁명군 총사령관으로 취임했습니다. 그의 본부는 한동안 케임브리지에 있었습니다. 1776년 미합중국이 탄생한 후, 하버드 대학은 독립전쟁의 주요 지도자인 조지 워싱턴, 토머스 제퍼슨(미국의 제3대 대통령, 독립선언문의 주요 초안 작성자)을 교육했습니다. 존 제이(미국 초대 대법원장), 알렉산더 해밀턴(미국 연방정부 초대 재무장관) 등이 명예 법학박사 학위를 받았다.

1780년까지 하버드 대학은 신학, 수학, 자연철학, 의학 교수직을 잇달아 설치했고 대학은 대학으로 승격됐다. 유럽 ​​중세 대학의 전통에 따르면, 대학 자격을 얻으려면 3개 대학이 연합해야 합니다. 당시 매사추세츠 총회에서는 예외를 두고 하버드 대학이 대학으로 승격되는 것을 인정했습니다. 박차. 하버드 대학교는 계속해서 자체 건축에 세심한 주의를 기울여 1816년에 신학대학원, 1817년에 법학대학원을 설립했습니다. 인문과 과학에 중점을 둔 원래의 하버드 칼리지와 함께 현재는 3개의 단과대학을 두고 대학교가 되었습니다. 그 이름에 걸맞은. 19세기 전반에 하버드 대학교의 영향력은 매사추세츠를 넘어 미국 중부와 남부까지 확장되었습니다.

미국 독립전쟁 초기, 하버드 대학의 자금은 부동산 임대료를 포함해 1,700파운드도 채 되지 않았다. 전쟁이 끝난 후인 1793년에 하버드의 기부금은 182,000달러를 초과했습니다. 19세기까지 동문 후원 덕분에 하버드 대학의 기부금은 꾸준히 증가하여 1800년에는 242,000달러, 1869년에는 225만 달러에 이르렀습니다.

이 기간 동안 하버드대학교의 커리큘럼은 큰 변화를 겪었다. 1790년 하버드대학교는 라틴어, 그리스어, 수학(천문학 포함), 영작문, 철학(형이상학, ​​윤리학, 정치학 포함), 신학, 자연과학, 히브리어, 프랑스어 두 과목 중 하나를 선택할 수 있다. 하버드대학교 커리큘럼의 변화는 독일 고등교육 개혁의 영향이 크다. 이 기간 동안 독일의 유명한 교육자 빌헬름 훔볼트(Wilhelm Humboldt)는 대학 교육 개혁을 위해 세 가지 유명한 원칙을 제시했습니다. 즉, 자유와 협력의 통일 원칙, 그리고 통일의 원칙입니다. 과학의. 훔볼트는 대학 개혁의 이상을 제시했을 뿐만 아니라 자신이 설립한 베를린 대학에서 이를 실천했으며, 학문의 자유와 교육과 과학 연구의 통합을 옹호했습니다. 베를린 대학은 새로운 독일 대학의 모델이 되었습니다. 하버드 대학교에서 가르치는 젊은 교수들 중 일부는 독일에서 공부하고 독일 대학의 영향을 받았습니다. 그들은 영국 대학의 모델을 바꾸고 대신 독일을 교사로 삼아 독일 대학의 시스템을 모방할 것을 요구합니다. 1825년 4명의 젊은 교수들이 공동으로 고전 문학 과목의 비율을 줄이고, 현대 외국 문학 연구를 강조하고, 학생의 능력에 따라 수업을 나누는 등 네 가지 개혁 제안을 제안했습니다. 이 네 가지 의견은 당시에는 채택되지 않았습니다.

1829년 J. 퀸시는 하버드 대학의 총장이 되었습니다. 그는 과감한 조치를 취하고 하버드 대학의 방향을 바꾸려고 최선을 다했으며 과학 교육의 강조를 적극적으로 옹호했습니다. 그는 16년(1829~1845) 동안 복무했으며 하버드 대학교에 과학 학교를 설립하고 천문대를 세웠습니다. 18~19세기에는 하버드대학교의 발전과 함께 학교의 커리큘럼의 범위가 확대되고 초점이 이동하면서 자연과학이 큰 주목을 받게 되었다.

1869년부터 1909년까지 화학자 윌리엄 엘리엇(William Eliot)은 40년 동안 하버드 대학교 총장을 역임하며 하버드 대학교를 대규모 현대 대학으로 건설했습니다. 법과대학과 의과대학을 활성화하고 경영대학, 치과대학, 인문과학대학을 신설하고, 등록 학생 수를 1,000명에서 3,000명으로 늘리고, 교직원 수를 49명에서 278명으로 늘렸다. , 학교 기금은 2,300만 달러에서 2억 2,500만 달러로 증가했습니다.

