"언어의 발생과 발전"——동희친

? 자녀를 가르치는 것보다 더 중요한 것은 없으며, 독서보다 더 즐거운 것은 없습니다. 2017년 9월 28일 오후, 산동사범대학교 Dong Huiqin 교수는 "가족교육강사" 과정 양성과정(총 5단계)의 1단계 전체 학생들을 대상으로 두 번째 강의를 진행하기 위해 쉬지 않고 노력했습니다. “말의 언어” 발생과 발전”.

동 선생님은 유아의 언어발달의 발생과 발달을 유아기 언어발달, 유아기 언어발달, 유아기 언어발달의 세 가지 측면에서 연대순으로 설명한다. 첫 번째는 유아기의 언어입니다. 언어 발달 과정은 본질적으로 여러 요소가 서로 영향을 주고 상호 작용하는 복잡하고 역동적인 시스템의 활동 과정으로 간주되어야 합니다. 동 선생님은 유아기 언어발달의 특징을 분석하여 유아기 언어발달의 법칙을 보여주셨습니다. 둘째, 유아기의 언어 발달은 주로 어휘의 발달, 문법의 숙달, 어휘의 증가, 범위의 확장 등 말하기 능력의 발달에 반영된다. 말하기 범주, 활동적인 어휘의 성장, 문법의 숙달, 일관된 말하기의 숙달 및 기타 여러 측면. 마지막으로 아동기의 언어 발달이 있는데, 이는 주로 쓰기 언어 발달과 내부 언어 발달에 반영됩니다.

동 선생님은 10년 넘게 유아교육을 연구해 오셨고, 깊은 이론적 연구 능력과 전형적인 사례, 심오한 분석을 갖고 계십니다. 동 선생님의 강의는 포괄적이고 유익했으며 학생들의 폭넓은 환영을 받았습니다.

전문가 프로필:

Dong Huiqin, 심리학 박사, 산둥 사범대학교 부교수, 석사 교사. 연구 방향: 어린이의 성격과 사회성 발달. 최근 몇 년 동안 연구 작업은 미취학 아동의 문제 행동 진단 및 교정과 좋은 행동 함양에 중점을 두었습니다. 그는 교육부 인문사회과학 청소년 프로젝트 "3~5세 아동의 또래 공격성 대응 전략 연구"(08JCLX007) 및 중국 국립자연과학재단 프로젝트를 수행하고 참여했습니다. "아동 공격성과 또래 폭력: 발달 궤적, 안정성 및 성별 차이"(30570612), 국가 "11차 5개년 계획" 프로젝트 "아동 공격성 발달과 사회적 인식의 관계"(EBA080304) 외 9개 연구 프로젝트 출판 그는 "중국 임상 심리학 저널", "심리 과학" 및 "중국"에서 "Journal of Mental Health", "Preschool Education Research" 등 중국 핵심 저널에 20개 이상의 기사를 게재했으며 "Intervention of Mental Health" 등의 작품을 게재했습니다. 미취학아동의 문제행동', '신체건강교육', '초중등학생의 왕따 문제와 중재'.