"맛있는 땅콩" 교안

< P > 교직자가 교학활동을 벌이기 전에 불가피하게 교안을 준비해야 하는데, 교안은 교학의 성공을 보장하고 교학의 질을 향상시키는 기본 조건이다. 우수한 교안은 모두 어떤 특징을 가지고 있습니까? 다음은 제가 정성껏 정리한' 맛있는 땅콩' 교안입니다. 참고용으로만 있으니 읽어 주시기 바랍니다. 맛있는 땅콩' 교안 1

행사 목표:

1, 땅콩 벗기는 방법을 탐구하고 땅콩의 특징을 질서 있게 인식한다.

2, 말로 자신의 감정과 발견을 표현하는 법을 배우고, 직접 조작하는 즐거움을 체험하고

3, 그 특성을 초보적으로 이해하다.

4, 어린 아이들의 사물에 대한 호기심을 키우고 대담하게 탐구하고 실험하는 것을 즐긴다.

행사 준비:

땅콩 여러 접시, 코스웨어, 땅콩 제품

어려운 문제:

땅콩 벗기는 방법을 탐색하는 방법 땅콩의 특징을 질서 있게 인식하는 방법

활동 과정:

1, 활동 가져오기

어린이 ① 1 (땅콩)

② 교사: 아이들은 꽃이 자라는 곳을 알고 있습니까? 유아토론 교사 요약: (사진 표시) 꽃이 밭에서 자라는 것은 땅콩의 열매, 잎, 줄기, 뿌리이며, 우리가 먹는 땅콩은 뿌리에서 자란다. < P > 2, 땅콩

① 한번 보고, 만져보고, 흔들고, 땅콩

⑴ 을 먹어보자. 땅콩을 만져보면 어떤 느낌이 들까? (거칠게)

⑵ 땅콩에 무엇이 있는지 보세요. (무늬)

⑶ 땅콩을 흔들면 어떻게 되나요? (반지, 이동) 한 번 먹어봐, 무슨 맛이야?

② 땅콩을 벗기는 방법을 모색한다. ⑴ 땅콩에는 비밀이 있다. 맞춰봐? ⑵ 땅콩은 어떻게 열 수 있습니까? 유아는 땅콩 인형을 벗기고 작은 빨간 옷을 입고 마자방에서 살려고 의논하고 시도했다. (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 어린왕자, 가족명언) 어느 날 손가락을 집자 방이 중간에서 열리자 땅콩 인형이 튀어나와 슬라이드를 보여 주었다. < P > 셋, 땅콩 아는 것

⑴ 땅콩 안에 뭐가 들어있나요? (땅콩)

⑵ 당신의 땅콩 껍질에 몇 알의 땅콩이 있는지 세어보세요.

T: 땅콩에는 땅콩이 거의 없습니다.

⑶ 땅콩이 어떤 색깔의 옷을 입고 있는지 다시 한 번 봅시다. (빨간 옷) T: 땅콩의 빨간 옷, 영양이 풍부해서 먹을 수 있고 병을 치료할 수 있어요. < P > (4) 이제 어린이들에게 땅콩의 빨간 옷을 벗고 안에 무엇이 있는지 알아보라고 하세요. (견과류) T: 아, 땅콩 한 그루 밖에는 딱딱한 땅콩 껍질이 있고, 땅콩 껍질에는 땅콩이 있고, 흰 땅콩은 빨간 옷을 입고 있어요. < P > 4, 땅콩의 유용성 논의

(1) 땅콩을 어떻게 먹을 수 있는지 논의한다. 어떤 땅콩 제품이 있습니까? 땅콩 껍질, 땅콩은 또 무엇을 만들 수 있습니까?

(2) 강의교사와 상호 작용하여 땅콩 사고 공간을 맛볼 수 있는 가을이 다가왔고, 많은 말린 과일이 성숙했고, 땅콩은 아이들이 가장 좋아하는 땅콩이다. 아이들에게 땅콩을 알리고 땅콩을 벗기고 땅콩의 역할을 알기 위해' 맛있는 땅콩' 이라는 교육활동을 선택했다.

