초등학교 중국어 교구 'After the Rain' 3종

#courseware# 소개 코스웨어는 교실 수업 과정에서 교사를 위한 중요한 기초이자 교육 활동의 정상적인 발전을 위한 중요한 보장입니다. 수업 계획이라고도 알려진 코스웨어는 수업 준비 후 수업 시간 단위로 교사가 설계한 특정 교육 계획입니다. 과목과 교재의 특성, 교육 목적 및 수업 유형이 다르기 때문에 코스웨어는 다음과 같이 구성됩니다. 정해진 형태를 가질 필요는 없다. 다음은 초등학교 중국어 "After the Rain" 코스웨어를 편집하여 공유한 것입니다. 이 내용을 읽고 학습하시면 도움이 될 것입니다.

초등학교 중국어 코스웨어 "After the Rain" 1부

교육 요구 사항:

1. 텍스트를 감정적으로 읽고 암송하십시오. 텍스트. 큰 소리로 읽으면서 어린 시절의 기쁨을 느껴보세요.

2. 시의 예술적 개념을 이해하고 여름 비온 뒤 물놀이의 즐거움을 경험함으로써 학생들의 생명과 자연을 사랑하는 생각과 감정을 자극합니다.

교육의 핵심 포인트:

텍스트를 감정적으로 읽고 텍스트를 암송하세요. 여름 비온 뒤 물놀이의 즐거움을 경험함으로써 학생들의 생각과 감정을 자극하여 생명과 자연을 사랑하는 마음을 키워줍니다.

교육 과정:

1. 새로운 수업 소개

교사: 학생 여러분, 여름에 폭우가 내린 후 가장 하고 싶은 일은 무엇입니까? (학생들이 자유롭게 이야기함)

교사: 비온 뒤의 풍경은 매우 아름답고, 공기가 매우 신선하기 때문에 우리 모두 나가서 놀고 싶습니다. 작가 Bing Xin 할머니는 매우 좋았습니다. 우리가 물에서 노는 모습을 보고 기뻐하셨어요. 오늘 우리가 배울 시는 '비 온 뒤'입니다. 이 시의 내용이 무엇인지 아시나요? (학생: 생각해보세요)

선생님: 먼저 이 시를 36페이지를 펼쳐 보세요.

(녹음을 재생하고 텍스트를 소리내어 읽어보세요)

2. 잘 읽고 깊이 이해하세요.

전환 언어: 다음으로 아이들에게 시를 스스로 읽도록 하세요. 병음을 사용하여 문자의 발음을 정확하게 읽고, 텍스트를 정확하고 유창하게 읽어야 합니다.

선생님: 이 시는 몇 부분으로 구성되어 있나요?

학생: 이 시에는 4개의 연이 있습니다.

선생님: 본문 1***은 4개 부분으로 구성되어 있습니다. 첫 번째 부분은 물놀이를 하는 아이들에 대한 내용입니다. 두 번째 부분과 세 번째 부분은 물놀이를 하다가 넘어진 동생의 설렘과 자부심에 대한 부분입니다. 네 번째 부분은 물에서 노는 아이들에 관한 부분입니다. 발췌 부분은 미끄러질까봐 걱정하며 물속을 걷는 여동생의 이야기입니다. 먼저 첫 번째 부분을 공부해 보겠습니다.

1. 첫 번째 섹션을 주의 깊게 읽어보세요.

(1) 학생들은 첫 번째 섹션을 자유롭게 읽고, 읽은 후 눈을 감고 설명된 장면을 생각해 봅니다.

(2) 협력과 교류.

선생님: 방금 읽으면서 무엇을 이해하셨나요? 또 무엇을 이해하지 못합니까? 친구들에게 말하세요.

(3) 본문을 다시 읽으면서 비온 뒤 아이들의 기쁨을 경험해 보세요.

선생님: 이제 저는 항상 묻고 싶습니다. 만약 당신이 이 아이들 중 하나라면 어떻게 생각할까요?

건강: 행복합니다.

선생님: 이 부분을 편안하고 행복한 어조로 다시 읽으면서 비온 뒤 아이들의 기쁨을 경험해 봅시다. 2

선생님: 첫 번째 부분에 '一'이 3개 있어요(1곡과 1그룹은 같아요). 단어가 달라서 발음이 달라요.

