2012년 1학년 수학 수업 계획의 전자 버전을 가지고 있는 분 계시나요? 보내주시면 감사하겠습니다. . . 405967100@qq.com

2012년 신민교육출판판 초등학교 수학 1학년 교안 전집, ***51페이지, 여기에서 모두 복사할 수 없습니다. 웹사이트 Baidu에서 "Feixiang 교육 자원 네트워크"를 검색하세요. 저희 웹사이트로 이동하실 수 있습니다.

주제: 준비 수업 - 계산

교육 내용: 교과서 2~5페이지의 내용입니다. .

교육 목표:

지식과 기술: 장면 다이어그램에서 숫자를 추출하는 과정에 대한 초기 경험과 순서대로 계산하는 방법에 대한 예비 이해.

과정 및 방법: 도트 다이어그램을 사용하여 물체의 수를 표현하는 과정의 초기 경험, 초기에 숫자 감각과 일대일 대응에 대한 아이디어를 확립합니다. 처음에는 수학적 관점에서 실제 사물을 관찰하고 응용 인식에 침투하는 방법을 배웁니다.

감정, 태도 및 가치관: 다른 사람의 도움을 받아 수학 학습의 의미와 재미를 처음으로 경험할 수 있습니다.

교육 초점: 도트 다이어그램을 사용하여 숫자를 표현하는 방법을 사전에 마스터합니다.

교육의 어려움: 순서대로 세기에 대한 초기 경험.

교육 도구: 멀티미디어 코스웨어 등

교육 방법: 상황별 시연 방법.

교육 과정:

1. 상황을 만들고 흥미를 자극합니다.

토크: 아이들은 누구나 노는 걸 좋아하는데, 가장 놀고 싶은 곳은 어디인가요?

(학생교환)

이 수업에서 선생님은 우리 반 아이들을 아름다운 캠퍼스로 데려갈 것입니다.

(코스웨어는 아름다운 캠퍼스 상황을 보여줍니다.)

2. 독립적으로 탐색하고 관심을 유지하세요.

1. 초기 인식.

질문: 아름다운 캠퍼스에서 무엇을 보셨나요? 그룹으로 소통한 다음 집단적으로 소통하세요.

학생 설명: 밝은 햇살 아래 나무들은 그늘을 드리우고 꽃들은 활짝 피어있습니다. 새들은 즐겁게 노래하고, 나비들은 즐겁게 날아요. 아이들은 정말 재미있어요! 흔들목마를 타는 사람도 있고, 그네를 타는 사람도 있고, 작은 비행기를 타는 사람도 있고, 미끄럼틀을 타고 미끄러지는 사람도 있습니다.

2. 숫자를 세고 소통하세요.

질문: 아름다운 캠퍼스에는 물건이 몇 개나 있는지 셀 수 있나요?

학생들은 먼저 스스로 계산한 다음, 반 친구들과 함께 계산해야 합니다.

몇 명의 학생을 교사로 선택하고 나머지 아이들이 순서대로 숫자를 세도록 유도하세요.

요약 방법.

토론 시작: 정확하고 빠르게 계산하는 방법은 무엇입니까?

학생들은 그룹 토론을 마친 후 집단적으로 소통합니다.

선생님께서 순서대로 하나씩 세어가며 요약하고 강조하십니다.

(왼쪽에서 오른쪽으로, 위에서 아래로 등)

3. 답안 연습.

①질문: 1——(학생 답변: 슬라이드 1개>; 2——(학생 답변: 스윙 2개)...

(코스웨어 시연, 테마에서 조각 10개 추출 장면 다이어그램에서 하나씩)

②학생들은 그림의 의미를 스스로 설명할 수 있습니다. 예: 3 트로이목마...

4. 점 다이어그램을 사용하여 숫자를 표현합니다.

① 가장 간단한 기호를 사용하여 개체 수를 나타낼 수 있습니다. 어떤 기호를 사용하여 이를 나타낼 수 있습니까? 1점) .

②목마와 비행기의 수는 어떻게 표현하나요?

(학생들이 자유롭게 말하게 하세요) 7개의 점은 몇 개의 객체를 표현하나요?

8개의 점은 몇 개의 객체를 표현하나요?

점은 몇 개의 객체를 표현하나요?

3. 재미있고 즐거운 체험을 통한 교육

전환: 아이들! 아름다운 캠퍼스는 우리의 천국, 함께 놀자! 교실을 구경하고 캠퍼스를 관찰하세요)

1. 숫자 세기 인형을 찾아보세요.

