아이가 공부에 지치면 어떻게 해야 하나요?

학생들이 학습을 싫어하는 이유와 대책

배우고자 하는 것은 인간의 본성입니다. 사실 아이가 학습을 싫어하게 만드는 것은 매우 어렵습니다. 그러나 요즘 학습 피로는 중국 교육 부문에서 악몽이 되었습니다. 초등학생부터 대학교까지 거의 모든 학생이 학습 피로도의 정도가 다르며 학습 피로는 중퇴, 인터넷 사용과 같은 일련의 교육 문제의 일반적인 원인입니다. 중독, 학교폭력 등. 다음으로 학생들이 공부에 지치는 이유를 분석하고, 우리 교육계가 어떻게 이 어려운 일을 그토록 철저하게 해왔는지 살펴보겠습니다.

1. 가르치는 내용의 쓸모없음은 학생들이 학습에 지치는 이유 중 하나입니다.

교과서를 펼치면 '쓸데없는' 지식의 활용이 가득합니다. 이러한 소위 '지식'은 시험이 끝난 후 한두 시간 안에 나타나지만 인생에서는 거의 쓸모가 없습니다. 『논어』 서두의 첫 문장은 “지식을 배우면 그것을 생활에 적용할 수 있고 생활에 유익과 편리함을 가져다 준다는 말이 사실이 아닌가?”이다. 행복하다? 그러나 분명히 우리의 교육 콘텐츠 중 많은 부분이 우리 삶에서 사용될 수 있고 우리 삶에 편리함을 가져다 줄 수는 없습니다. 지식의 활용률은 2% 미만으로 98%는 쓸모가 없다는 뜻이다. 그렇다면 “배우고 실천하는 것도 참이 아니냐”는 공자의 말은 “배우기는 지루하지만 실천할 수 없는 것이 아닌가?”라는 또 다른 의미를 갖는다.

예를 들어 우리 중국어는 언어 수업에서 아이들에게 가장 먼저 가르치는 것은 병음인데, 깔끔하게 쓰고 올바른 형식을 취해야 합니다. 나는 묻고 싶습니다: "병음 쓰기의 용도는 무엇입니까? Zhan Ge가 맞는지 여부가 중요합니까? 초등학교 4학년 이후에도 병음을 써야 합니까? 대학 입학 시험에서 병음을 수강합니까? 공자는 병음을 알까? 루쉰은 알 수 있을까?" 우리 중국어는 학생들에게 2,000개가 넘는 한자를 인식하도록 가르치는 데 유용하다는 점 외에도 기본적으로 쓸모없고 맛이 없어서 학생들이 단어에 지루함을 느끼고 혐오감을 느끼게 합니다. 『장자거위과』에는 “주심만은 산(殚)의 직리의에서 용을 죽이는 법을 부유한 집안(가산)에게 배웠다. 기술을 익히는 데 3년이 걸렸지만 그는 스킬(스킬)을 사용하지 않았다. "드래곤을 죽이는 법을 배웠는데, 정말 대단한 능력인데, 스킬을 완성하고 나면 죽일 드래곤이 없습니다. 학생들이 그런 스킬에 관심을 가질까요?"

2. 인간 본성에 어긋나는 내용을 가르치는 것은 학생들이 학습에 지치는 또 다른 이유입니다.

내용을 가르치는 것은 분명히 아이들의 심리적, 생리적 발달 법칙에 어긋납니다.

그게 뭐죠?

우선 1학년 때 병음과 손글씨를 배우는데, 일반적으로 6~7세가 되면 글을 잘 쓰지 못합니다. 글쓰기에는 기억력뿐만 아니라 관찰력도 필요하기 때문입니다. 근육과 손을 사용하여 펜을 제어하는 ​​능력이 일정 수준에 도달한 경우에만 가능합니다. 고대인들은 일반적으로 10세가 될 때까지 글쓰기를 배우지 않았으며, 처음 글을 쓸 때는 큰 펜으로 큰 글자를 썼고 큰 근육을 사용했습니다. 그리고 우리는 여섯 살이 되면 작은 펜으로 작은 근육을 사용하여 작은 단어를 쓰기 시작합니다. 저학년 교사들이 학생들이 글을 잘 쓰지 못하고, 글을 지저분하게 쓰는 것을 가장 걱정하는 것은 당연합니다. 게다가 아이들은 너무 일찍 글을 써야 하기 때문에 대부분의 아이들은 평생 글을 잘 쓰지 못할 것입니다. 글을 쓰는 것이 벌이라고 생각하세요.

더 나아가 이해도가 해당 높이에 도달하지 못한 경우에는 강제로 이해하도록 한다. 우리 수업에서 선생님은 연단에서 자세히 설명하시는 경우가 많으며, 학생들은 주의 깊게 듣고 있습니다. 실제로 아이들은 혼란스러워 보이고 전혀 이해하지 못합니다. 그 이유는 그 아이가 아직 이해하지 못했고, 하나님께서 지금 그에게 깨닫는 것을 허락하지 않으시며, 우리는 분명히 그 아이에게 이해시키려고 하나님과 경쟁하고 있기 때문입니다. 정말 이해가 안 가시나요? 당신은 단지 바보 아이입니다. 우리의 중국어, 수학, 과학 과목 모두 이러한 교육을 훼손하는 현상을 가지고 있습니다.

