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행복한 수학 대규모 수업 계획
열심히 일하는 교육자로서 우리는 일반적으로 수업 계획을 작성해야 합니다. 수업 계획을 작성하면 수업 자료의 내용을 이해하고 과학적이고 적절한 수업 방법을 선택하는 데 도움이 됩니다. 수업계획은 어떻게 작성해야 하나요? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 행복한 수학 수업을 위한 수업 계획입니다. 여러분에게 도움이 되기를 바랍니다. 행복한 수학 대규모 수업 계획 1
활동 목표:
1. 10 이내의 덧셈과 뺄셈을 복습하고, 그림을 말로 읽고 연산을 이해하도록 노력하십시오.
2. 아이들의 협동과 경쟁에 대한 인식을 키우고 수학의 매력을 경험해보세요.
활동 준비:
1. 10개 이내의 덧셈 카드 여러 장, 덧셈 그림 여러 장, 받아쓰기 그림 5장.
2. 자동 응답기 3개(드럼, 허리 드럼, 징), 통계 카드 1장, 도널드 덕, 미키 마우스, 리틀 베어 사진 각 1장.
3. 과일 카드 여러 장, 불꽃놀이 각 1장, 승리, 실패, 경쾌한 음악 각 1장.
활동 과정:
1. 소개 질문
1. 교사: 어린이 여러분, 행복한 수학 캠프에 오신 것을 환영합니다. 저는 행복한 수학 칼럼의 진행자입니다. - - 작은 물음표. 저희 칼럼의 슬로건은 '행복한 수학, 무한한 행복!' 입니다. 이제 큰 소리로 외칩니다. '행복한 수학, 무한한 행복!'
2. 우선 세 가지를 소개하겠습니다. , 오늘은 미키마우스가 그려진 팀이군요. 환영합니다. 도널드 덕이 그려진 팀이군요. 곰이 그려진 팀이군요. 환영합니다! 어서오세요! 미키마우스, 도널드덕, 새끼들 모두 과일을 좋아해요. 오늘은 과일을 잔뜩 준비했어요. 그럼 행복한 수학 1단계로 들어가볼까요? 즉시.
2. 행복한 수학의 첫 단계.
1. 교사: 첫 번째 단계: 필수 질문입니다. 세 팀의 각 참가자는 질문에 답해야 합니다. 각 정답에 대해 과일이 수여됩니다. 잘못된 답변에 대한 보상이나 처벌은 없습니다. 하지만 스스로 대답해야 합니다. 과일을 얻은 플레이어는 과일을 주워서 팀의 영웅 목록에 올려야 합니다. 어떤 팀이 가장 많은 과일을 가지고 있는지 확인하세요. 이제 각 팀의 1위 선수에게 질문에 답해 보세요.
2. 교사: 질문 답변이 시작됩니다. 3번 문제를 들어보세요 3=? (선생님은 3명의 참가자에게 차례대로 대답하라고 합니다.) 어린이: 3 3=6 교사: (정답을 보여줍니다) 정답을 맞추면 누구누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구 누구작 과일 보상을 받게 됩니다. 행복한 수학 대수업 수업 계획 2
활동 목표
1. 6 안의 숫자의 구성을 검토하고, 나눗셈과 결합 방법을 올바르게 기록할 수 있습니다.
2. 숫자의 상호 보완적인 관계를 더 잘 인식합니다.
3. 활동 중에는 독립적으로 생각하고 신중하게 작성하세요.
포인트 및 어려움
6 이내의 숫자 구성을 검토하고, 나누기와 마감 방법을 정확하게 기록할 수 있습니다. 활동 중에는 독립적으로 생각하고 주의 깊게 글을 쓰세요.
활동 준비
1. 체험 준비: 아이들은 6 이내의 숫자 구성을 배웠습니다.
2. 재료 준비:
교재: 기록지와 펜.
학습 도구:
(1) 각 사람은 "동화책" 사본과 펜을 가지고 있습니다.
