유치원 소규모 수업 계획 "기복"

훌륭한 교육자로서 교육 요구에 따라 수업 계획을 준비해야 하는 경우가 많습니다. 수업 계획 준비를 통해 특정 상황에 따라 교육 과정을 적절하고 필요한 조정을 더 잘 할 수 있습니다. 그렇다면 공식적인 수업 계획을 작성하는 방법을 알고 있습니까? 아래는 제가 정리한 유치원 소규모 수업 계획 "기복"입니다. 모든 분들께 도움이 되었으면 좋겠습니다. 유치원 소규모 수업 계획 "떠오르고 가라앉는다" 1

활동 목적

1. 실험 활동을 통해 뜨고 가라앉는 현상을 이해한다.

2. 처음에는 간단한 녹음 방법을 배워보세요.

3. 탐색에 대한 흥미를 자극합니다.

핵심 사항 및 어려움

핵심 사항: 어떤 실험 항목이 가라앉고 어떤 항목이 뜨는지 파악하세요.

난이도: 실험 결과를 설명하려면 "떠 있는" 및 "가라지는"을 사용하십시오.

활동 준비

1. 각 사람은 바다 공, 돌, 보물 상자, 물이 담긴 작은 투명 플라스틱 상자를 가지고 있습니다.

2. 실험 품목: 숟가락, 장난감 자동차, 빌딩 블록 및 기타 유치원 탁상용 게임 재료 및 프레임 3개.

활동 과정

1. 활동 소개

선생님: 안녕하세요, 아이들. 오늘 선생님이 아이들에게 마법의 보물 상자를 가져오셨어요. 지침에는 무엇이 있나요? 나는 아이들에게 다가와서 그것이 무엇인지 만져보라고 권유합니다.

선생님: 알고 보니 안에 바다 공과 돌이 들어 있었어요. 선생님은 보물 상자에서 찾은 것 외에도 또 다른 것을 가지고 있습니다. 당당당은 물이 담긴 투명한 플라스틱 상자에요! 오늘 선생님은 이런 것들을 이용해 아이들과 매우 흥미로운 게임을 할 예정입니다. 이 게임의 이름은 "Floating and Sinking Experiment"입니다.

2. 교사와 어린이가 함께 실험을 진행합니다.

교사: 이제 게임을 시작하겠습니다. 어린이 여러분, 보세요. 선생님이 여기에 무엇을 갖고 계시나요? (물과 바다 공이 있는 액자) 선생님이 이 바다 공을 물에 넣으면 어떻게 될까요? 가라앉을 것인가, 떠오를 것인가? 추측해보자! 아이에게 선생님이 오션볼을 물에 넣는 것을 도와달라고 부탁해서 함께 살펴보았어요.

선생님: 와! 이 바다 공은 물 위에 떠 있습니다. 그렇다면 우리가 만든 오션볼을 물에 넣으면 어떻게 될까요? (물에 뜬다)

선생님: 아이들에게 다시 추측하게 해주세요. 돌을 물에 넣으면 어떻게 될까요? 바다 공처럼 떠 다닐까요? 그럼 한 아이를 초대해서 한번 시도해 보겠습니다!

선생님: 와! 우리 돌이 물에 떨어져 가라앉았습니다. 그렇다면 돌을 물에 넣으면 어떻게 될까요? (가라앉는다)

선생님: 바다 공을 물에 넣으면 뜨고, 돌을 물에 넣으면 가라앉는 것으로 밝혀졌어요.

3. 어린이의 독립적인 실험

교사: 사실 이 게임을 하는 데 사용할 수 있는 바다 공과 돌 외에도 우리는 다른 실험 재료도 많이 가지고 있습니다. 이 게임을 하곤 했어요. 또 무엇이 있는지 봅시다!

교사: 알고 보니 숟가락, 장난감 자동차, 탁구공, 그리고 많은 장난감 빌딩 블록이 있었습니다. 그럼 이런 것들을 물에 넣으면 어떤 일이 일어날지 시험해 보시겠어요? 이제 저는 아이들에게 작은 실험자가 되어 스스로 실험을 하도록 초대합니다.

선생님: 나중에 각 어린이는 물이 담긴 상자를 갖게 될 것입니다. 아이들은 옷이 젖지 않도록 조심해야 합니다. 여기에 교사는 세 개의 실험 재료 상자를 가지고 있고, 각 그룹의 어린이는 한 상자의 실험 재료를 사용합니다. 아이들은

실험을 위한 실험 재료 2~3개를 선택할 수 있습니다. 활동이 끝난 후, 교사는 아이들에게 실험 자료를 공유하도록 요청할 것입니다.

4. 실험 결과를 공유하세요.

교사: 이제 아이들에게 실험 결과를 공유하라고 합니다. 올라오는 아이들은 먼저 실험 재료가 무엇인지 모두에게 공유해야 합니까? 실험 결과는 어땠나요? 실험 재료가 뜨면 뜨는 것을 의미하는 빨간색 "↑" 쪽 상자에 넣고, 가라앉는다는 의미는 녹색 "↓" 쪽 상자에 넣습니다.

