아이가 늦으면 선생님이 벌을 주어야 할까요? 처벌하는 방법?

학교에 10분 늦게 도착한 후 선생님은 저를 그날 모든 수업에 들어오지 못하도록 금지하고 항상 교실에 서 있도록 강요했습니다. 이 사건은 많은 논란을 불러일으켰습니다. 교사는 처벌할 권한이 있나요? 교사의 처벌권은 어떻게 행사되어야 하는가?

지난 며칠간 페이스북 그룹 '프라이머리원 얼라이언스'에는 '아이들은 지각하면 교사에게 벌을 받는다'는 글이 올라 큰 논란을 불러일으켰다. 사건의 핵심은 아이가 학교에 10분 지각했고, 그날 교사에 의해 모든 수업에 들어가지 못하게 되었고, 내내 교실에 서 있어야 했다는 것입니다. 학부모들은 이런 처벌이 너무 가혹하다는 점을 매우 안타까워했고, 교사는 “미리 설명하면 그렇게 될 것”이라는 말을 이해하지 못하고 동의하지도 않았다. 늦어도 처벌받지 않는다"

해당 게시글에는 댓글이 3000개가 넘는데, 의견은 크게 두 가지로 나뉘는데요. 대다수는 선생님의 접근 방식을 지지하고, 지각하는 것은 잘못된 일이라고 믿고, 처벌을 받을 때만 그렇습니다. 교사는 교훈을 얻을 것인가, 교사의 접근 방식이 왜 잘못되었다고 생각하지 않습니까? 소수는 지각은 잘못이지만 교사의 처벌이 너무 가혹하다고 믿고 관련 부모의 감정에 동의합니다. 두 세력은 각자의 의견을 갖고 있어 교차점이 보이지 않습니다.

사실 이 문제는 오래 전부터 많은 논의가 있었고, 관련 법규도 명확하게 명시되어 있지만, 현대의 법리와는 큰 차이가 있다는 것을 알게 되었습니다. 그리고 대부분의 사회의 개념. 변호사이자 엄마로서 저는 어떤 개념이 전달되어야 한다는 것을 깊이 느낍니다.

이 문제는 두 가지 차원에서 논의되어야 한다고 생각합니다. 첫째, 교사는 처벌할 권한이 있는가? 둘째, 교사의 처벌권은 어떻게 행사되어야 하는가?

교사에게는 지각 학생을 처벌할 권한이 있습니다

우선 교사에게는 지각 학생을 처벌할 권한이 있습니까? 대답은 "예"입니다.

교육의 목적 중 하나는 학생의 건전한 인성을 함양하는 것이며('교육기본법' 제2조), '시간엄수'는 좋은 인성을 위한 기본 요건 중 하나이다. 교사의 임무는 학생을 교육하는 것이므로 학생이 지각한 경우 지도와 징계를 할 의무가 있습니다(교원법 제32조). 교사의 처벌권은 어떻게 행사되어야 하는가? 제한사항이 있나요?

교사는 징계하고 처벌할 권한이 있지만 이 권한은 최고이고 무한합니까? 대답은 "아니요"입니다.

헌법은 국민의 '신체적 자유'를 보장하고 있으며, 법률에 명시적으로 규정되거나 적법한 절차에 따르지 않는 한 누구도 이 가장 기본적인 권리를 침해해서는 안 됩니다. 교육기본법 제8조는 학교가 학생을 대상으로 어떠한 형태의 체벌이나 괴롭힘을 가하는 것을 명백히 금지하고 있습니다. 즉, 법에는 교사에게 징계 및 처벌권이 있다고 명시되어 있지만, 교사에게 '단체처벌' 권한을 부여하지는 않는다는 것이다. 따라서 교사는 교육을 위해 학생을 때리는 행위, 쪼그려 앉는 행위, 쪼그려 앉는 행위, 무릎을 꿇는 행위, 개구리 점프, 양동이를 어깨에 메는 행위, 계단을 오르내리는 행위 등을 금지합니다. '징계권'과 '처벌권'은 어떻게 행사해야 하는가?

교육부는 학교와 교사가 동일한 기준을 따를 수 있도록 '학생을 위한 교사 상담 및 징계 방법 확립을 위한 학교 유의 사항'을 추가로 마련했습니다. 이 노트의 2장에서는 교사의 징계 방법 또는 처벌 조치의 사용이 다음과 같아야 한다고 규정합니다. 1. 징계 목적(학생의 올바른 행동과 습관 강화, 자존심, 자율성 및 자기 훈련 함양, 캠퍼스 안전 유지, 교육 유지)에 부합해야 합니다. 2. 평등의 원칙을 따른다(정당하지 않은 한 차별 대우를 하지 않는다). 3. 비례의 원칙을 따른다.

소위 비례 원칙은 징계 조치가 위반의 심각성에 비례해야 하며 (1) 해당 조치가 목적 달성에 도움이 되어야 한다는 것을 의미합니다. (3) 취한 조치로 인해 발생한 피해가 목적 달성을 위한 이익과 분명히 균형을 이루어서는 안 됩니다.