이 행사를 통해 아이들이 문제를 발견하고 자기 조작을 통해 문제를 해결함으로써 직접 조작하는 즐거움을 경험하기를 바랍니다. < P > 활동 반영: < P > 교육과정에서' 유치원교육지도 개요' 의 과학교육의 목표에 따라 각종 감각을 활용하고, 머리를 움직이고, 문제를 탐구하며, 나는 이렇게 몇 가지 부분을 설계했다. 첫 번째 부분은 땅콩을 만지고, 보고, 흔들고, 이 과정에서 두 번째 부분에서 땅콩을 벗기는 방법을 탐구하고, 어린 아이들이 머리를 휘두르는 적극성을 충분히 동원해, 어린 아이들이 껍질을 벗기고 두드려 땅콩을 열도록 한다. 유아가 문제를 탐구하는 좋은 습관을 기르기 위해 세 번째 부분을 설계하여 땅콩을 인식하고, 몇 가지 문제를 던져서 유아가 생각하게 하였다. 마지막 부분인 땅콩을 먹는 것은' 개요' 에서 사회교육의 목표가 기꺼이 사귀고, 협력하고, 공유하고, 사람들과의 교제와 공유를 강조하고, 아이들이 사람들과 사귀고, 선생님과 사귀고, 땅콩을 공유하게 하는 것을 포함한다. 맛있는 땅콩' 교안 2

는 요즘 가게에 땅콩이 많아 아이들이 땅콩을 즐겨 먹고, 아이들에게 땅콩을 알리고, 땅콩을 벗기는 법을 배우고, 땅콩의 역할을 알기 위해' 맛있는 땅콩' 이라는 교육활동을 선택했다. < P > 행사 목표:

① 땅콩을 벗기는 방법을 탐구하고 땅콩의 특징을 인식한다.

② 자신의 감정과 발견을 말로 표현하는 법을 배웁니다.

③ 직접 조작하는 즐거움을 체험한다. < P > 행사 준비: < P > 땅콩 몇 접시, 땅콩 제품 몇 개.

행사 과정:

1, 임포트 활동

① 가을 아가씨가 선물을 보내온 것이 무엇인지 알아보자. (땅콩) 몇 그루의 땅콩이 있습니까? (땅콩 한 그루)

② 교사: 꽃이 어디서 자라나요? (뿌리) < P > 2, 땅콩 인식

① 만져보고, 보고, 흔들어 땅콩 < P > ⑴땅콩을 만져보면 어떤 느낌이 드나요? (거칠게)

⑵ 땅콩에 무엇이 있는지 보세요. (무늬)

⑶ 땅콩을 흔들면 어떻게 되나요? (울림, 이동)

② 땅콩 껍질을 벗기는 방법 탐색 < P > ⑴아이들은 땅콩 안에 무엇이 있는지 알고 싶어 합니까? 땅콩을 열어볼까? ⑵ 땅콩은 어떻게 열 수 있습니까? (벗기기, 물기, 두드리기) < P > 유아가 땅콩을 여는 방법. ④ 땅콩

⑴ 땅콩 안에 뭐가 들어 있는지 알아? (땅콩)

⑵ 당신의 땅콩 껍질에 몇 알의 땅콩이 있는지 세어보세요.

T: 땅콩에는 땅콩이 거의 없습니다.

⑶ 땅콩이 어떤 색깔의 옷을 입고 있는지 다시 한 번 봅시다. (빨간 옷)

T: 땅콩의 빨간 옷이요 영양이 풍부해서 먹을 수 있고 병을 치료할 수 있어요. < P > (4) 이제 어린이들에게 땅콩의 빨간 옷을 벗고 안에 무엇이 있는지 알아보라고 하세요. (하얀 고기)

T: 아, 땅콩 한 그루 밖에는 딱딱한 땅콩 껍질이 있고, 땅콩 껍질에는 땅콩이 있고, 흰 땅콩은 빨간 옷을 입고 있어요.

