300 자 안팎의' 재미있는 국어수업' 이라는 일기를 급히 써야 한다.

벨 벨, 벨 벨 ... "수업 시작. 이 절은 국어 수업이다. 고 선생님은 교실에서 판촉 회의를 열어 우리의 구두 표현 능력을 단련할 것이다. 그래서 우리는 모두 신이 나서 선생님이 수업에 오기를 기다렸다.

결국 고 선생님이 오셨다. 그녀는 판촉 회의가 지금 시작되었다고 발표하자 반 전체가 즉시 끓었다. 장명희가 앞장서서, 그는 우리에게 자동발전의 음악 팽이를 소개했다. 우선 그는 음악 팽이의 외관과 색깔을 소개했는데, 모두들 흥미진진하게 들었다. 그리고 그는 우리에게 노는 법을 가르쳐 주었다. 나는 그가 왼손에는 팽이를 들고 오른손에는 밧줄을 들고 있는 것을 보았다. 그는 팽이 위의 작은 구멍에 밧줄을 꽂고 힘껏 밖으로 당겼다. 팽이가 빠르게 회전하여 듣기 좋은 소리를 낸다. 이때 팽이 주위에도 가지각색의 빛이 뿜어져 나와 매우 아름다웠다. 갑자기 교실에서 열렬한 박수 소리가 울렸다.

두 번째 영역은 GM zhixuan 입니다. 그녀는 신기한 칫솔을 소개하고서야 그녀가 당황하지 않고 자신의 칫솔을 추천하고 있다는 것을 알게 되었고, 손에는 원고 한 부를 들고 있었다. 그 칫솔은 우리가 평소에 쓰는 칫솔과 별반 다르지 않은 것 같다. 그것은 매우 작고, 길이가 10 여 센티미터이며, 흰색 플라스틱 손잡이에 녹색 고무 덩어리가 몇 개 박혀 있어 반짝 빛난다. 정말 반가워요. 그녀는 우리에게 칫솔의 기능을 소개했다. 이 칫솔 내부에는 칩이 통합되어 있어 사람의 말을 흉내낼 수 있다. 주의하지 않거나 양치질 자세가 틀리면, 이 신기한 칫솔은 양치질 중의 나쁜 습관을 바로잡는 데 도움이 될 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 그녀의 소개를 듣고, 나는 도약을 느꼈다. 이 작은 칫솔의 신기한 기능을 직접 해보고 싶어요. 우리 모두는 이 칫솔을 매우 좋아해서 그녀에게 가장 높은 점수를 주었다. 갈제현도 기쁘게 연단에서 내려왔다.

다음은 쉽습니다. 그는 조립된 전자 장난감 세트를 판매합니다. 그는 소개하면서 능숙하게 조립하여 곧 완성했다. 우리의 시선은 함께 조립된 다트로 향했다. 그가 손으로 스위치를 누르고 있을 때 다트가 빠르게 회전하자 그는 갑자기 풀렸다. 다트가 공중으로 날아가 시상대에 천천히 착륙하자 우리는 즉시 박수를 쳤다. 이링카이도 만족스럽게 물러났다 ...

시간은 기다리지 않는다. 우리의 판촉이 기쁨과 긴장 속에서 절정에 이를 때 벨소리가 다시 울린다. 수업이 끝난 후에도 우리는 여전히 즐거운 분위기에 잠겨 깨어나지 않았다. 이것은 정말 생동감 있고 재미있는 국어 수업이다. 앞으로 이런 행사를 다시 개최할 수 있기를 정말 바랍니다!

둘；이；2

오늘 우리는 재미있는 국어 수업을 들었다. 수업이 시작되자마자 선생님은 우리에게 강의를 하기 시작했다. 이 수업의 주제는' 어린 시절의 발견' 이다. 선생님이 이야기를 마치자마자 아래 내용이 활발해졌다. 선생님은 "왜 내 발견이 선생님께 욕을 받는가?" 와 같은 몇 가지 질문을 하셨다. 내 손이 갑자기 들어 올려졌고, 다른 친구들도 약해지지 않았다. 반의 손이 일렬로 늘어서 매우 가지런하고 아름답다. 선생님은 미간을 찌푸리며 몇 명의 학우를 물었고, 나도 질문을 받았고, 그래서 나는 대답했다. "선생님은 작가의 웃음이 악의적이라고 생각하기 때문이다." 그러자 그는 "저자는 많은 성공한 사람들, 이를테면 추방과 박해의 위험이 있다는 것을 이해한다" 고 대답했다. 선생님은 몇 가지 질문을 한 후에, 우리가 가장 좋아하는, 가장 웃기고, 가장 재미있는 교과서극을 토론하자. 가장 재미있는 공연은 여섯 번째와 세 번째 그룹이고 우리 팀도 좋다. 먼저 세 번째 조를 말하다. 세 번째 조의' 웃음스타' 임원봉이 또 웃기 시작했고, 전혀 모호하지 않게 표현했다. 그는 올라가자마자 잘했다. 그들은 임원봉을 새 선생님으로, 이찬휘를 저자로, 주자요를 학생으로, 황가리를 노선생으로, 다른 사람들은 서술자로 삼았다. 이찬휘는 작가로서 심지어 웃으며 선생님께 물었고, 몇 가지 동작을 해서 우리 반을 앞뒤로 웃게 했다. 일부 학생들은 손으로 얼굴을 가린다. 나는 그들이 울고 있는지 웃고 있는지 모르겠다. 나는 그들이 웃고 있다고 생각한다. 왜냐하면 그들은 다른 사람이 그들을 볼 것을 두려워하기 때문이다. 여섯 번째 그룹에 대해 이야기 해 봅시다. 여섯 번째 그룹, 강산은 고치기 쉽고, 본성은 바꾸기 어렵다. 작가는 남자에서 여자로, 선생님은 여자에서 남자로 변했다. 교과서의 장면과 융합된 많은 것들이 붙여졌다. 예를 들면 칠판에는 진화론과 사진들이 가득 담겨 있어 공연은 정말 선생님과 비슷하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그들의 표현은 사람을 머리를 긁게 한다. 여섯 번째 그룹은 이야기를 한 번 해도 사람을 헷갈리게 한다. 이것은 여섯 번째 그룹입니다. 우리 집단은 더욱 독특하다. 선생님으로서, 나는 말을 하면서 글을 쓰고 그림을 그리고, 작은 정보도 할 줄 안다. 우리 반의 코믹한 그룹인 여샤오린과 나도 서로 좌우로 생동감 있고 웃긴다. 수업 내내 모두들 웃으며 박수를 쳤고, 모두들 웃음으로 이 재미있는 수업을 끝냈다. 이것은 정말 재미있는 교훈이다! 우리는 다음에 이렇게 재미있는 수업이 있기를 기대한다.