초등학교 중국어 '어머니의 사랑' 교육에 대한 고찰

초등학교 중국어 "어머니의 사랑" 교육에 대한 2가지 반성

새로운 교사로서 우리의 임무 중 하나는 교실에서 가르치는 것이며 교육에서 새로운 발견을 할 수 있습니다. . 교육성찰에서 글을 쓸 때, 교육성찰은 어떻게 작성해야 합니까? 다음은 초등학교 중국어의 "모성애" 교육에 대해 제가 주의 깊게 정리한 내용입니다. 이 내용을 학습하고 참고하시면 모든 사람에게 도움이 되기를 바랍니다.

초등학교 중국어 교육에 대한 고찰 "사랑하는 어머니" 1

"사랑하는 어머니"는 초등학교 5학년 1학기 6단원에 실린 글이다. 인민교육출판사, 양샤오성의 유명한 작가 '어머니'에서 발췌. 이 글에는 어머니가 극도로 어려운 생활 환경 속에서도 검소한 삶을 살아가는 모습이 담겨 있으며, '나'에게 과외 서적을 읽도록 지지하고 격려하는 내용이 담겨 있는데, 여기에는 자녀를 사랑하는 어머니의 깊은 애정과 어머니에 대한 자녀의 존경과 사랑이 담겨 있습니다. 기사의 설명은 섬세하고, 감정은 진실하며, 언어는 이해하기 쉽고, 곳곳의 상세한 설명은 세상에서 가장 큰 사랑, 사랑하는 어머니의 깊은 사랑을 설명합니다.

연구 과정을 수강하기 전에는 항상 걱정이 많았습니다. Liang Xiaosheng의 "어머니의 사랑"을 집필한 배경은 3년간의 자연 재해 기간이었습니다. 현재 아이들의 생활 상황을 이해할 수 있습니까? 그들의 어머니의 삶의 고난? 돈을 절약하고 '나'가 과외 도서를 읽을 수 있도록 지지하고 격려하려는 어머니의 좋은 의도를 그들은 이해할 수 있을까? 기사에 담긴 감정을 학생들에게 어떻게 전달하나요? 어떻게 하면 '어머니'의 단순함과 위대함, '나'의 감성이 아이들의 마음속에 깊이 각인될 수 있을까요? 본문을 반복해서 공부한 후 이번 수업의 교육 목표를 다음과 같이 설정했습니다.

지식과 능력:

1. 세 가지 새로운 단어를 인식하고 다중 음성 단어의 발음을 구별합니다. "거북이", 그리고 "황폐한, 귀머거리, 갈라진"과 같은 단어를 이해합니다.

2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있고, 저자의 단어와 문장의 절묘함을 감상할 수 있습니다.

과정 및 방법: "텍스트의 어떤 부분이 코를 아프게 하는가?"라는 질문을 중심으로 학생들이 텍스트에 키스하고, 텍스트를 만지고, 텍스트에 계속해서 들어가고, 느끼도록 지도합니다. 글 뒤에 숨은 작가의 진심이 담긴 흐름, 사랑하는 어머니의 다정함과 다정함을 느껴보세요.

감정, 태도, 가치관 : 등장인물의 말과 행동을 분석함으로써 어머니의 노고를 느낄 수 있고, 어머니의 자상함과 다정함, 그리고 나에 대한 감사와 사랑, 존경심을 깨닫게 된다. 어머니.

'코가 아프다'를 감정적 단서로 활용하고, 엄마의 모습, 언어, 몸짓 등을 묘사하는 문장을 통해 엄마에 대한 '나의' 고마움과 모성애의 위대함을 경험하도록 교육의 초점을 맞춘다. 그리고 사랑과 존경의 감정.

가르치는 어려움은 소리내어 읽기, 대화, 상상 및 기타 수단을 통해 상황을 조성하여 학생들이 언어와 세부 사항을 음미하는 과정에서 '깊은 애정'을 경험할 수 있도록 하고 학생들의 읽기 능력을 향상시키는 것입니다. 능력과 언어응용능력. 위의 교육 목표를 달성하기 위해 다음과 같은 교육 아이디어를 설정했습니다.