⑤ 땅콩 먹기

⑴T: 아이들은 땅콩을 맛보고 싶어? 우리 함께 손에 든 땅콩을 맛보자. (땅콩의 빨간 옷도 먹을 수 있어요) < P > ⑵공유

T: 땅콩향이 좋지 않아요? 좀 더 드실래요? 우리는 스스로 먹을 수도 있고, 좋은 친구에게 먹을 수도 있고, 선생님께 먹을 수도 있고, 벗겨진 땅콩 껍질도 여러 가지 도안을 쓸 수 있다. < P > 활동 반영: 교육과정에서' 유치원 교육지도 개요' 의 과학교육의 목표는 다양한 감각을 활용하고, 머리를 움직이고, 문제를 탐구하는 것이다. 나는 이렇게 몇 가지 부분을 설계했다. 첫 번째 부분은 땅콩을 만지고, 보고, 흔들며, 이 과정에서 어린이들이 감각을 최대한 활용해 감지할 수 있도록 했다 두 번째 부분에서 땅콩을 벗기는 방법을 탐구하고, 유아가 뇌를 움직이는 적극성을 충분히 동원해, 유아가 껍질을 벗기고 두드려 땅콩을 열도록 한다. 유아가 문제를 탐구하는 좋은 습관을 기르기 위해 세 번째 부분을 설계하여 땅콩을 인식하고, 몇 가지 문제를 던져서 유아가 생각하게 하였다. 마지막 부분인 땅콩을 먹는 것은' 개요' 에서 사회교육의 목표가 기꺼이 사귀고, 협력하고, 공유하고, 사람들과의 교제와 공유를 강조하고, 아이들이 사람들과 사귀고, 선생님과 사귀고, 땅콩을 공유하게 하는 것을 포함한다. 맛있는 땅콩' 교안 3

디자인 의도: < P > 땅콩은 우리 동해의 특산물이다. 아이들은 잘 알고 있지만, 어떤 아이들은 땅콩이 어디서 자라는지, 어떤 아이들은 땅에서 자라고, 어떤 아이들은 나무에서 자라고 ...' 막' 은 유아 주변의 사물과 현상을 최대한 활용해야 한다고 지적했다 그래서 저는 아이들이 편안한 분위기 속에서 땅콩의 특징을 감지하고, 땅콩을 벗기는 방법을 탐구하고, 땅콩의 비밀을 대담하게 이야기할 수 있도록 이 활동을 디자인했습니다.

활동 목표:

1. 땅콩을 벗기는 방법을 탐구하고 땅콩의 특징을 인식한다.

2. 말로 자신의 감정과 발견을 표현하는 법을 배웁니다.

3. 손으로 땅콩을 벗기는 즐거움을 체험한다.

4. 어린 아이들의 사물에 대한 호기심을 키우고 대담하게 탐구하고 실험하는 것을 즐긴다.

5. 대담하게 시도하고 동료들과 자신의 심정을 공유하고자 합니다. < P > 활동 중난점: < P > 땅콩을 벗기는 방법을 탐구하고 땅콩의 특징을 인식하고 말로 자신의 감정과 발견을 표현한다. < P > 행사 준비: < P > 테이블당 땅콩 한 접시, 각종 블록, 가위, 땅콩 제품 몇 개. < P > 행사 과정:

1, 활동 소개, 유아의 관심 자극 < P > 1. 추측: 마방, 레드텐트, 안에서 하얀 뚱보를 잔다.

(아이들이 이게 뭔지 알아맞혀 봐? )

2. 꽃이 자란 곳을 아십니까? < P > 2. 땅콩을 인식하고 땅콩의 외형 특징을 인식 < P > 테이블당 한 광주리 땅콩: 유아에게 자신이 받은 땅콩의 외형 특징을 말하도록 지도한다.

