양질의 교육을 촉진하는 방법

양질의 교육을 촉진하는 방법

"수업 시간에 숙제를 치우고 책가방을 집에 가져오지 않습니다. 우리는 즐겁게 공부하며 모두 훌륭합니다." 이 동요는 초등학생들 사이에 퍼졌습니다. 산동성 옌타이(Yantai)의 중등학교 학생들은 최근 몇 년 동안 현지에서 양질의 교육을 실시한 후 학생들의 신체적, 정신적 건강 발달과 종합적인 질이 지속적으로 향상되는 것을 긍정적으로 생각합니다. 동시에 세계 21개국을 대상으로 실시한 조사에서 중국 어린이들의 계산력은 1위, 상상력은 꼴찌, 창의성은 5위로 나타나 교육현황에 대한 고민과 반성을 불러일으키고 있다. 이러한 긍정적이고 부정적인 사례는 양질의 교육을 적극적으로 추진하고 시험 중심 교육의 단점을 해소하는 것이 교육 개혁과 발전에서 해결해야 할 주요 문제임을 보여줍니다.

오늘날 우리는 교육 대국에서 교육 강국으로 나아가는 과정에 있습니다. 양질의 교육을 효과적으로 추진하고 전방위적인 발전을 통해 우수한 인재를 양성하는 것이 시급한 과제입니다. 혁신적인 국가이고, 국민이 만족할 수 있는 일을 잘하는 것도 절실한 교육의 요구입니다.

양질의 교육이 그토록 주목받는 이유

개혁개방 이후, 특히 최근 몇 년간 우리나라의 교육 발전은 눈부신 성과를 거두었습니다. 도시와 농촌 지역에서 무료 의무교육이 이루어졌습니다. 모든 학령기 아동은 "돈을 쓰지 않고 공부할 필요가 없습니다". 고등 교육이 대중화 단계에 진입하여 총 등록률이 26.9%에 도달하고 목표가 향상되었습니다. 2012년에는 GDP의 4%를 달성할 것입니다. 우리는 세계 최대 규모를 보유하고 있습니다. 대규모 교육은 경제 및 사회 발전을 위한 탄탄한 인재 보장과 지적 지원을 제공합니다.

동시에 현재의 교육은 시대 발전의 새로운 요구와 국민의 새로운 기대에 적응할 수 없습니다. 특히 교육의 질 문제가 매우 두드러집니다. 과도한 학업 부담을 호소하는 학생들이든, 자녀를 위한 '학교 선택'의 번거로움을 한탄하는 부모든, 각종 '벼락치기 수업'의 비정상적 발전을 비판하는 사람들이든, 아니면 교사들의 '과중한 압박감'을 불평하는 사람들이든. 입학률 앞에서… 다 반영된다. 수험 중심 교육의 현 상황을 바꾸고 양질의 교육을 실시하자는 것이 사회 전체의 한 목소리다.

왜 양질의 교육이 그렇게 많은 사람들의 관심을 집중시키고 사회 전체의 신경에 영향을 미치는가?

양질의 교육은 시대 발전의 요구입니다. 오늘날의 시대에는 과학기술의 발전이 날로 변화하고 있으며, 지식경제가 급속히 발전하고 있으며, 경제사회 발전이 점점 혁신을 주도하고 있습니다. 양질의 교육을 중시하고 발전시키며 혁신 인재를 적극적으로 육성해야만 발전의 주도권을 잡고 치열한 국제 경쟁에서 우위를 점할 수 있습니다.

양질의 교육이 국가의 미래를 결정합니다. 나라를 부흥시키려면 먼저 교육을 세워야 하고, 나라를 튼튼하게 하려면 먼저 교육을 강화해야 합니다. 우리와 선진국 사이의 경제적, 기술적 격차는 결국 인간의 질적 격차입니다. 양질의 교육을 종합적으로 추진하고 일류 인재를 많이 배출해야만 발전 방법의 전환을 가속화하고 발전의 질을 향상시키며 국가 발전과 국가 부흥을 위한 견고한 인재 기반을 마련할 수 있습니다.