2. 두 번째와 세 번째 섹션을 주의 깊게 읽으세요.

전환 언어: 기사에서 동생이 물장난하는 모습을 살펴보겠습니다. 아이들에게 두 번째와 세 번째 부분을 읽고 즐겁게 물장난하는 동생에 대한 단어를 그려보라고 하세요.

(1) 학생들의 자유도 섹션 두 번째와 세 번째 부분에서는 책을 읽으면서 물속에서 즐겁게 놀고 있는 남동생의 모습을 그려보세요.

(2) 그룹 커뮤니케이션.

(물놀이를 즐거워하는 동생에 대한 말 : 기쁘다, 신난다, 뿌듯하다)

(3) 토론 : 넘어진 동생, 아직도 왜 그럴까? 흥분한?

(4) 내 동생은 어떤 사람일 것 같나요?

(엉뚱하고 귀엽고 언니를 배려하는)

팁: "언니, 조심해요, 미끄러워요!" 세 개의 독립적인 문장입니다. .어떻게 읽어야 할까요? 세 개의 독립적인 문장을 큰 소리로 읽을 때는 목소리를 적절하게 높여야 하며, 읽기 시작 부분에서 잠시 멈춰 동생을 향한 동생의 마음을 읽어야 합니다.

(5) 두 번째와 세 번째 섹션을 다시 읽으면서 물속에서 씨름을 한 후 동생의 설렘과 자부심을 경험해 보세요.

3. 네 번째 섹션을 주의 깊게 읽어보세요.

과도기적 언어: 비가 내린 후 물놀이를 하다가 넘어진 동생은 어디에 있나요? 어린이들에게 네 번째 부분을 읽어 보라고 하세요.

(1) 네 번째 부분을 자유롭게 읽고 물장난하는 여동생의 말을 그려보세요.

(2) 이 말에서 당신은 무엇을 이해합니까?

(3) 여동생은 어떻게 생겼나요? 우리 반 중에 땋은 머리가 두 개인 사람도 있나요?

따라오는 여동생은 누구일까요? '진흙바지'는 누구를 가리키는가?

(4) 의사소통.

물속에서 여동생의 움직임을 묘사하는 단어: 따라가기, 물기, 들어올리기, 뛰기 이 단어들을 보면 여동생도 물놀이를 매우 즐거워한다는 것을 알 수 있습니다.

(5) 네 번째 부분을 다시 읽으면 여동생이 물놀이를 하는 기쁨과 내면의 갈등을 이해할 수 있다.

3. 전문을 함께 읽어보세요.

전환 언어: 이제 아이들에게 시 전체를 함께 읽고 빗속에서 물장난을 하는 남매의 기쁨을 경험하게 하세요.

4. 가이드 낭독.

5. 비온 뒤 사진 감상

6. 확장 및 확장

1. 빙신할머니의 시를 배워 비가 온 뒤 물놀이를 하는 아이들의 모습을 적어보겠습니다.

2． 빗속에서 즐겁게 노는 아이들의 모습을 그려보겠습니다.

3. 본문에 마음에 드는 문장이 있으면 '컬렉션북'에 추출해 놓겠습니다.

7. 숙제

빙신 할머니의 작품을 읽어보세요.