애보트 로렌스 로웰(Abbott Lwrence Lowell)은 1909년부터 1933년까지 하버드 대학교 총장을 역임했다. 그는 학생들이 좋은 기초교육을 받을 수 있도록 학부 과정 계획을 재정립하고 과정 집중과 분배를 결합한 시스템을 구현했다. . Lowell이 구현한 멘토링 시스템은 오늘날에도 Harvard University에서 여전히 사용되고 있습니다. 로웰의 가장 두드러진 공헌은 하버드 대학교에 기숙사 제도를 시행한 것이다. 이 제도를 시행함으로써 대규모 종합대학의 학부생들은 소규모 대학 환경을 가질 수 있게 되었고, 신입생들은 입학 후 첫 해에 하버드 캠퍼스나 인근 기숙사에서 생활할 수 있게 되었다. 1년 뒤 학생들은 12개 기숙사에서 살았고, 소수의 주간학생들을 위해 13번째 기숙사가 마련됐다. 각 기숙사 건물에는 상주 교사와 교사 그룹이 있어 학생들의 학습과 생활을 지도합니다. 또한 각 기숙사 건물에는 레스토랑과 도서관이 있으며 기숙사 공간에서는 다양한 흥미로운 스포츠, 사교 및 문화 활동이 자주 열립니다.

최근 제임스 브라이언트 코넌트(James Bryant Conant), 네이슨 마쉬 푸시(Nathan Marsh Pusey), 데릭 복(Derek Bok), 현 총장 닐 L 루덴스틴(Neil L Rudenstine) 등 여러 총장들이 하버드 대학 건설에 많은 노력을 기울여왔다. . 한편으로는 학부 및 대학원 교육의 질을 향상시키기 위해 최선을 다하고 있으며, 동시에 연구기관으로서 하버드대학교의 뛰어난 역할을 활용하기 위해 최선을 다하고 있습니다.

코넌트는 1919년부터 1953년까지 하버드대학교에서 교수, 학과장, 화학과 총장을 역임했다. 그는 하버드대학교에서 교외 특별위원회 제도를 시행하고 이 조직을 이용해 자격을 평가했다. 그리고 학교 교사의 임기. 그는 또한 모든 학부생에게 전공 과정 외에도 광범위한 학습 영역을 제공하는 일반 교육 프로그램을 만들었습니다.

퓨지는 1953년부터 1971년까지 총장을 역임했으며, 그의 후원으로 하버드 대학교는 미국 고등교육 역사상 최대 규모의 모금 행사를 진행해 하버드의 급여를 8억 2500만 달러 늘렸다. 하버드 대학교의 교사 수를 늘리고, 학생 지원을 확대하고, 새로운 교수직을 신설하고, 교육 장비를 강화했습니다.

1971년부터 회장으로서 복은 문제를 해결하기 위해 행정, 소수자와 여성을 위한 교육 기회, 학계와 산업계 간의 기술 이전 등 고등 교육의 주요 문제를 신중하게 다루었습니다. , 복 총장은 또한 하버드 대학교의 경영 구조를 개편하고 하버드 대학교의 여러 대학원과 학과에 현대적인 경영 방법과 절차를 도입했습니다.

1991년에 Lu Tengting은 대학과 교수진 간의 관계를 더욱 잘 조율하려는 노력의 일환으로 하버드의 가장 중요하고 우선순위가 높은 부분을 파악하기 위해 중앙 집중식 학교 전체 학업 계획을 세웠습니다. . 또한 Lu Dengting은 대학의 책임을 강조했습니다. 우수한 학부 교육, 대학의 문은 다양한 경제 계층의 사람들에게 항상 열려 있으며 연구 대학이 급속한 정보 성장과 심각한 재정적 제약의 시대에 어떻게 적응할 수 있는지, 표현의 자유 사회에서의 도전.

지속적인 강좌 개편과 업데이트

하버드대학교의 360년 역사는 발전과 변화가 함께 발전해 온 역사입니다.

설립된 지 150년이 지난 하버드 대학은 늘 영국 옥스퍼드와 케임브리지 두 대학을 본거지로 삼아 성직자, 변호사, 공무원 양성을 목표로 하며 인문학에 중점을 두고 있다. .학생들은 과목을 자유롭게 선택할 수 없습니다. 19세기 초 하버드에서는 '학문의 자유'와 '교수의 자유'를 옹호하며 고등교육 커리큘럼 개혁을 촉구하는 목소리가 울려 퍼졌습니다.