(2) 연결선 만들기 : 다양한 작은 동물 모양으로 음영을 만들고, 상단에 총 6개 이내의 숫자를 적고, 그 외의 곳은 2줄로 나누어 숫자나 아이디어를 활용 그게 총액이 됩니다.
활동 과정:
1. 행복한 터치.
'범프' 게임. 교사와 어린이가 함께 '범프볼' 게임을 하며 6 안의 숫자 구성을 복습합니다.
터치할 친구를 찾아보세요. 각 어린이에게 5 이내의 숫자 카드를 만들어 가슴에 붙이고 "친구 찾기" 음악을 들으며 다음과 같이 노래하게 하세요. 보고, 보고, 친구를 찾고, 숫자가 있는 친구를 찾고, 악수하고, 만지고, 그리고 함께 우리는 6입니다. 친구를 찾으려면 노래하고 손뼉을 치세요. 친구를 찾으면 악수를 하고 몸을 만져보세요. 노래를 부르고 나면 한 가지 더 말씀드리겠습니다. ×와 ×를 더하면 6이 됩니다.
2. 운영 활동.
빈칸을 채워보세요. 어린이들이 동화책을 펴고 빈칸을 채우는 방법을 관찰하도록 지도하세요.
무당벌레가 꽃을 찾을 수 있도록 도와주세요. 화분의 방정식과 무당벌레의 점 개수를 관찰하여 무당벌레가 꽃을 찾을 수 있도록 도와주세요.
이웃을 색칠해 보세요.
건물에 사는 동물을 관찰하고 이웃도 같은 색으로 색칠해 보세요.
수식을 보고 빈칸을 채우고, 5 안에서 덧셈과 뺄셈 연산을 해보세요.
동물의 수를 세고 해당 숫자에 동그라미를 쳐보세요.
3. 활동 평가.
각 어린이에게 자신의 활동 과정과 결과를 설명하도록 권유하세요.
독립적으로 생각하고 필요에 따라 세심하게 글을 쓸 수 있는 아이들을 칭찬하고 긍정해 주세요.
성찰 가르치기
이 수업의 학습을 통해 아이들은 6 이내에서 덧셈과 뺄셈을 계산할 수 있게 됩니다. 선생님의 지도 하에 아이들은 여러 번 시도한 끝에 점차 이해하게 되었습니다. 다른 사람을 만지거나 다른 사람이 당신을 만지거나, 고통을 피하기 위해 조심스럽게, 부드럽게, 부드럽게 만져야만 만질 때 편안함과 행복을 느낄 수 있습니다. 물론 다른 방법도 생각해 낼 수 있습니다. 작은 코를 만진다고 하고, 새끼 손가락을 만진다고 합니다... 이것은 아이들이 친구들을 만지는 것이 얼마나 행복한지 느끼게 합니다.
수학 교육에서 교사는 항상 수업 내내 음악이라는 하나의 주요 라인에 집중하여 수업을 흥미롭고 활기차게 만들어 아이들이 진정으로 놀면서 배우고 놀면서 배울 수 있도록 해야 합니다. 행복한 수학 수업 계획 3
1. 활동 목표:
1. 시계의 구조와 분침과 시침의 작동 규칙을 이해하고 시를 말하는 방법을 배웁니다. .
2. 아이들의 논리적 사고력을 키워주세요.
3. 아이들에게 시간을 소중히 여기고 정시에 일하고 쉬는 좋은 습관을 기르도록 교육합니다.
2. 활동 준비:
1. 각 사람당 바늘 두 개.
2. 각 어린이에게는 시계가 있습니다.
3. 아이들의 수면 시간과 사진.
3. 활동 과정:
(1) 수수께끼를 사용하여 활동을 소개합니다.
선생님은 누가 가장 똑똑한지 먼저 수수께끼를 내준다. “입이 없어도 말할 수 있고, 다리 없이 걸을 수 있다. 언제 일어나고 언제 자야 하는지 알려준다.
