독서 교육의 구체적인 구현 방법은 무엇입니까?

교사, 학생, 교과서, 현대 교육 수단 사이에는 복잡한 정보 전달 방식이 존재한다. 만약

정보 전달의 기본 방식에서 이러한 교수법을 파악할 수 없다면, 각종 복잡하고 복잡한 현상에 현혹될 것이다.

적응하다. 다음은 일반적으로 사용되는 몇 가지 읽기 교육 방법입니다.

1, 의견 방법. 문자열 토크, 강의, 서술, 설명, 분석, 리뷰, 강의, 읽기, 지도라고도 합니다.

중국 고대에 비판의 방법은 윤반 편집장의' 당시별집' 에서 시작해 간결하고 정교하게 논평했다. 남송발전

총배치, 미간, 클립, 동그라미를 하나로 묶는 평론 방식이 되었다. 명대에서 가장 유명한 것은 귀유광의' 상서' 이다.

\ "지 \" 오색권 과 리 지 (zhuowu) 주본 \ "수호전 \". 가장 성취한 평론가는 김성탄 (1) 이다.

068- 166 1), 본명 금채로, 명망한 후 임예 () 로 개명했다. 그는 고집불통으로 학술에 힘쓰고 고서적 평론에 집중했다. 그의

대표작은' 허리 참수 수호' 이다. 수호전' 앞 7 1 회는 가작이고, 뒤 49 회는 실패작이라고 생각한다. 역사 유물주의를 운용하다

포스트 49 는 사회주의적 관점에서 농민 봉기를 써서 출로를 찾을 수 없었다 (진압을 당하거나 봉건 왕조를 재건하는 것)

어쩔 수 없는 결말에도 일정한 참고의의가 있다. 그러나 사람들이 생각하고 찾을 수 있도록 서스펜스를 남기는 것이 훨씬 낫다. 나

중국 전통 비판 방법의 가장 기본적인 특징은 이미지 사유로 직감, 이해, 깨달음을 통해 참뜻을 드러내는 것으로, 그 형식은 대부분 책이다.

평가와 논평의 결합은 책에 대한 설명과 논평이다 (깨진 점, 서평인 링크). 명나라 리 다우 는 \ "습지의 무법자 \" 짱 에 대해 논평했다.

고 말했다: "오래 된 Zhuo 가 정신을 계시 하지 않는 경우에, 저자와 독자는 영원한 꿈이 될 것 이다." " 이것은 서구의 추상적인 사고에 기반한 귀납적 표현과는 다르다.

연역법 (문제 제기, 문제 분석, 결론) 은 대부분 독립 논문 형식으로 쓰여져 뚜렷한 한 쌍을 형성한다.

사진. 현대평가법은 고대 문장 평가법이 독서 교수에서의 계승과 발전이다. 구체적인 방법은 다음과 같습니다.

포인트, 즉 포인트 솔루션, 포인트 다이얼이라고도 합니다. 독서 방면에 있다. 초점은 부상과 발견입니다. 예를 들어, "Zou 지 풍자 왕 치 재능"

"조기재배 8 피트가 넘는다" 는 요점은 "재배" 로, 길고 아름답고 아름답다. 예를 들면 무림의 대나무 재배, 인물 재배 등이다. 뱀도 길다.

하지만 "수리" 라고 하지 않습니다. 아름답지 않기 때문입니다. 전봇대도 높아서' 수리' 라고 하지 않습니다. 아름답지 않거나 또 다른 아름다움이기 때문입니다.

또 다른 예: "아내의 아름다움은 나야, 나도 사적이야; 첩의 아름다움은 나를 두려워한다. 손님의 아름다움은 나다, 나는 내 물건을 원한다. 클릭합니다 요구하다

포인트 "개인"-선호; "두려움"-두려움, 두려움; "욕망" —자신의 욕망을 만족시키다. 요컨대, 키워드는

망치로 두드려 튀게 하다.

