"다이빙" 의 텍스트를 해석하다

이때 선장은 손에 총을 들고 선실에서 나왔다. 그는 원래 갈매기 한 마리를 치고 싶었다. 그가 자기 아들이 돛대 꼭대기의 가로대 위에 있는 것을 보았을 때, 그는 즉시 아들을 겨냥하여 소리쳤다. "바다를 뛰어! 힘내요! 뛰지 않으면 쏜다! " 아이는 놀라서 가로대 위에서 흔들거려 아버지의 말을 알아듣지 못했다. 선장이 또 소리쳤다. "바다로 뛰어! 안 그러면 쏜다! 하나! 두 개! " 막' 셋' 을 외치자 아이는 크로스바에서 뛰어내렸다.

주: 갈매기: 히유

공포 속에서 읽기: X xρNJρNGDρnzhàn 은 내면의 극도의 공포와 공황을 묘사한다.

조준: zh n:1+0. 사격할 때 총구와 총구의 방위와 높이를 조정하여 총알과 포탄이 어떤 목표에 명중하도록 한다: ~ 목표. 총을 침략자에게 겨누다. 2. 일반적으로 정렬을 말합니다: 본 공장은 시장 수요를 충족시키기 위해 다양한 규격을 생산합니다.

이 말은 주로 결정적인 순간에 대해 말하는데, 선장은 총으로 아이에게 잠수를 강요하였다.

이 결정적인 순간에 핵심 인물이 나타났다. 그는 권총을 들고 선실에서 나와 갈매기를 치러 갈 준비를 했다. 그는 그의 아들이 도망가고 있다는 것을 몰랐다. 선장에게 보고하는 사람의 사고력이 너무 좋다는 얘기다. 선장이 갈매기를 칠 준비가 되었다는 사실도 당시 범선이 정상적으로 운행되고 선장이 한가해서 갈매기를 치고 싶다는 것을 보여준다.

경험이 풍부하고 침착하고 결단력 있는 선장은 아들이 높은 돛대 꼭대기에 서 있는 것을 보고 즉시 권총으로' 조준' 하여 아들에게 물 속으로 뛰어들라고 명령했다! 힘내요! 안 그러면 쏜다! 모델을 읽거나 행사를 거행하다. 교실에서 선생님은 학생들을 시범하거나 안내하여 선장의 보고서를 간결하고 간결하게 읽고, 세 마디, 느낌표 세 개를 보여 주었다. 언어가 간결하여 학생들에게 읽기를 가르칠 때 말투가 확고하고 힘이 있다.

아이는 키가 큰 가로대 위에 서서 놀라서 다리가 떨렸다. 아버지가 갑판에서 총을 들고 다이빙을 강요하는 것을 보았을 때, 그는 더욱 두려워하고 흔들하며 어찌할 바를 몰랐다.

이 위급한 순간에, 잔인한 선장은 아들에게 다시 한 번 "바다를 뛰거나 총을 쏘라" 고 명령했다. 꼴찌야! 둘! 놀란 아이는 대장의 아버지로서 자신의 사격법이 얼마나 정확한지를 알고, 한때 유명한 무적의 총잡이였다. 그는 어쩔 수 없이 크로스바에서 뛰어내릴 수밖에 없었다. ] 을 참조하십시오

대위는 총을 들어 즉시 그것을 조준했다. 그는 기지가 있고, 결단력 있고, 단호하며, 자기 아들조차도 결코 부드럽지 않다. 이것은 보통 사람이 할 수 있는 것이 아니다. 그 당시 아이는 아버지의 다이빙 명령을 거역할 엄두가 나지 않았다. 아버지를 믿든 안 믿든, 결국 다이빙을 해야 했다. 나는 교장조차도 끊임없이 진보하고 싶다고 생각한다.