'고정 학년'과 '고정 과목'이라는 기존 틀이 영향을 받아 무료 선택 과목 시스템이 점차 등장했습니다. 하버드 대학의 일부 사람들도 과목 선택제의 시행을 주장했고, 이 혁신적인 요구는 전통적인 보수 세력의 반대를 받아 하버드에서는 실현되지 않았습니다.

그러나 고등교육이 사회 발전의 요구와 학생들의 개성에 맞춰 적응해야 한다는 요구가 커지고 있습니다. 1839년에 하버드 대학교는 또 다른 커리큘럼 개혁을 시작했습니다. 1841년 하버드는 과목선택제를 공식적으로 시행했으나 보수세력의 반대로 곧 후퇴했다.

1860년대 미국에서는 남북전쟁이 발발했다. 남북전쟁은 미국 자본주의의 발전을 위한 길을 열어주었습니다. 생산성은 비약적으로 향상되었습니다. 과학 기술 노동자의 지위는 점차 향상되었습니다. 엔지니어, 자연과학자 및 산업 기술자는 변호사 및 공무원과 보조를 맞출 수 있었습니다. 이러한 상황의 변화는 대학의 교육과정 개혁에 매우 유익합니다. 선택제도가 다시 부활하고 있으며, 하버드는 다시 한번 개혁의 선두에 서 있습니다.

1869년, 고작 35세였던 엘리엇은 40년 동안 총장을 역임하며 그의 리더십 아래 과목선정제도를 추진하는 데 주도적인 역할을 했다. 승진, 하버드 대학은 선택 시스템을 완전히 구현했습니다. 1895년까지 영어와 현대 외국어만 여전히 필수 과목이었고 나머지는 선택 과목이었습니다. 미국의 많은 대학들이 하버드 대학교의 뒤를 이어 필수 과목을 줄이거나 폐지하고 선택 과목을 늘렸습니다.

자유 선택 시스템의 요구 사항에 따라 학생들이 학위 취득을 위해 공부할 수 있는 선택 과목은 16개입니다. 요구 사항을 충족하는 한 해당 학위를 취득할 수 있습니다. 이 방법은 고정된 4년제 학사제도를 깨고, 성적이 우수한 사람은 3년 안에 해당 학위를 취득할 수 있는 방식이다. 엘리엇의 노력 덕분에 하버드대학교는 유명 학자들을 영입해 다른 대학보다 더 많은 선택과목을 제공하고 학생들의 지식을 확대했으며 학습 잠재력을 최대한 활용했습니다. 엘리엇의 교육 사상과 커리큘럼 개혁은 미국의 고등 교육 발전에 깊은 영향을 미쳤습니다. 그는 대학이 학생들에게 세 가지 마법의 무기를 제공해야 한다고 강조했습니다. 세 번째는 학생들의 학습을 수동적 행동에서 자율적 행동으로 전환하여 학생들이 교사에 대한 의존과 종속에서 해방될 수 있도록 하는 것입니다.

1909년 로웰은 교장으로 취임하면서 자유과목 선택제의 장점을 유지하면서 1914년부터 '집중화 및 분산' 제도를 시행했다. 소위 "집중"은 집중을 보장하기 위해 16개의 선택 과목 중 6개의 전문 과목을 수강해야 함을 의미하고, 소위 "분포"는 3개의 다른 지식 영역에서 나머지 6개 과목을 수강하는 것을 의미합니다. 학생들이 상대적으로 광범위한 지식을 가질 수 있도록 각각 두 과목을 선택하십시오. 나머지 수업은 학생들이 자유롭게 선택하도록 남겨둔다. 이 시스템은 전문 과정 학습의 깊이를 보장할 뿐만 아니라 학생들의 시야를 넓히고 학생들의 개인적인 취미를 위한 적절한 여지를 남겨줍니다.

