교장의 업무 임무는 무엇입니까?

1. 올바른 학교 운영 사상을 확립하고 올바른 교육사상으로 학교를 이끌고 관리한다.

"어떤 교장이 있으면 어떤 학교가 있다", 어떤 교육사상이 있으면 어떤 교장이 있다.

교장은 분명 사상이 있는 사람이다. 사상은 과감하게 진리를 추구하고, 깃발이 뚜렷한 정치적 신념, 이상과 신념, 교육 정서, 올바른 교육 가치 취향, 올바른 학교 운영 이념, 인생 목표, 사업심과 책임감, 학교, 교사, 학생, 사회에 대한 깊고 포괄적인 인식, 자신의 처사 원칙, 처사 스타일이 있다. 교장은 분명 한 개성을가지고 있어야 합니다.

(2) 교장은 과학성, 선진성, 안정성, 계발성을 갖춘 정확하고 체계적인 교육 이념을 세워야 하며, 끊임없이 혁신하고 시대와 함께 발전해야 한다. 교장의 올바른 교육 이념은 교육 이론을 배우고 교육 실천에 참여하는 것에서 비롯되며, 당과 국가의 방침 정책과 법률 법규에서 비롯되며, 자신과 다른 사람의 경험 총결산에서 비롯된다. 그래서 교장은 열심히 공부하고, 공부를 열심히 하고, 열심히 실천하고, 끊임없이 총결하고, 겸허하게 다른 사람에게서 배워야 한다. 교장은 항상 자신을 해부하고,' 3 성 자조' 를 하며 시대와 함께 전진해야 한다. 요컨대 교장은 책을 많이 읽고, 공부를 많이 하고, 실천을 많이 하고, 연구를 많이 하고, 많이 생각하고, 총결하여 자신을 사상, 원칙, 식견, 수양, 친절, 관리, 실무 혁신, 표율, 사랑받는 교육 전문가로 만들어야 한다.

교장은 올바른 이념으로 학교의 행정 업무와 교육 교수 업무를 지도하고 지도해야 한다. 교장이 학교에 대한 지도자는 우선 사상 지도자이고, 그 다음은 행정지도자와 교육교학 업무 지도자이다. 교장은 자신의 정확하고 고무적인 이념으로 관리 과정의 모든 부분을 지도하고, 교사와 학생에게 영향을 미치고 동기를 부여하며, 지도자와 사회에 깊은 인상을 남겨야 한다. 물론 교장은 언행이 일치해야 하고 외모도 일치해야 한다. 그는 착하고 추악하지 말고, 다른 사람에게 마르크스 레닌주의를 대하고, 자신에게 자유를 주지 말아야 한다.

교장이 올바른 학교 운영 이념을 가지고 있을 때, 그것을 고각에 묶으면 안 되고, 다른 사람이 토론하고 도울 수 있게 해서는 안 된다. (존 F. 케네디, 공부명언) 대신, 그는 그것을 구현하고, 그것을 관리 행동으로 바꾸고, 올바른 생각을 자신, 교사, 학생의 행동으로 바꿀 것입니다. 학교 운영 이념은 학교의 헌장 (학교 운영 취지) 에 기재되어 학교의 규칙과 제도에 구현되어 학교의 업무 계획과 발전 계획에 반영되어 학교 관리의 의사 결정, 집행, 검사 및 총결산에 구현되어야 한다. 결론적으로, 한 학교의 설립, 건설, 관리 및 발전은 올바른 교육 이념과 학교 운영 정신을 관통해야 한다.

