10가지 전략적 사고 학파는 무엇인가요?

(1) 디자인 스쿨(1950년대 중반) - 대표자

디자인 스쿨의 관점

전략은 회사 내부의 힘을 반영한다 외부 기회와의 매칭은 CEO의 의식적이지만 비공식적인 비전 프로세스입니다. 이 사고 학교는 기업이 직면한 위협과 기회는 물론 기업 자체의 강점과 약점을 조사하고 전략 수립에 있어 조직 내 내부 및 외부 관계의 중요성을 충분히 반영하는 유명한 SWOT 모델을 확립했습니다. 전략은 의식적이고 신중한 과정에서 나옵니다. CEO는 전략 수립 모델을 단순하고 비공식적으로 유지해야 하며, 이는 개인화된 디자인의 가장 좋은 결과 중 하나입니다.

디자인 학교에 대한 평가

디자인 학교는 설명 학교의 기초가 되는 전략 경영에 있어서 몇 가지 중요한 어휘를 제시했습니다. 그러나 이 학파 역시 장점과 단점의 평가, 전략과 구조의 문제, 전략의 명확성과 유연성, 전략의 수립과 실행에 주로 반영되는 큰 한계를 가지고 있습니다.

(2) 기획학교(1960년대 중반) - 대표적인 인물

기획학교의 견해

디자인학교와 유사, 기획학교 또한 시장 환경, 포지셔닝 및 내부 자원 역량을 전략 수립의 출발점으로 간주합니다. 그러나 기업 전략의 수립 과정은 명확한 단계로 세분화되고 분석 기술에 의해 지원되는 공식적이고 통제된 계획 프로세스여야 한다고 믿습니다. 전략은 세부 목표, 예산, 절차를 통과할 수 있도록 명확하게 공식화되어야 합니다. 및 다양한 사업계획을 추진할 예정입니다. 이 개념을 바탕으로 계획 학교는 많은 수학적 및 의사 결정 과학 방법을 도입하고 많은 복잡한 전략 계획 모델을 제안했습니다.

기획학파에 대한 평가

전략계획 수립을 참모부가 맡게 되었는데, 참모부가 분석과 예측에 너무 많은 관심을 기울였고 실질적인 전략적 통찰력이 부족했으며 오류가 있었습니다. 그리고 예측에서의 분리 오류, 형식적 오류(Mintzberg의 기사 "전략 계획의 흥망성쇠" 참조).

(3) 포지셔닝 스쿨(1970년대 중반) - 대표적인 인물

포지셔닝 스쿨의 관점

포지셔닝 스쿨은 디자인을 부정하면서 학교 전략의 특수성을 고려하여 기업 전략의 핵심은 경쟁 우위 확보에 있으며, 경쟁 우위는 기업이 위치한 산업의 수익성, 즉 산업 매력도와 경쟁 우위에 달려 있다고 믿고 일련의 분석 방법을 창안했습니다. 업계에서 회사의 상대적인 경쟁적 지위. 따라서 전략적 경영의 첫 번째 과제는 가장 수익성이 높은 산업을 선택하는 것이고, 두 번째로 선택한 산업에서 우리 자신을 어떻게 포지셔닝할지 고민해야 합니다. 이 사고 학교는 기업이 산업을 선택하고 산업 특성에 맞는 경쟁 전략을 수립하는 데 도움이 되는 5가지 힘 모델 및 가치 사슬과 같은 일련의 분석 기술을 기업에 제공합니다.

포지셔닝 학파의 평가

포지셔닝 학파는 전략 관리에 대한 학문적 연구를 위한 많은 길을 열었습니다. 이는 전략적 실천 분석을 위한 일련의 강력한 이론적 도구를 제공했습니다. 포지셔닝 학파 역시 사고와 행동을 분리하는 동시에 현재 상황을 판단하고 미래를 내다보며 업계의 안정성을 강조하고 전략 수립 과정과 내용을 지나치게 형식화하고 일반화합니다. 포지셔닝 스쿨은 '거기 가는 것'보다 '그 곳에 머무르는 것'을 선호합니다.