반성 가르치기

"비가 내린 후"는 작가 빙신(Bing Xin)의 시입니다. 시 전체는 단순하고 생생한 언어를 사용하여 비가 내린 후 물에서 노는 아이들의 장면을 묘사합니다. 비를 표현하며, 매우 어린아이 같은 활기차고 장난기 많은 이미지를 표현합니다. 이 시는 비와 물을 사랑하는 남매의 다양한 성격과 심리적 특성을 정확하고 생생하게 묘사하고 있으며, 그들의 움직임과 표정, 언어를 묘사하는 데 중점을 두고 있습니다. 가르치는 동안 나는 학생들에게 감동적인 방법으로 다양한 형태로 큰 소리로 읽도록 지도했습니다. 읽는 동안 나는 형제자매가 물 위를 걷는 동안의 설렘과 기쁨을 느꼈습니다. 두 사람은 책을 읽으며 동생의 걱정과 기쁨, 설렘과 기쁨, 그리고 물놀이를 하고 싶은 언니의 소심함과 열망을 느꼈습니다. 학생들의 심리적, 정서적 경험에 대한 흥분을 불러일으킵니다. "물 위를 세게 밟는다", "튀는 높이", "물묻은 진흙바지" 등의 문구를 읽으면 동생이 물을 밟는 기쁨을 느낄 수 있고, 동생이 소리치는 것에서 동생을 향한 동생의 사랑을 느낄 수 있습니다. "언니, 조심하세요, 미끄러워요!" "바짝 따라가기", "입술 깨물기", "치마를 치켜올리기", "가볍게 뛰기" 등의 동작에서 언니가 소심하지만 물놀이를 하고 싶어하는 모습이 느껴집니다. 이런 다양한 형태의 반복 읽기를 통해 저학년 학생들은 정서적 경험을 쌓고 언어의 아름다움을 느낄 수 있습니다.

초등학교 중국어 코스웨어 "After the Rain" 2부

교육 목표

1. 비가 내린 후의 싱그럽고 자연스러운 색상을 이해하면 등장인물의 언어와 움직임, 표정, 심리적 활동을 포착할 수 있고, 자연을 사랑하는 생각과 감정을 자극할 수 있습니다.

2． 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고 암송하십시오.

3. 자신의 인생 경험을 결합하고 어린 시절의 행복한 삶을 경험하십시오.

교육의 어려움

어린 시절의 삶의 기쁨과 행복을 느끼려면 소리내어 읽으십시오.

교육 준비

코스웨어 교육.

교육 과정

1. 검토

1. 읽기 테스트를 위해 새로운 단어를 보여주세요.

2． 시 낭독을 선물하세요.

3. 오늘 우리는 현대 중국 여성 작가 Bing Xin의 "After the Rain"을 계속해서 공부합니다. 비 온 뒤 그녀가 우리를 위해 어떤 행복한 풍경을 묘사하는지 살펴보세요. (칠판 쓰기 주제)

2. 처음으로 본문을 읽고 주요 내용을 이해합니다.

작은 작업:

1. 발음 읽기 문자를 읽고, 문장을 읽고, 자연스럽게 단어를 표시하세요. 세그먼트 번호. 모르는 부분은 표시하고, 참고서를 활용하여 어려운 단어를 풀어보세요.

2. 생각해 보세요. 본문에서 무엇을 알 수 있나요? (비가 내린 후 남동생과 함께하는 장면)

3. 시 배우기

1. 첫 번째 섹션을 주의 깊게 읽어보세요.

(1) 이름으로 텍스트를 읽으십시오.

이 단락은 몇 개의 문장으로 구성되어 있나요?

(2) 첫 번째 문장을 함께 읽어보세요.

학생들에게 자신의 생활 경험을 활용하여 비가 내린 후의 장면을 묘사하게 하세요. (학생들이 자신이 보는 풍경의 아름다움을 감상하도록 안내합니다.) (3) 두 번째 문장을 이름별로 읽어보세요.

비 온 뒤 광장의 풍경은 어떤가요? (물속의 맨발의 아이들은 신처럼 행복합니다.) (4) 가이드 독서.

비온 뒤 싱그럽고 자연스러운 아름다움이 있습니다. 한 무리의 아이들이 즐겁게 놀고 있는 모습을 어떤 톤으로 읽어야 할까요? (편안하고 쾌활한 어조)

이름과 그룹별로 읽어 보세요.

2． 두 번째, 세 번째, 네 번째 섹션을 주의 깊게 읽으세요.

(1) 두 번째, 세 번째, 네 번째 섹션을 이름별로 읽으세요.

(2) 시의 의미를 이해한다.

이 시는 어떤 인물을 묘사하고 있나요? (남동생과 여동생)

오빠의 태도와 행동을 표현하는 문장을 찾아보세요. (2연과 3연)

"동생이 물을 세게 밟고 물을 높이 첨벙거렸다.

무슨 뜻인가요? (동생은 매우 장난꾸러기입니다.)

그런데 동생이 장난꾸러기일 때, 동생은 뭐라고 말했는지 잊지 않았습니다.

“언니, 미끄러우니까 조심하세요!”

