기분 주유소 수업 계획을 잘 쓰는 법

1, 보러 가고, 말하고, 생각하고, 대담하게 자신의 생각을 소통하고 표현하고 싶다.

2. 활동체험을 통해 기분 좋은 즐거움을 유지한다.

교육 중점: 보고, 말하고, 생각하고, 대담하게 자신의 생각을 표현한다. 교육의 어려움: 좋은 기분을 유지하는 기쁨을 경험하십시오. 교육 준비: 멀티미디어 코스웨어' 가스창고 완화', 어린이 생활의 사진 등. 교수 시간: 40 분 교수 이론의 기초:

첫째, 이 활동은 언어 분야에 초점을 맞추고 있으며, 자녀의 언어 발전을 촉진하고 자녀가 명확하고 완벽하게 표현할 수 있도록 하는 데 매우 적합합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 언어명언) 관찰과 표현에서 아이들이 대담하게 자신의 의견을 표현하도록 독려한다. 둘째, 아이들이 즐거운 일과 소통하게 하고, 다른 방법으로 선의를 얻고, 불행한 일을 해결하고, 생활 속에서 선의를 유지하게 한다. 아이들이 합리적인 방식으로 감정을 조절하는 법을 배우도록 도우면서 좋은 기분을 유지할 필요성을 체험한다. 행사에는 자신의 감정을 조절하는 심리건강의 의의가 함축되어 있어 큰 학급의 아이들에게 중요한 교육적 의의가 있다.

활동 과정: 주제 소개-토론 공유-경험 전달-활동 확장 교육 과정;

첫째, 소개 주제 1. 선생님: 우리에게는 행복한 일이 많습니다. 무엇이 당신을 행복하게 하는지 알려주세요.

2. 요약: 생활중 어떤 것들은 매우 행복해서, 우리를 행복하게 한다.

둘째, 토론 교류 1. 뭐가 보여요? 그가 행복하다는 것을 어떻게 알 수 있습니까?

2. 그림 (PPT): 어른을 돌봐준 후의 행복 3. 비디오: 성공을 위한 행복한 가이드: 그는 어떻게 성공했습니까?

4. 요약: 원래 다른 사람을 배려하면 즐겁고 열심히 일하면 즐거워요. 이런 일들은 우리에게 좋은 기분을 준다.

셋째, 체험 마이그레이션 1, 선생님: 기분이 좋은 것 외에, 우리는 때때로 불행한 일을 겪게 됩니다. 무엇이 너를 기분 나쁘게 할까?

2. 당신이 고민이 있을 때, 당신은 어떻게 자신의 나쁜 기분을 바꿀 수 있습니까?

과도한 언어: 여우도 좋은 방법을 생각했습니다.

2.' 탈기점' 창업자: 들어봐, 그게 무슨 소리야? 오늘 폭스도 가게를 열어야 한다. 어떤 가게를 열까?

2. 폭스가 운영하는 가게는' 탈기점' 이라고 합니다. 그 상점은 아무것도 팔지 않는다. 이 가게는 무엇입니까?

3. 요약: 무기점은 화난 사람을 더 이상 화나게 하지 않고 즐겁게 할 수 있다.

4. 곰 형님, 좀 천천히 하세요.

1, 질문:

A) 드치 상점의 첫 고객은 누구입니까?

B) 곰에게 무슨 일이 일어난거야? 왜 화가 났지?

C) 여우가 곰 형제를 진정시키기 위해 생각하는 것을 맞춰봐? (아이들에게 분노를 해소할 수 있는 여러 가지 방법을 생각해 내라) D) 아이가 코스웨어를 보고 여우의 방법을 이야기한다. (아이가 말을 마치면 선생님이 코스웨어를 시키세요) e) 곰이 식었나요? 여우에게 뭐라고 말할까요?

2. 선생님은 운동, 장난감 놀이, 위로는 불쾌한 감정을 터뜨리고 고민을 해소하는 데 도움이 된다는 결론을 내렸습니다.

5. 아이를 편안하게 해주세요.

(a) 전환: 세 번째 게스트가 누구인지 맞춰봐?

(b) 그들 사이에 어떤 불쾌한 일이 있었나요?

(C) 토론: 만약 당신이 작은 여우라면, 당신은 어떻게 그들을 기쁘게 할 것입니까?

(d) 이러한 방법 외에도 다른 방법은 무엇입니까?

(e) 생활에서 좋은 친구 사이의 다툼은 우리를 겸손하게 하고 서로 소통하며 다시 좋은 친구가 될 수 있게 한다.

6. 요약: 한 사람이 기분이 좋지 않을 때 여러 가지 방법으로 통풍을 시켜 나쁜 기분을 없앨 수 있다. 좋은 친구가 기분이 좋지 않을 때 우리도 그를 도와 좋은 기분을 유지해야 한다. 우리 모두는 좋은 기분을 유지해야 한다.

넷. 활동 확장:

1. 우리 반에는 기분 나무 한 그루가 있다. 우리는 자신의 심정을 그려서 그 위에 걸어놓을 수 있어, 모두가 너의 나쁜 심정과 너의 좋은 심정을 나눌 수 있게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언)

2. 선생님: 우리도 4 반에서 이런 가게를 하나 열어서 아이들이 마음을 가라앉히고 모두를 기쁘게 할 수 있습니다.

교육 평가:

이 활동의 과정은 비교적 명확하고 유창하다. 활동 설계에서 어려움은 비교적 두드러진다. 예를 들면, 두 번째와 세 번째 부분은 활동의 난점이다. 선생님은 여러 가지 다른 이야기 단편을 통해 아이들이 서로 다른 감정을 터뜨리는 방식에 대해 생각하게 하고, 질문과 총결을 통해 아이들이 자신의 경험을 빗질하도록 돕는다. 활동의 파생과 후속 확장은 모두 비교적 짧다.