(4) 기업가 학교(1950년대 초반) - 대표적인 인물

기업가 학교의 견해

기업가 학교 사상 학교는 기업가가 전략적 통찰력이 비즈니스 성공의 열쇠입니다. 많은 성공한 기업은 체계적이고 문서화된 전략을 갖고 있지 않지만 여전히 잘 운영되고 있습니다. 이는 기업의 기본 가치와 존재 이유에 대한 관리자의 믿음과 밀접한 관련이 있습니다. 창업학교의 가장 큰 특징은 리더십 열정과 전략적 직관의 중요성을 강조한다는 점이다. 한편으로는 전략 수립을 개인의 직관에 귀속시키는 반면, 규범적인 전략 수립 과정은 없다고 믿습니다. 이 학교의 핵심 개념은 리더의 마음 속에 생성되는 비전이며 전략적 사고의 표현입니다. 전략은 신중하면서도 적응력이 뛰어납니다. 전략은 일반적인 아이디어와 방향 판단에 있어 사려 깊고 구체적인 세부 사항에 있어서는 유연하며 전략 실행 중에 변경하는 데에는 유연합니다.

기업가 학교에 대한 평가

개인화된 리더십과 전략적 비전의 역할을 강조합니다. 그러나 창업학파는 전략의 형성 과정을 인간의 이해 과정 속에 묻혀 있는 블랙박스로 간주하고 기업에 필요한 창업 인재를 확보하는 방법을 알려주지 않는다. 동시에 실질적인 조직 구성을 대체하는 기업가의 초인적 능력에 대한 일방적인 과장은 종종 비참한 결과를 가져올 것입니다.

(5) 인지학파(1940년대 후반) - 대표적인 인물

인지학파의 견해

인지학파는 전략수립 과정이 이는 디자인, 계획, 포지셔닝 및 기업가 정신에 대한 보다 객관적인 학교와 학습, 권력, 환경 및 구조에 대한 보다 주관적인 학교 사이를 연결하는 기본적인 이해 과정입니다. 전략은 본질적으로 일종의 직관과 개념이며, 전략의 형성 과정은 본질적으로 전략가의 마음 속의 인지 과정이라고 제안한다. 왜냐하면 전략가가 위치한 환경은 복잡하기 때문에 입력되는 정보는 다양한 과정을 거쳐야 하기 때문이다. 왜곡된 필터링을 통해 실제 형성 과정에서 최적화보다는 실용주의에 중점을 둡니다.

인지학파에 대한 평가

인지학파는 전략가들의 인지 스타일에 큰 차이가 있으며, 이는 그들이 추구하는 전략에 중요한 영향을 미친다는 점을 상기시켜 줍니다. 전략수립 과정은 인간의 심리와 뇌를 이해하는 것이 가장 좋다. 그러나 전략적 경영 연구에 대한 기여는 극히 제한적입니다.

(6) 배움학교(1950년대 후반) - 대표적인 인물

배움학교에 대한 시각

배움학교는 조직 환경에 의의가 있다고 본다. 전략의 복잡하고 예측 불가능한 성격 때문에 전략 수립은 먼저 전략 수립과 실행 사이의 경계가 흐려지고 식별할 수 없게 되는 지속적인 학습 프로세스를 채택해야 합니다. 이런 종류의 학습 과정은 집단 학습에 가깝고, 리더십의 역할은 더 이상 미리 생각해 두는 것이 아니라 전략적 학습을 관리하는 과정이 됩니다.

학습학교에 대한 평가

학습학교는 전략 형성 과정을 연구하는 현실을 가져오는데, 이는 바로 이전 학교가 부족했던 것입니다. 전략은 동시 학습 과정 과정이며, 기업은 학습 과정에서 전략을 이해하고 공식화합니다. 그러나 이는 전략 없음, 올바른 전략의 포기, 목적 없는 학습 등의 전략적 분산 문제로 이어질 수 있습니다.