주석은 일련의 주석이다. 문장, 단락, 전체 문장 사이의 논평과 연상이다. 운율을 판단하고, 사상 감정을 판단하다. 야오천

각 부분 간의 내적 관계는 연결되어 있고, 문장 단계와 일관성은 서로 연결되어 있다. 논평에는 문장 취지와 기교를 드러내는 문자열이 있다.

팔레. 구체적으로, 문장 사이에는 문맥을 판단하여 "연결" 해야 한다. 단락 사이에 레벨을 판단하여 "매끄럽다" 고 해야 한다.

구조 세그먼트 간의 논리를 평가하여 내부 관계를 표시해야 합니다. 일반 검토는 주제와 기술, 즉 중심 사상과

글의 특징. 예를 들어, 위의 첫 번째 문장은 "8 피트가 얼마나 높은지" 인데, 그가 쓴 것은 그가 키가 크다는 것이다. 두 번째 문장' 그리고 외모가 예쁘다' 는 글과 함께 외모를 쓴다.

예쁜 조기는 미남이다. 그의 아내가 말했듯이, "당신은 아름답지만, 궁전은 무엇을 합니까?" "

너도 그래! \ "첩 은 말했다, \" 대중과 6 월 호! "이 둘의 차이점은' 제왕의 아름다움' 이 있느냐에 있다. 있다면, 그것은 진심 어린 칭찬이고, 그렇지 않다면, 그것은 진심 어린 칭찬이다.

이것은 나약한 아첨이다. 단락 사이 (예: 첫 단락): 금기와 서공비미 () 를 쓰다. 그가 속아 진실을 아는 과정을 상세히 묘사하다.

상 과정, 간언을 위한 길을 닦다. 두 번째 단락: Zou Ji 충고 왕을 씁니다. 충고하는 방식은 직접 건의를 하는 것이 아니라 쓰는 것이다

작은 비유는 완곡하고 함축적이어서 즐겁고 받아들이기 쉽다. 이런 방법을 반어라고 한다. 세 번째와 네 번째 단락: 왕을 씁니다.

하지만 감독의 겸손과 위대한 업적. 삼상',' 삼변',' 사국이 한국에 온다' 는 매우 재미있는 표기법으로 자화자찬했다.

큰 단어. 예를 들어,' 사국이 한국에 온다' 는 역사적 사실이 아니며,' 조정의 패배' 도 하나의 관념이다. 총평: 봉건 제왕은 주님을 위해

그들의 통치를 공고히 하였으나, 역사상 어느 정도의 진보 역할을 하였다. 그들이 허심탄회하게 이야기하고, 정치를 양성하는 것은 객관적으로 유리하기 때문이다.

사회 진보는 국민에게 약간의 이익을 가져다 줄 수 있다. 조기의 완곡하고 풍자적인 권고방법도 우리의 생활과 글쓰기에 합당하다.

본보기.

평론 방법은 일반적인 지방 읽기, 중점 장소, 계층 간 평론, 전문이 끝난 후 총결산하는 네 문장으로 요약할 수 있다.

매듭을 짓다. 특정 응용 프로그램에서 주석이 어디에 있는지, 주석이 없는 곳, 주석을 결합하는 방법 등이 있습니다. , 특정 상황에 따라 다릅니다.

상황을 보다. 점이 너무 적으면 불투명하고, 점이 너무 많으면 중점에 잠기고, 댓글 조합이 좋지 않으면 문장 조각이 깨질 수 있다. 교과서

다른, 다른 개체, 확실히 다릅니다. 예를 들어 문어문은 일반적으로 점수가 적고, 현대한어는 일반적으로 점수가 적고, 저학년은 보통이다.

요점은 평가보다 중요하고, 고학년 평가는 일반적으로 요점보다 중요하다.

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평론법의 장단점과 적용 범위. 장점은 교사의 주도적 역할을 충분히 발휘하여 교육 내용의 체계성과 체계성을 보장할 수 있다는 것이다.

심오하고 계획적으로 제한된 시간 내에 많은 대상에 대한 교육 임무를 완수하였으며, 방법은 간단하고 쉽다. 단점은 쉽지 않다는 것이다.