(2) 시계 문자판 관찰하기: 시계 몇 개를 보여주고 어린이들에게 주의 깊게 보라고 합니다.
어린이: 다양한 모양(원형, 정사각형), 다양한 크기, 다양한 색상( 빨간색, 노란색)
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선생님: 어떤 점이 비슷해요?
아이들: 바늘이 두 개 있고 시계판에 숫자가 있어요
선생님과 아이들이 함께 읽어요. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12. 알고 보니 시계 주위에는 1부터 12까지의 숫자가 있습니다.
당신: 순서대로 배열된 원입니다.
선생님: 이 두 바늘의 차이점은 무엇인가요?
당신: 하나는 길고 다른 하나는 짧습니다. .>
선생님: 긴 바늘을 분침이라고 하고, 짧은 바늘을 시침이라고 합니다. 오늘은 먼저 분침이 언제 가는지, 두 바늘이 어느 방향으로 움직이는지 보세요. 바늘이 그 방향으로 움직인다. (선생님이 시계를 돌린다) 영: 1부터 12까지의 방향이다. 그런데 이 방향은 시계방향으로 움직인다. (3) 아이들이 시침과 분침의 움직임 패턴을 인지할 수 있도록 시침과 분침 경주를 시켜주세요.
시계를 작동시키면 분침이 한 번 움직이게 되는데, 이는 한 시간을 의미합니다. .
(4) 시간을 이해하고 게임을 시작하세요. 시계를 볼 때 시침을 먼저 본 다음, 시침이 숫자를 가리키면 12를 의미합니다. (몇시죠?) (5) 행복한 시계 달인: 지금 같이 시계를 보고 시계에 대해 알아 볼까요?
어린이: 좋은 선생님: 요구 사항을 설명하세요. 이것은 어떤 종류의 바늘입니까?
교사: 이것은 어떤 종류의 바늘입니까?
교사: 아이들에게 두 개를 가져오라고 하세요.
교사: 왼손에 시침, 오른손에 분침을 들고 함께 놀아요. 똑딱거리고... 똑딱거리고 있어요.
영: 1시예요.
선생님: 째깍째깍... 몇 시예요?
영: 2시예요.
선생님: 선생님과 아이들이 밤 12시까지 함께 놀았어요.
교사: 어린이들 각자에게 와서 놀도록 권유하고 다른 어린이들에게 지금이 몇 시인지 추측하게 하세요.
선생님: 아이들에게 자리로 돌아가라고 하세요.
선생님: 오늘 우리는 (6) 아이들의 동작의 전체 요점을 쉽게 이해하고 전체 요점을 통합했습니다.
다음으로 선생님이 아이들을 테스트할 예정입니다. 각 어린이가 다가와서 원하는 시계를 가져오도록 하세요. 내가 시간을 말하면 다이얼을 돌리게 됩니다. 6시 정각에 전화를 제대로 했는지 확인하러 오겠습니다. 아이들도 서로의 전화번호를 확인하여 전화를 제대로 눌렀는지 확인할 수 있습니다.
선생님: 자, 아이들 말이 맞네요. 우리는 아침 6시에 무엇을 해야 할까요?
젊은이: 일어나세요.
선생님: 다음 시간은 8시 정각입니다. 8시에 무엇을 할까요?
젊은이: 유치원에 가요.
선생님: 다시 11시를 누르면 11시에 무엇을 할까요?
어린이: 손을 씻고 식사하세요.
선생님: 아이들에게 시계를 올려놓으라고 하세요. 아이들은 규칙적인 생활을 하고 있으며, 언제 무엇을 해야 할지 알고 있는 것으로 나타났습니다. 그런데 며칠 전 한 유치원에서 선생님이 친구들에게 오늘 밤 9시에 자고 내일 아침 6시에 일어나서 8시에 유치원에 가라고 했어요. 그런데 출발을 해보니 콩콩이 없어진 이유가 무엇이었을까요?