양질의 교육은 수억 가구의 행복과 관련이 있습니다. 많은 부모들의 마음 속에는 자녀가 온 가족의 중심입니다. 특히 오늘날 대부분의 자녀는 여러 세대의 희망을 걸어온 외동아이이기 때문에 더욱 그렇습니다. 양질의 교육을 통해서만이 젊은이들이 육체적, 정신적으로 건강한 사람, 건전한 인격을 가진 사람, 많은 것을 배운 사람이 될 수 있습니다. 그래야만 모든 가정이 참으로 행복한 삶에 대한 희망을 가질 수 있습니다.

양질의 교육은 교육 자체의 개혁과 발전에도 필요합니다. 현재 우리나라 교육발전은 종합대중화에서 질적 향상으로 도약하는 단계에 있다. '공부할 만큼' 문제는 기본적으로 해결되었고, '공부를 잘한다'는 문제가 점점 더 커지고 있다. 중요한. 우리는 당의 교육정책을 전면적으로 관철하고 양질의 교육을 힘있게 실시하여야만 우리 나라 교육발전을 새로운 출발점에서 이룩할 수 있으며 교육강국의 목표를 달성할 수 있습니다.

핀란드: 교육이 경쟁력을 만든다

최근 몇 년간 북유럽의 작은 나라 핀란드는 항상 글로벌 경쟁력 순위에서 1위를 차지하며 가장 경쟁력 있는 국가 중 하나로 거듭났습니다. 그 이유는 완벽한 교육 시스템과 좋은 혁신 환경에 있습니다. 기초 교육부터 고등 교육까지, 핀란드는 처음부터 끝까지 학생들의 창의성을 키워줍니다. 기초 교육은 아이들의 실습 능력과 창의적 사고를 키우는 데 큰 중요성을 부여합니다. 고등학교 교육은 전반적으로 높은 자질과 창의성, 협동정신을 갖춘 사회구성원을 양성하고, 주체적으로 지식을 탐색할 수 있는 능력을 키우는 것을 기본 목적으로 삼고 있습니다. 고등 교육은 학생들의 혁신을 장려하며 널리 사용되는 Linux 운영 체제는 헬싱키 대학의 한 학생이 개발했습니다. 수년에 걸쳐 이 대학은 국가와 기업을 위한 수많은 고품질 혁신 인재를 양성해 왔으며 핀란드 국가 혁신 시스템의 강력한 초석이 되었습니다.

양질의 교육은 왜 구현하기 어려운가?

이르면 1980년대 중반 초중등교육이 일방적으로 취학률을 추구하는 경향을 바로잡고 전인적인 교육을 도모하기 위해 - 학생의 라운드 개발, 우리나라는 양질의 교육 요구 사항을 제안했습니다. 그 이후로 양질의 교육은 우리나라의 교육 개혁과 발전에 있어 중요한 개념이 되었습니다. 국가는 양질의 교육을 실시하기 위해 일련의 주요 조치를 시작했으며 다양한 지역에서도 많은 유용한 경험을 과감하게 탐색하고 창출했습니다.

그러나 전반적으로 양질의 교육이 실제로 문제를 해결한 것은 아니며, '양질의 교육은 시끄럽고 명확하며, 시험 위주의 교육은 탄탄하다'는 상황이 근본적으로 반전되지는 않았다. 학생들의 '과중한 부담', '학교 선택 열풍' 등의 문제가 심화되자 국민들은 "양질의 교육으로는 사랑한다고 말하기가 쉽지 않다"며 한숨을 쉬지 않을 수 없다. 양질의 교육이 그토록 인기가 있지만 실행이 어려운 이유는 무엇입니까?

사회적 경쟁의 압력은 엄청납니다. 현재 우리나라의 고용 등 측면에서 경쟁이 점점 치열해지고 있으며, 산업 간 사회적 지위 격차와 소득 격차도 커지고 있습니다. 동시에 사회에서 일반적으로 인정하는 평가기준은 학력, 성적, 명문학교 등이다. 많은 사람들에게 좋은 성적을 받고 좋은 학교에 입학해야만 좋은 직장을 구할 수 있다. 이러한 압력은 필연적으로 시험 경쟁을 더욱 심화시킬 것입니다.

