운남 물리 선생님이 맨손으로 벽돌을 쪼개는 사건을 어떻게 보십니까?

개인적으로' 선생님의 맨손으로 벽돌을 쪼개는 것' 이 인기를 얻은 것은 우연이 아니라고 생각한다. 벽돌 쪼개기와 같은 행위는 희소하지만 결코 좋은 선생님의 평가 척도가 될 수 없다.

실생활에서 대부분의 선생님들은 벽돌을 쪼개지 않는다. 마치 무림의 고수가 반드시 무림의 고수를 가르칠 수 있는 것은 아니다. 장휘 선생님이 교실에서 벽돌을 쪼개는 것은 대중의 총애를 받는 것도 아니고, 단순한 재능전시도 아니다. 그는 평소 교육에서 물리 지식과 현실 생활을 결합시키고, 재미있는 사례와 물리 소품으로 즐거움을 가르치는 것으로 알려져 학생들의 학습 흥미를 자극하는 한 가지 방법으로 활용될 것으로 알려졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

그가 녹음한 맨손으로 벽돌을 쪼개는 영상은 그날 물리 수업의 새로운 수업 운동량 정리의 수업 소개였다. 이것으로부터 이것은 매우 세심한 선생님이라는 것을 알 수 있는데, 이것은 사실 선생님의 자질과 도덕의 구현이다.

"선생님의 맨손으로 벽돌을 쪼개다" 는 유행의 배후에 있는 시사.

장 선생이 벽돌을 쪼개서 잘나가는 것보다 더 감탄할 만한 것은 그의 인기에 대한 태도이다. 장 선생님의 의견으로는, 선생님의 좋고 나쁨은 한 과목에서 볼 수 있는 것이 아니며, 1 년, 10 년, 심지어 일생의 시간이 필요하며, 한 선생님이 벽돌을 쪼개는지, 한 선생님이 우수한지 아닌지를 간단하게 연결시킬 수는 없다. (존 F. 케네디, 공부명언)

교육의 본질은 한 나무가 다른 나무를 흔들고, 한 구름이 다른 구름을 밀고, 한 영혼이 다른 영혼을 깨우는 것이다. 세상에는 똑같은 나무, 구름, 영혼이 없고, 좋은 선생님도 자연히 고정된 패턴이 없다. 장휘 선생님도 선생님의 유형은 여러 가지가 있고, 어떤 것은 열정적이고, 어떤 것은 엄밀하며, 어떤 것은 문예 완곡한 것이라고 언급했다.

스타일은 다를 수 있고, 큰길은 반드시 통하는데, 바로 열정과 책임을 학생들에게 바쳐야 한다는 것이다. 예로부터 지금까지 중국에서 외국으로, 존경을 받고 잊지 않는 선생님들은 예외가 없다.