젊은이: 몸이 아파서 늦잠을 자요.
선생님: 그런데 알고 보니 콩콩이는 어젯밤 10시에 잠자리에 들고 8시까지 일어나지 않았어요. 봄 소풍을 갈 수 있을까요?
젊은: 아니요.
선생님: 그래서 아이들은 시간을 소중히 여기고 일찍 자고 일찍 일어나는 좋은 습관을 길러야 합니다.
선생님: 아이들은 다 알잖아요. 선생님이 또 시간을 9시 30분으로 정하실 거에요.
젊은: 모르겠어요.
선생님: 9시 반이에요. 선생님이 아이들에게 조금 가르쳐주실 때까지 다음 수업을 기다리는 게 어때요?
선생님: 아이들을 쉬게 해주세요. 대규모 학급을 위한 행복한 수학 수업 계획 4
유치원 수학은 체계적이고 논리적인 과목으로 그 특성과 규칙이 뚜렷하며 아이들의 생활과 밀접하게 연관되어 있으며 아이들의 실제 생활과 지식, 경험을 바탕으로 구성되어 있습니다. 수학 활동. 상급반 아이들의 경우 1부터 10까지의 숫자는 모두 알지만, 1부터 10까지의 인접한 책에는 잘 익숙하지 않습니다. 10 이내의 숫자 중 인접한 숫자를 익히기 위해서는 아이들의 상상력과 사고의 유연성.
이 활동의 목표는 다음과 같습니다. 1. 10 이내의 인접한 숫자를 배우고 인접한 숫자와 큰 숫자, 작은 숫자 간의 관계를 이해합니다. 2. 적극적으로 활동에 참여하고 자신의 생각과 운영 과정을 동료들 앞에서 과감하게 이야기하세요. 3. 아이들의 비교 능력과 사고 유연성을 키워주세요.
제가 가르치는 과정은 4개의 링크로 나뉩니다:
1. 시나리오 생성 및 인접한 숫자의 이해
2. 순서대로 점을 그립니다. 인접한 숫자 사이의 관계를 이해합니다.
3. 인접한 숫자 사이의 관계를 더 자세히 이해하려면 인접한 숫자를 입력합니다.
4. 개념 사이에서 인접한 숫자를 통합합니다.
전체 교육 과정에서 어린이는 교사와 적극적으로 협력하여 지식 내용을 학습하고 자신의 숫자를 질서 있게 운영할 수 있으므로 운영 과정에서 어린이가 의 의미를 이해하고 있음을 반영할 수 있습니다. 인접 숫자 관계, 연산 중에 숫자의 인접 숫자를 능숙하게 찾을 수 있습니다. 전체 활동은 매우 흥미롭습니다. 아이들은 그것을 시도하고 싶어하며 게임의 규칙을 의식적으로 준수하고 게임의 학습 과제를 신속하게 완료하여 학습 효율성을 높이고 아이들의 좋은 학습을 촉진합니다. 습관과 조직 규율. 활동 중에 일부 어린이는 자신만의 생각과 독특한 통찰력을 가지고 있으므로 자신을 표현할 수 있는 공간을 제공하고 편안한 분위기에서 지식과 경험을 얻을 수 있도록 하며 활동 중에 지식에 대한 호기심과 갈증을 충족시킵니다.
그러나 이번 수업의 어떤 면에서는 제가 강조를 좀 덜 했을 수도 있고, 아이들이 반응하기도 전에 옆에 있는 것들을 세기 시작해서 어떤 아이들의 사고가 완전히 발달되지 않았을 수도 있어요. 그래서 개별 어린이가 올바르게 대답하지 못하는 결과를 낳을 수도 있습니다.