그런데 답답함을 느끼나요? (아니요)

어떻게 알았어요? 그러나 그의 붉고 즐거운 얼굴에서는 흥분과 자부심이 빛났습니다.

내 동생은 어떤 사람일 것 같나요? (낙관적, 개구쟁이.)

동생이 쓰러지는 모습을 본다면 어떨 것 같나요?

네 번째 섹션을 이름별로 읽어보세요.

텍스트의 그림을 보고 알아보세요.

여기서 언니의 모습은 어떻게 묘사되나요? (뭉툭한 양갈래를 내밀며)

그녀는 어떤가요? (머드팬츠를 바짝 따라가며)

'머드팬츠'는 무슨 뜻인가요? (동생. 여기에는 비유가 사용되었습니다. 위와 관련하여 이 부분의 어떤 문장이 여동생의 움직임과 표정을 묘사하고 있는지 알 수 있을까요?

그런데 그녀는 속으로 무슨 생각을 하고 있을까요?

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캐릭터의 움직임과 심리가 극명하게 대조되어 여동생의 고집과 장난기를 보여줍니다.

(3) 아이들의 기분이 어떤가요? /p>

어떻게 읽어야 할까요? (아이들의 귀여움과 장난스러움을 밝은 톤으로 읽어야 합니다.)

명명된 시험 읽기, 자유 연습

IV. 수업 요약

시의 제목은 '비 온 뒤'이지만, 시인이 우리에게 묘사하는 것은 '비 온 뒤'의 호수와 산의 아름다움이 아니라, 비 온 뒤의 호수와 산의 아름다움이다. 비오는 날'의 구체적인 상황에서 등장인물들의 활동을 묘사하고 있는데, 작가는 어린아이 같은 언어를 사용하여 순수한 아이들의 모습을 그려낸다.

5. 교실에서의 훈련.

1. 수업을 완료하세요.

6. 과외 발전 단계(질문 하나 선택):

1. 암기: 좋아하는 구절을 반 친구나 부모님에게 암기하세요.

2． 그림 그리기: 비가 내린 뒤 물에서 노는 아이들의 모습을 그려 학생들과 공유합니다.

칠판 글씨 디자인:

비온 뒤 장난꾸러기인 남동생

여동생은 귀여워

초등학교 중국어 교재 '비가 온 뒤에도' 3부

1. 지난 수업에서는 '비가 온 뒤에도'의 가사와 첫 번째 연을 배웠습니다. 이 말 기억나? 단어 검토:

나쁜 땋은 머리, 입술, 치마, 나무 꼭대기, 맨발,

단단한, 튀는, 나쁜, 흥분된, 발사, 뭉툭한 (수업에서 그룹으로 읽기) What 잘 읽었습니다. 우리 반 아이들이 그것을 마스터한 것 같습니다. 오늘 우리는 Bing Xin 할머니가 본 비 후에 무슨 일이 일어나는지 함께 보러 갈 것입니다. 2. 본문의 섹션 2~4를 연구하세요.

1. 맨발의 아이들 중에 남매가 있어요. 정말 재미있어요! 먼저 동생이 어떻게 물장난을 하는지 살펴볼까요?

(1) 섹션 2는 누가 읽을 것인가?

(2) 동생이 물장난하는 방법을 누가 알려줄 수 있나요? (이름을 말한 후 물을 밟고 있는 동생의 사진을 보여주세요.)

▲ "동생이 물을 세게 밟고 물을 최대한 높이 튀겼습니다."

(3) 쇼를 할 수 있나요? ('강함' 강조)

(4) '강함'을 어떻게 이해하시나요? ('하드'와 '스플래시'에서 동생의 설렘을 느껴보세요. 학생들이 연기하게 해주세요) (매우 활기차고 매우 행복합니다)

▲상황 만들기 : 광장에 서 있다면 비가 내린 후 물을 어떻게 밟나요? 학생들은 행복을 표현하고 더 나아가 경험하게 됩니다.

전환: 남동생은 열심히 노력하고 있지만 여전히 여동생을 잘 돌보는 것을 잊지 않습니다.