아름다운 캠퍼스에 숫자 세기 인형이 숨겨져 있어요, 찾아보실래요? , 좋은 친구들과 소통하세요.

3. 숫자를 점으로 표현하는 연습을 해보세요.

학생들은 방금 언급한 사물의 수를 점으로 표현해 봅니다.

4. 교실 훈련

연습 1번과 2번 질문

5. 요약 개선, 관심 확장

대화: 숫자와 우리 삶은 밀접하게 연결되어 있으며 수학 왕국의 모든 구성원은 현명한 눈으로 우리를 깜박입니다! 그들과 친구가 되고 싶나요? 앞으로 무엇을 할 계획인가요?

학생들이 자유롭게 이야기를 나눈다.

칠판 작문 디자인

갯수

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주제: 준비 수업 - < 개수 비교

교습 내용: 교과서 6페이지 내용과 7페이지 'Do it', 8페이지 연습 1의 문제 3, 4번입니다.

교육 목표:

지식과 기술: 학생들에게 "만큼"의 의미를 알립니다. 학생들의 조작, 관찰, 언어 표현 능력과 학습에 적극적으로 참여하는 정신을 함양합니다.

과정 및 방법: 처음에는 일대일 대응 방법을 사용하여 개체 수를 비교하는 방법을 배우고 "더 많은"과 "적은"의 의미를 이해합니다.

감정, 태도와 가치: 학생들이 수학을 느끼게 합니다. 생활과의 긴밀한 연결은 수학 학습에 대한 학생들의 관심과 열정을 키워줍니다.

교육의 초점: '더 많이'와 '더 적게'를 정확하게 비교할 수 있습니다.

교육 난이도: 개체 수가 많거나 적습니다.

교육 도구: 6페이지의 주제 그림을 애니메이션 코스웨어로 만들고 학생들은 학습 도구 카드를 준비합니다.

교수법: 상황별 시연, 경험적 교수법.

교육 과정:

1. 상황 만들기 및 흥미 자극

1. 멀티미디어 코스웨어는 집을 짓는 새끼 돼지와 토끼의 상황에 맞는 애니메이션을 보여줍니다.

아이들도 만화 보는 걸 좋아하나요? 우리가 본 애니메이션 코스웨어를 바탕으로 이야기를 들려줄 수 있는 사람은 누구입니까?

2. 학생들은 이야기를 합니다.

어미 토끼는 작은 토끼들이 자라는 것을 보고 큰 집을 짓기로 결심했고 새끼 돼지들도 도와주러 왔어요. 작은 토끼는 벽돌을 날랐고, 돼지는 나무를 날랐어요. 드디어 새 집을 지었어요!

집을 짓고 싶어하는 사람이 꼬마토끼인지 어떻게 알았나요?

[집 위 초상화를 보면 알 수 있다]

정말 꼼꼼하게 관찰하시네요! 물속의 작은 물고기들도 그들을 응원하는 모습을 보세요!

학생들이 정말 말을 잘했어요. 새끼 돼지와 토끼는 서로를 돕고, 우리는 그들에게서 배워야 합니다.

2. 협동학습과 독립적 탐구

1.

만화를 관찰하고 그룹 내에서 소통하세요. 만화 속 사물의 수에 대해 이야기해 봅시다.

2. 그룹 커뮤니케이션.

(무 4개와 사과 3개가 있다는 것을 알고 있습니다. 아기 돼지 3마리와 작은 토끼 4개가 있다는 것을 알고 있습니다. 나무 조각 4개와 작은 의자 4개가 있다는 것을 알고 있습니다. 토끼 1마리가 1만큼 움직인다는 것을 알아냈습니다. 조각, 여분의 벽돌이나 토끼는 없습니다)

토끼와 벽돌이 일대일로 대응된다고 학생들이 아주 잘 말했습니다. 이때 우리는 토끼와 벽돌이 그만큼 많다고 말합니다. 기억하시나요?

(칠판에 적힌 숫자:만큼)

만화를 보세요, 만화에 같은 양이 있는 게 또 있나요? 누가 얘기하고 싶어?

꼬마 돼지 0마리는 사과 1개를 먹고, 새끼 돼지 1마리는 무 1개를 먹으며, 토끼와 무의 수는 1통입니다. 나무 1개 남음)

누가 더 많이 갖고 누가 덜 가지고 있는지 알아냈나요? (나무는 더 많이, 새끼 돼지는 적게) (칠판에 '몇 마리'라고 쓰세요)

아주 좋아요, 무슨 말을 더 해야 할까요?