따라서 앞으로의 수학교육에서는 아이들이 수학을 배우는 방법, 수학을 배우는 방법, 혁신에 대한 인식에 더욱 관심을 갖고, 좋은 교수법을 선택하기 위해 부지런히 고민해야 한다.
수학 교육에서 교사는 언어의 엄격함과 표준화에 주의를 기울여야 합니다. 교육 활동을 조직하는 과정에서 교사의 경청과 적응력도 특히 중요합니다. 아이들이 진정으로 "놀면서 배우고, 배우면서 재미있게 놀게" 하여 교육 효과를 달성하게 하십시오. 행복한 수학 대규모 수업 계획 5
활동 목표
1. 움직이는 과정을 관찰하고 분석하며, 추측과 추론을 통해 움직이는 규칙을 발견합니다.
2. 수학 게임에 참여하고 자신의 경험을 동료들과 공유하는 것을 좋아합니다.
활동 준비: 교재 및 도서 세트, 기록지.
활동 과정
1. 즐거운 이동(의도: 아이들이 조작 중에 숨겨진 패턴을 찾도록 안내하려는 의도)
T: 오늘 새로운 것이 10개 있습니다. 우리와 함께 게임을 하러 왔으니 환영합시다. (어린이 사진 10장 보여주기)
T: 이 10명의 친구들을 빨리 기억할 수 있는 방법이 있나요? (아이들이 자유롭게 토론하고, 알아낸 내용을 바탕으로 시간에 맞춰 특징을 파악하도록 유도하세요.)
요약: 기억하기 위해 다들 다른 방법을 사용하신 것으로 나타났습니다. 저도 오늘 기억하는 좋은 방법을 가지고 왔습니다. 번호가 매겨져 있어서 빨리 기억할 수 있습니다.
T: 오늘은 10명의 아이들이 움직이는 게임을 할 예정입니다. 이제 그들과 함께 움직여 보겠습니다. (아이들이 관찰할 수 있도록 입체 교구를 조작하세요.)
관찰 1: 오래된 집은 몇 층인가요? 새 집은 몇 층인가요?
관찰 2: 1~10번의 아이들은 어느 방에 있나요?
관찰 3: 새 집에는 무엇이 있나요? p>
T: 내 친구는 언제 새 집으로 이사했나요? 그 집의 어느 방으로 갔나요?
각 이사에 대한 질문은 어떻게 진행되었나요? 아이들은 새 집으로 이사한 친구들의 수를 추측하고 추론해 보세요. 그곳으로 이사한 후에는 어떤 일이 일어날까요?
T: 이사 게임에 숨겨진 비밀은 누가 알아낼 수 있을까요? 누가 시력이 가장 좋은지 알아볼까요? (어린 아이들에게 패턴을 발견하도록 안내하세요)
요약: 이 10명의 아이들이 움직일 때 다양한 패턴을 가지고 있는지 함께 알아보세요.
(아이들이 움직이는 과정을 관찰하고 계속해서 규칙을 추론하도록 안내하세요.)
T: 발견한 다른 규칙은 무엇인가요?
규칙 1: 소년과 소녀가 간격을 두고 이사합니다.
룰 2: 헌 집 4층 첫 번째 방에 도착할 때마다 새 집으로 이동한다.
규칙 3: 숫자는 10부터 카운트다운됩니다.
… 이제 비밀이 많네요. 이제 친구들을 다시 움직여서 과연 그 안에 숨겨진 다른 비밀도 찾아볼까요?
이동 과정을 다시 재현해 아이들이 관찰하도록 유도해볼까요? 그리고 확인합니다. 행복한 수학 대규모 수업 계획 6
활동 목표:
1. 6 안의 숫자 구성을 올바르게 인식합니다.
2. 게임과 조작 실습 활동을 통해 6안의 구성과 5안의 덧셈과 뺄셈을 복습해 보세요.
3. 계산 속도와 정확성을 점차적으로 향상시킵니다.
활동 준비:
교육 보조 자료: 6 이내의 카드 세기 및 5 이내의 덧셈 및 뺄셈 공식.
