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초등학교 교사 윤리 교사 스타일 자체 조사 보고서 및 시정 조치 (2)
첫째, 학교 전체 수준에서 자체 조사:
1. 학교는 국가 및 각급 교육행정부의 관련 규정 및 본 기관의 실태에 따라 사덕사풍 제도를 건립하고 시행하고, 학교 눈에 띄는 위치와 사무실에' 초중고교사 직업윤리 수칙' 을 설치하고, 각 교사 사무실에' 초중고교교사 직업도덕행위처리법 위반' (1) 을 배치했다.
학교는 교사 윤리 학습 및 훈련 시스템을 엄격하게 수립합니다. 훈련 대상에 따라 새로운 교사의 직업 윤리 훈련, 담임 교사 훈련, 전체 교사의 집단 윤리 훈련으로 나뉜다. 훈련 형태에 따라 교사의 도덕성과 교사의 도덕성에 대한 일반 교육으로 구분됩니다. 훈련 시간에 따라 여름 훈련, 주간 정치, 사덕 학습 훈련으로 나뉜다. 교사를 조직하여 학습, 약속, 훈련심 작성, 사덕평가 등을 통해 사덕수양과 수준을 높이다.
3. 학교는 교사, 학생, 학부모, 사회의 사덕 감독 관리 네트워크를 구축하고, 본 단위와 각 교사의 사덕 상태를 감독하고 관리하며, 각급에 반영된 사덕 상태를 진지하게 조사하고 바로잡아야 한다.
학교는 교사의 도덕성, 교사 스타일, 보상 및 처벌 시스템을 수립해야합니다. 제때에 선전과 표창은 평가를 통해 생겨난 우수한 사덕의 전형이다. 교사의 도덕성을 평가 내용에 포함시킨다. 사덕성과를 성과평가, 직함평가, 일자리 채용, 우수장려의 최우선 내용으로 사덕평가가 불합격인 교사에 대해' 일표 부결' 을 실시한다.
둘째, 교사의 개인적 차원에서 자기 검토를 실시한다.
초중고교교사 직업윤리규범',' 초중고교교사 직업도덕행위처리방법 위반',' XX 시 교육국 유상과외에 종사하는 재직교사의 의견 처리' 에 규정된 금지행위와 대조된다. 학교는 다음과 같은 여러 방면에서 자찰을 진행한다.
1, 모든 선생님 유상 과외나 유상 학원을 찾아보세요.
2. 교사의 체벌 또는 위장 체벌을 검사하고 학생을 차별하는 행위.
3. 학생이 위협적이고 모욕적인 언어와 동작을 사용하는 것을 검사한다.
4. 재학 (원) 학부모가 증여한 선물, 예금 (카드), 유가증권과 지불 증명서, 학생과 학부모가 마련한 연회, 여행, 헬스, 여가 활동을 받습니다.
5. 출근시간에 주식선물거래, 온라인 게임, 교육과는 무관한 동영상 (웹 페이지) 시청, 온라인 (휴대폰) 채팅, 위챗 (웨이보) 발표
교사가 무단으로 학교를 떠나는 행위를 검사하다.
7. 교사가 직무를 이용하여 교보자료를 판매하거나 강행하여 사리를 도모하는 행위를 검사하다.
8. 학생 (학부모) 에게 사회훈련기구가 개최하는 각종 학원, 흥미반 등을 조직, 참여, 홍보한다. 검사를 받다.
셋째, 자찰을 통해 학교 사덕사풍 방면에서 두드러진 문제를 발견하였다.
자찰을 통해 우리 학교 사덕사풍이 전반적으로 양호하고, 교사는 애국법을 준수하고, 직무에 충실하며, 학생에게 관심을 갖고, 가르치고, 가르치고, 남을 가르치고, 스승으로 삼고, 평생 공부할 수 있다는 것을 발견하였다. 모든 선생님들은 공평무사하고, 득실을 따지지 않고, 도박, 판매, 재물 요구 등 나쁜 현상은 없다. 하지만 몇 가지 문제가 있습니다.
1, 개별 선생님은 자신에 대한 요구가 엄격하지 않아 학교 규율에 위배된다. 예를 들어 출근시간에 외출하고, 지각하고, 조퇴하고, 등록하지 않는다.
2. 평생 학습의식이 희박하고 정치와 업무학습에 대한 요구를 완화하는 교사는 거의 없다.
3. 개별 선생님은 후진생에게 짜증이 나고 후진생에 대한 개별 과외가 부족하다. 학생에 대한 관심이 부족하다.
4. 개별 교사는 자신의 이익에만 집중하고, 학교와 집단의 이익을 고려하지 않고, 학교 업무 안배에 불만을 품고, 대국적 의식이 희박하다.
넷째, 시정 조치
1. 사덕사풍 건설 지도부 학습 문서 요구 사항을 조직하고 전교사덕사풍 건설에 대한 감독검사를 강화하고 사덕사풍 활동 실시 방안과 세칙을 연구하고, 시행된 방식과 절차, 최근 및 장기 업무 목표를 연구한다.