학생들의 주동성과 자각성을 동원하여 학생들이 읽기와 쓰기 연습을 하기 어렵고 개성의 차이를 돌보기도 어렵다. 그것의 장점과 단점은

단방향 주입 정보 전달에 의해 결정됩니다. 장지공은 선생님들이 그것에 대해 이야기할 때 "아무런 노력도 없는 어리석은 늙은 노동자" 라고 지적했다.

방법',' 수업 준비',' 수업 내용 준비',' 학생 공부 안 함',' 교수 생각 없음'. 어떤 사람들은 선생님을 "가르침" 이라고 부른다

장인' 은 교육만 하고 사람을 교육하지 않는 것이다. 이 말들은 그것의 결점을 겨냥한 것이다. 우리는 사용할 때 장점을 살리고 단점을 피하고 적응에 주의해야 한다.

법칙에 대한 학생들의 인식은 과학적 계몽과 예술의 감염으로 학생들의 사고를 자극하고 학생들의 적극성과 주동성을 동원한다. 왜냐하면

위의 특징, 그 적용 범위에도 한계가 있다. 교재로 말하자면 내용이 깊고 언어가 어려운 문장 들에게 적합하다.

장, 일반 문장 정독 부분, 그리고 다른 학생들의 독학 능력이 달성하기 어려운 곳. 예를 들어 비교적 어려운 문어문, 노신의

일부 작품과 문장 중의 난점과 의문점 등. 대상의 경우, 학년이 낮을수록 학생의 자각성과 주동성이 약해질수록 적응성이 강해진다.

가난하다 반대로 적응성이 강할수록. 중학교를 적게 쓰려면 고등학교를 많이 쓸 수 있다.

2. 대화 방법. 질문법, 문답법, 질문법, 분석법 등이라고도 합니다. 교사와 학생 간의 문답을 주요 그룹 방식으로 하는 것이 특징이다.

교실 수업 활동을 조직하다. 중국 고대 교육에는 대화 교육을 채택하는 전통이 있다. 예를 들어, "논어" 는

교육의 관점에서 볼 때, 그것은 공자가 말과 행동으로 가르친 기록이다. 책 * * * 4 홀을 포함한 1 17 질의 응답 기록.

아들은 제자들에게 1 1 번, 102 번을 물었다. 공자는 먼저 "휴리스틱" 교육을 제안했다.

그것은 계발적 교육의 세 가지 원칙을 규정하고 있다. "화내지 말고, 화내지 말고, 화내지 말고, 포기하지 말고, 한 뿔을 세 뿔 대신 들어라." 하지만 그 후,

장기간의 봉건 교육에서는 해설법이 점차 주요, 심지어 유일한 교수법이 되어 많은 경우에 경직되었다.

사주사. 근현대 백화문이 국어 교과서에 들어갈 때까지 주입식 문어문 교수 방법을 그대로 따르고 있다.

현대 중국어가 법에 따라 가르치는 것은 국어 교육 개혁의 과정을 크게 방해했다. 여금희는 일찌감치 "중국 중학교의 기초가 되어 왔다" 고 지적했다.

중국의 국어 성적이 좋지 않다 ... 핵심은 어디에 있습니까? 구어와 독서의 교학에서는 백화문과 문어문의 교재를 어떻게 비교할지 모르겠다.

따로 처리하지만 대체로 같은 교수법을 사용한다는 것만 알고 있다. "의견, 대화 및 기타 규칙을 깨십시오.

교수 방법의 보급과 응용은 국어 교육 개혁의 큰 성과이다. 회화는 이론적 지침이 있는 표준화된 방법이다.

교학 실천은 1953 의' 빨간 스카프 교수법' 부터 점차 보급되고 있다. 요점은 교사의 질문을 중시하는 것이다.

예술, 학생의 답안을 정확하게 평가하고, 학생들이 생각을 정리하고, 조권 문제와 명명 답안의 관계를 올바르게 처리하는 데 도움을 준다.

등등. 교학 실천에서 흔히 볼 수 있는 현상은 평범한 질문으로 학생들이 마음대로 대답하게 하는 것이다. 심오하고 예측할 수 없는 문제가 너로 하여금 배우게 한다.