양질의 교육자원이 부족합니다. 우리나라의 교육 발전 수준이 지속적으로 향상되고 있음에도 불구하고 '쌀이 적고 승려가 너무 많은' 상황과 양질의 교육 자원의 불평등한 분배 문제는 근본적으로 완화되지 않았습니다. 사회가 발전하고 진보하며, 한자녀 시대가 도래함에 따라 양질의 교육자원에 대한 수요가 높아지고 있습니다. 제한된 자원을 놓고 경쟁하기 위해 학생들은 시험에서 높은 점수를 얻어야 명문 학교에 입학할 수 있는 '여권'을 얻을 수 있으며, 이는 의심할 여지 없이 시험 중심 교육을 촉진합니다.

교육개혁은 뒤처지고 교육발전을 저해하고 있다. 우리나라의 기존 교육 시스템에는 양질의 교육을 실시하는 데 도움이 되지 않는 몇 가지 문제가 여전히 존재합니다. 예를 들어, 어떤 곳에서는 여전히 '등록률만'이라는 교육 평가 메커니즘을 고수하고 있습니다. 등록률이 높으면 모든 추악함을 가릴 수 있고, 등록률이 낮으면 '좋지 않음'을 의미할 수 있습니다. 시험 기반 입학 시스템은 "점수 기반"이므로 일부 학교의 모든 교육 활동은 입학 시험을 중심으로 이루어집니다. 또한 학교 커리큘럼과 교수 방법은 양질의 교육 요구 사항에 완전히 적응하지 못합니다.

전통문화 개념의 영향. "10년 동안 노력한 끝에 아무도 묻지 않았으나 단숨에 세계적으로 유명해졌습니다. 수천 년의 전통 문화와 황실 시험 제도의 영향을 받아 사람들은 일반적으로 고등 교육에 들어가는 것을 가장 좋은 것으로 간주합니다." 성공하고 출세하는 길은 오직 운명의 변화와 사회적 지위의 향상에만 달려 있기 때문이다. 대학에 가서 좋은 대학에 가는 것 역시 시험 위주의 교육이 대중화되는 중요한 기반이다.

시험 중심의 교육에서 질 중심의 교육으로의 전환을 실현하는 것은 교육 현장의 중대한 변화이며, 힘든 싸움이자 장기적인 싸움입니다. 사람 중심적이고 종합적인 양질의 교육 실시는 전략적 주제로 간주되어야 하며 교육 개혁과 발전의 전 과정에 걸쳐 실행되어야 합니다. 우리는 도덕 교육을 최우선으로 생각하고 능력과 전인적 발전에 중점을 두고 학생들의 사회적 책임감, 혁신 정신 및 실천 능력을 향상시키기 위해 노력하여 학생들이 도덕성, 지능의 종합적인 발전을 통해 사회주의 건설자와 계승자가 될 수 있도록 노력합니다. , 신체 및 미학.

심층적인 해석

양질의 교육 제안 및 실시

1985년 5월 "중국 공산당 중앙위원회 결정"은 교육제도 개혁'에서는 '국가의 질을 높이고, 인재를 늘리고, 좋은 인재를 양성하자'고 제안했는데, 이것이 양질의 교육 실천의 이념적 원천이 되었습니다.

1994년 8월에는 <학교 도덕교육을 더욱 강화하고 개선하기 위한 중국 공산당 중앙위원회의 여러 의견>이 발표되었는데, 이는 양질의 교육 개념이 처음으로 등장한 것이다. 중앙 문서에서 공식적으로 사용됩니다.

1999년 6월에는 '교육개혁을 심화하고 양질의 교육을 종합적으로 추진할 것에 관한 중국공산당 중앙위원회 및 국무원 결정'이 발표되어 우리나라의 양질의 교육을 강화하기 위한 요구를 더욱 명확히 했다. 대학교, 중학교, 초등학교 모두요.

2006년 9월, 새로 개정된 '의무교육법'이 발효되면서 양질의 교육이 법에 따라 시행되는 단계에 들어섰다.

2010년 7월, '국가 중장기 교육 개혁 발전 계획(2010-2020)'이 공포 및 시행되어 양질의 교육을 포괄적으로 실시하는 것이 중국 교육 개혁의 전략적 주제로 설정되었습니다. 그리고 개발.