1933년에는 화학자 코넌트가 교장을 맡아 열심히 일했고, 1940년에는 교육과정 개혁을 연구하기 위한 특별위원회 설립을 주도했다. 5년간의 반복적인 연구 끝에 일반교육 강화를 주창하는 특별보고서가 나왔습니다. 특별보고서의 권고에 따라 하버드대학교는 다시 5년간의 실험을 거쳐 1951년에 정식으로 '일반교육' 제도를 시행했다. 교양교육제도 규정에 따라 1, 1, 2학년 학생들은 소속학과의 전문과목 6개를 선택하고, 인문, 사회, 자연의 3개 계열 중 교양과목 1개를 선택해야 합니다.* ** 3과목, 타학과 3과목 이상 선택해야 하며, 2학년과 4학년에도 교양과목이 있으며, 1, 2학년 교양과목을 이수하지 않은 자는 수강할 수 없다. 3학년 및 4학년 교양과목 셋째, 석사 및 박사과정을 이수하려는 학생은 3학년 및 4학년 교양과목 중 일부를 선택할 수 있다. 같은 시험 그룹. 이렇게 일반교육과 전문교육은 긴밀하게 통합되고 질서있게 연결됩니다. 이 방법은 기존 시스템의 장점을 활용하고 이를 종합하여 의사소통 교육을 기반으로 집중과 배분을 유도하는 자유선택 시스템을 형성하는 방식이다.

하버드 대학교에는 일반적으로 4가지 채점 방법이 있습니다. 첫째, A, B, C, D, E의 5가지 수준에 따라 채점하며, A가 가장 높은 점수를 두 번째로 통과하고 불합격합니다. ; 셋째, 만족과 불만족, 넷째, 학점 없음.

하버드대학교의 커리큘럼 개편은 교양교육에서 어떤 과목이 핵심과목, 즉 기초과목인지 더 깊이 연구해 왔다. 그들은 어떤 전공을 공부하든 깊은 기초 지식이 있어야 한다는 것을 깊이 이해하고 있습니다. “뿌리가 깊고 잎이 무성하며, 뿌리가 튼튼하고 가지가 무성하다.” 이 생각은 하버드 대학교에서 매우 분명합니다.

데릭 복은 1971년 총장에 취임했다. 그는 학부생들의 기초교육에 큰 관심을 기울이고 강력한 조치를 취했다. 20세기 초 미국 일반대학의 교양과목 과정은 깊이와 폭의 결합을 원칙으로 하여 학생들이 특정 분야에 대한 더 깊은 이해를 가질 수 있을 뿐만 아니라 학생들에게 요구되는 사항이기도 했다. 다른 분야에 비교적 폭넓게 노출됩니다. 20세기 중반에는 학생들에게 인문학, 사회과학, 자연과학의 세 분야에 대한 폭넓은 지식과 기초적인 이해가 요구되었습니다. 1960년대와 1970년대에 이르러 위의 교육과정 모델은 인류의 지식 분야가 유례없이 확장됨에 따라 다양한 학문 간의 전통적인 경계가 무너지면서 전통적인 교양 교육과정 구조가 다시 도전을 받게 되었다. 개혁되라. 1973년 복 총장은 헨리 로소프스키(Henry Rosovsky)를 하버드 인문학부 학장으로 임명하여 인문과학부의 목표와 하버드 학부 교육에 존재하는 다양한 문제를 연구하고 교사들에게 아이디어 제공과 브레인스토밍을 요청했다. 아이디어, 대학 교육의 목적과 방법을 재구성합니다. Rosovsky는 기초 학부 과정 문제를 연구하기 위해 Wilson 교수를 임명하고 1976년에 "Wilson Report"라는 개혁 계획을 제안했습니다. 이 보고서는 ***에서 필수 기본 과정의 설립을 옹호했으며, 반복적인 논의와 수정 끝에 Rosovsky 학장이 직접 추가 개정 작업을 주재했으며, 그 결과 1978년에 *** *동일한 기본 과정에 대한 보고서를 제출했습니다. 2년차부터 시행하기로 결정했습니다.

위의 과정을 보면 하버드대학교는 시대적 요구에 부응하기 위해 끊임없이 혁신하고 있음을 알 수 있다. 이런 개편은 순수한 열정을 바탕으로 서둘러 진행되는 것이 아니라, 단독으로 수행되지 않습니다. 이는 우리 교육 개혁 사업에 있어 매우 중요한 참고 사항입니다.

하버드 대학교의 기관

하버드 대학교의 학교 리더십 기관은 하버드 대학교 이사회와 학교 감독 위원회입니다.

하버드 대학교 이사회

하버드 대학교 이사회는 대학의 재정 및 학사 관리를 담당합니다. 교육정책 및 제도적 환경에 관한 주요사항은 교장 및 학과장이 이사회에서 심의, 의결한다. 하버드 각 대학원의 학장과 각 학과의 학과장은 총장이 임명한다.

학교 감독 위원회

하버드 대학교 학교 감독 위원회는 30명의 위원으로 구성됩니다. 이들 위원의 대부분은 하버드 대학과 래드클리프 대학을 졸업한 동문들이 선출하며 임기는 6년이다. 학교감독위원회는 대학의 업무를 조사 및 연구하고, 대학의 교육 정책 및 관행에 대한 권장 사항을 제시하며, 학교의 주요 활동을 지원하기 위해 정기적인 회의를 개최합니다.