1. 주제를 소개하고 "깊은 사랑"에 중점을 둡니다.

1. '떠도는 아들의 노래'가 '어머니의 사랑'의 모멘텀을 구축하기 위해 선보인다. 방황하는 아들의 노래는 모성애를 찬양하는 영원한 명작으로 평가받아 왔습니다. 학생들은 '방황하는 아들의 노래'를 함께 낭송하며 이 시의 좋은 점을 공유합니다. 프리셋: 모성애의 위대함과 어머니의 깊은 애정을 쓰며, 어머니의 깊은 애정을 세밀한 묘사로 표현한다...주제를 밝히고 '깊은 애정'을 중심으로 세밀한 묘사를 이끌어낸다.

2. 칠판에 주제를 쓰고 함께 읽어보세요. 모성애가 깊습니다. 학생들이 주제를 다정하고 정중하게 읽을 수 있도록 지도합니다. 사랑하는 어머니의 깊은 사랑은 어디에 있습니까? 사랑하는 어머니의 깊은 사랑을 묘사하기 위해 본문은 어떤 세부 사항을 사용하고 있습니까?

2. 처음으로 본문을 읽고 '깊은 감정'을 느꼈습니다

1. 미리보기 효과를 확인하고, 키워드를 읽고, 카메라 가이드를 제공합니다. (귀가 먹먹하고, 귀가 먹먹하고, 갈라지고, 꽉 쥐기 바쁘다)

　2. 본문, 특히 모성애가 반영된 구절을 자유롭게 소리내어 읽고 빈칸 채우기 문제를 완성해 보세요.

'청년 근위대'는 늘 사고 싶었고, 하루 종일 고민했다. 그래서 어머니가 일하시는 곳에 갔는데 소음이 너무 심했어요. 어머니는 내가 책을 사고 싶어한다는 것을 알고는 (갈라진) 손으로 나에게 돈을 주셨고, 또 (바빠) 코를 움켜쥐셨다. ) 돈이 떨어졌어요.

빈칸 채우기 문제를 완성하는 것은 실제로 텍스트 내용에 대한 학생들의 전반적인 인식을 조사하는 것입니다.

"코가 아프다"는 것은 어떤 느낌인가요? 어떤 상황에서 코가 아프게 되나요? 어머니는 분명히 나에게 1위안 50센트의 돈을 주셨는데, 그 돈은 한 푼도 적지 않았고 비난의 말도 하지 않았습니다. 논리적으로 말하면 행복해야 하는데, 작가는 "코가 아프다"며 울고 싶어 했어요! 코는 왜 아픈 걸까요? 대화와 교류를 통해 학생들은 어머니가 돈을 벌기 힘들고 근무 환경도 열악하다는 사실을 깨닫게 되었고, 어머니는 저에게 책을 사주기 위해 돈을 아끼셨다고 매우 감동하셨습니다...

3. 본문을 공부하세요. 깊은 사랑을 깨닫습니다

왜 코가 아픈 걸까요? 학생들에게 본문을 조용히 읽어보라고 하시고, 읽으면서 본문의 어떤 부분이 코를 아프게 하는지 잘 이해하시고, 꼼꼼히 그려주시고 댓글도 달아주세요.