인생은 아무 것도 할 수 없으며 대답 할 수 없습니다. 학생들의 신경을 건드리고 학생들의 사상 감정을 불러일으키는 문제만이 매력이 있다.

사고가치와 계발력을 지닌 밀접하게 연결된 일련의 문제들은 층층이 분명하고 구조가 치밀한 수업을 그려낼 수 있다.

교실 수업, 끊임없이 빛나는 지혜의 불꽃, 끊임없이 높아지는 감정의 물결, 생각을 자극하는, 기억에 남는다.

3. 토론법. 토론, 토론, 연구, 토론, 토론 등이라고도 합니다. 그것은 학생 간의 교류이고, 교사와 학생 간의 교류이다

* * * 작문과의 교환. 교실 토론을 구성 할 때 세 가지 사항에주의를 기울여야합니다.

목적이 명확하다. 토론하기 전에 교육 목적에 따라 토론의 내용과 형식을 결정해야 한다. 토론한 문제는 중점이 있어야 하고, 생각이 있어야 한다.

가치도 구분해야 한다. 이런 문제들은 종종 일정한 감상과 평가의 의의를 지닌 난점과 의문점이며, 현상과 관련이 있다

현실 생활은 밀접한 관계가 있다. 토론은 그룹으로 진행할 수도 있고 반 전체로 진행할 수도 있다. 너는 전체 반을 사용할 수도 있고, 아니면 할 수도 있다

이것은 교육의 일부이다. 토론 과정에서 교사는 수시로 지도를 해야 한다. 요점은 차이의 본질과 초점을 지적하여 다르게 만드는 것이다.

관점과 반대 의견이 명확하여 토론을 차근차근 이끌다. 다이얼, 즉 방향을 조정하고, 포크를 피하고, 디테일을 내려놓으세요. 부탁드립니다.

이 이론은 항상 중심 문제를 둘러싸고 있다. 중대한 문제에 대한 인정 정도에 따라 토론의 결론을 제때에 결정하거나 계속해야 한다. 마지막으로

평가와 토론의 결과도 주요 문제에 초점을 맞춰야 한다.

학생들의 적극성과 적극성을 동원하다. 이것은 성패를 토론하는 관건이다. 베이징 특급교사 닝홍빈은' 삼미신'' 3' 을 사용한다

허용되는 방법은 학생들의 적극성과 적극성을 동원하여 좋은 효과를 거두었다. 셋째, 미신은: 고대인을 미신하지 않고, 미신을 믿지 않는다

명사는 선생님을 미신하지 않는다. 세 가지 권한은 오류, 수정 및 보존입니다. 학생의 적극성과 적극성

그들이 움직일 때, 그들은 많은 가치 있는 질문을 하고 그것들을 식별할 수 있다. 예를 들어, "첸 shenjia 가족": "첸 sheng, 우

Guang naimou 는 말했다:' 오늘 죽은, 또한 큰 계획을 설정합니다. "이 나라는 어때요? 클릭합니다 문장 중의 작은 따옴표는 빼야 한다. "화형기둥에서 불타다." "요르단

아니요? 브루노는 거의 유럽을 두루 여행했다. 발자국과 트레드가 정확히 일치하지 않습니다. 호랑이가 천둥말을 포효하다.

샤오: "산 소나무 파도가 세차게 용솟음쳐 끝이 없다. 클릭합니다 "공감" 이라는 수사격에 맞지 않는다. 송타오는 목소리이니 무시할 수 없다.

줄기차게 출렁이며 끝이 없다. 고대 영웅 석상: "역사는 믿을 수 없다. 클릭합니다 역사책은 완전히 볼 수 있는 것이 아니다. "

똥 "등등.

교사는 민주적 태도를 가져야 한다. 토론에서 교사는 주최자이자 참여자이다. 우리는 모든 당사자가 논쟁의 여지가있는 문제를 완전히 논의하도록해야합니다.