지속되는 활력의 열쇠

세계 명문 대학 중 명문 대학인 하버드대가 계속해서 화제를 모으고 있는 이유를 살펴보자. 다양한 국가의 고등교육 연구자들의 관심을 끌고 있습니다. 오랜 시간 지속되며 시대의 흐름에 발맞춰갈 수 있는 이유는 여러 대학에서 참고할 만하다.

1. 오래된 것을 개혁하고 새로운 것을 만드세요. 처음 설립되었을 때 하버드 대학은 옛날 중국 시골의 마을 학교 규모에 불과했지만 이제는 첨단 장비와 뛰어난 업적, 광범위한 영향력을 갖춘 대규모 기관으로 발전했습니다. 성공은 하버드 사람들의 노력과 지속적인 혁신의 결과입니다. 신진대사, 혁신, 혁신은 사물 발전의 보편적인 법칙이라는 사실이 입증되었습니다. 하버드는 영국과 독일을 모방하는 것에서 독창적인 시스템을 만드는 것, 고정된 과정만 공부하는 것에서 자유 선택 시스템, 중앙 집중식 분산 시스템, 일반 교육 시스템, 심지어 일반 교육을 기반으로 하고 지도되는 자유 선택 시스템까지 채택했습니다. 집중과 분배 등은 모두 개혁과 혁신의 결과이며 오늘날까지 멈추지 않고 있습니다. 이것이 바로 성장하는 학교의 활력입니다.

2. 품질에도 똑같이 주의를 기울이십시오. 하버드가 설립되었을 때 교사는 한 명, 학생은 네 명뿐이었습니다. 이제 교사 수는 2,000명을 넘어섰고, 학생 수는 20,000명에 가까워졌습니다. 그 수의 증가는 놀랍습니다. 하버드는 개발 과정에서 질적 향상을 소홀히 하지 않았으며 품질에도 동등한 관심을 기울일 것을 주장했습니다. 교육의 질을 보장하려면 명확한 지도 이념 외에도 두 가지 중요한 조치가 더 있습니다. 첫째, 장비를 풍부하게 하고 개선합니다. "일을 잘하려면 먼저 하버드의 교육 시설을 연마해야 합니다." 실험실, 도서관, 박물관 등은 모두 일류입니다. 둘째, 우리는 사람의 자질을 중요하게 생각하며 교사는 신중하게 선택해야 하며 학생은 잘 선택해야 합니다. 하버드는 학생 입학에 있어 약 10~20%의 지원자가 합격하며, 대부분의 신입생의 입학 전 고등학교 성적은 A 정도입니다. 강력한 교수진, 학생들을 위한 높은 출발점, 물질적 시설과 같은 기타 조건 덕분에 하버드는 매우 높은 교육 수준을 보유하고 있으며 미국 및 전 세계 대학 중 최고 수준에 속합니다.

3. 교육과 연구의 통합. 세계적으로 유명한 고등 교육 기관은 교육 센터와 과학 연구 센터 모두 "두 센터"가 되었습니다. 그 중 선두는 하버드입니다. 사실은 교사의 수준이 아무리 높더라도 여전히 지속적인 교육이 필요하다는 것을 보여줍니다. 하버드의 교사들은 모두 과학 연구 과제를 가지고 있으며, 하버드의 상급생이나 학업 성취도가 뛰어난 학생들도 공부하는 동안 특정 과학 연구 작업에 참여합니다.

하버드 도서관과 박물관은 교육 및 과학 연구를 제공하는 기관이며 교육 및 과학 연구에도 참여하고 있습니다. 하버드 대학교는 교육과 과학 연구의 결합을 달성했으며, 이 둘은 서로를 촉진하고 서로 보완합니다.

4. 내부 및 외부 협력. Harvard University 내의 모든 단위는 밀접하게 연결되어 있으며 많은 학생들이 학과와 학문을 넘나들며 교차 등록하고 공부할 수 있습니다. 또한 Harvard는 유명 대학 및 MIT와 같은 영향력 있는 과학 연구 기관과 협력합니다. 대내외 협력을 통해 하버드대학교는 인력과 물적 자원을 최대한 동원하고, 강점을 극대화하고 약점을 극복하며 효율성을 극대화할 수 있습니다.