'중국 교육과정 표준'에서는 중국어 강좌는 '학생들이 조국의 중국어를 정확하게 이해하고 사용하도록 지도해야 하며, 언어 축적을 풍부하게 하고, 학생들의 중국어 능력을 전반적으로 향상시켜야 한다'고 지적합니다. " "중국어 교육은 언어에 초점을 맞춰야 하며, 언어 교육은 언어 감각에 초점을 맞춰야 하며, 언어 감각 교육은 암송과 독해에 초점을 맞춰야 합니다. 학생들이 읽기를 완전히 읽고, 읽는 동안 전반적인 인식을 얻고, 읽는 동안 통찰력을 얻고, 언어를 배양할 수 있도록 해야 합니다. 읽으면서 감지하고, 읽으면서 감정에 영향을 받고, 읽으면서 중국어 학습에 대한 관심을 키우십시오. 귀머거리." 저는 돌파구로 "귀청이 먹먹하다"를 사용했습니다. "귀청이 먹먹하다"는 무슨 뜻인가요? 기사 속 귀청이 터질 듯한 소음이 여전히 줄 사이에 숨겨져 있습니다. 학생들은 증거를 찾으며 텍스트를 빠르고 조용히 읽었고, 어머니는 큰 소리로 계속해서 외쳤고, 반 친구들은 "우리 어머니의 가혹한 작업 환경이 귀청이 터질 정도입니다."라고 계속해서 큰 소리로 읽었습니다. 자명하다. Guided Reading은 단순히 텍스트를 반복하는 것이 아니라, 교사의 타겟 질문을 통해 학생들이 텍스트에 키스하고, 텍스트를 만지고, 계속해서 텍스트 속으로 들어가고, 단어 뒤에 숨은 저자의 진정한 감정의 흐름을 느낄 수 있도록 유도합니다. . 계속해서 상황을 만들어요. 그런 작업 환경에서 살았다면 어떤 기분이 들었을까요? 그 학생은 불편해서 떠나고 싶다고 말했습니다. 앞장서서 따라갔는데 엄마가 떠날 수 있을까? 날마다, 달마다, 해마다 어머니는 귀청이 터질 듯한 소음뿐 아니라 작업장의 뜨거운 환경과 더러운 공기도 견뎌야 했습니다. 이런 환경을 보니 어찌 코가 아프지 않을 수 있겠습니까?

어머니의 표정과 동작에 대한 설명을 읽을 때 독서를 활용하여 교육을 촉진하고 독서를 통해 감정을 이해하며 교사와 학생과 텍스트 간의 대화를 사용하는 전략을 계속 채택했습니다. "등을 펴세요, 어머니. 돌아서세요, 어머니. 갈색 가면 위로 지친 눈빛이 나를 놀라서 쳐다보시네요, 어머니..." 이 구절은 아주 특별해요, 특별해요 어디? 학생들은 "my mother"가 세 번 나타나는 것을 발견했습니다. 일반적인 상황에서는 "my mother"가 먼저 표시되어야 합니다. 소리내어 읽기를 통해 학생들은 "나의 어머니"를 마지막에 배치하는 것이 어머니의 노고를 더 잘 반영할 수 있다는 것을 발견했습니다. 그래서 또 다른 반복 읽기가 시작되었습니다. 소년들은 "Back Straighten"을 읽고 소녀들은 "My Mother"를 읽었습니다. 그런 다음 남학생과 여학생은 읽기에서 역할을 교환하고, 교사가 읽기를 주도하고 학생이 따라가며 역할을 바꾸고 읽기... 읽기 형식의 다양화는 읽기를 통해 말하기와 이해를 촉진할 뿐만 아니라 교실 분위기를 향상시킵니다. 나는 선도를 따르고 교실 수업의 활력을 높이기 위해 교실 수업에서 생성된 자원을 계속 개발하고 활용합니다. "누구의 등이 곧은가? 우리 엄마는 어떤 등을 갖고 계시지? 날씬한 등, 뼈가 굵은 등이요." "엄마가 생각하는 허리는 어떤 느낌인가요? 탄탄하고 곧은 허리예요." "우리 엄마 얼굴은 어때요?" 창백한 얼굴과 주름 가득한 얼굴. "당신이 생각하는 어머니의 얼굴은 어떤 모습인가요? 장밋빛 얼굴과 빛나는 얼굴이에요." "엄마는 어떤 눈을 갖고 계시나요?" 그 눈은 피곤한 눈이에요. "당신의 어머니는 어떤 눈으로 보입니까? 밝은 눈입니다." "그런데 이 모든 게 사라졌다, 일흔여덟 대의 재봉틀 소리 속으로 사라졌다, 삶의 무게에 짓눌려 사라졌다, 돈을 벌기 위해 필사적으로 일하는 엄마, 그리고 선생님과 학생의 대화 속엔 우리 다섯 아이가 있었다." 영화 속 어머니의 외모와 태도의 변화는 뚜렷한 대조를 이루며 수업에 참석하는 학생들과 교사들에게 깊은 인상을 남겼다.