__________. (이름으로 읽으십시오). (몇 사람의 이름을 대고 자세히 읽어보고 외치는 느낌을 읽어 보세요.) 광장의 즐거운 분위기를 더욱 느껴보세요.

동생의 말을 소리내어 읽는 방법: 길고 긴 어조로 단어를 외쳐보세요. ▲"소리쳤어요: 언니 조심해요 미끄러워요!" 그렇게 말하다가 미끄러졌어요!"

이 문장은 연기할 때 더 빨리 읽어야 해요. 이 세 단어 사이에 공백이 있어요. 시간은 짧고 누가 여동생을 걱정하는지 보여줍니다. (형님) 그러니까 이 문장을 읽으실 땐 어조가 좀 더 급해져야 할 것 같아요.

(1) 질문: 그는 왜 씨름을 합니까? (지금 막 물을 밟고 있었기 때문에)

(2) 인터뷰 : 미끄러지면 어떤 기분이 들까요? 어떻게 생각하나요? 전환: 여러분 중 일부는 행복하다고 느꼈고 일부는 겁을 먹었습니다. 그러면 책에 나오는 남동생은 어떻게 했나요? 어떻게 생각하나요?

▲ "그는 젖고 진흙투성이인 바지를 가볍게 두드리며 말했습니다. ?앗, 앗!? 그런데 그의 붉고 행복한 얼굴에서는 설렘과 자부심이 물씬 풍겼습니다."

(1) 질문: " "앗- 앗!", 왜 얼굴에 설렘과 뿌듯함이 묻어나는 걸까요?"

(2) 인생과 관련된 '설렘과 뿌듯함'을 느껴보세요 : 놀다 넘어진 적 있나요? 비 오는 날 물 속에 있을 때 기분이 어땠나요? (동생의 기분은 이해합니다. 안타깝다고 하지만 씨름이 재미있다고 생각해서 기뻐합니다.)

(3) 행복을 표현하기 위해 2절과 3절을 소리내어 읽도록 지도합니다.

선생님: 이 문단을 다시 읽어봅시다. 어린 소년의 신나고 신나는 말투를 읽어보고, 어린 소년의 행복한 기분을 그의 말투로 표현해야 합니다.

2． 동생이 너무 재미있어해서 동생도 놀고 싶어했어요. 어떻게 놀았나요?

4번 항목을 자유롭게 읽어보세요.

(1) 이 '진흙바지'는 누구일까요? '머드팬츠'를 유심히 관찰하는 이유는 무엇인가요?

(2) 여동생은 어떻게 물장난을 합니까? 행동할 수 있나요?

공연 후 : "입술을 깨물고 치마를 치켜들고 조심조심 조심스럽게 달렸지만 마음속으로는 이렇게 행복하게 넘어지길 바랐어요!"

( 3 ) 인터뷰: 왜 이렇게 달리고 있나요? (동생은 오빠의 알림을 듣고 오빠가 미끄러지는 것을 보았다. 또한 넘어져 옷이 더러워질까 봐 두려웠다)

(4) 인터뷰 계속하기 : 넘어지는 게 두려우니까 왜? 아직도 넘어지기를 바라시나요? (물장난의 즐거움을 경험하다)

(5) 이름을 부르며 함께 읽는다.

(6) 퍼포먼스: 소년이 앞장서고, 소녀가 뒤에서 작은 발걸음으로 살금살금 달리는 모습을 보여준다.

(7) 독서를 안내하고 여동생의 주의와 행복을 읽어주세요.

(4) 본문의 또 어디에서 아이들이 물놀이를 하며 행복하다고 느낄 수 있나요? (5개의 "!"를 찾아 행복을 경험하세요)

(5) 학생들이 정말 읽을 줄 압니다! 이 글이 마음에 드시나요? 처음부터 즐겁고 자유롭게 읽어볼까요?

3. 요약

이 시를 읽고 어떤 느낌이 드시나요? (학생들의 행복한 기분을 표현하도록 안내합니다.)

IV. 숙제

수업이 끝난 후 부모님에게 이 시를 낭송하고 함께 듣게 하세요. 비온 뒤의 행복을 즐겨보세요. .

5. 칠판에 적는 글

비온 뒤 남동생(언니를 지켜준게 신나고 뿌듯..) 한 무리의 아이들(행복)과 여동생 (귀엽고 수줍음...)