(7) 파워스쿨(1970년대 초반) - 대표적인 인물

파워스쿨에 대한 시각

조직은 개인이 다르고 이해관계의 연합이다. 그룹, 전략 수립은 조직 내 프로세스와 조직 외부 환경에서의 자체 행동 모두로서 갈등하는 개인, 그룹 및 동맹 간의 교섭, 상호 통제 및 타협의 프로세스입니다.

파워 스쿨에 대한 평가

전략 수립은 권력에 관한 것이지만, 조직 내부와 조직 간의 공통 관심사도 있습니다. 다른 전략 학교의 관점에서 나타납니다.

(8) 문화학파(1960년대 후반) - 대표적인 인물

문화학파의 관점

문화는 모든 인류의 영향이다. 순전히 사회적 활동뿐만 아니라 사람들과 그들이 사용하는 자원 사이에 발생하는 상호 관계를 포함하여 공통의 목적을 위해 함께 일하는 사람들을 통해 시간이 지남에 따라 생성된 의도입니다. 전략형성은 조직구성원들의 공유된 신념과 이해를 바탕으로 한 사회적 상호작용의 과정이다. 전략은 먼저 위치보다는 아이디어의 형태를 취합니다. 아이디어는 집단적 의도에 뿌리를 두고 자원이나 잠재력을 보유하고 보호되며 경쟁 우위로 사용되는 조직 패턴에 반영됩니다.

문화학파에 대한 평가

위치학파의 단점이 인위적인 정확성이라면 문화학파의 단점은 개념의 모호함일 것이다. 통일. 그러나 문화학파는 사회과정에서 중요한 집단적 사고를 도입하고, 조직양식과 개인양식의 동등한 지위를 확립하고, 전체적인 개념의 확립에 이바지하였다.

(9) 환경학교(1970년대 후반) - 대표자

환경학교의 견해

조직에 대한 관심 전환 외부, 영향에 초점 전략 수립에 대한 조직의 외부 환경. 환경은 포괄적인 힘으로서 기업 전략 형성에 중심적인 역할을 하며, 기업은 이러한 힘에 적응해야 합니다. 따라서 리더는 환경을 관찰하고 기업이 환경에 완전히 적응하도록 하는 수동적인 요소가 됩니다. 적응을 거부하는 기업은 도태될 것입니다.

환경 학교에 대한 평가

환경 학교는 전략 관리를 수동적 프로세스로 완전히 전환했습니다. 기업의 전략 관리는 기업이 환경을 관찰하고 이해하며 환경에 완전히 적응하도록 보장한다는 것을 의미합니다. 환경. . 유사한 환경에 있는 두 조직이 완전히 다른 두 가지 전략을 어떻게 성공적으로 사용할 수 있습니까?

(10) 구성학파(1970년대 초반) - 대표적인 인물

구조학파의 시각

전략경영의 핵심은 안정적인, 또는 적어도 대부분의 시간 동안 전략적 변화에 적응하지만 주기적으로 변화의 필요성을 인식하고 조직을 방해하지 않고 혼란스러운 전환을 관리할 수 있습니다. 해당 전략 수립 과정은 개념 설계나 형식적 계획, 체계적 분석이나 리더의 비전, P2P 학습이나 경쟁력 전략 등이 될 수 있는데 이는 개인적 이해, 집단적 사회화 또는 단순히 환경에 대한 대응에 집중되어 있으며, 그러나 각각 고유한 시간과 내용이 있습니다. 즉, 전략적으로 형성된 이러한 사고 학파 자체가 특정 구조를 나타냅니다.

구조적 학교에 대한 평가

구조적 학교는 서로 다른 학교를 화해시키는 방법을 제공하며, 서로 다른 학교가 각자의 시간과 입장을 갖고 있으며 이것이 학생들에게 새로운 기회를 제공한다고 믿습니다. 전략적 경영에 관한 연구. "올바른 수준의 구조를 선택하는 것은 관리자가 평범함을 피하고 너무 적은 구조로 인한 혼란을 피하는 동시에 구조에 너무 집착하지 않아야 하는 복잡한 균형을 이루는 행위입니다."