의견, 결론을 내릴 수 없다. 학생의 관점에 착오가 있다면, 자신의 관점을 다른 사람에게 강요하지 말고 정확하게 지도해야 한다. 머리카락

실수나 누락이 있는 이상 용감하게 인정하고 고쳐야 한다. 특히 학생들의 정확한 의견을 충분히 확인하고 원작을 많이 봐야 한다.

법률은 마땅히 충분히 존중되어야 한다. 성냥 일곱 개비: "그의 얼굴이 길어졌다." 어떤 학생들은 색깔이 빨강, 노랑, 파랑, 흰색, 검정, 어두운 색밖에 없다고 제안한다.

얕은 차이, 팽팽함과 스트레칭은 차이가 없다. 어떤 학생은 사전에서' 얼굴' 이' 표정' 이라는 뜻이라고 말했기 때문에

"신축" 할 수 있습니다. 선생님은 후자의 의견을 긍정했다. 그러나 일부 학생들은 표정이 눈치가 있고 분위기 등이 있다고 불만을 품고 있다. 이것들은 보이지 않습니다.

네, 긴장하거나 안도감을 느낄 수 있을 뿐,' 펴다' 는 말은 할 수 없다. 너의 얼굴만 "스트레칭" 할 수 있다. 선생님은 이 학생들의 독립성을 칭찬했다.

연구의 정신을 확립하고 당분간 결론을 내리지 않겠다고 표시하다. 여러분들이 계속 공부하시길 바랍니다.

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토론법을 사용할 때는 학생의 연령 특성에 충분히 주의해야 한다. 초등학생과 중학생은 아직 심리 개방기에 있어 수업 시간에 담력이 크다.

구어에서 그들은 실수를 두려워하지 않으며, 선생님은 내용과 기교에서 높은 수준으로 발전하도록 지도해야 한다. 고등학생이 심리적 봉쇄에 들어가다

이 기간 동안 수업시간에 말하는 것이 신중함을 나타냈기 때문에, 반드시 신중하게 고려해서 자신이 입을 열 자신이 있다고 생각해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 한 가지 실수는

앞으로 말을 하지 않으면, 다른 사람의 잘못조차도 경계로 삼을 것이다. 그러나 동시에 봉쇄가 강할수록' 비밀' 이 많아질수록 자아와 갈망에서 나온다.

남에게 이해를 요구하는 욕망이 강할수록. 그들은 자신을 표현하여 자신의 존재와 가치를 보여줌으로써 서로의 관계를 수립하고 조정하고자 한다.

주변 환경의 각 방면의 관계. 따라서 폐쇄가 아니라 개체에 따라 달라집니다. 표현하지 않는 것이 아니라 가격 문제입니다.

가치.

토론에서 학생들의 목소리, 표정, 동작을 통해 그들의 심리활동을 관찰해야 한다. 침묵은 사고이고, 침묵은

말을 하기 싫고, 목소리가 겁이 나고, 말투가 긴장되고, 언어가 간결하지 않고, 생각이 미성숙하고, 목소리가 밋밋하고, 열정이 높지 않고, 희망이 있다.

선생님은 떠보고 있고, 학우를 둘러보는 것은 지지를 구하고 있고, 차분한 태도는 자신감이고, 격렬한 말은 적이다. 선생님은 이해해야 한다

그리고 제때에 교수 전략을 조정하다.

토론은 사고와 추리의 대결로 학생들의 비판적 사고력과 논증능력을 효과적으로 배양할 수 있다. 많은 사람들로부터 배울 수 있다

그는 연설에서 문제의 본질을 탐구하고, 실사구시적으로 조리가 뚜렷한 논증을 하여, 자신의 관점을 변호하고, 그도 할 수 있다

다른 사람의 발언을 정확하게 평가하고, 논점 중의 잘못을 정확히 찾아내며, 문제의 핵심을 파악하고, 이치에 맞고, 근거가 있고, 설득력이 있다.

반박하다. 이 두 방면의 결합은 문제를 철저하고 명확한 결론을 얻었다. 그래서 베이컨은 말했다: "대화는 사람들을 민첩하게 만듭니다. 클릭합니다

4. 지도법을 읽습니다. 일명 교독, 자독, 토론, 탐구, 발견 등이라고도 한다. 이름에서 알 수 있듯이 독서지도는 교사가 학생을 지도하는 것이다.