위의 원칙을 바탕으로 이번 사건을 보면서 우리가 생각해볼 점은:

1. 가만히 서 있는 형벌도 체벌로 간주되어 금지되어야 하는가?

2. 체벌에 해당하지 않는다면 10분 지각하면 수업이 끝난 후 매번 자리에서 일어나서는 안 된다는 것이 비례의 원칙에 부합하는가?

'서서 벌을 준다'도 체벌로 간주되나요? 『학교의 교원상담 및 학생 징계조치에 관한 유의사항』에는 이에 대한 명확한 언급이 없으며, 가장 가까운 개념은 『일반징계조치』 제22조의 '입장반성'이다. '일어나 반성'은 허용되는 징계조치이다. 다만, '일어나 반성'이라는 뜻은 '처벌'이 아니라 '반성'을 통해 얻을 수 있는 징계효과를 의미하며, '1회 이하'에 한한다. 한 번에 수업하며 하루에 한 수업만 허용됩니다." 2시간". 그러므로 '처벌입장'이 '반성'보다는 '처벌'에 초점을 맞춘다면, 아이에게 '일어서서 반성하라'고 해도 자신이 잘못한 것을 안다면 허용되어서는 안 된다고 생각합니다. 그리고 개선에 전념한다면 기립 요구를 중단해야 합니다.

게시글 사건으로 돌아가서, 문제의 교사는 아이들에게 하루 종일 서서 자리를 뜨지 말라고 당부한 것은 '처벌'을 하려는 의도였는가, 아니면 '아이들을 반성하게 하려는 의도'였는가. 그리고 수업이 끝난 뒤 매번 일어서야 하는 것은 아이가 항상 일어서야 한다는 사실을 한 번도 생각해 본 적이 없기 때문일까요?

게다가 '비례의 원칙'은 매우 중요한 법적 원칙이므로 권력을 가진 사람은 이를 조심해야 한다. 문제의 교사는 아이가 10분 지각하는 문제를 해결하기 위해 '매 수업이 끝난 후 아이에게 10분씩 서 있도록 벌주기' 방식을 사용하기로 결정했다. 우리가 고려해야 할 점은:

1. 지각 정도에 맞는 징계 방법이 있나요? 습관적으로 지각한다면 그것은 정당할 수 있지만, 가끔씩만 지각하고 10분만 지각한다면 하루 종일 수업 시간을 빼앗길 만큼 심각한 수준입니까?

2. 가만히 서서 벌을 주는 것이 아이들이 지각하는 것을 예방하는 데 도움이 됩니까?

3. 목표를 달성할 수 있는 다른 가벼운 조치가 있습니까? 예를 들어, 지각한 이유를 명확히 하는 데 도움을 주기, 지각하지 말라고 구두로 경고하기, 어린이에게 자기반성지를 작성하도록 요청하기, 부모에게 도움을 요청하기, 텍스트 복사하기, 묵상을 위해 조용히 앉아 있기, 책을 읽기 위해 교실에 남아 있어야 하기 등이 있습니다. 특정 수업이 끝난 후 놀러 가지 않는 것 등

4. "학교에 제 시간에 도착하도록 요구한다"는 목표에 어긋나면서 "수업이 끝난 후 하루 종일 서 있어야 한다"는 것이 아이들에게 끼치는 피해는 무엇입니까? 이제 막 1학년에 들어간 아이는 6살입니다. 그는 계속해서 50분 동안 의자에 앉아 있어야 했지만, 수업이 끝나면 10분 동안 서 있어야 했습니다(이것은 수업이 끝난 후 하루 종일 마찬가지입니다). 이것은 이미 어린아이들에게 해가 되는 일이라고 생각합니다. '시간 엄수'는 확립하는 데 오랜 시간이 걸리는 생활 습관이자 태도입니다. 수단과 목적 사이의 균형? 누구나 깊이 생각해볼 수 있을 것 같아요.

아이의 실제 상황을 모르기 때문에 교사의 접근 방식이 비례의 원칙에 부합하는지 판단할 수는 없지만, 어쨌든 교사의 징계 및 처벌 권한은 결코 무제한이 아닙니다. . 위의 법적 원칙은 오랜 체벌 문화를 근절하기 위한 목적으로 교육부와 각급 학교에서 지속적으로 장려하고 재홍보해 왔습니다. 놀랍게도 '때리지 않으면 효과가 없다', '벌주지 않으면 배울 수 없다'는 사고방식으로 자녀의 권익을 양보하는 부모가 아직도 많다. ." 만약 선생님이 공공장소에서 아이에게 모욕을 주거나 심지어 아이를 때리기도 한다면, 이것이 "때림 없이는 아무 것도 아니다"라고 말할 수 있습니까?