읽기 교육은 학생, 교사, 텍스트 간의 대화 과정입니다. 이 대화 과정에서 교사는 학생들을 텍스트의 세계로 이끌고, 언어와 텍스트의 맛을 경험하고, 언어와 텍스트의 온도를 만지고, 텍스트의 심오한 의미를 이해하는 조직자이자 안내자로서의 역할을 완전하고 적절하게 수행해야 합니다.

이 연구 수업에서는 '상황 만들기, 읽기를 통해 말하기 촉진, 언어와 세부 사항의 맛보기를 통해 진정한 감정 감상'이라는 교육 전략을 곳곳에서 볼 수 있습니다.

"어머니가 말을 마치자마자 바로 다시 앉으시고, 다시 허리를 굽히시고, 곧바로 재봉틀판에 머리를 기댔더니, 또 곧바로 또 분주해 지셨다..."라는 글을 읽고 학생들에게 즉시 동의어를 찾아보라고 했습니다. 그리고 대체를 통해 학생들은 모두 단어를 큰 소리로 읽는 "네 가지 즉각적인 방법"을 인식할 수 있습니다. 재봉틀판을 다시 돌리고 바로 또 바빠지는데...) "엄마의 분주함과 노고가 더 잘 반영된 것 같아요. "어머니는 주머니를 꺼내 구겨진 모직 지폐 한 뭉치를 꺼내 손가락으로 세어 보았습니다." "그가 독서를 좋아해서 정말 기쁩니다!" 아이들을 위한 합리적이고 배려심이 생생하게 드러난다...

넷째, 확장하고 확장하여 '깊은 사랑'을 승화시킨다.

또한 "어머니 사랑"수업을 통해 중국어 교사로서 폭 넓은 중국어 관점을 확립하고 과외 개발을 통해 학생과 텍스트 사이에 다리를 놓아야한다는 것을 깊이 느꼈습니다. 텍스트를 더 잘 이해하기 위해. 학생들이 어머니의 일의 분주함과 고난, 그리고 "1 위안 5 센트"에 담긴 애정 어린 모성애를 이해할 수 있도록 돕기 위해 Liang Xiaosheng의 "Mother"에 나오는 한 구절을 추가했습니다. 우리 5 아이는 자기를 키우는 일을 전적으로 어머니에게 의존합니다. 어머니는 월급 27위안으로 작은 노천공장에서 일하시며 매일 아침을 거르시고 수수밥이나 부침개 반 박스를 챙겨오시며 매일 7시 30분쯤 조용히 집으로 돌아오십니다. 저녁 식사 후에는 종종 9시가 됩니다. 우리는 잠자리에 들었고, 어머니는 희미한 불빛 아래 침대 구석에서 우리의 옷과 바지를 수선하셨습니다. 가끔 밤에 일어나면 여전히 불이 켜져 있고 어머니가 한 땀 한 땀 바느질을 하시는 모습이 보입니다. "그때부터 엄마에 대한 연민이 생기기 시작했어요. 저도 그때부터 성장이 시작된 것 같아요." 내 코는 안 아프지? 학생들의 표현 욕구를 자극하기 위해 선생님들이 어머니에 대해 다정하게 이야기하는 세션을 디자인했습니다. "저희 어머니는 77세인데 집에 거의 안 가는데 주말마다 전화를 하는데 매번 똑같은 말만 반복해요. 얘야, 네가 행복하면 나도 안심할 수 있으니 걱정하지 마." 그럴 때마다 내 눈에는 눈물이 고이고, 이 따뜻한 말에는 깊은 모성애가 응축되어 있다. 학생들은 이 말을 듣고 나면 어머니에게 할 말이 많을 것이다. 표현력, 심리작용, 감동적인 내용도 쓸 수 있는데…” 그래서 학생들은 '구르미 그린 엄마'의 감동적인 멜로디에 맞춰 작문 연습을 시작했다. 몇 분 안에 어떤 아이들은 어머니에게 회개를 표했고, 어떤 아이들은 어머니에 대한 동정심을 표했고, 어떤 아이들은 어머니에 대한 존경심을 표했습니다. 동급생 Xue Yao는 모성애를 칭찬하기 위해 일련의 평행 문장(연속 어머니 4명 사용)을 사용했습니다. 동급생 Li Minmin은 어머니가 자신의 무지를 용서해 주기를 바랐습니다. 동급생 Zhuang Nan의 첫 번째 문장은 "눈물은 흐르지 않습니다."