예일:

1701년 뉴잉글랜드 코네티컷에서 제임스 피어폰트(James Pierpont)라는 영국 선교사가 자신의 선교 단체를 대신하여 40권의 책을 기부했습니다. 과학과 예술을 공부하고 교회와 사회에 봉사할 수 있는 젊은이들을 양성합니다. 이 아이디어는 1701년 10월 코네티컷에서 제안되었습니다. 1718년 영국 동인도 회사의 고위 관리인 엘리후 예일(Elihu Yale) 씨가 영국의 조지 왕의 그림을 이 잘 알려지지 않은 학교에 기증했습니다. 몇 권의 책과 귀중한 유물을 소장하고 마침내 그의 이름을 따서 학교 이름을 바꾸는 영광을 얻었습니다. 이곳이 수많은 뛰어난 인물들의 이름과 연결되어 널리 알려졌으며 300년 동안 유명해진 "예일대학교"입니다. .

1. 40권의 책의 기반을 마련한 예일

피아크베이에 정착하여 점차 번영하는 뉴헤이븐의 신항구로 발전시켰다. 존 데이븐포트 목사는 교육을 통해 유럽 문명이 미국에 뿌리를 내릴 수 있다고 믿었고, 이에 따라 이곳에 대학 설립을 제안했습니다. 그의 계획은 반복적으로 좌절되었지만 그의 아이디어는 많은 지역 사람들에게 영향을 미쳤습니다. 1701년에 제임스 피어폰트(James Pierpont)가 이끄는 회중 선교사 그룹은 젊은이들이 "예술과 과학을 배울 수 있도록...교회와 국가에 봉사하기 위해" 교회 학교를 설립하도록 코네티컷 법원을 설득했습니다. 관리 학교의 목사님은 학교를 짓기 위해 작은 도서관에서 40권의 책을 자본으로 가져왔습니다. 1701년 10월 목회자들은 하버드 대학교 졸업생인 에이브러햄 피어슨(Abraham Pearson)을 초대 교장으로 선출하고 교회학교가 공식적으로 설립되었습니다. 그러나 다음 해 3월이 되어서야 학교에 첫 번째 학생인 제이콥 헤밍웨이(Jacob Hemingway)가 생겼습니다.

1707년에 첫 번째 18명의 학생이 학사 학위를 받았습니다. 처음에 학교에는 학교 건물이 없었고 학생들은 코네티컷의 6개 도시에 흩어져 공부했습니다. 1716년 이사회는 만장일치로 학교를 뉴 헤이븐으로 이전하기로 결정했습니다. 1718년 영국 동인도 회사의 고위 관리인 엘리후 예일(Elihu Yale) 씨는 총 562파운드 12실링 상당의 물품 9다발, 417권의 서적, 조지 1세 왕의 초상화와 문장을 이 선교사에게 기증했습니다. 지극히 평범한 물건처럼 보였지만 당시 예일대 유아에게 시기적절한 도움이 됐다. 예일 씨의 기부에 대한 감사의 표시로 학교 이름을 현재의 예일 대학의 전신인 "예일 대학"으로 공식적으로 바꾸었습니다. 이후 Yale의 발전은 학교와 코네티컷 주 정부 간의 지속적인 관계 개선과 Yale 졸업생의 지원에 크게 기인했습니다. 1763년 학교의 사적 성격을 유지하고 정부의 통제를 없애기 위해 학교는 주 정부와 결별하고 이후 40년 동안 학교 자체에 의존해야 했습니다. 1792년 독립 전쟁 이후 학교는 다시 한번 당시 코네티컷 주지사를 설득하여 예일 학교 이사회에 합류했고 주 정부는 예일에 자금을 다시 투입했습니다. 그러나 학교의 향후 발전이 점점 교회학교의 목적에서 벗어나고 민주사상이 점점 강해지자 1817년 주정부는 학교를 "폐쇄"하라는 명령을 내렸다. 그래서 예일은 졸업생들에게 도움을 요청할 수밖에 없었고, 1827년 동문회를 설립하고 동창들의 기부에 힘입어 끈질기게 발전했다.

1830년대부터 1880년대까지 버클리 주교, 스타일스 목사, 포터 총장 등의 부단한 노력으로 예일대학은 점차 단과대학에서 종합대학으로 발전했다. 20세기 초, 미국 교육의 급속한 발전과 함께 예일대학교는 놀라운 규모로 성장했습니다. 뿐만 아니라 예일대 학생들도 예일대를 떠나 코넬대, 존스홉킨스대, 시카고대 등 미국 유명 대학을 많이 설립했다. 예일은 미국 대학에 기숙대학을 개척해 학교의 급속한 발전을 위한 탄탄한 기반을 마련했습니다. 예일대 학생인 하크니스(Harkness)는 당시 엔젤(Angel) 대통령의 영향을 받아 1930년에 학교에 1,500만 달러 이상을 기부하고 8개의 기숙 대학을 짓고 교육 장비를 구입했습니다. 기숙대학의 등장과 발전은 유명 정치인, 평론가, 작가, 예술가, 언론인 등 수많은 유명인사들을 예일대학으로 끌어들였으며, 이는 예일대학의 번영에 기여하고 세계에서 예일의 영향력을 확대시켰다.