상하이는 의무교육의 질에 대한 '친환경 평가' 시스템을 구축했습니다

교과점수를 교육의 질에 대한 유일한 평가 기준으로 바꾸기 위해 새로운 시스템을 구성할 예정입니다. 초등 및 중등 학교 학생들이 즐겁게 학습하고 양질의 교육을 장려할 수 있도록 하는 과학적이고 포괄적인 '봉'을 통해 상하이는 의무 교육의 질에 대한 '녹색 평가' 시스템을 구축했으며, 여기에는 주로 학생 학업 수준이라는 10가지 녹색 지표가 포함됩니다. 학생 학습 동기 지수, 교사-학생 관계 지수, 학생의 사회 경제적 배경이 학생의 정신적 행동에 미치는 영향 지수; 건강 지수; 다년간의 진행 지수.

■2007년 5월 국무원은 교육부 직속 일반대학에서 일반학생을 대상으로 무상교육을 실시하기로 결정했다. 2011년 첫 번째 무상사범대학생 10,597명이 졸업하였고, 그들 모두는 초중등학교에서 교직을 맡았으며, 그 중 90% 이상이 중서부 지역의 초중등학교에서 교직을 맡았고, 39%가 초중학교에서 교직을 맡았습니다. 현, 진 및 그 이하의 중등 학교

전문가 의견

의무 교육은 양질의 교육이어야 합니다

Chu Zhaohui(중국 교육 과학원 연구원): 9년 의무교육은 원래 국가 수준의 교육이었으나 일각에서는 이른바 엘리트 선발로 소외돼 인성교육의 허점이 우려된다. 일부 학교에서는 여전히 교육철학상 '점수가 모든 것보다 중요하다'는 오해를 갖고 있으며, 학생들을 평가하기 위해 '녹색 스카프', '빨간 교복' 등 특수 표시를 사용하는 등 교육 차별 사건까지 개인의 존엄성을 심각하게 훼손하고 있다. 일부 학생은 미성년자의 권리를 무시합니다.

양질의 교육을 촉진하기 위해 왜 공동의 노력이 필요한가요?

양질의 교육을 시행하는 것이 어렵다면 누구나 씁쓸함을 느낄 것입니다. 일부 전문가들은 사람들의 얽매임과 무기력함을 “부모는 불안하고, 학생은 우울하고, 교사는 혼란스럽고, 사회는 혼란스럽다”고 생생하게 묘사한다. 이렇듯 우리는 모두가 양질의 교육을 기대하지만 그럴 힘이 없고, 모두가 시험 중심 교육을 비난하지만 모두가 장려하는 '교착상태'에 빠졌다.

양질의 교육을 구현하는 것은 학교나 교육 부서의 문제일 뿐만 아니라 학교, 가족, 사회의 모든 측면이 관련된 복잡하고 체계적인 프로젝트입니다. 정부, 학교, 가정, 사회가 서로 이해하고 협력해야만 양질의 교육 실시에 도움이 되는 좋은 교육 환경을 조성하고 다음 세대를 양성하는 책임을 공동으로 짊어질 수 있습니다.

정부가 주도하고 있다. 교육은 국가경제와 국민생활과 관련된 전략적이고 기본적인 사업으로, 국민들이 좋은 교육을 받을 수 있도록 하는 것은 국가의 피할 수 없는 책임입니다. 각급 정부는 교육성과에 대한 과학적인 견해를 확립하고 정책의 지도적 역할을 충분히 발휘하며 학교의 양질의 교육 실시에 대한 지도를 강화해야 합니다. 4% 목표에 따라 재정 투자를 늘리고, 보다 질 높은 교육 자원을 제공하며, 교육 형평성을 촉진합니다. 교육 행정 부서는 학교 순위를 매기고 보상하기 위해 입학률을 사용해서는 안 되며, 학교가 양질의 교육을 촉진할 수 있는 느슨한 조건을 조성하기 위해 학교에 입학 지표를 발행해서는 안 됩니다.