자율독서, 학생의 독서 활동을 교실 수업의 주요 형식으로 하여 학생의 자주독독능력을 키우는 것을 주요 목적으로 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 기초

이런 방법은 교사가 일정한 문제와 요구를 제기하고, 학생 스스로 읽고, 분석하고, 종합하고, 서로 질문하고, 문제를 해결하는 것이다.

서로 공부하고, 선생님의 질문에 대답하고, 배정된 숙제를 완성하다. 학생 활동 과정에서 선생님은 수시로 손가락질을 하신다.

도스토예프스키는 독일 교육자인 도스토예프스키가 말한 바와 같이, "형편없는 선생님이 학생들에게 진리를 건네주는 것은 훌륭하다" 고 말했다.

우리 선생님은 학생들이 스스로 진리를 발견하도록 지도한다. 양자의 본질적 차이는' 증정' 이 지식 자체를 주는 것이고' 발견' 이라는 것이다.

지식을 얻는 방법을 제시하다. "진리를 발견하다" 는 것은 학생들이 스스로 탐구하도록 하는 것이지, 학생들에게 공부하는 과정에서 발견하도록 요구하는 것이 아니다. (존 F. 케네디, 공부명언)

인간이 아직 모르는 일. 미국 교육자, 심리학자 브루너는 이렇게 말합니다. "학생들을 인도하는 것은 인간에게만 국한되지 않는다.

아시다시피, 정확히 말하자면 자신의 머리로 지식을 얻는 모든 방식을 포함한다. "창의력을 키우는 것입니다.

실력은 학생들이 교실에서 무엇을 창조할 것을 요구하지 않는다. 물론, 당신이 조금이라도 가질 수 있다면, 그것은 매우 가치가 있습니다. 심리학은 또한

습득한 지식과 능력을 발견하는 것은 기억에서 가장 희망적인' 자유 액세스' 재료이다. 즉 가장 쉽게 숙련된 기술을 형성할 수 있다는 것이다. (존 F. 케네디, 지식명언)

공교롭게도, 그것은 자신의 기능처럼 쉽게 저장하고 사용할 수 있다. 현재 많은 우수 교사들이 교수법 개혁 실험을 진행하고 있습니다.

대부분 이런 타입에 속한다. 이 가운데 가장 대표적인 것은 전몽룡의' 삼주사식 독서지도법' 과

랴오닝 () 성 국어특급 교사 위서생은 국어' 지식나무' 에 기초한' 6 단계 교수법' 을 제시했다.

5. 연습방법. 공고법, 총결산법, 복습법, 시험법이라고도 하는 것은 독서지도의 한 형태이다. 그 특징은 교사의 손가락이다

학생들에게 구두와 서면 숙제를 완성하는 과정에서 본문을 읽고, 그로부터 지식을 얻고, 지식을 기술로 바꾸도록 지도하다.

능력과 기교. 지식은 가르칠 수 있고, 능력은 반드시 연습해야 한다. 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 키우려면 다양한 내용과

다양한 형태의 훈련.

연습방법은' 운동심리학' 원리를 이용하여 학생들이 입 귀 눈 손 뇌의 규칙적인 동작에서 훈련을 강화할 수 있게 한다.

효과. 예성타오 씨는 "어학 공부는 마음과 눈뿐만 아니라 입과 귀로도 해야 한다" 고 말했다.

좋습니다. 아들은 말했다: "시대와 보조를 맞추는 것이 낫지, 안 그래? 클릭합니다 실천 수업의 성패의 관건은 학생들의 적극성과 적극성을 동원할 수 있느냐에 있다.

학생들의 흥미를 불러일으키다. 예성도는 주가' 공부는 위태롭지 않다' 와' 공부는 위태롭지 않고, 새는 수는 날아간다' 는 것을 알아차렸다고 칭찬했다. "저는 많은 것을 배웠습니다.