1. 땅콩을 만져보면 어떤 느낌이 드는지

2. 땅콩에 무엇이 있는지 보세요. (무늬)

3. 땅콩을 흔들면 어떻게 될까? (울림)

4. 땅콩 냄새 좀 맡아 봐. < P > 교사 요약: 땅콩의 껍데기가 딱딱하고 만지면 거칠고 무늬가 있어 흔들하며 울린다. < P > 3. 땅콩을 벗기는 방법을 탐구하고 탐구한 결과

1. 교사: "아까 우리가 봤던 것, 만지는 것은 모두 땅콩의 가장 바깥쪽 모습이다. 땅콩의 단단한 껍질 안에는 어떤 모습이 있을까요? 클릭합니다

"땅콩은 어떻게 열 수 있습니까? 클릭합니다 유아는 자신의 방법을 말하고 자신의 방법으로 땅콩을 열려고 한다. (벗기고 물어뜯다)

2. 유아는 책상 위의 도구를 이용하여 땅콩을 열려고 한다. (블록 노크, 가위 절단)

3. 이런 방법으로 땅콩을 열 수 있는 것 외에 땅콩을 열 수 있는 방법이 또 있나요?

4. 땅콩

① 벗기는 과정에서 어떤 비밀이 발견됐습니까? 땅콩 안에는 무엇이 들어 있나요? 몇 알이 있습니까? 땅콩에 있는 땅콩의 수가 다르기 때문에 두 알의 땅콩이 많다. )

② 땅콩이 어떤 색깔의 옷을 입고 있는지 다시 한번 보자. (빨간 옷)

③ 이제 어린이들에게 땅콩의 빨간 옷을 벗고 안에 무엇이 들어 있는지 알아보도록 하세요. (하얀 고기) < P > 요약: 땅콩 한 그루 밖에는 딱딱한 땅콩 껍질이 있고, 땅콩 껍질에는 땅콩이 있고, 흰 땅콩은 빨간 옷을 입고 있다. < P > 4, 땅콩의 용도를 이해하는 것에 대해 토론한다

1. 교사: "땅콩의 용도는 무엇입니까?"

"땅콩은 어떻게 먹을 수 있습니까? 당신은 어떤 화생제품을 먹어 본 적이 있습니까? 클릭합니다 유아에게 생활에서 보고 먹는 땅콩 제품을 말하도록 지도하다. < P > 땅콩과 땅콩제품을 맛보며 땅콩을 날것으로 먹을 수 있다는 것을 알고 익혀 땅콩을 다양한 맛있는 음식으로 만들 수 있다.

2. 땅콩의 약용 가치를 이해하다. 예를 들면: 땅콩홍피는 빈혈을 치료하고 위가 좋지 않은 사람은 땅콩을 자주 먹으면 위를 키울 수 있다.

3. 벗겨진 땅콩 껍질은 또 어떤 역할을 합니까? < P > 이벤트 확장: < P > 지역 게임 아티스트 코너는 벗겨낸 땅콩 껍질로 스티커를 붙일 수 있습니다. < P > 활동반성: < P > 교육과정에서' 유치원교육지도강령' 의 과학교육목표에 따르면' 각종 감각을 활용하고, 머리를 움직이고, 문제를 탐구할 수 있다' 고 밝혔다. 나는 다음과 같은 몇 가지 부분을 설계했다: 첫 번째 부분을 만져보고, 보고, 땅콩을 흔들어, 이 부분에서 유아들은 감각을 최대한 활용해 감지하고 조작하고 체득할 수 있다. 두 번째 코너에서 땅콩을 벗기는 방법을 탐구하는 가운데, 유아들이 머리를 까는 적극성을 충분히 동원해, 유아들이 땅콩을 벗기고 흔들고 두드려 열고 그 속의 비밀을 발견하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 지혜명언) 유아가 문제를 탐구하는 좋은 습관을 기르기 위해 세 번째 부분을 설계하여 땅콩을 인식하고, 몇 가지 문제를 던져서 유아가 생각하게 하였다. 마지막 코너는 땅콩과 땅콩 제품을 맛보며' 개요' 에서 사회교육의 목표가 기꺼이 사귀고, 협력하고, 공유하고, 사람들과의 교제와 공유를 강조하며, 아이들이 나눔의 즐거움을 체험할 수 있도록 하는 것을 포함한다. 맛있는 땅콩' 교안 4

행사 목표:

1, 땅콩 껍질을 탐구하는 방법, 땅콩의 특징을 감지하는 방법.