2. 교장은 학교 발전 계획과 학년 또는 학기 사업 계획을 진지하게 세워야 한다. 계획이나 계획은 국가 법률 정책에 근거하여 학교와 지역사회의 실제를 결합하여 상급자의 지시 정신을 관철해야 한다. 계획이나 방안을 제정하려면 다음과 같은 단계를 따라야 한다. ① 학교 현황에 대한 진단; ② 학교 개발 예측; (3) 학교 개발 목표 및 임무 결정; ④ 학교 발전 조건 조성; ⑤ 학교 발전 전망; ⑥ 학교 개발 계획 또는 계획 작성. 학교 계획 (또는 계획) 에는 지도 사상 (학교 운영 사상), 개발 (작업) 목표, 주요 임무 (프로젝트), 조건 창조 및 작업 조치, 구현 단계, 요약 및 평가 방법 등이 포함되어야 합니다. 학교 발전 계획이나 작업 계획의 제정은 교장 본인이 주관하고 (소규모의 학교 교장도 직접 써야 함) 교사 회의 (학부모 대표, 지역사회 대표 포함) 를 열어 토론한다. 제정 후에는 교육청에 보고하여 등록해야 한다. 정식으로 실시하기 전에 전체 사제, 학부모, 사회에 발표해야 한다. 전체 교사를 조직하여 열심히 공부하고 사상, 인식, 의지와 행동을 통일해야 한다. 이후 학교 운영 과정에서 기본적으로 계획 (계획) 에 따라 진행하면서 제때에 조정을 점검해야 한다. 계획 시행 후, 제때에 총결하고, 성적을 긍정하고, 경험을 총결하고, 문제를 발견하고, 교훈을 얻고, 법칙을 탐구하여 앞으로의 일을 추진해야 한다. 교장은 계획을 세우는 일을 경시하거나, 책임을 떠넘기거나, 대신 대신할 사람을 찾거나, 계획을 8 개 국어, 형식주의로 여기지 마라. 이렇게 한 결과는 필연적으로 학교 업무가 계획되지 않고, 예측할 수 없고, 일이 마음대로 되고, 질서가 혼란스럽고, 비효율적이며, 심지어 갈등으로 가득 차고, 질이 떨어지는 결과를 초래할 것이다.

3. 교장은' 교장 책임제' 를 핵심으로 하는 학교 관리 제도를 건전하게 세우고, 관리 메커니즘을 보완하고, 통일의지, 책임, 엄격한 제도, 진실과 실용주의, 민주조화, 청렴하고 효율적인 관리를 실시해야 한다.

① "교장 책임제" 의 의미를 정확하게 이해한다. 교장책임제는 현행 초중고등학교 내부 지도체제로 교장이 학교 업무를 전면적으로 책임지고, 당 조직 학교 기층당 지부보증감독, 교직원 민주관리의 세 부분으로 구성된 상호 연결 통일된 관리체제를 가리킨다.

(2) 교장의 직책을 성실히 이행하고, 교장직권을 정확하게 행사한다. 교장의 직책은 교장의 업무 임무와 교장의 책임을 포함한다. 직무를 수행하는 것은 교장의 직책이다.

교장의 주요 임무는 당과 국가가 제정한 교육 방침을 전면적으로 관철하고, 상급당위, 정부, 교육행정부의 지시와 결정을 진지하게 집행하고, 학교 교육법에 따라 학교를 운영하고, 학교의 장정과 각종 관리 규칙과 제도를 제정 (수정) 하고 집행하는 것이다. 학교의 발전 계획과 학년, 학기 작업 계획을 수립하고 시행을 진지하게 조직하다. 교육, 사상도덕교육, 체육위생, 재무물류, 인사조직 등 학교 행정업무를 담당하고 있습니다. 학교 당 조직이 중국공산주의청년단（약칭), 소선대, 학생회, 노동조합 등 대중조직을 지지하고 지도하여 일을 전개하다. 교직원 구성에 좋은 일을하십시오. 섭외 행정 사무를 잘 처리하다.