학교가 핵심이다. 인재 양성의 요람인 학교는 양질의 교육을 구현하는 주요 전선입니다. 각급, 각급 학교에서는 올바른 교육이념을 세우고 교육법칙과 학생성장을 존중하며 도덕교육제일, 능력제일, 전인적 발전의 교육철학을 강화하여야 합니다. 우리는 진심으로 학생들의 질을 향상시키고 건강한 성장을 촉진하는 것을 학교의 모든 업무의 출발점이자 목표로 여기고, 각 학생의 개성을 존중하고, 각 학생의 발전을 돌보며, 그들의 발전을 위한 적절한 교육을 제공합니다.

가족이 기본이다. 부모는 자녀의 첫 번째 선생님이며, 가족은 인간 성장의 첫 번째 정거장입니다. 많은 부모들은 자녀가 성공할 것이라는 기대를 가지고 일반적인 사회 환경의 영향을 받아 자녀의 관심과 취미에 관계없이 자녀에게 "수학 올림피아드"를 배우고, 자격증 시험을 치르고, "트랩 수업"에 참석하게 합니다. . 그리고 시험 중심 교육의 "발기인"이 됩니다. 사실 이는 교육법에 대한 왜곡으로, 이를 인지하지 못하거나 무기력한 부모들이 많다. 부모들은 자녀의 신체적, 정신적 건강과 성장에 기초하여 올바른 교육의 개념을 세워주어야 하며, 자녀에게 자신의 소망을 맹목적으로 장려하거나 강요해서는 안 된다. 학교의 부담을 줄이고 학부모의 부담을 가중시켜 가족을 '제2의 전쟁터'로 만드는 일이 없도록 학교와 협력해 학생들의 방과후 생활을 마련해야 한다.

또한 사회의 사람에 대한 평가와 고용 메커니즘은 교육에 직접적인 지침 역할을 합니다. 올바른 인재관을 제창하고 단순히 학력과 자격증만을 추구하는 경향을 변화시키며 자질과 실무능력을 중시하는 인재활용관념을 형성해야 합니다.

'신분과 직업의 차별이 없는' 사회분위기를 적극 조성하고, 업종차별을 철폐하며, 업종간 소득격차를 줄여 국민들이 더 이상 사회적 존경을 받기 위해 공부와 노력에만 의존하지 않도록 하십시오. 사회적 성급함과 공리주의로 인한 교육의 침식을 제거하고, 교육을 교육의 본성으로 되돌리려는 노력이 이루어져야 한다.

국민의 목소리

●양질의 교육은 그런 이상한 순환을 피하는 것입니다. 유치원의 내용은 초등학교를 읽는 것이고, 초등학교의 내용은 중학교를 읽는 것입니다 , 중학교의 내용은 고등학교를 읽는 것이고, 고등학교의 내용은 대학을 읽는 것이고, 유치원의 내용은 대학에서 인간이 되는 법을 배우는 것입니다.

●돈이 없으면 교육도 불가능하다. 돈이 있어도 제도와 메커니즘을 개혁하지 않으면 교육도 할 수 없다.

● 시험과 관련된 교육은 '과잉'했고, 시험과는 관련이 없지만 아동 발달과 관련된 교육은 '과소'했습니다.

●시험 중심 교육을 비판하면서도, 질 높은 교육을 이야기하면서 시험 중심 교육의 불길을 부채질하고 있지만, 시험 성적과 진학률을 학교의 질을 평가하는 가장 중요한 기준으로 여기고 있다. 달리기.

■내몽골 후허하오터는 2012년부터 3년 만에 공립유치원 56곳을 건립·개축·확대해 '유치원 입학의 어려움'을 해결하기 위해 초·중등학교 수업 기준을 명확히 규정했다. '과잉수업' 문제를 엄격히 실시하고 '선택, 무시험, 인접' 의무교육을 실시하고 '학교선택열' 현상을 점차 해소한다.

■속담처럼 360년의 실천이 1등의 학자를 낳는다. 현재 우리나라의 직업은 대8개, 중분류 66개, 소분류 413개, 세부분류 1,838개로 해마다 증가하는 추세이다.