인간 본성에 어긋나는 교육 콘텐츠는 학생들의 학습 흥미에 큰 영향을 미치며, 학습에 대한 피로감을 느끼게 하는 또 하나의 주요 원인입니다.

3. 지속적이고 중단 없는 시험, 점수를 활용한 학생 평가는 학습에 지친 학생들에게 큰 힘이 됩니다

시험에는 문제가 없으며 거의 ​​모든 교육 기관에서 세상에서는 그렇게 할 것입니다. 학생들이 평가할 때 실제로 시험 중심 교육과 소위 양질의 교육 사이에는 갈등이 없습니다. 핵심은 무엇을 테스트할 것인가이다. 품질테스트면 끝나는거 아닌가요? 그러나 앞서 언급했듯이 우리의 교육 내용은 쓸모가 없으며 인간 발달의 법칙에 위배됩니다. 또한, 이러한 내용은 1년에 4번 테스트를 거치며, 정량적, 순위별로 셀 수 없이 많은 소규모 테스트가 진행되며, 상위 3개 팀이 시상되고 하위 팀이 처벌됩니다. 학업 성적이 좋지 않은 일부 학생들(실제로는 이 학생들에게는 아무런 문제가 없지만 더 일찍 교육 시스템을 떠날 수 있기 때문에 더 잘 성장하고 더 나은 삶을 살 것입니다) 실제로 열심히 일했지만 항상 규모의 끝 부분에 있습니다. . 열심히 공부한 후에도 여전히 카운트다운되는 상황에서 벗어날 수 없으므로 공부를 열심히 하지 않게 됩니다.

성적이 좋은 학생들은 그다지 좋지 않습니다. 성적이 아무리 좋아도 선생님을 따라잡을 수 없고 만점을 받기도 쉽지 않기 때문에 우리 학생들은 일반적으로 학습에 대한 자신감이 부족합니다.

대책에 대해 이야기해보겠습니다.

1. 학생들에게 유용한 것을 가르친다

교과서에는 유용한 것이 없지만 사회에서 살기 위해서는 여전히 많은 것이 필요합니다. 인간관계. 사람을 상대하지 않고는 사회에서 살아남는 것이 불가능하다. 사람과 사람 사이의 관계를 얼마나 잘 관리하는가는 그 사람의 행복과 직결된다. 또 다른 예로는 생리 위생, 개인 건강 관리, 한의학 및 기타 과목이 있습니다. 또 다른 예는 역사인데, 이 역사는 우리의 역사교과서를 말하는 것이 아니고, 우리의 역사교과서는 장부에 가깝습니다. 그리고 고대인의 행위.

2. 인간 본성의 발달에 맞춰 교육을 실시하고, 무엇을 언제 가르쳐야 하는지를 가르친다.

아이들은 초등 저학년 때 모방과 기계적 기억력이 가장 좋다. 학교에서는 아이들에게 읽고 암기하도록 가르치는 것이 가장 좋으며, 이 두 가지를 결합하여 "어린이 성경 읽기"를 만들 수 있습니다. 독서를 시작한 지 1년 정도 지나면 학생들의 읽고 쓰는 능력 수준은 중학교 수준에 도달할 수 있으며, 기본적으로 장애 없는 독서를 달성할 수 있습니다. 이때, 그 사람이 읽기에 적합한 책을 준다면, 그 사람이 공부하는 데만 놔두어도 됩니다. 물론, 그 사람은 계속해서 성경을 읽어야 합니다.

3. 이해를 구하지 않으면 더 잘 이해할 수 있고, 조사하지 않으면 더 큰 발전을 이룰 수 있습니다.

학생들이 읽은 후에 이해하라고 강요하지 말고, 같이 있어달라고 부탁하지 마세요. 똑같은 것을 이해하면 아이의 이해력이 무너지고 공부만 잘하던 학생이 학습에 지친 학생으로 변할 뿐입니다. 학생들에 대해 정량적 평가를 자주 실시한다면 평가에서 높은 점수를 얻기 위해 공부할 수도 있습니다. 학생들이 한 권의 책을 읽은 후에는 반드시 다른 책을 읽을 필요가 없다고 생각하게 해야 합니다. 평가를 위해 그는 더 많은 것을 읽습니다.

그런데 학교 선생님들은 이런 일에 무력하다. 교육국에서는 이런 쓸데없는 것들을 가르쳐달라고 요구하기 때문에 시험을 치르고 싶어하는 사람은 학교 선생님이 아닙니다. 하지만 부모들이 이것을 이해하지 못한다면, 그들은 단지 추세를 따라갈 수 있을 뿐이고, 그들의 자녀가 독서를 싫어하는 독서 기계가 되도록 놔둘 수 밖에 없으며, 미래에는 불행할 것입니다.

제안을 드리자면 '홈스쿨링'이겠죠. 이제 '홈스쿨링'이 사회적인 트렌드가 되었는데, 미국에는 홈스쿨링을 하는 학생이 100만명이 넘고, 중국에서는 앞서 동화왕 정원걸(鄭源節)의 아이들을 포함해 '홈스쿨링' 학생들이 많이 등장하기 시작했다.