교장의 책임은 정치적 책임으로 요약될 수 있다. (교장은 당 조직의 정치적 리더십과 감독을 자각적으로 받아들이고, 정치적으로 당 중앙과 높은 일관성을 유지하고, 정치적으로 당에 대한 책임을 지고, 사회주의 경영 방향을 견지하고, 당의 노선 방침 정책을 자각적으로 집행해야 한다.) 행정책임 (교장은 상급 행정부가 부여한 권한과 책임에 따라 일을 처리해야 한다. 교장의 업무 성적이 뛰어나 상급 행정부로부터 상을 받았다. 교장이 정책을 위반하여 직무를 소홀히 하여 학교에 심각한 손실을 초래한 경우 상급 기관은 행정처분을 내릴 것이다. 경제적 책임 (교장은 학교의 공공재산에 대한 지도적 책임이 있다. 교장의 직무상 과실로 인해 학교 경제 손실이 발생했기 때문에 상급 부서는 경제처분을 받아야 한다. 법적 책임 (교장은 학교의 법정 대표인이며, 학교 업무에서는 반드시 법에 따라 행동해야 한다. 교장의 업무는 국가 법률을 위반하여 국가 재산의 중대한 손실이나 중대한 인명 피해를 초래하며 사법기관이 법에 따라 처벌한다.

교장의 직권에는 의사 결정, 지휘, 인사, 재정이 포함된다.

△ 의사 결정권. 교장은 당과 국가의 교육 방침과 상급자의 관련 지시에 따라 학교의 실제 상황을 결합하여 학교 행정의 중대한 문제에 대해 결정을 내릴 권리가 있다. 교장은 결정을 내리기 전에, 특히 중대한 문제에서 각종 회의를 열고, 각 방면의 의견을 듣고, 결국 교장이 결정해야 한다. 교장책임제는 사실상 집단 연구, 개인 의사결정의 제도이다. 학교 당 조직은 행정 업무에 대해 더 이상 의사결정권을 행사하지 않는다.

△ 명령. 교장은 학교의 최고 지휘자로, 학교 각 부처, 각 등급별로 책임을 지고, 결국 교장에게 책임을 진다. 교장은 다양한 수준의 임무를 할당할 권리가 있으며, 관리 수준에 따라 각 부서의 작업 계획을 승인, 위임 책임, 보상, 처벌 및 승인하여 업무의 유효성을 평가하고 방침, 정책 및 실행 계획과의 편차를 수정할 수 있습니다. 위의 직책을 수행하는 과정에서 학교의 모든 구성원은 반드시 복종해야 한다. 부총장은 교장 조수로 교장이 학교를 관리하도록 돕는다. 학교의 행정기관, 사무실, 학년조, 교무팀은 교장의 지도하에 각 임무를 완수해야 한다.

△ 인사권. 교장은 부총장의 임면 (임면) 에 대해 주관 부서에 건의할 권리가 있으며, 규정에 따라 다른 행정 간부를 임면할 권리가 있다. 교장은 교직원의 임용, 사용, 심사 및 상벌을 결정할 권리가 있다. 교직원에 대한 중대 상벌은 상급 주관 부서에 보고하여 비준해야 한다.

△ 재권. 교장은 재무제도의 규정에 따라 학교 경비의 사용을 배정할 권리가 있다. 교장은 국가가 배정한 학교 경비의 사용 계획 (예산 계획) 을 결정할 권리가 있다. 교장은 학교의 실제 필요 (및 예산 계획) 에 따라 자체 자금 (예산 외 자금) 을 사용할 권리가 있습니다. 교장은 상급자의 비준을 보고한 후에 기금을 건립하고 규정에 따라 사용할 권리가 있다.