시험 평가제도 바꾸는 방법

"시험은 선생님의 마법무기, 포인트는 학생의 생명입니다." - 기말고사부터 기말고사까지, 중학교 입시부터 대학 입시까지... 학교에 입학한 이후 모든 학생은 다양한 이름으로 수없이 많은 시험을 치러야 한다. 현재의 사회 상황에서 시험은 교육과 교수법을 평가하는 중요한 수단이자 상대적으로 공정한 인재 선발 방법으로서 오랫동안 존재할 수밖에 없습니다. 그러나 테스트 대상과 테스트 방법은 양질의 교육 구현 효과에 직접적인 영향을 미칩니다.

이상적인 시험 및 평가 시스템은 모든 유형의 인재 선발을 충족시킬 수 있을 뿐만 아니라 항상 긍정적인 평가 및 교육 방향을 안내할 수 있는 "한 손으로 두 가족을 지원합니다"를 실현할 수 있습니다. 이러한 목표를 달성하기 위해 최근 시험평가제도 개편이 꾸준히 추진되고 있다. 고등학교 입시에는 일일 평가와 졸업시험 평가가 결합되어 종합적인 질 평가가 추가됩니다. 일부 지방에서는 대학 입시가 독자적으로 개편되었으며, 일부 대학에서는 입학을 위한 대학 입시를 기반으로 종합 평가를 실시했습니다. 이러한 탐구는 양질의 교육을 구현하는 데 긍정적인 역할을 했습니다.

그러나 현행 시험 평가 제도 하에서 시험은 여전히 ​​전체 교육 및 교직 활동의 '봉'이며, 학생에 대한 평가는 여전히 시험 점수에 집중되어 있으며, 학교와 교사에 대한 평가는 여전히 중요하다. 등록률에 집중했습니다. 특히 '한 번 시험으로 인생이 결정된다'는 대학 입시 모델은 고등학교와 중학교를 '지시'할 뿐만 아니라 초등학교는 물론 유치원까지까지 영향을 미치고 있다. 일각에서는 “대학입시가 개편되지 않으면 양질의 교육이 성공할 수 없다”고 지적하기도 했다. 이를 위해서는 학생 평가에 있어 보다 합리적이고 정의로우며 공정하고 과학적인 시스템을 구축하는 개혁이 이루어져야 합니다.

시험 내용을 조정하고 '시험 공부'를 '인재 선발 시험'으로 변경한다. 현재의 시험 및 평가 시스템은 학생들의 기본 지식을 테스트하는 데 너무 중점을 두고 있으며, 그 결과 "시험을 위해 공부하고" "더 많이 암기하는" 학생들이 선택됩니다. 이러한 편견을 바로잡기 위해서는 시험 내용을 조정하고, 시험 주제와 명제 내용을 응시자의 시대, 사회, 현실에 더 가깝게 만들기 위해 노력해야 하며, 학생들의 문제 분석 및 해결 능력을 보다 과학적으로 시험해야 합니다. 2002년부터 “3+

기밀화된 시험을 살펴보고 '형식'을 '개인화'로 변경하세요. 오랫동안 우리 시험은 학생들의 인성 개발을 무시해 왔으며 다단계 및 다양한 재능을 선발하는 데 도움이 되지 않았습니다. 이러한 상황을 바꾸기 위해 교육계획개요에서는 전문대학에 대한 분류입학시험을 단계적으로 실시할 것을 제안하고 있다. 일반대학의 학부 입시시험은 전국적으로 통일적으로 실시되지만, 고등전문대학은 별도의 시험을 치르거나 학력시험 점수를 주요 입학기준으로 삼을 수 있다. 이런 방식으로 다양한 기준에 따라 다양한 인재를 선택할 수 있습니다. 2011년에는 일반학부 및 고등직업교육의 분류입학시험을 시범적으로 실시하여 약 66만명의 지원자가 고등직업교육에 별도로 입학하였다.

다양한 입학을 장려하고 '단판 다리'를 '고가도로'로 바꿔보세요. 오랫동안 대학 입시는 단 한 번의 입시 점수로 이루어졌고, 한 번의 실패로 인해 많은 학생들의 인생이 영향을 받게 되었습니다. 현재 대학의 일반 학부 전형은 통일전형을 기반으로 하고 있으며, 동시에 자율전형, 추천전형, 특별전형 등 다양한 방식이 활발히 모색되고 있다. . 현재 90개 대학이 독립적인 선택과 입학을 모색하여 학생들이 대학 캠퍼스에 입학할 수 있는 더 많은 기회를 제공하고 있습니다.