새처럼 날다. 이런 견해는 매우 좋다. 실천은 교수 과정의 어느 단계에서든 진행될 수 있다. 실천은

연습 "비행", 예습은 시험 "비행", 훈련은 스승이 "비행", 체험은 "비행", 복습은

왕복하는' 비행' 같은 거요. 기술을 잘 연습해야만 자유롭게 날 수 있다. 실제로 실수를 바로 잡으면 실제로 피할 수 있습니다.

많은 실수. 학생들은 숙제 중에 자주 실수를 한다. 많은 선생님과 학부모들이 그것을' 부주의' 로 귀결시킨 것은 사실 연습 때문이다.

공부가 불충분하여 기술이 미비하다.

교학연습을 읽는 내용은 주로 소리내어 읽기, 묵독, 시독, 읊기, 암송, 묵서, 빈칸 채우기, 답안, 퀴즈, 양식 작성, 규칙 제정이다.

그림, 짧은 글 한 편 쓰기 등. 본문 교육의 검사 단계, 공고화 단계 및 응용 단계, 단위 복습 및 학기 복습은 모두 자주 쓰인다.

연습하다. 시험에서 표준화된 시험 문제를 채택한 후,' 교실 수업 실천' 의 전개를 더욱 추진하였다.

연습법의 일반적인 절차는 (1) 교사가 연습문제를 설계하고, 학생들에게 연습의 내용과 방법을 설명하는 것이다. (2) 학생들에게 연습을 지도하다.

학습 활동 (3) 답안을 통해 피드백 정보를 이해하고 수집한다. (4) 실천 활동을 조정하고 수정하여 교육 계획의 현실성을 보장하다.

돌; (5) 실천 결과를 검사하고 평가하여 실천 효과를 강화하다. 성공의 관건은 선생님이 디자인한 연습이다. 운동에 직면하다

디자인: (1) 교육 목적 반영, (2) 지식과 능력을 반영하는 체계, (3) 교재 기반, 전면적 유연성.

성, (4) 창의력과 유동성. 실천 방법은 학생의 독립 활동을 기초로 하지만, 학생 간의 필요한 관계를 배제하지는 않는다.

연구와 토론은 선생님의 지도와 불가분의 관계에 있다.

각종 연습 방법 중에서 시험시험은 특별한 의의를 가지고 있다. 학생 경쟁을 위해 좋은 지적 발전 배경을 만들 수 있다.

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출처: Yihao _20 15 > "내 도서관" 문장 별 문장 찾기 | 보고서

수능 성어를 익히는 데는 하루밖에 걸리지 않는다.

다음: [전환점] 수호전 주요 인물 소개.

분투에서 새로운 지식을 탐구하고, 어려움을 극복하고, 성공을 경험하다. 실험은 사람의 체력과 지능 활동이 경쟁 상태에 있다는 것을 증명했다.

강도와 감도가 평소보다 훨씬 높다. 장기적으로 볼 때, 지능 경기도 치열한 경쟁에서 학생을 양성하는 데 적합하다.

신세기, 경쟁을 배우고, 경쟁에 적응하고, 진취적인 것을 개척하다.

읽기, 토론 및 연습. 이 방법은 논평, 대화, 토론, 독서 지도, 연습의 종합 운용이다. 따라

전 세계의 다양한 독서 교육 방법은 단방향 출력, 양방향 교류, 다방향 교류의 세 가지 정보 전달 방식 및 역작동을 반영합니다.

거추장스럽다. 그러나, 교육 실습에서, 종종 단일 방법으로 사용하는 것이 아니라, 구체적인 상황에 따라, 혹은 일정한 방식으로 사용하는 경우가 많다

법을 위주로, 다른 방법을 보조하거나, 각종 방법을 종합적으로 운용하여 교실 수업을 조직하다. 상해 육재중학교

단락 교장이 제기한' 읽기, 토론, 말하기, 연습' 교수법은 각종 교수법을 종합적으로 운용하여 교사, 학생, 교사를 하나로 융합시키는 것이다.