교장은 자발적으로 당 지부의 감독에 의지하고 받아들여 관리 효율을 높이고 업무 실수를 줄여야 한다. "중국 * * * 생산자당 장정" 규정에 따르면' 일장책임제' 가 실시됨에 따라 사업단위 당 조직은 도급 대체에서 점차 보장과 감독 역할을 발휘할 것이다. 이에 따라 학교가 교장 책임제를 실시한 후 당 조직의 업무는 주로 학교 행정 간부에 대한 교육, 검사, 관리 및 감독을 제때에 강화하는 것이다. 학교 당 조직은 부총장과 중층 간부의 지명, 임면, 정치적 관문에 참여했다. 둘째, 학교당 건설을 강화하고 당원의 자질을 제고하며 당원의 선봉 모범적 역할과 당 지부의 전투보루 역할을 더 잘 발휘하여 대중의 당의 위신을 높인다. 교직원의 사상 정치 업무를 잘 수행하다. 학교 정신 문명 건설을 강화하다. 학생들의 사상정치교육은 학교의 교육작업이므로 교장의 통일된 지도력과 지휘 아래 진행해야 한다. 셋째, 학교의 중대한 문제에 참여하는 의사결정, 당과 국가 방침 정책의 관철 집행 보장, 사회주의 경영 방향 보장, 전체 학생의 전면적인 발전을 보장한다. 넷째, 교대회, 중국공산주의청년단（약칭), 소선대, 학생회 등 대중조직에 대한 지도력을 강화하고, 독립적으로 업무를 전개하고, 학교의 각종 조직의 역할을 충분히 발휘하는 것이다. 다섯째, 교장이 교육 교육과 행정 관리 문제를 독립적으로 처리할 수 있도록 지원한다. 교장과 교대회, 각종 대중조직과의 관계를 조율하여 학교당, 정치, 업, 단체가 서로 지지하고, 긴밀하게 협조하고, 합력을 형성하며, 공동으로 학교 육성 목표를 달성하기 위해 노력하다.

교장은 교직원의 민주적 권리를 존중하고 전체 교직원에 의지하여 학교를 운영해야 한다.

교직원 민주관리도 교장 책임제의 일부이며 교직원 대표대회는 교직원 민주관리와 감독의 기본 형식이다.

교직원 대표대회는 학교 당 지부의 지도하에 있는 의사감독기구이다. 주요 직권은 교장의 업무 보고를 듣는 것이다. 학교 운영 방향, 교육 개혁 및 교육 관리에 관한 중대한 문제는 학교 각급 지도자의 상벌, 승진, 처분 및 면직에 대한 건의권이 있다. 학교 지도 간부의 일에 대해 감독권과 평의권이 있다. 학교 발전 계획, 작업 계획, 학교 헌장, 규정 제도, 재무 예산 결산을 검토할 권리가 있습니다. 본교 교직원 직책 책임제 방안, 교직원 상벌 방법, 교직원의 절실한 이익과 관련된 규칙과 제도를 결정할 권리가 있다. 직능 부서가 직공 대표대회 결의와 제안을 집행하는 상황을 점검할 권리가 있다.

학교 동문회도 학교의 민주관리기관이다. 그것은 권력기관이 아니라 심의기관이다. 그것은 교장이 주관하고, 회원이 많지 않고, 위신이 있다. 일반적으로 학교에서 능력, 실천 경험, 교육 및 관리 이해, 학교 상황 익숙, 대중을 대표할 수 있는 말, 대중의 신뢰를 얻을 수 있는 사람들로 구성되어 있다. 주요 임무는 교장의 지도하에 학교 행정관리를 토론하고, 학교 계획을 심의하고, 교장이 중대한 결정을 내리고, 교직원 상담의 역할을 하도록 돕는 것이다. 그러나 최종 의사 결정 행위는 의뢰인이 취한 것이다.

⑤ 교장은 학교 조직을 과학적으로 설정하고, 책임, 임무 및 권한을 구현하고, 업무 제도를 개선하고, 감독, 평가 및 통제 메커니즘을 수립하며, 다양한 조직의 업무 활력과 관리 효율성을 향상시키고, 학교 관리에서 다양한 조직의 역할을 충분히 발휘해야 한다.

학교 조직에는 행정 조직과 비행정 조직이 포함됩니다.

행정조직: 교장 사무실, 교무처 (교무처, 교회처), 총무처, 교무팀, 학년팀.

비행정 조직: 당의 기층 조직, 각종 군중 단체 (교육노조, 청년단, 소선대, 동아리, 학생 과외 활동 그룹 등). ).

4. 교장은 학교 환경을 활용, 개조 및 창조하는 데 능해야 하며, 학교의 건설, 관리 및 발전을 위해 충분한 조건과 공간을 쟁취해야 한다.

자연 지리 환경: 유리하고 불리한 이용과 개조;

② 인문 사회 환경: 인문 환경의 발굴과 이용; 사회 환경의 변화와 이용;

③ 정보 및 여론 환경의 간섭, 통제 및 활용;

④ 리더십 정책 환경 개선, 창조 및 적용;

⑤ 내부 대인 관계의 수립, 창조 및 개선.