2. 교직원을 동원하여 사덕사풍 등 검사 서류를 배우고 각종 교육법규를 시행한다. 교사의 직업 행동, 자존감, 자율성, 자성, 자강, 교사의 직업도덕을 규범화하고, 교사가 시종' 전도, 수료, 해혹' 의 직업정신을 세우고 자존감, 애생, 성실을 천직으로 삼도록 하다.
3. 업계의 비리를 바로잡는 중요성과 긴박성을 깊이 인식하고 직업윤리 업무를 잘 하는 자각성과 주동성을 강화한다.
2 부: 초등학교 사덕사풍 자찰 보고 및 시정 조치는' 사풍, 나무 신풍' 의 학습을 통해 교사로서 반드시 고상한 도덕적 자질을 갖추어야 하고, 학생을 잘 대해야 하며, 자신을 엄하게 대하고, 끊임없이 자신의 지식을 쇄신하고 풍요롭게 하며, 시대와 함께 발전해야 사회 발전에 적응하는 인재를 키울 수 있다는 것을 깊이 깨달았다. 사덕사풍 자찰은 교육 발전 환경을 개선하고, 교육 시스템 업무 방식을 바꾸고, 교육 사업의 건강한 발전을 촉진하는 내적 요구이다. 교육 활동에 대해 더 깊은 이해를 가지게 되었다. 끊임없는 반성은 나로 하여금 일의 부족과 격차를 더욱 깨닫게 했다. 제 일을 더욱 개선하기 위해, 저는 심오한 분석을 했습니다.
첫째, 나는 당과 국가의 교육 방침 정책을 진지하게 관철할 수 있다. 본업을 사랑하고, 직위를 세우고, 안심하고 가르치고, 가르치고, 교육하고, 학생들의 좋은 인품을 양성하고, 직무를 다하고, 성실하게 가르치고, 수업을 준비하고, 수업을 열심히 하고, 숙제를 교정하고, 숙제를 교정하는 것은 모두 숙제를 고쳐서 학생 교육을 중시하지 않는 행위이다.
둘째, 자발적으로 학생과 학부모와 연락해서 학부모의 지지를 쟁취할 수 있다. 학부모를 책망하고 견책하지 않고, 동지를 존중하고, 서로 돕고, 학생의 다른 선생님의 위신을 보호하고, 집단에 관심을 갖고, 학교의 영예를 보호하고, 자신의 업무 환경을 최적화한 적이 없다.
나는 교육 및 교수 과정에서 모든 학생들을 사랑할 수 있습니다. 학생의 인격을 존중하고, 모든 학생을 평등하고 공정하게 대하며, 참을성 있는 교육을 엄격히 요구하고, 학생의 합법적 권익을 보호하고, 학생의 전면적이고 적극적이며 건강한 발전을 촉진하며, 풍자, 비꼬기, 차별, 체벌, 변상체학생의 행위가 없다.
넷째, 나는 사회 공덕을 지킬 수 있다. 옷차림이 깔끔하고 품위 있고, 언어가 건강하고, 행동거지가 예의 바르고, 문명시민이 되다. 직장에서 자신을 엄하게 다스리고, 작풍이 정파하며, 솔선수범하다.
앞으로 우리는 다음과 같은 분야에서 계속 노력해야 한다.
첫째, 학습을 강화하고 끊임없이 자신을 향상시킨다.
자질교육을 전면적으로 실시하고 교육개혁을 심화시키는 형세에서, 교육 이념도 끊임없이 업데이트되고 있다. 본인의 혁신 의식은 다소 옅고, 경험 조작을 위주로 하는 경향이 있으며, 교학 실천에서 탐구와 실천에 능숙하지 못하다. 따라서, 나는 항상 학습을 강화해야 한다. 특히 자질교육, 혁신 학습, 교육정책법규의 학습을 중시하고, 끊임없이 자신의 업무 건설을 강화해야 한다. 나는 다른 사람의 경험과 현대 교육 사상을 결합하여 심층적인 교학연구를 진행하고, 새로운 교수법을 실천하고, 학습 효과를 높이기 위해 노력할 것이다.
둘째, 학생의 내면으로 들어가 학생을 존중하고, 교육은 학생을 인도하여 "그 스승을 사랑하고, 그 도를 믿는다" 는 교학 경지를 실현한다.
학생들이 자라면서 실수를 하는 것은 불가피하다. 교사로서, 학생들이 저지른 잘못을 정확히 인식하고, 그들의 내면을 깊이 이해하고, 원인을 찾아내고, 그들의 다른 심리에 따라 지도하고, 학생들이 자신의 잘못을 인식하게 하고, 잘못된 해를 분명히 하고, 마음에서 정확한 인식을 유도하여 잘못을 바로잡도록 해야 한다.
이번 자찰을 통해, 나는 앞으로의 교육에서 학생과 학부모를 위해 봉사하는 의식을 확고히 세우고, 자신의 언행을 규범화하고, 교사의 의무와 책임을 엄격히 이행하며, 자신을 학생, 학부모, 사회가 만족하는 인민교사가 되어 학교 교육 사업에 기여할 것이다.
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