학교 도구: 동화책 첫 페이지, 연필.
활동 과정:
1. 그룹 활동
1. 6 내의 구성을 검토합니다.
6을 두 부분으로 나누는 방법은 여러 가지가 있습니다. 어떤 방법인가요?
2. 교사와 학생이 함께 '숫자 만지기' 게임을 해보세요. 6 내에서 구성을 검토합니다.
게임을 2~3회 플레이한 후 숫자 '6'과 '4'를 변경하여 구두로 보고한 숫자와 교사 가방에 있는 숫자가 동일하다는 점을 아이들에게 상기시켜 줄 수 있습니다. 카드에.
3. 5에서 덧셈과 뺄셈을 복습하세요.
4. 게임: 행복한 기차를 운전하세요.
산술 카드에 적힌 숫자를 아이들이 빨리 보고하도록 격려하세요.
2. 운영 활동.
분할 및 결합 수식을 보고 빈칸을 채워보세요.
3. 활동.
어린이의 운영 자료를 전시하고 깔끔하고 올바른 숙제를 칭찬하고 보상합니다.
활동 초반에는 막 개학을 한 탓인지 아이들의 주의가 조금 산만해졌지만, 나중에 '터치볼' 게임을 해보니 아이들의 주의가 금새 집중됐다.
운영활동을 할 때 아이들이 굉장히 진지하게 해줬는데 앉는 자세가 좀 안 좋았고 어떤 아이들은 머리가 너무 낮고 다른 아이는 테이블에 누워서 숙제를 하고 있었어요. 그래야만 선생님으로부터 고칠 수 있습니다.
활동에 대한 고찰:
활동 중에 아이들에게 놀게 하고, 숫자 세기, 찾기 등을 시켜서 6이내 작문 연습을 하였고, 게임과 기타 형태를 통해 아이들에게 도움을 주었습니다. 6에서 구성을 심화하고 5에서 덧셈과 뺄셈을 복습하고 마스터했습니다. 또한, 오늘 활동에서는 모든 어린이들이 매우 진지하게 활동에 적극적으로 참여했으며, 장진뤄(Jiang Jinluo), 심가허(Shen Jiahe) 등 능력이 약한 어린이들도 활동에 적극적으로 참여했습니다. 연산 연습 중에 대부분의 어린이는 숙제를 독립적으로 완료할 수 있습니다. 수학 기초가 부족한 일부 어린이는 숙제를 완료하기 위해 교사나 동료의 도움이 필요합니다. 동시에 일부 어린이가 다른 사람의 숙제를 표절하는 경우도 있어 앞으로는 지도가 필요합니다. 행복한 수학 대규모 수업 계획 7
활동 목표:
1. 많은 물체(또는 그래픽)가 두 개의 동일한 부분으로 나눌 수 있다는 것을 인식하고 이등분의 의미를 이해합니다.
2. 삶의 문제를 해결하기 위해 동등한 부분의 지식을 활용하고 삶의 수학을 느껴보십시오.
3. 물건을 같은 부분으로 나누는 활동을 좋아하며 성공의 기쁨을 경험합니다.
중점: 이분법을 배우고 이를 생활 실천에 적용하세요.
난이도: 이등분의 의미 이해
활동 준비:
교구 준비: 같은 크기의 빨간색 원반 하나와 녹색 원반 하나, 실제 물체 / p>
학습 도구는 각 사람을 위한 동일한 크기의 빨간색과 녹색 원, 각 사람을 위한 직사각형, 하트 모양, 십자 모양 및 오각형 모양의 조각, 작은 접시, 녹두와 완두콩, 붉은 대추와 땅콩 알갱이
활동 과정:
1. 게임을 사용하여 주제를 소개합니다.