2. 예일대학의 가장 중요한 경영 특징은 교수들이 학교를 운영한다는 점이다. 학교 설립 초기에는 3대에 걸친 총장들의 노력을 통해 예일대는 점차 이사회가 학교 경영에 구체적으로 관여하지 않고 교수들이 학교를 운영한다는 원칙을 형성했다. 당시 미국에서는 '프린스턴 총장하면 하버드 총장, 예일 교수면'이라는 말이 유행했다. 교수는 직위와 권한을 갖고 있기 때문에 특히 학생들의 이익에 관심을 갖고 대학의 명성을 중요시하며 교육 품질에 대해 매우 엄격한 요구 사항을 가지고 있습니다.

동시에 이는 학교에 강한 독립성을 부여하여 Yale의 선구적인 캠퍼스 내 비거주 교육청 시스템과 캠퍼스 외부 전력 기관 시스템을 나중에 설립된 많은 대학에서 채택했습니다. 지난 300년 동안 Yale의 경영 시스템이 어떻게 발전했는지에 관계없이 교수를 소중히 여기고 신뢰하는 전통은 대대로 이어져 왔으며, 이는 교수들이 자신의 재능과 능력을 최대한 발휘하도록 영감을 주었습니다. 자신의 도덕적 함양을 도모하고, 교수회의 위신도 강화한다. 예일 대학교에는 교수진과 분리된 대규모 행정 직원도 없고 전용 행정 건물도 없습니다. 세계적으로 유명하고 부유한 대학의 총장에게 그가 근무하는 곳을 물어보면 사람들은 총장실이 가장 작고 눈에 띄지 않는 건물에 있다고 말할 것입니다. Yale에서는 교수들이 중요한 역할을 하기 때문에 교사 자체의 자질도 당연히 매우 높아야 하고, Yale의 교사들은 엄격하게 선발되어야 합니다. 선생님들은 지식이 풍부하고 학생들은 선생님을 매우 존경합니다. 그러나 학생들에게는 매우 엄격하기 때문에 학생들도 선생님을 존경하고 개인적으로 그 엄격한 선생님에게 생생한 별명을 많이 부여합니다. 그러나 Yale 학생들은 아주 운이 좋습니다. 그들은 아주 일찍부터 존경받고 유명한 교사들로부터 개인적인 가르침을 받을 수 있습니다. 이것이 Yale 학생들의 수준이 높은 이유 중 하나입니다.

3. “놀면서 배울 수 있는” 예일. 재능 있는 학생들이 많은 예일대학교 학생들은 공부에 있어서는 거의 미친 수준이다. '놀이를 배운다'고 할 수 있으며 학생들은 스스로 유연하게 휴가를 보낼 수 있습니다. 성적이 우수한 한, 학생들은 언제든지 한 학기 또는 한 학년 동안 대학을 떠날 수 있으며 이 기회를 활용하여 일하거나 관심 있는 과학 연구에 참여하거나 휴식을 위해 여행할 수 있습니다. 예일은 모든 종류의 아이디어를 수용할 수 있는 개방형 대학입니다. 캠퍼스 생활은 풍부하고 다채로우며, 우리는 완벽해지려고 노력합니다. Yale은 학생들이 익숙하지 않은 모든 것을 배우고 시도하고 싶은 모든 것을 시도하도록 권장합니다. 이는 학문적 논쟁뿐만 아니라 학생들의 여가 생활에도 반영됩니다. 예일대학교는 매년 1,000회 이상의 공개 콘서트를 개최하고 있으며 정기적으로 유명 배우와 감독을 초청하여 캠퍼스를 방문하여 공연 및 강의를 하고 있습니다. 90% 이상의 학생들이 자발적으로 스포츠 활동에 참여하고 있으며, 학교의 스포츠 수준도 매우 높습니다. 1894년 올림픽이 재개된 이후 예일대는 수백 명의 선수를 출전시켜 50개 이상의 금메달을 획득했습니다. 예일대 야구팀은 전국 수준이다. 조지 H.W. 부시 전 미국 대통령은 예일대 학생 시절 뛰어난 야구선수였다.