공부시간이 끝난 뒤 아이들은 구석에 앉아 있던 리샤오단 선생님이 눈물을 흘렸다고 했다. 평소 태평했던 장원징은 "선생님, 저는요. 선생님 말씀을 듣고 울고 싶어요.” 또 다른 학생은 “선생님, 저는 정말 울고 싶은데 사람들이 비웃을까봐 참았습니다.”라고 말했습니다. 이 수업을 통해 참되고 깊은 깨달음을 얻었습니다. "상황 만들기, 말하기를 촉진하기 위한 읽기, 감정 이해를 위한 읽기, 읽기와 이해의 결합, 읽기와 쓰기의 결합." "큰 매력이지만 교사와 학생의 감정에 대한 놀라운 예술적 개념도 있습니다." 독서는 학생의 개인화 된 행동입니다. 세부 사항을 읽고 어머니의 깊은 사랑을 이해하는 과정에서 학생들의 생각은 완전히 열리지 않았으며 교사는 여전히 더 많은 통제력을 가지고 있습니다. 아직 많은 세부 사항을 조각해야 합니다. 초등학교 중국어 교육에 대한 고찰 '어머니의 사랑' 2

'어머니의 사랑'은 인민교육출판사 5학년 권에 실린 글로, 작가 량샤오성의 걸작이다. 이 글에는 극도로 어려운 생활 환경 속에서도 알뜰하게 생활하며 동료들의 만류에도 불구하고 돈을 아끼지 않고 '나'의 과외 도서를 구입한 엄마의 이야기가 담겨 있다. 일상의 작은 것부터 아이의 마음까지, 그리고 엄마에 대한 아이의 감사와 존경심까지. 글의 묘사는 섬세하고, 감정은 진심이며, 대사 사이에는 깊은 가족애가 담겨 있습니다.

이 텍스트를 처리하면서 제목에 '깊다'라는 단어부터 시작하여 '깊다'부터 질문을 할 계획입니다. 텍스트가 어머니의 깊은 사랑을 어디에 표현하고 있는지, 학생들이 찾을 수 있도록 안내하는 것은 무엇입니까? 텍스트의 답변, 취향과 이해력을 결합하여 여러 가지 방법으로 소리내어 읽고, 작가가 묘사한 장면과 세부 사항에 담긴 감정을 이해합니다. 비교 읽기를 통해 저자의 문체를 이해할 수 있습니다.

장면과 세부 사항을 상상하고 묘사하며 "사랑하는 어머니의 깊은 사랑"을 경험하는 학습 목표를 달성하기 위해 텍스트에 반복적으로 나타나는 단어의 표현 효과를 경험하고 자신의 "코가 아프다"를 적습니다. " 삶의 현실과 관련된 경험.

이 교육 설계에서는 학생들을 주체로 하고, 정서적 교육을 주요선으로 삼고, 개별화된 독서를 학생들이 읽고 그 의미를 이해할 수 있도록 하는 수단으로 사용하도록 노력합니다. 언어와 텍스트를 읽어 보세요. 언어의 사랑과 매력을 읽어 보세요. 수업 전반에 걸쳐 학생들이 다양한 형태의 소리내어 읽기를 통해 학생들이 텍스트를 계속해서 입력하고, 텍스트를 만지고, 텍스트 뒤에 숨겨진 엄마와 아이의 깊은 사랑을 느낄 수 있도록 지도하려고 노력합니다. ;