오늘은 부모님이 오셨습니다. 초대합니다. 수박 먹어도 되나요? ('수박 자르기' 게임을 하기 위해 교사는 짝수 아이들에게 원을 그리도록 요청합니다.) 선생님은 수박 자르는 사람 역할을 하며 원의 중앙을 지나가면서 "수박을 자르고, 자르고, 수박을 몇 개로 나누었나요"라고 말했습니다. 안으로?
2. 이분법을 배우고 이분법의 의미를 이해합니다.
1. 이등분에 대한 인식
(1) 교사는 교구에 "빨간색과 녹색 디스크"를 보여주고 비교를 위해 두 디스크를 함께 쌓습니다. 어린이들이 "두 디스크의 크기는 같다"는 것을 관찰하고 결론을 내리도록 지도하십시오.
(2) 교사는 정중선을 따라 빨간색 원을 분리하고 두 부분의 크기를 아이들과 비교합니다. 결론: 원은 두 개의 동일한 크기로 나눌 수 있습니다. 이 방법을 반감기라고 합니다. ”
(3) 아이들은 학습 도구인 “노란색과 파란색 디스크”를 사용하여 두 개의 반쪽을 인식하고 디스크 중 하나를 두 개의 반쪽으로 나눕니다.
2. 전체가 다음과 같다는 것을 이해합니다. 부분보다 큼
(1) 어린이들에게 빨간색 디스크와 녹색 디스크를 두 개의 동일한 부분으로 나눈 후 비교하도록 요청하세요. 분할되지 않은 녹색 디스크는 전체이고 각 부분은 그 이후의 것입니다.
(2): 전체는 분할된 각 부분보다 크고, 반대로 분할된 각 부분은 전체보다 작습니다.
3. 도형을 두 개의 동일한 부분으로 나눕니다.
(1) 모든 도형을 동일한 부분으로 나누어 볼 수 있나요? 모든 도형을 두 개의 동일한 부분으로 나눌 수 있는 경우
(2) 아이들이 작동할 때 교사는 아이들이 서로 조용히 토론하도록 검사하고 지도합니다.
( 3) 아이들이 똑같은 부분으로 나누어서 그림을 전광판에 표시합니다.
(4) 아이들의 수술 결과를 아이들과 함께 확인하고 피드백을 해주세요.
4. 생활에서 분수의 사용
교사: "우리는 어떤 숫자는 같은 부분으로 나눌 수 있고 어떤 숫자는 같은 부분으로 나눌 수 없다는 것을 알고 있습니다. 인생에서 같은 부분을 사용해 본 적이 있나요?" 인생 경험을 바탕으로 대답하십시오.
3. 가정에서의 상호작용, 이등분 전이 경험을 통해 인생의 수학적 문제 해결 방법을 배움
1. 음식을 나눠달라고 요청하세요.
선생님: "부모님을 즐겁게 해드리기 위해 오늘 구내식당에 많은 요리를 준비했습니다. 음식을 두 부분으로 나눌 수 있게 도와주세요. 음식을 두 부분으로 나누는 다양한 방법을 시도해 볼 수 있습니다.
2. 아이들이 자유롭게 모둠 활동을 선택할 수 있습니다.
그룹 1: 오렌지 껍질을 벗기고 비스킷을 나누어서 현상을 인지합니다.
그룹 2: 동부콩과 완두콩을 같은 길이로 자르고 절반 길이를 느껴보세요.
그룹 3: 붉은 대추와 땅콩알을 나눕니다.
3. 학용품을 전달하고 포장하세요.
확장 활동: 아이들에게 집에 가서 어떤 물건을 넣을 수 있는지 알아보세요. 을 두 부분으로 나눠서 시도해 보세요. 행복한 수학 대규모 수업 계획 8
활동 목표:
1. 계속해서 1시와 30시를 인식하세요.
2. 주어진 시간에 따라 시계에 긴 바늘과 짧은 바늘을 추가할 수 있습니다. 작업 내용을 주의 깊게 확인하세요.
4. 아이들의 숫자에 대한 이해력을 키워주세요.
