대학에서는 논문 재검토 비율을 20% 미만으로 낮추도록 요구합니다. 이것이 학업 사기를 예방할 수 있습니까?

일정한 효과가 있어야 하는데, 사람이 속이려고 하면 막으려고 해도 속일 것이라고 개인적으로 생각합니다. 아무것도 하지 않아도, 그는 논문도 진지하게 쓸 것입니다. 방법적인 측면에서 사기를 예방하는 방법을 연구해야 할 것이 아니라 교육의 질을 개선해야 한다고 생각합니다. 학생들을 교육하는 방법을 학생들이 스스로 이해하도록 하십시오. 그렇다면 학습이란 무엇입니까? 부정행위는 매우 부끄러운 일이라고 느끼게 하십시오. 그래야만 학문적 부정행위가 근절될 수 있습니다. 또한 학술 부정 행위를 식별하려면 다음과 같은 관점에서 시작해야 한다고 생각합니다.

1. 논문의 데이터를 관찰합니다.

사실 이것이 식별하는 가장 쉬운 방법입니다. 논문은 스스로의 실제 연구를 기반으로 하고 그 데이터는 모두 스스로 고려하기 때문입니다. 연구자가 실험, 테스트, 관찰 또는 조사를 하지 않았다면 어떻게 그렇게 많은 것을 가질 수 있었겠습니까? 효과적인 결과는 무엇입니까? 꾸며낸 것만으로는 가짜인지 알 수 없기 때문에 데이터를 관찰하는 것은 논문의 진위 여부를 효과적으로 판단하는 중요한 수단이지만, 매우 조심해야 합니다.

2. 논문 작성을 살펴보세요

두 번째 사항은 어려울 수 있으며, 이를 정확하게 파악하려면 유능한 교사가 필요합니다. 즉, 본 논문에서 논의된 아이디어와 데이터가 다른 사람의 논문을 표절한 것이 아닌가? 이를 위해서는 교사가 충분한 정보를 갖고 있거나 다양한 논문을 확인하고 비교하는 데 실제로 시간을 할애해야 합니다.

3. 실제 개인 경험과 비교

마지막 요점은 모든 논문을 조사하고 조사한 후 그의 실제 개인 경험과 비교해야 한다는 것입니다. 나는 그의 논문에서 그의 글쓰기 방법을 보고 그의 데이터를 조사한 다음 이 모든 것을 하나로 묶어서 그의 개인적인 경험과 비교하여 일치하는지 확인하겠습니다. 가짜.