양질의 교육을 구현하려면 시험 및 입학 제도 개혁을 통해 학생을 합리적으로 평가할 뿐만 아니라 교사와 학교에 대한 과학적인 평가 메커니즘을 구축해야 합니다. 교사의 도덕성, 지식, 능력, 수행능력 등을 종합적으로 평가할 수 있도록 과학적인 교사 수행평가 제도를 개선하고, 학생의 시험성적만을 토대로 교수 수행을 평가하는 관행을 바꿔야 한다. 질 중심의 교육 중심 학교 평가체계를 확립하고, 교육 질 모니터링 및 평가 체계를 개선하며, 학교의 질과 효율성을 취학률로만 판단하는 경향을 바로잡아야 한다.

■'산동성 교육제도개혁추진계획(2011~2015)'에서는 학부 및 전문대학(고등직업) 입학에 대한 분류시험을 단계적으로 실시하고, 일반학부 입학시험을 실시할 것을 제안하고 있다. 국가 입학 정책을 지속적으로 실시하고 시험을 통일하며 학업 능력 시험과 종합적인 품질 평가를 바탕으로 최고의 인재를 선발합니다. 산둥성은 고등 직업 교육 입학 시험에 대한 자체 정책을 수립하고 시험과 입학을 독립적으로 조직합니다.

심층해석

다각화된 입시제도란 무엇인가?

교육계획 개요에는 “다음과 같은 시스템을 구축하고 개선해야 한다”고 명확히 명시되어 있다. 공정한 입학 기회를 촉진하고 우수한 인재를 선발하는 데 도움이 됩니다.” 다양한 전형은 간단히 말해서 점수만으로 전형이 아닌 전형을 의미합니다. 구체적인 상황은 다음과 같습니다. 일반 대학에 대한 학부 입학은 통일 입학 시험을 기본 방법으로 하며 학업 능력 시험 및 종합 품질 평가를 결합하여 뛰어난 재능을 갖고 학교의 훈련 요구 사항에 부합하는 최고의 인재를 선발합니다. 면접이나 시험 결과에 따라 독립적으로 입학하며, 고등학교 단계에서 전인적 발전을 이룩한 자로, 조건을 충족하고 국가가 필요로 하는 산업 및 지역에 자발적으로 취업하려는 자를 추천합니다. 실무에 탁월한 공헌을 한 자나 특별한 재능을 지닌 자에 대해서는 특례 입학을 실시하기로 합의하고, 특례 입학을 허용하는 절차를 마련합니다.

교육과 교수법의 개혁을 어떻게 심화시킬 수 있습니까?

양질의 교육을 구현하려면 교육 개념, 교육 시스템, 교수 방법 및 교수 내용을 전면적으로 조정해야 합니다. 개혁을 심화하고 교육과 교수의 핵심 분야와 핵심 고리에서 돌파구를 마련하며 불합리한 시험 중심의 교육 제도와 메커니즘을 깨뜨려야 교실 수업과 학교 운영의 활력을 자극하고 진정한 양질의 교육을 실시할 수 있습니다.

현재 교육과 교수 개혁은 여전히 ​​사회 발전과 학생 성장의 요구를 충족시키지 못하고 있으며 학습과 적용의 단절, 과도한 학업 부담, 학생들의 학습 피로감 등의 문제가 두드러지고 있습니다. 학생들의 신체적, 정신적 건강에 해를 끼칠 뿐 아니라 양질의 교육 실시도 제한합니다. 우리는 교실 수업에 중점을 두고 교육 및 교수 개혁을 계속 심화하며 양질의 교육 요구에 적합한 교육 및 교수 시스템을 점차 개선해야 합니다.