2, 말로 자신의 감정과 발견을 표현하는 법을 배웁니다.

3, 유아는 적극적으로 질문에 대답하고 유아의 구두 표현 능력을 향상시킬 수 있다.

4, 유아의 용감하고 활발한 개성을 키워라. < P > 행사 준비: < P > 땅콩 몇 접시, 일손 빈 통 하나, 각종 빌딩 블록, 가위.

활동 절차:

1, 활동 가져오기.

(1) 선생님: 보세요! 이분은 다람쥐 아줌마입니다. 우리 함께 이모에게 인사합시다! 선생님 한 분을 청해서 다람쥐 이모를 연기하다. ) 오늘이야, 다람쥐 이모가 연회를 열면, 그녀는 모든 어린이들에게 선물을 줄 거야. 자, 작은 손을 작은 꽃으로 만들어 선물이 올 수 있도록 하자.

(2) 선생님: 선물을 받은 꼬마가 선생님을 따라 의자에 앉으세요.

(3) 선생님: 당신들이 받은 선물은 무엇입니까? 그럼 우리 같이 한번 드셔 봅시다!

둘째, 땅콩을 알아라. (프로젝터 사용)

(1) 선생님: 네! 땅콩이 참 향기롭구나! 그 꼬마가 다시 와서 이것이 무엇인지 보자. (땅콩 한 알) < P > 땅콩을 가볍게 열어 보세요. 이게 뭐죠? (단단한 땅콩 껍질) 안에 땅콩 아기가 살고 있는데, 뭐죠? (땅콩) 보세요. 안에 몇 명의 땅콩 아기가 살고 있나요? 우리 같이 세어 보자!

(2) 요약: 우리가 먹는 땅콩 안에 아기가 얼마나 많은지.

(3) 땅콩을 알아라. < P > 선생님: 그 꼬마가 이 땅콩 아기가 어떻게 생겼는지 보세요. (빨간 옷을 입고) < P > 빨간 옷을 벗고 안에 어떤 모습이 있는지 보자. (하얀 고기)

(4) 요약: 땅콩 밖에는 딱딱한 땅콩 껍질이 있고, 안에는 땅콩이 많고, 흰 땅콩은 빨간 옷을 입고 있다.

셋째, 땅콩 껍질을 벗기는 방법을 탐구하십시오.

(1) 선생님: 아까 모든 어린이들이 다람쥐 아줌마의 선물-고소한 땅콩 한 알 먹었는데 좀 더 드실래요?

그럼 우리 같이 가서 직접 하자! 우리는 좋은 친구에게 벗기고, 자기 자신을 위해 벗기고, 손님 선생님께 벗기고 먹을 수 있다. (선생님은 유아에게 책상 위의 도구를 사용할 수 있다는 것을 상기시켜 주기 위해 순회 관찰하고 지도한다. )

(2) 어린이들에게 자신의 의자에 가볍게 앉으라고 했다.

(3) 선생님: 어떻게 땅콩을 껍질을 벗기셨어요? (아이들이 스스로 방법을 말하도록 지도하고 시범을 보이다. )

4, 활동 종료.

(1) 땅콩 작품을 보여주세요. 질문: 이것은 무엇으로 만든 것입니까? (땅콩)

(2) 그럼 땅콩을 가지고 같이 하자. 놀자.

활동반영:

유아를 자연에 녹여 자연과의 친밀한 접촉에서 체험, 깨달음, 학습, 탐구를 통해 새로운 지식을 얻고 학습의 목적을 달성하다. 우리가 전파해야 할' 과학': 인지법칙에 맞는 지식방법, 하나의 추구