5. 수학의 생생한 측면을 경험하고 수학 게임의 재미를 경험해 보세요.
활동 준비:
교육 보조 자료: "유치원에서의 하루" 생활 활동 사진, 시간 사진, PPT, 시계 샘플 사진
학습 도구: 각 사람을 위한 작은 알람 시계 , 1인당 운영 자료 3개
과정:
1. 하루의 생활을 이해하고 시계 문자판의 시간을 연결하세요.
아주 행복한 하루를 보내고 있는 아이가 있는데, 어떻게 하루를 정리하는지 살펴볼까요? '유치원에서의 하루' 사진을 정리해보세요.
1. 사진을 보여주세요. 순서를 섞고 개별 어린이가 나타나서 유치원에서 하루의 순서로 사진을 정렬하도록 합니다.
사진을 시간순으로 적절한 위치에 놓을 수 있는 사람은 누구입니까? > 2. 정리 결과를 종합적으로 확인하고 논의해 보세요.
3. 활동 행사에 맞춰 시간을 맞춰주세요.
이런 일을 하는 시간은 언제인가요? 활동 사진과 함께 시간 사진
2. 시계 다이얼을 맞추는 연습을 하세요.
1. 교사는 어린이들에게 해당 시간을 여러 번 알려줍니다.
2. 오후 시간을 읽는 방법과 유래를 알아보세요.
오후 시간은 왜 이렇게 쓰여 있나요? 그러나 시계에는 12시밖에 없기 때문에 하루를 만들기 위해 짧은 바늘이 두 번 회전해야 하므로 정오 12시 이후에는 짧은 바늘이 두 번째 회전을 시작하므로 1을 읽습니다. 오후 13시를 13시로, 오후 2시를 14시로, 오후 3시를 15시로, 밤 0시까지 이렇게 , 24시간이 지났습니다.
3. 시계 페이스 만드는 법을 배워보세요.
여기에는 여러 개의 시계가 그려져 있습니다. 긴 바늘과 짧은 바늘이 나오지 않고 해당 시간을 "그릴" 수 있습니까?
4. 12의 "그리기" 방법을 설명하십시오. 시.
12시 방향에는 긴 바늘과 짧은 바늘이 모두 숫자 12를 가리키고 있습니다. 두 개의 바늘이 선상에 겹치기 때문에 긴 바늘과 짧은 바늘의 화살표를 명확하게 그려야 합니다.
3. 어린이의 운영 활동.
1. 알람시계를 설정하여 시간을 기록하세요.
2. 시간과 시계 문자를 일치시킵니다.
3. 시간에 맞춰 시계 문자판을 그려보세요.
IV. 평가 활동
첫째, 교사가 아이들에게 시간을 가르칠 때 12시간 타이밍 방식을 사용하는 것이 좋습니다.
활동 중에 오후 3시도 오후 15시로 변경될 수 있음을 자녀에게 알려줄 수 있습니다. 둘째, "시계 설정" 링크를 남겨둘 수 있습니다. 셋째, 교사가 제공하는 작업지를 표준화하여 상자에 기재해야 한다. 넷째, 시계 문자판을 그릴 때 아이가 두 바늘의 길이를 조절할 수 없습니다. 시계를 자유롭게 다이얼링하여 기록하는 작업 활동 외에도 다음 두 가지 작업 자료를 사용할 수 있습니다. 1. 시계를 보고 시간을 기록합니다. 2. 시간을 보고 시계판을 그려서 과도한 업무량을 줄이고 시간을 단축해보세요. 다섯째, 교사가 대규모 수업에서 세 가지 과제를 모두 완료하도록 요구하는 경우에는 그룹을 운영할 필요가 없습니다. 개선할 콘텐츠가 있으면 교사가 그룹을 운영하도록 선택할 수 있습니다. 매번 그룹을 건너뛰지 말고 가끔 선택해도 됩니다.