빨간색 화살표는 위쪽을 가리키며 물체가 뜨는 것을 나타내고 녹색 화살표는 아래쪽을 가리키며 가라앉는다는 것을 나타냅니다.

선생님: 우리 아이들이 방금 실험을 했고, 실험 결과를 공유했는데, 혹시 아기가 잘못된 집으로 돌아왔는지 다시 확인해 볼까요?

(선생님께서 프레임별로 확인하면서 아이들에게 뜨는지 가라앉는지 말해보라고 지도해 주십니다.)

선생님: 오늘은 뜨는 것과 가라앉는 것에 대한 작은 실험을 해 봅시다. 다시 한번 보세요. 물에 넣으면 어떤 것들이 뜨나요? 그렇다면 물에 넣으면 어떤 것들이 가라앉을까요?

5. 활동 확장

교사: 오늘 아이들은 유치원에서 배운 몇 가지 재료를 사용하여 작은 뜨기와 가라앉기 실험을 했습니다. 집에 갔다가 다시 돌아갈 수도 있습니다. 부모님과 함께 집에서 재료를 사용하여 이 작은 게임을 해보세요. 다음번에 함께 공유해 보겠습니다.

6. 편안한 음악

"City in the Sky"

활동 요약

이 활동 후에 아이들은 과학적 탐구를 느낄 수 있습니다. 활동 재미. 그러나 아이들의 독립적인 실험에는 통제할 수 없는 요소들이 많기 때문에 교사는 이를 유연하게 파악하고 대처해야 합니다. 아이들의 독립적인 실험 과정에서 아이들은 두 가지 다른 재료를 시도하도록 지도받을 수 있습니다. 실험 전반에 걸쳐 물은 필수입니다. 교사는 실험이 끝난 후 실험 결과를 표시하기 전에 충분한 마른 수건을 준비하고 실험 재료에 물을 닦아야 합니다. 이 활동은 뜨고 가라앉는 현상에 대한 예비적인 이해를 제공할 뿐입니다. 아이들은 성장함에 따라 점차적으로 원리에 대해 더 깊은 이해를 얻을 수 있습니다. 유치원 소규모 수업 계획 "떠다니고 가라앉는다" 2

활동 목표:

1. 조작을 통해 용해 현상을 발견합니다.

2. 조작을 통해 물체가 부풀어 오르는 현상을 관찰합니다.

활동 준비:

소금, 컵, 작은 숟가락, 계란, 젓가락

활동 과정:

1. 교사가 발표합니다. 계란은 아이들의 흥미를 불러일으킵니다

1. 질문: 계란을 물에 넣으면 가라앉나요?

2. 아이들이 자신의 의견을 표현합니다

2. 아이들의 실험과 토론

제공: 아이들 한 명당 달걀 1개와 컵 1개

요구 사항: 계란을 물에 넣고 가라앉는지 관찰하세요.

토론: 그룹으로서 계란이 스스로 뜨게 할 수 있는 방법이 있나요?

3. 이동 및 용해 현상, 선생님이 소금을 녹이는 과정을 지도합니다

1. 작은 숟가락과 소금을 보여줍니다

2. 사용법을 설명합니다 소금을 조금 녹이는 작은 숟가락 물을 조금씩 넣고 잘 섞으세요. 참고: 한 번에 너무 많은 소금을 첨가하지 마십시오.

4. 어린 아이들을 위한 두 번째 실험, 계란이 가라앉고 뜨는 현상

요구 사항: 1. 계란의 상태를 주의 깊게 관찰

2. 소금에 절일 때 일정량을 첨가하면 계란이 떠오릅니다

어린이 실험, 교사 지도, 능력이 약한 어린이 돕기

5. 실험이 끝나면 어린이들에게 설명을 요청합니다. 계란이 뜨는 과정. 유치원 소규모 수업 계획 "떠다니고 가라앉는다" 3

활동 목표:

1. 추측하고, 실험하고, 기록하는 과정을 통해 학생들이 가라앉고 떠오르는 느낌을 갖게 해주세요.

2. 활동을 통해 학생들의 지식에 대한 호기심과 갈증을 불러일으키고, 사실에서 진실을 찾는 과학적 태도를 배양합니다.

3. 물에 대한 과학적 지식을 이해한다.

4． 삶의 과학적 현상에 대해 생각하고 처음에는 그 특성을 이해하십시오.

활동 준비:

1. 미리 보관 상자에 물을 채워주세요.

2. 여러 개의 돌, 자석, 탁구공, 빌딩 블록 등

3. 기록지는 각자 1부씩 가집니다.

활동 과정:

1. 어린이의 탐구 관심을 자극하는 상황을 만듭니다.

(1) 실험적인 재료를 제시하고 아이들이 재료의 특성을 관찰하고 발견하도록 지도합니다.

(2) 수영 대회 시나리오를 디자인하고 어린이들에게 물질이 물 속으로 '점프'하는 현상을 추측하고 예측하도록 하세요.

"이렇게 많은 일이 있는데 수영대회도 있는데 물에 들어가면 어떻게 될까요?"