(새끼 돼지보다 나무가 많고, 나무보다 새끼 돼지가 적습니다)

학생들이 방금 말한 내용이 우리가 이번 수업에서 배워야 할 내용입니다. . 나

(칠판 주제 : 얼마나 비교할까)

3. 같은 테이블에서 서로 이야기를 나눈다.

만화에 이것만큼 많은 것이 또 있을까요? 무엇보다 적은 것은 무엇입니까? 그 이상은 무엇입니까?

3. 응용 프로그램을 통합하고 확장을 심화합니다.

1. 동료들과 협력하고 학습 도구로 카드를 꺼내며 이야기합니다.

① 한 학생이 먼저 테이블을 배치하고, 같은 반 친구들도 그와 같은 수의 테이블을 배치해야 합니다.

② 같은 테이블에 함께 일할 때 한 사람은 더 많이 놓고 다른 사람은 덜 넣습니다.

학생들이 너무 잘 협력하고, 선생님이 누가 더 많이 가지고 있는지, 누가 덜 가지고 있는지, 같은 숫자인지 한눈에 알 수 있도록 어떻게 배열해야 할까요? (숫자를 세어보고 적어보세요.

진자를 정렬하세요. 길면 많을수록 많고, 짧을수록 적고, 길이가 같으면 양이 같습니다.) 방법은 모두 좋은데 어떻게 넣나요? 우리는 두뇌를 더 많이 사용하고, 더 많이 생각하고, 방법에 주의를 기울여야 합니다.

2. 1' '같은 양', '더', '적게''의 삶의 예를 이야기해 보세요.

살면서 이야기할 때 '같은 양', '더', '적은'을 사용할 수 있는 사람은 누구일까요?

(저는 손이 두 개 있고, 왼손과 오른손의 손가락 수가 같습니다. 우리 가족은 여자가 남자보다 많고, 남자가 여자보다 적습니다...)

제 반 친구들이 이렇게 말했어요. 너무나 많고, 너무나 잘 말했지만, 수학은 삶의 모든 곳에 있다는 것이 밝혀졌습니다.

3. 누가 가장 똑똑한지 비교해보세요.

선생님은 빨간색과 흰색의 구슬을 꺼내 학생들에게 어떤 색깔의 구슬이 더 많은지 판단하라고 하셨습니다. ,

① 학생들이 모둠별로 이야기를 나눈다.

② 그룹 커뮤니케이션 및 보고.

(세는 방법으로 비교: 빨간색과 흰색 구슬의 수를 세어 비교합니다. 친구 찾기 방법으로 비교합니다. 빨간색 구슬과 흰색 구슬은 한 쌍의 친구이고, 그리고 마지막으로 어떤 색깔의 구슬이 남아있든, 그 색깔의 구슬이 더 많이 있다는 것을 이렇게 비교할 수도 있습니다. 왜냐하면 이 구슬줄은 빨간색 구슬 하나, 흰색 구슬 하나, 빨간색 구슬 하나, 빨간색 구슬 하나의 순서로 묶여 있기 때문입니다. 흰색 구슬. 마지막 것이 흰색이면 두 종류의 구슬이 동일하게 많다고 할 수 있고, 그렇지 않으면 빨간색 구슬보다 구슬이 더 많다고 할 수 있습니다.)

4.

① 7페이지의 'Do it'을 완료하세요. 먼저 보여드리고 얘기해보겠습니다.

②연습 1의 질문 3과 4.

질문 3: 먼저 학생들에게 그림을 주의 깊게 관찰하여 두 마리의 동물이 같은 수인지 판단하게 한 다음 학생들에게 서로 다른 방법을 사용하여 테스트하게 합니다. 학생들이 대답한 후 교사는 학생들에게 다음과 같이 생각하도록 지도할 수 있습니다. 수탉과 오리는 같은 길이로 배열되어 있지만 밀도는 다릅니다. 그런 다음 촘촘하게 배열된 오리의 수가 많고 수탉의 수가 적다고 판단합니다. .

질문 4: 학생들에게 다양한 방법을 사용하여 비교하도록 권장합니다.

A. 계산 방법: 먼저 빨간색 구슬이 몇 개 있는지, 노란색 구슬이 몇 개 있는지 세어보고 비교합니다.