5. 교장은 법에 따라 제한된 학교 운영 경비를 확보, 관리 및 배정하여 학교 운영 경비의 효과를 극대화해야 한다.

(1) 자금의 출처와 용도를 확인한다.

예산 및 의사 결정에서 재무 관리의 요점을 파악하십시오.

③' 법재테크 (초중고금융제도), 양입출금, 중점 보장, 계획지출, 근검절약, 효과 보장' 의 재테크 원칙을 고수한다.

④ 민주관리, 재무공개, 감독 강화, 청렴결백자율을 실시한다.

6. 교장은 자기관리를 중시하고, 교사대오 건설을 강화하고, 양과 질 두 방면에서 학교 교육 인적자원 건설을 강화하고, 교사의 교직과 교육에 대한 적극성을 충분히 동원해야 한다.

(1) 교장은 자신의 업무 목표와 학습 목표를 가지고, 좋은 행동 습관 (생활, 일, 학습, 건강) 을 기르고, 자신의 업무 제도를 제정하고 집행하고, 좋은 심리적 자질 (심리와 자제력) 을 기르고, 자신의 건전한 인격을 키우고, 좋은 직업도덕을 가져야 한다 규율관념을 조직하고, 법에 따라 학교 의식을 다스리고, 학교의 전반적인 관리와 특별 관리의 규율과 요령을 숙지하고, 돌발사건을 처리할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 교장은 전문화 방향으로 나아가서 자신을 교육자로 만들려고 노력해야 한다.

② 교직원 구성. 교장은 수량이 충분하고, 질이 우수하며, 구조가 합리적이며, 활력이 넘치는 교사 대열을 건설하려고 노력해야 한다. 따라서 교장은 관리를 편성하는 의식과 고용을 계획하는 관념을 가져야 한다. 교사 직위를 합리적으로 설정하고, 직무 관리를 강화하고, 제도로 사람을 관리해야 한다. 교사 인사 제도를 과감하게 개혁하고 자주적 직업 선택 수준을 높여야 한다. 교사의 학교 기반 교육 제도와 메커니즘을 수립하고 개선하여 교사가 사상과 업무 자질을 향상시킬 수 있도록 도와야 한다. 교사에 관심을 갖고 교사와 학생 간의 친화력을 높이다. 인간화, 제도화 관리를 실시하여 조화로운 캠퍼스 환경과 인간관계를 조성해야 한다. 교사의 나이, 가정, 경제, 생활 및 업무 상황에 따라 각종 정치, 업무, 문화 및 사회 활동을 전개해야 한다. 교장은 강한 사업심과 책임감, 공정하고 올바르며 청렴하고 청렴하며 교사와 학생을 단결시켜야 한다. 교장은 특권 사상이 있어서는 안 되고, 스승과 학생을 떠나서는 안 되며, 소외되어서는 안 되며, 횡령과 뇌물 수수, 과식, 인인 유친, 소외, 작은 동그라미를 만들어서는 안 된다. 교장은 국가와 상급자의 교사 훈련, 일, 생활, 상벌에 관한 법률과 정책, 특히 교사 대우에 관한 정책을 전면적으로 관철해야 한다. 교장은 핵심 교사를 양성하는 것을 중시하고, 조건을 창조하고, 그들이 교육교학에서 모범적인 선도적 역할과 학과 관문 역할을 충분히 발휘하여, 교사가 유명해지고 가정을 이룰 수 있는 조건을 마련하고, 용무지를 제공해야 한다.

7. 교장은 법에 따라 행정을 견지하고 법에 따라 학교를 운영해야 한다.