학생들은 읽기, 쓰기, 말하기, 연습을 결합하여 교재와 학생의 구체적인 상황에 따라 조합을 최적화하여 다양한 상황에 적응해야 한다. 그래서 이런 종류의

이 방법은 광범위한 적응성을 가지고 있어 대부분의 교사들이 자주 사용하는 방법이다. 읽기, 토론 및 연습을위한 일반적인 절차는 다음과 같습니다.

1) 학생들에게 읽기를 안내합니다. 주로 소개법을 사용한다.

2) 학생 토론을 조직하다. 주로 대화와 토론을 사용한다.

3) 정독하다. 주로 평론을 쓰는 방법.

4) 구두 또는 서면 연습을 한다. 주로 연습하는 방법을 사용한다.

예를 들어, 노래 책? 읽기, 토론, 연습 단향 방법의 교학 설계: (1) 학생들을 지도하고, 교과서 노트를 참고하여 스스로 읽고, 참고서로 관리한다.

단어를 풀고, 본문의 대의를 이해하고, 어려운 문제를 제기하다. (2) 학생들이 주요 문제를 토론하도록 조직한다 (교사가 제기한 것이든 학생이 제기한 것이든)

왜 반복되는 챕터의 형태로 노래를 불러야 합니까? (3) 선생님의 해설의 중점: 3 장의 다른 단어들은 교훈을 드러낸다.

글의 중심 사상과 창작 특색. (음악에 대한 감상으로 큰 소리로 낭독함) (4) 학생들에게 기억으로 낭독하고 암송하고 쓰는 연습을 지도한다. 이것을 통해

감상, 소리내어 읽기, 암송, 받아쓰기 훈련은 고대 근로자들이 광활한 노동 장면에서 비장하고 깊은 정체감을 느끼게 했다.

감정이 학생들의 머릿속에 각인되어 그들의 심리적 소질이 될 것이다.

7. 상황 교수법. 관찰법, 감상법, 시청각 교육법이라고도 합니다. 생활 장면, 사진, 슬라이드,

상영, 영화, 텔레비전, 실험실, 녹음, 비디오, 마이크로컴퓨터, 연극, CAI 코스웨어 등의 방법이 어느 정도 만들어졌다

교육 상황을 통해 학생들은 구체적이고 직관적인 상황에서 관찰, 체험, 사고, 실천을 통해 교육 내용을 파악하고 훈련을 마칠 수 있습니다.

임무.

상황 교수법의 가장 큰 장점은 교수 방법의 과학성과 교수 내용의 상황성이다. 과학적 수단이 시공간을 깨뜨렸다.

제한은 국내외 사회 현상, 고금 중외, 세계 각지의 자연 경관을 생동감 있게 교실로 가져와 풍부하고 다양한 교육을 할 수 있다.

내용은 구체적이고 직관적인 상황으로 학생들에게 제시되었다. 특히 상상력이 달성하기 어려운 거시적인 장면은 쉽게 느낄 수 없다.

상황 교육은 미시세계, 추상적인 관념, 사물의 내부 변화 등 교육 내용에 특별한 장점을 가지고 있다. 예를 들어,

천문관은' 우주에 무엇이 있는가' 를 말하고, 그림과 무성한 교학비디오' 취옹정기' 를 넣은 후 선생님이 다시 한 번 설명해 주셨다.

개국 대전' 의 역사 기록은' 고된 분투 작풍을 계속 유지하라' 는 배경 교육이다. 먼저' 연승초 3' 의 만담을 들어보자.

녹음한 후 본문을 낭독하고, 교사와 학생이 같은 무대에서 본 드라마를 공연하는 방식으로 원을 가르치면 만족스러운 교학 효과를 받을 수 있다.

과일.

콰메뉴스는 엄격한 교육 방식이 학교를' 어린이의 공포의 땅' 과' 인재의 도살장' 으로 만들었다고 지적했다.

잘못된 방법이 학생의 인지법칙을 어기고 학생의 정상적인 인지활동을 파괴한 결과, 좋지 않은 결과는 학생의 창의력을 말살하는 것이다.

지식은 학생의 지혜의 불꽃을 말살했다. 따라서 올바른 방법을 사용해야만 우수한 성적을 얻을 수 있다.