어릴 때부터 아이들에게 '권력을 가진 자는 무한한 권력을 가질 수 있다'는 점을 심어주는 것은 노예 사회에 대한 교육 방법이자 전체주의 정권이 사람을 통제하는 방법이다. 전체주의 시대에 살고 싶지 않다면 민주주의와 법치주의에 대한 합리적인 논의로 돌아가서 공정하고 합리적으로 일을 처리해야 합니다. 부모는 교사의 징계 권리를 존중해야 하며 교사도 어린이의 기본 권리를 존중해야 합니다.

교육의 목적은 성인에게 자존심, 자율성, 자기 규율을 가르치는 것입니다. 성장의 길은 멀고, 아이들에게는 어른들의 지도와 지원, 보호가 필요합니다. 벌은 직관적이고 간단한 방법이고, 때리고 꾸짖는 교육은 지름길이다. 힘.

참고 1:

제 딸이 저학년 때 느리고 시간 감각이 없어 학교에 제 시간에 도착하지 못하는 경우가 많았습니다. 그리고 선생님들로부터 재촉을 받았지만, 선생님은 이것 때문에 지각한 딸을 벌주지 않았지만, 딸이 수업에 일찍 일어나는 생물학적 시계에 적응할 수 있도록 부모님과 끊임없이 소통했습니다. 나이가 들수록 시간 조절 능력이 점차 성숙해지며, 2학년 후반이 되면 지각 상황도 많이 개선됩니다. 3학년부터는 주도적으로 시간을 조절하여 학교에 도착하게 됩니다. 일찍. 우리에게 필요한 것은 '벌'을 이용해 아이들이 당장 성장하도록 강요하기보다는 아이들에게 더 많은 시간을 주는 것입니다.

참고 2:

사건 자체로 돌아가서, 저는 관련 부모들의 불만을 충분히 이해합니다(처벌 제도에 대해 사전에 통보받지 못함). 선생님은 단지 "존경"받으면 됩니다(미리 설명해도 불이익을 받지 않는 한). 하지만 양측의 반응을 보면 학부모와 교사 모두 '사전 소통 부족'으로 인해 불만이 있었던 것은 분명하다. 교사가 학기 초에 학부모와 명확한 상벌 제도에 대해 충분히 소통할 수 있고, 학부모가 교사에게 일시적인 사정이 있을 경우 지각할 것임을 미리 알릴 수 있다면 학부모와 학부모 사이에 많은 오해와 분쟁이 확실히 줄어들 것입니다. 선생님.

참고 3:

부모는 자녀와 대화를 나누고 합리적인 접근 방식이 무엇인지 생각하도록 지도할 수도 있습니다. 예를 들어 이번 사건에서 저는 딸에게 “이 형벌이 너무 가혹하다고 생각하시나요?”라고 물었습니다. 딸은 “하루 종일 수업을 못 나가는 형벌은 좀 너무 가혹한 것 같아요”라고 말했습니다. .10분 늦으면 10분 동안 수업을 나갈 수 없습니다." (그러나 나는 여전히 개인 사정을 고려해야 한다고 생각합니다.) 나는 다시 물었다: "지각을 처리하기 위해 처벌을 사용해야 합니까?" 딸은 "아이들이 커서는 마음대로 다른 사람을 처벌할 수 있다고 생각하기 때문에 처벌을 사용해서는 안 된다고 생각합니다."라고 말했습니다. , 아이들은 법의식을 가지고 자연스럽게 공정성과 정의를 추구하며, 아이들이 제 시간에 학교에 갈 수 있도록 돕는 많은 조치가 있습니다.

참고 4:

어떤 사람들은 "너가 커서 회사에 가면 회사에 지각하면 상사가 월급에서 200위안을 깎아준다. 지각하면 안 된다"고 생각하는 사람도 있다. 그렇지 않으면 커서 어떻게 사회에 적응할 것인가?”라는 말에는 절대 동의할 수 없습니다. 노동 전문 변호사로서 저는 많은 상사들이 하는 일이 잘못되었음을 분명히 하고 싶습니다! 지각은 급여 삭감으로 처벌할 수는 없지만 성과 평가 항목에 포함될 수 있습니다. 또 다른 합리적인 접근 방식은 지각한 시간에 대해 수당을 지급하지 않는 것입니다. 급여 1시간 삭감) 단, 이는 '지체시간'을 기준으로 한 것이며, '서비스가 제공되지 않아 대가 지급의 개념이 없다. 고용주는 직원에 대한 특정 명령, 감독 및 규율 권한을 가지고 있지만 이는 법이 허용하는 범위 내에서 행사되어야 하며 임의로 행사할 수 없습니다. 아이들에게 그런 불합리함에 적응하도록 가르치는 대신, 우리는 함께 노력하여 불법적이고 불합리한 현상을 고쳐야 합니다. 이렇게 하면 사회는 결코 발전할 수 없고, 상사는 항상 버릇없게 되고, 직원은 항상 노예가 될 것입니다.

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