예일대는 정치인을 배출하는 학교로 유명하다. 예일대 학생들은 정치에 관심을 갖는 전통이 있기 때문이다. 캠퍼스에는 많은 정치 조직이 있으며, 잘 조직된 "청년 공산주의자"와 "청년 민주당", 가장 활동적인 "예일 정치 동맹"과 같이 서로 다르고 심지어 반대되는 견해를 가진 조직이 평화롭게 공존합니다. 예일대 학생들로 구성된 이들 조직은 1960년대 미국의 베트남 침공에 반대하는 시위, 1980년대 남아프리카공화국의 아파르트헤이트 정책에 반대하는 시위 등 정치 활동에 자주 토론하고 적극적으로 참여한다. Yale의 정치적 토론은 매우 활발하며 종종 미국 정치계와 여론계로부터 큰 관심을 끌고 있습니다. 사람들은 치열한 학생 토론에서 미국 정치의 미래 떠오르는 스타를 보는 것 같습니다. 예일은 전 세계적으로 학생들의 관심을 끄는 명문대학이지만, 그 문턱이 만만치 않습니다. 오히려 예일대는 가난한 가정 출신의 똑똑하고 학구적인 학생들에게 등록금을 낮추는 등 아주 초기 단계부터 특별한 배려와 배려를 해왔다. Yale의 철학은 우수한 학생이 우수한 학교를 보장한다는 것입니다. 이 학생들은 농장이나 빈민가 출신일 수도 있고, 그들의 부모는 가난할 수도 있지만, 예일대는 그들의 피부색, 민족, 국적에 관계없이 그들을 발굴하고 교육할 책임이 있습니다. 그 결과, 미천한 배경을 지닌 많은 야심찬 젊은이들이 예일대에서 날개를 펼쳤습니다.

4. 예일은 길고 영광스러운 300년의 역사를 거쳐 미국에 수많은 엘리트를 배출했을 뿐만 아니라 전 세계를 위해 많은 인재를 양성해 왔습니다. Yale이 가장 자랑스러워하는 학생은 Nathan Hale입니다. 그는 1773년 졸업생이자 미국인들에게 국가적 영웅으로 알려져 있습니다. 열렬한 애국적 열정을 지닌 네이선 헤일은 미국 독립전쟁 당시 영국 방어선 깊숙한 곳에서 정보를 수집하던 중 체포되어 교수형을 당했습니다. 그는 죽기 전에 “내가 유일하게 후회하는 것은 내 두 번째 인생을 조국을 위해 바치지 못한 것”이라는 영웅적인 말을 남겼고, 예일대를 졸업한 미국 대통령도 4명 있다. 미국의 27대 대통령 윌리엄 하워드, 38대 제럴드 포드, 41대 조지 부시, 42대 빌 클린턴이 그들이다. 미국 54대 총선의 현 상황을 보면 예일대 출신 정치 후보이자 정당 후보인 조지 W. 부시가 미국의 제43대 대통령이 될 가능성이 높다. 놀라운 기적입니다. 모두 예일대 출신입니다! 이 밖에도 민주당 부통령 후보인 리버먼(Lieberman)과 현 미국 영부인이자 뉴욕주 상원의원으로 성공적으로 당선된 힐러리 클린턴(Hillary Clinton)도 예일 출신이다. 상원의원, 정부장관 등 고위직을 맡고 있는 예일대 학생의 수는 셀 수 없다.

예일은 인문학으로 유명하지만 예술과 과학 모두에 중점을 두어 세계적 수준의 과학자를 많이 배출했습니다.

예를 들어, 과학자 데이비드 부쉬넬(David Bushnell)은 1755년에 잠수함과 어뢰를 발명했습니다. 1837년에 미국 잡지 사이언스(Science)를 창간하고 '미국 교육의 아버지'로 알려진 벤저민 실리만 2세(Benjamin Silliman Jr.)는 세계 최초의 고에너지 입자 가속기를 발명했습니다. —사이클로트론, 1939년 노벨 물리학상을 수상한 어니스트 로렌스, 전 IBM 회장 존 에이커스, 페덱스 창립자인 스미스, 예일대를 졸업한 유명한 중국 학생들로는 철도 교량 전문가인 잔텐유, 우잉커 등이 있다. 1894년 청일청일전쟁의 영웅이자 유명한 인구학자 마인추.

지금까지 거의 20명의 예일대 학생***이 노벨상을 수상했으며 올해도 수상했습니다.