2. 간단한 조작과 기록. 아이들이 처음에 추측과 가설의 개념을 확립하도록 지도하십시오.

(1) 교사는 자신의 가정을 기록하고 기록지 사용법을 자세히 설명합니다.

(2) 아이들이 스스로 추측하고, 가설을 세우고, 기록하도록 지도합니다. 아이들에게 다음과 같이 묻습니다. "이것들이 물에 뛰어들면 어떤 모습일까요?

추측해 봅시다. 큰 소리로 말하지 마세요. 펜을 사용하여 우리가 추측한 것을 먼저 그려보세요." 교사가 아이들에게 지시합니다. )

3. 실험적인 작업.

(1) 실제적인 조작을 통해 아이들에게 "떠있는 것"과 "가라지는 것"의 개념을 경험하도록 지도합니다.

선생님: 이제 우리가 추측한 것과 같은지 검증하는 실험을 해보자.

예: 빌딩 블록과 돌을 각각 물에 던지고, 어린이들에게 빌딩 블록이 물 속에서 어떻게 보이는지 관찰하도록 요청합니다. "우리는 "떠다닌다"라는 단어를 사용하는데, 이는 빌딩 블록이 물 위에 있다는 것을 의미합니다. 동일한 방법을 사용하여 아이들에게 돌이 "가라앉는" 것을 관찰하도록 지도합니다. 물 아래.

(2) 어린이들이 자신이 보는 실험 결과를 다이어그램을 사용하여 표현하도록 격려하십시오.

팁: 결과를 그릴 때는 눈에 보이는 것을 기준으로 그려야 합니다.

(3) 아이들이 자유롭게 조작하고 결과를 기록할 수 있습니다.

기억한 후, 아이들은 기록된 결과를 자신의 예측과 비교하고, 교사는 물체가 가라앉고 뜨는 현상에 대한 아이들의 이해를 정리하도록 도와줄 것입니다.

4． 실험 및 기록 결과를 전달합니다(어린이가 자신의 관찰 및 기록을 다른 사람과 공유하고 전달하도록 권장).

아이들에게 왜 이것을 녹음했는지 이야기해 보도록 하세요. 각 기호는 무엇을 의미하나요? 가설은 실험과 동일합니까?

5. 교사의 요약.

(1) 기록의 진위성을 강조하면서 어린이들이 자신의 추측과 가설을 실험 결과와 비교하도록 지도합니다.

(2) 활동 중 자신의 작업과 기록을 어린이들과 함께 회상해 보세요.

6. 계속해서 탐색하고 확장된 질문을 하는 데 어린이의 관심을 자극하십시오.

우리 생활 속에서 아이들이 물에 넣으면 가라앉는가, 뜨는가를 아이들에게 생각해 보도록 해보세요. 아이들.

디자인 분석:

소규모 아동의 사고는 아직 직관적 행동 단계에 있기 때문에 게임의 표면에 머무르고 게임에 내재된 교육적 가치를 무시하는 경우가 많습니다. 실험. 이러한 디자인이 만들어내는 상황은 아이들의 흥미를 쉽게 불러일으킬 수 있으며, 교사의 지도는 아이들에게 적극적이고 과감하게 참여하고 추측하고 가설을 세울 수 있는 공간을 제공합니다.

소규모 학급의 아이들은 아직 녹음에 대한 인식이 확립되지 않았고 녹음 능력도 상대적으로 약합니다. 디자인에서 제공되는 기록지는 참고할 수 있는 발판을 제공합니다.

학생들이 다른 사람의 관점을 존중하고 경청하며 서로에게서 배울 수 있도록 격려합니다.

기록지: (어린이에게 사용할 경우 확대 가능)

편집자 코멘트:

어린이가 과학 활동에 직접 참여하는 것이 매우 중요하므로 현재 유치원 과학교육 활동에서는 아이들이 과학 활동에 직접 참여할 수 있는 참여와 경험이 상대적으로 부족합니다. 이번 이벤트는 이 문제에 주목합니다. 동시에 과학 활동에서는 어린이의 표현에 주의를 기울이고 어린이가 본 현상을 말로 표현하도록 허용하는 것도 중요합니다. 두 가지 측면에서 볼 때, 이 활동은 좋은 과학 교육 활동입니다.

하지만 이 활동에는 추가로 고려해야 할 몇 가지 측면이 있습니다.

이러한 활동은 그룹으로 진행되어야 하며 어린이가 혼자 실험하고 기록지를 작성하는 것은 적절하지 않습니다. 홀로. 특히 소규모 학급의 어린이의 경우 그룹에서 자신의 연구 결과를 표현하고 전달할 때 교사는 먼저 자신의 연구 결과를 특성화하여 더 나은 결과를 도출하는 데 집중할 수 있습니다.

이 과학 활동은 어린이가 다른 사람과 의사소통하기 위해 언어를 사용하는 것을 강조하지만, 특정 활동에서는 언어에 대한 강조가 우선시되지 않습니다. 소규모 학급의 어린이에게는 언어 의사소통 발견이 가장 중요합니다. 실험 전 아이들의 추측이라 할지라도 먼저 말로 표현하는 것이 가장 좋습니다.