교육 콘텐츠를 최적화하세요. 많은 학교에서 커리큘럼 내용이 '구식'이고, 초과근무 일정과 보충과목 현상이 눈에 띕니다. 2011년 말에는 19개의 새로운 의무교육 교육과정 기준 개정안이 발표되었는데, 이 개정안은 교과목의 수용능력과 난이도를 완화하고 혁신적 정신과 실무능력 함양에 더욱 중점을 두었습니다. 새로운 교육과정 기준의 요구에 따라, 임의로 수업 시간을 늘리거나 난이도를 높이지 않고 규정된 과목을 충분한 양으로 개설하여 학생들이 더 많은 생각하고, 행동하고, 운동할 수 있는 시간을 갖도록 해야 합니다. 교실수업에서는 학생들의 인지적, 수용적 능력을 바탕으로 인문학적 소양과 과학 소양, 실무 능력 향상에 도움이 되는 교수 콘텐츠가 구현되어야 한다.

혁신적인 교수법. 가르치는 방법은 있지만 정해진 방법은 없습니다. 가장 중요한 것은 방법을 얻는 것입니다. 요즘 많은 학교에서는 여전히 "칠판 하나, 펜 하나, 한 사람이 처음부터 끝까지 가르치는" "벼락치기" 교육 방법을 따르고 있어 교실이 지루하고 학생들도 지루해집니다. 교육 방법의 개혁과 혁신을 촉진하고, 경험적, 탐구 기반, 토론 기반 및 참여 교육을 옹호하고, 학생들과의 상호 작용을 늘리며, 교실 교육의 매력과 매력을 높이는 것이 필요합니다. 학생들이 과학적 학습 방법을 익히도록 지도하고, 학생들이 적극적으로 참여하고, 공부하고, 부지런히 일하도록 하여 학습 능력과 효율성을 향상시킵니다.

교실 수업은 양질의 교육 구현을 가장 직관적으로 표현하지만 그 이면에는 전체 교육 시스템이 완전한 '노력'이 필요합니다. 교육개혁을 심화하는 동시에 교육제도의 전면적인 개혁을 더욱 심화하여 양질의 교육을 촉진하기 위한 강력한 제도적 보장을 마련해야 합니다.

교육 계획 개요에는 관리 시스템, 학교 운영 시스템, 인재 양성 시스템 및 기타 측면의 개혁에 대한 포괄적인 조치가 포함되어 있습니다. 양질의 교육 실시에 중점을 두고 정부와 학교의 분리, 관리와 운영의 분리를 적극 추진하고 현대적인 학교 시스템을 구축하며 행정화 경향을 극복하고 학교 운영에 있어 학교 자율성을 확대하며 학교 발전을 장려해야 합니다. 자신만의 특성을 갖고 높은 기준을 달성하며, 모든 학교에 적용되는 일률적인 학교를 피합니다. 다양한 학교 운영 형태를 혁신하고, 공교육과 사교육의 조화로운 발전을 촉진하고, 고품질 교육 자원의 부족을 완화하고, 교육 선택 기회를 늘리고, 사람들의 다양한 교육 요구를 충족시킵니다. 인재 양성의 개념을 업데이트하고, 다양한 훈련 방법을 모색하며, 초·중·대학교 간의 유기적 연계를 촉진하고, 일반 교육과 직업 교육의 조화로운 발전을 촉진합니다. 수준의 복합인재뿐만 아니라 실무능력과 다양한 인재를 양성합니다.

교육은 가족의 문제일 뿐만 아니라, 오늘날과 내일 모두의 문제입니다. 온 사회가 함께 양질의 교육 실시를 적극 추진하여 모든 어린이에게 건강하고 행복한 어린 시절을 선사하고 수억 가구에 행복하고 아름다운 희망을 안겨주며 나라에 더 밝은 미래를 안겨주기 위한 적극적인 행동을 취해야 합니다.

2010년 10월 24일 국무원 총판공판부는 특별개혁, 핵심분야 종합개혁, 국가교육제도 개혁 시범사업 실시에 관한 고시를 발표했다. 성정부 교육조정 종합개혁 개혁의 핵심과제와 시범지역, 학교 목록이 명확해지면서 우리나라 교육체제의 종합개혁 시범이 시작됐다. 사진은 친황다오(秦皇島) 동강진 제2초등학교의 보조 교사가 아이들에게 음악 수업을 하고 있는 모습이다.