결정적인 순간에 핵심 인물 대장이 나타나 총을 들고 명령을 내렸다. 세 마디로 그는 아들을 구했다. 아버지의 선장으로서, 왜 이렇게 잔인한' 수법' 으로 아들을 무자비하게 대하는가? 그는 어떻게 이렇게 잔인한 수단을 생각해내서 아이에게 바다로 뛰어내리라고 명령했습니까? 결국 이것은 넓은 바다여서 범선이 순풍을 타고 이렇게 빨리 달리고 있다. 만일 ... 결과는 상상할 수 없다.

특별한 순간에 아이의 생명이 위태롭다. 아이에게 스쿠버 다이빙을 명령하는 것은 잔인하고 간단해 보인다. 사실 선장의 이런 방법은 그가 다년간 원양항한 풍부한 경험과 축적된 경험을 결집시켰다. 구체적인 문제를 구체적으로 분석해 당시의 실제 상황과 결합해 선장의 사고 과정을 추론한 그는 높은 가로목 위에 서 있는 아이가 앞으로 나아가든 뒤로 돌아가든 흔들하며 언제든지 단단한 갑판에 넘어질 수 있다는 것을 알고 있다. 자신을 진퇴양난으로 몰아넣기 어려운 위험한 처지에 두다.

모두 상황이 긴급하다는 것을 알고 있어, 구조할 수 없고, 구조하기에는 너무 늦었다. 하늘에서 갑판으로 직접 떨어지면 넌 죽는다. 신속하고 전면적인 고려를 거쳐 선장은 그가 반드시 다른 길을 찾아야 한다는 것을 깨달았다. 어른이 몸무게 때문에 휴가를 냈다는 것은 반 간부가 매일 마스트에 올라가 아이를 구하고 다른 사고방식을 채택해야 한다는 것을 의미한다. 어른이 범선에 올라 아이를 구하는 것은 관례가 아니라, 배를 들고 총을 풀고 아이에게 스스로 바다로 뛰어내리라고 명령하는 것이다. 갑판이 단단하고 바닷물이 부드럽기 때문에, 게다가 선장의 아들은 물이 틀리지 않을 것이다.

결국 대장은 대장이다. 그가 총으로 아이에게 다이빙을 강요하는 것이 구조되는 유일한 방법이다. 그는 즉시 총을 들어 아이에게 다이빙을 명령했다. 이것이 당시 유일하게 만날 수 있는 방법이자 빠른 사고였다. -응? 소설의 고조

6. 쿵쿵 하는 소리와 함께 아이는 포탄처럼 바다에 뛰어들었다. 20 명의 용감한 선원이 바다로 뛰어들었다: 40 초-모두들 이미 시간이 너무 길다고 느꼈다. 아이가 올라오자마자 선원들은 즉시 그를 붙잡아 갑판으로 구했다.

[참고: 이 단락은 아이가 구조되고, 위험을 무릅쓰고, 사람을 기쁘게 한다.

아버지의 지휘 아래 아이는 선택의 여지가 없었다. 포탄처럼 퐁당 소리를 내며 물에 빠진 것을 보면 아이의 다이빙 동작이 매우 빨라서 조금도 망설일 수 없다는 것을 알 수 있다. 아이가 바다로 뛰어드는 순간 이미 20 여 명의 용감한 선원이 바다로 뛰어들어 아이를 구했다. 많은 용감한 선원들의 수성과 구조기술은 훌륭하다고 말해야 하는데, 이것이 선장이 아이에게 스쿠버 다이빙을 선택하게 한 이유 중 하나이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언)

모든 선원이 바다로 뛰어내리는 것은 아니지만, 나는 선장 자신의 물도 매우 좋다고 믿는다. 아들을 저 높은 가로대에서 바다로 옮기기만 하면 그는 차분하게 아들을 안았다. 소설이 끝나자, 나는 마침내 안도의 한숨을 쉴 수 있었다. 독자들이 목에 걸려 있는 마음은 내려놓을 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (함께)?