(1) 법치란 무엇입니까? 법치교는 법률 수단으로 교육을 관리하는 것을 의미하며, 국가와 국가기관의 교육 관리와 학교 내 관리를 모두 포함한다. 학교가 법에 따라 가르침을 다스리는 것은 학교 관리자가 법에 따라 학교의 각 업무를 관리하는 한 가지 방법이다. 그것은 관리자에게 교육법과 정책을 운용하여 관리 현상을 관찰하고, 관리 문제를 처리하고, 법정 절차에 따라 학교 안팎의 법률 분쟁을 처리하고, 사제 직원의 합법적인 권익을 보호하고, 정상적인 교학질서를 보장할 것을 요구한다. 법치교는 당의 교육에 대한 지도력을 강화하고, 우리 교육의 사회주의 방향을 견지하고, 올바른 교육사상을 견지하고, 사회주의 학교를 잘 운영하고, 교육 교수 임무를 완수하고, 사회주의 현대화 건설자와 후계자를 양성하는 근본적인 보증이다.

법치교의 법적 근거는 국가가 제정한 교육법, 법규, 규정 및 기타 교육 관련 법규이다.

법에 따라 가르치는 목적은 좋은 학교 관리 질서와 교육 교육 질서를 만들어 학교 헌장을 시행하고, 학교 취지를 실현하고, 교육 교수 임무를 완수하는 것을 보장하는 것이다. 따라서 법에 따라 가르침을 다스리는 것은 학교 업무를 잘 하는 기초이다. 어떤 상황이' 법에 따라 가르침을 다스리다' 에 속합니까? 교사가 교과 과정 기준과 교수 계획에 근거하여 교육 교수 활동을 실시하는 것은 바로 법에 따라 가르침을 다스리는 것이다. 교장은 학교 관리 활동 (사상 윤리 관리, 교육 교수 관리, 교사 관리, 학생 관리, 재무 및 재산 관리, 물류 관리, 스포츠 위생 관리, 학교 및 지역 사회 발전 계획 관리 등) 을 조직합니다. ) 교육법 및 규정의 규정을 준수합니다. 학부모는 《의무교육법》의 규정에 따라 제때에 아이를 학교에 보내야 한다. 사회 각계는 교육법 의무교육법 교사법 규정에 따라 학교를 지원, 유지 및 감독한다. 정부는 현지 교육 발전 실제에 따라 학교 운영 기준 (학교 건설 기준, 학교 안전 기준, 교과 과정 기준, 품질 효과 평가 기준 등) 을 실시한다. ) 법에 따라 학교를 운영하고, 학교를 운영하는 데 필요한 인력, 재력, 물력, 장소, 안전 등의 조건 보장 문제를 해결하는 것은 법에 따라 교육을 관리하는 것이다. 민간 역량이 법에 따라 투자하여 학교를 운영하는 것도 법에 따라 교육을 관리하는 것이다.

법에 의거하여 가르침을 다스리는 것은 법에 따라 나라를 다스리는 방략이 교육 시스템에 구체적으로 반영된 것이다. 사회주의 민주주의와 일정한 교육법제를 바탕으로 교육에 대한 관리와 규범을 강화함으로써 교육 발전을 촉진하는 과정과 수단이다. 법치교는 교육법제의 개선, 사람들의 교육법의식 강화, 행정기관 교육 집행수준 향상, 사법기관 교육 사법수준 향상에 따라 끊임없이 추진되고 있다. 하나의 수단으로, 법치교는 사상정치업무수단, 행정수단, 경제수단처럼 교육행정, 학교관리, 교육교수 등 교육행위를 강화하는 효과적인 수단이며, 다른 관리수단과 함께 학교관리 업무를 잘 하는 기초로 삼는다.

법치교의 첫 번째 기본 원칙은 "법이 있고, 법이 있으면 반드시 따르고, 법 집행은 엄격해야 하고, 위법은 반드시 조사해야 한다" 는 것이다. 둘째, 학교의 실제 상황과 결합하여 교육법을 존중한다. 셋째, 사람 중심의 원칙을 고수하고 교육 효과에 중점을 둡니다. 교장은 법을 배우고, 당과 국가의 정책법을 자각하고, 법에 따라 학교 장정과 학교 규칙과 제도 건설을 강화하고, 학교의 각 업무를 엄격히 관리하고, 학교 관리의 법제화 수준을 높이기 위해 노력해야 한다.